INTRODUCCION

Desde la edad de los tres años ya ha concluido la fase fundamental de mielinización de las
neuronas, con lo cual se está en condiciones de realizar actividades sensoriales y de
coordinación de manera mucho más rápida y precisa. Es de resaltar la maduración notable
del lóbulo frontal, sobre los cinco años que permite importantes funciones de regulación,
planteamiento de las conductas y actividades que eran inicialmente involuntarias como es
el caso de la atención, la cual se va haciendo más sostenida, menos lábil y más consciente.
La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se
manifiesta ante el mundo con su cuerpo, por lo tanto, cada niño posee una expresividad
corporal que lo identifica y debe ser respetado en donde sus acciones tienen una razón de
ser. (C.Coll,Marchesi, 1992)

Las habilidades motoras, laterales y perceptivas son una técnica que ayuda a los bebés y
niños a dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y
comunicación con los demás, juega un papel muy importante en el desarrollo intelectual,
cognitivo, afectivo y social del niño.

Es nuestro compromiso como docentes fomentar en nuestros niños estas habilidades que
estimulen un correcto desarrollo con experiencias significativas que permitan el uso del
cuerpo; lograremos procesos de conocimiento en todos los campos del aprendizaje y
evitaremos aquellas dificultades que afectar un buen desarrollo escolar.

Estas habilidades ayudan en un buen desarrollo psicomotriz permitiéndole al niño

explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a
limitaciones, relacionarse con los demás, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles,
disfrutar del juego en grupo y expresarse con libertad.
 DESARROLLO MOTOR
1. ACTIVIDAD: el túnel humano OBJETIVO: Girar con ayuda de impulso con las
partes de su cuerpo para llegar al giro completo.
MATERIAL DESARROLLO: Por parejas, uno toma la posición
Ninguno de rígido con los brazos extendidos hacia arriba, lo
hace girar lento y rápido una sola vez, luego dos o
tres veces y cambian.
2. ACTIVIDAD: que circule el aro OBJETIVO: Realizar tareas de movimiento con las
partes de su cuerpo.
MATERIAL DESARROLLO: Los alumnos forman un circulo por
 Aros cada seis niños se entrega un aro. El juego consiste
que todos los niños ordenadamente deben pasar el
aro a través de su cuerpo y lo entregan rápidamente
a su vecino.
3. ACTIVIDAD: circuito OBJETIVO: Fortalecer la motricidad fina por
medio del juego
MATERIA DESARROLLO: se trabajarán 4 bases, de forma
 Colore Pinzas individual los niños van pasando por cada una de

 Cartillas Tijeras ellas. #1 coloreo, # 2, coger bolitas con una pinza y

pasarlas de un recipiente a otro, # 3, recortar con
 Canicas Plastilina
tijeras tiras de papel, # 4, modelado con plastilina.

