Fase 2 - 77

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 2- Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto
educativo.
Nombre de los estudiantes:
Docente
Número de grupo en el aula virtual:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
Anexo-Fase 2- Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
1. Organizador Gráfico
Estudiante 1:
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
1. Evidencia de aportes a dos compañeros.
Estudiante 1:
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
2. Cuadro comparativo
Metodología participativa Características Herramientas fases Análisis y conclusiones

•Permite la •Mapas comunitarios: •Presentación a través de Cabe señalar la importancia que
identificación de permiten ir más allá de carta e identificación tienen las metodologías
necesidades. las descripciones y ante el líder de la Participativas en la formación
construir gráficamente la comunidad y proponer la como Psicólogos, ya que estas
•Existe una historia de los territorios, importancia de nos permiten identificar, recoger,
participación total de sus conflictos, de los la metodología en organizar y utilizar la
de todos los actores, de las asamblea comunitaria. información, para así construir
individuos relaciones, de las diagnósticos y estrategias
Metodologías participativos. amenazas y las •Aplicación de participativas que fortalezcan a
participativas para oportunidades. consentimientos las comunidades. Del mismo
comprender el contexto •Busca las informados. modo, se alude a que estas
sociohistórico relaciones de poder metodologías forman un proceso
y como estas se •Delimitar con la creativo de reflexión y análisis
expresan en salud y comunidad el territorio a sobre las creencias, actitudes y
en el bienestar mapear prácticas que forman parte de la
colectivos realidad o de un grupo, pues
•Definir lo elementos de constituyen una forma de
•Son metodologías interés concebir y abordar los procesos
que ponen énfasis de enseñanza aprendizaje para la
en la articulación de •Establecer los objetos construcción del conocimiento.
las problemáticas del proceso de mapeo

que aparecen como
aisladas en las •Construir la
comunidades. metodología
• Tienen relaciones
causales entre ellas •Trabajo de campo y
•Busca la construcción paralela de
comprensión de la los
historia primero borradores
•Construcción de
representaciones gráficas
•Construcción de bases
de datos paralelas
•Validación comunitaria
•Toma de decisiones
3. Texto informativo
Conclusiones
Luego de desarrollar el trabajo correspondiente al momento de evaluación intermedia 1 del curso Acción Psicosocial y Educación, es posible concluir
lo siguiente:
 Mediante las metodologías participativas, es posible realizar intervenciones psicosociales en el contexto educativo, ya que permiten hacer
un adecuado análisis de la situación problemáticas y desde ahí reconocer las distintas implicaciones que tienen dichas problemáticas en
los sujetos (docentes, padres de familias, alumnos y demás colectivos educativos) de manera que se pueda generar un proceso dinámico
que beneficie a las comunidades educativas.
 Es de comprender que estas metodologías participativas cuentan desde su mismo principio con la participación, y con el reconocimiento
del contexto que intervienen, exigiendo una postura conceptual holística y sistémica, que reconozca la intersectorialidad y
trasdisciplinariedad.
Referencias Bibliográficas
Coma, R. y Álvarez, L. (2007). Técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógica. En Bonals, J.; Sánchez-Cano, M.
(Eds.) La evaluación psicopedagógica. (pp. 45-61) Barcelona: Grao. Recuperado
de https://drive.google.com/file/d/1aFKvXaR5KZvSC8W9qT0H3PXjxoD4Sesn/view
Colomer, T.; Masot, M. y Navarro, I. (2007). La evaluación psicopedagógica. En Bonals, J.; Sánchez-Cano, M. (Eds.) La
evaluación psicopedagógica. (pp. 13-22) Barcelona: Grao. Recuperado
de https://drive.google.com/file/d/1y3ZBj4UvzPcqGFdb2k4pj1uiy3QZeoNb/view
Sandoval, M. (2016). METAPLAN – Una metodología de diagnóstico [Archivo vídeo]. recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=sevdozE6bhE&feature=youtu.be
Soliz,F. y Maldonado,A.(2012). Guía de metodologías comunitarias participativas. Recuperado
de http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/3997/1/Soliz,%20F-CON008-Guia5.pdf
Vera, J. (2018). OVI- Objeto virtual de información Unidad 2: " Evaluación psicopedagógica en contextos educativos”.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22335

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que beneficie a las comunidades educativas.

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