4. ACTIVIDAD: cien pies OBJETIVO: Utiliza las diferentes partes de su

cuerpo para desplazarse.
MATERIALES DESARROLLO: Se forman grupos de 6 y que cada
Ninguno grupo se coloque en fila, se explicar que cada niño
se agacha hasta que pueda agarrarse con las manos
a los tobillos de su compañero y caminaran
simularan ser un cien pies.
5. ACTIVIDAD: Meter gol OBJETIVO: desarrollar la puntería. Percepción y
espacio temporal
MATERIALES DESARROLLO: Formando un circulo, los
 Un balón jugadores se abren de pierna juntando pie con pie.
Con las manos se hace rodar una pelota por el suelo
dando toques para intentar meter gol en las piernas
 del compañero. Si a alguien le meten gol, tiene que
jugar con una sola mano, si le vuelven a meter gol,
es eliminado.
DESARROLLO LATERAL
1. ACTIVIDAD: Vocales y OBJETIVO: Identificar las vocales y consonantes.
consonantes
MATERIALES DESARROLLO: Se coloca una fila de fichas, vocales
 Fichas con sus nombre y letras vista el alumno saltara sobre cada casilla e
con la pata coja ira diciendo la letra (vocal o
consonante) que está representada.
2. ACTIVIDAD: cultura general OBJETIVO: Afianzar conocimientos por medio de
la lateralidad.
MATERIALES: DESARROLLO: Se forma dos grupos y se dibuja
 Dos mapas grandes dos mapas de Antioquia con sus departamentos, el
primero de cada fila tendrá que ir saltando encima
del mapa e ir diciendo el departamento o capital.
3. ACTIVIDADES: paseo de la OBJETIVO: Pasar objetos de derecha a izquierda y
bomba viceversa con sus miembros superiores.
MATERIALES: DESARROLLO: Por parejas, realiza un recorrido
 Bomba paseando un globo, sujetando con diferentes partes
del cuerpo, pie derecho, mano izquierda, hombro
izquierdo, etc, la bomba no se puede caer.
4. ACTIVIDAD: marcha sentados OBJETIVO: Trabajar en grupo realizando
diferentes desplazamientos.
MATERIALES: DESARROLLO: se ubica un niño detrás del otro
Ninguno muy juntos, a la señal, todos se sientan en las
rodillas de su compañero de atrás, empiezan a
caminar al ritmo marcado por el profesor, izquierda
derecha.
5. ACTIVIDADES: el baile OBJETIVO: Realizar movimientos por medio del
baile
MATERIALES DESARROLLO: Se les colocará la música y la
 Tv profesora empezará a bailar indicándole a los niños
que deben seguir los pasos, llevando todas sus
 usb partes del cuerpo, hacia adelante, hacia atrás, a la
derecha y a la izquierda.
DESARROLLO PERCEPTIVO
1. ACTIVIDAD: pelota caliente OBJETIVO: Conducir, lanzar, recibir en posición
estática.
MATERIALES DESARROLLO: Sentados en círculo, se pasan una
pelota de playa, indicando previamente a que
 Pelota alumno se la quieren pasar. Se tiene que hacer muy
rápido, porque la pelota "quema".

2. ACTIVIDAD: la ruleta OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de atención

 Ruleta auditiva, a través de los sonidos que producen

diferentes objetos.
MATERIALES: DESARROLLO: Se elabora una ruleta de figuras
 Una ruleta con posiciones o gestos diversos (sentarse, brincar,
levantar la mano etc) y se les explica a los alumnos
que cada vez que gire la ruleta, imitara la figura que
indique la flecha.
3. ACTIVIDADES: Encuentre la OBJETIVO: Estimular la percepción en los niños y
diferencias niñas.
MATERIALES: DESARROLLO: Se les entrega una ficha que tengan
 Fotocopias dos dibujos similares, y deben buscar las
 Lápiz diferencias entre los dos.

4. ACTIVIDAD: tuli -pan OBJETIVO: realizar movimientos utilizando su

cuerpo.
MATERIAL: DESARROLLO: Un alumno se queda y persigue a los
Ninguno demás. Estos, para no ser vistos, dicen “TULI”,
quedándose con los brazos en cruz y las piernas
abiertas. Son salvados cuando otro pase por debajo, y
diciendo “PAN”.
5. ACTIVIDAD: La orquesta OBJETIVOS: Identificar quien dirige la orquesta
MATERIALES: DESARROLLO: Todo el grupo forma un gran
Ninguno circulo. Un niño sale del aula. El profesor nombra a
un director de orquesta. Entra de nuevo el alumno
y debe adivinar quién es el que dirige la orquesta.
REFLEXION

Es indispensable que todos los docentes nos concienticemos de la importancia

que tiene desarrollar con los niños las habilidades motrices, laterales y la
percepción, siendo alumnos integrales sin sufrir fracaso escolar y que además
afecta la calidad educativa en las instituciones.

CONCLUSIONES

 La adquisición del esquema corporal es importante en la educación

infantil, ya que es la base para un buen desarrollo del aprendizaje y le
permite consolidar su personalidad y afirmar su autonomía así mismo y
hacia los demás.
 El adecuado desarrollo psicomotriz facilitara el aprendizaje y habilidades
básicas que el niño debe adquirir para la lecto-escritura y el cálculo.
 Los docentes debemos potenciar en los niños el aprendizaje didáctico del
esquema corporal, con la realización de diferentes ejercicios que lleven a
mejorar sus capacidades motrices.

BIBLIOGRAFIA

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Marugán, M. (sin fecha) la lateralización: actividades lúdicas que la desarrollan y fomentan

aprendizajes escolares. Recuperado de:
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_772/a_10412/10412.html

Actividades psicomotrices. (sin fecha). Recuperado de:

https://sites.google.com/site/neepsicomotricidad/actividades-psicomotrices