MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO: Hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje de comprensión lectora del 3 er grado de primaria de la I.E. 10011 Francisco
Bolognesi C. – José Leonardo Ortiz - Chiclayo

FORMULACIÓN DEL VARIABLES Y

OBJETIVOS HIPÓTESIS METODOLOGÍA
PROBLEMA SUBVARIABLES
GENERAL: GENERAL: GENERAL: VARIABLE 1: ENFOQUE DE LA
PG. ¿Cómo se relaciona los hábitos OG. Determinar la relación de los HG. Existe relación entre los Hábitos de Estudio. INVESTIGACIÓN:
de estudio con el aprendizaje de hábitos de estudio con el hábitos de estudio con el DIMENSIONES: Cuantitativo
comprensión lectora del 3er grado aprendizaje de comprensión aprendizaje de comprensión  Lugar de
de primaria de la I.E. 10011 lectora del 3er grado de primaria lectora del 3er grado de primaria estudio. TIPO DE
Francisco Bolognesi C. – José de la I.E. 10011 Francisco de la I.E. 10011 Francisco  Planificación de INVESTIGACIÓN:
Leonardo Ortiz - Chiclayo? Bolognesi C. – José Leonardo Bolognesi C. – José Leonardo estudio. Aplicada
Ortiz - Chiclayo. Ortiz - Chiclayo.  Atención en
clases. MÉTODO:
Ho. No existe relación entre los  Actitud general. Hipotético-Deductivo o
hábitos de estudio con el Científico
aprendizaje de comprensión
lectora del 3er grado de primaria DISEÑO:
de la I.E. 10011 Francisco Correlacional causal
Bolognesi C. – José Leonardo
Ortiz - Chiclayo. V1
ESPECÍFICOS: ESPECÍFICOS: ESPECÍFICOS: VARIABLE 2:
PE1. ¿Cómo se relaciona el lugar de OE1. Determinar la relación del HE1. Existe relación entre el El Aprendizaje de m r
estudio con el aprendizaje de lugar de estudio con el lugar de estudio con el Comprensión
comprensión lectora del 3er grado aprendizaje de comprensión aprendizaje de comprensión Lectora. V2
de primaria de la I.E. 10011 lectora del 3er grado de primaria lectora del 3er grado de primaria DIMENSIONES:
Francisco Bolognesi C. – José de la I.E. 10011 Francisco de la I.E. 10011 Francisco  Nivel Literal. m : muestra.
Leonardo Ortiz - Chiclayo? Bolognesi C. – José Leonardo Bolognesi C. – José Leonardo  Nivel V1 : Hábitos de estudio.
PE2. ¿Cómo se relaciona la Ortiz - Chiclayo. Ortiz - Chiclayo. Inferencial. r : relación
planificación de estudio con el OE2. Determinar la relación de la HE2. Existe relación entre la  Nivel crítico V2 : Aprendizaje de
aprendizaje de comprensión planificación de estudio con el planificación de estudio con el comprensión lectora
lectora del 3er grado de primaria
de la I.E. 10011 Francisco
Bolognesi C. – José Leonardo
Ortiz - Chiclayo?
PE3. ¿Cómo se relaciona la
atención en clases con el
aprendizaje de comprensión
lectora del 3er grado de primaria
de la I.E. 10011 Francisco
Bolognesi C. – José Leonardo
Ortiz - Chiclayo?
PE4. ¿Cómo se relaciona la actitud
general con el aprendizaje de
comprensión lectora del 3er grado
de primaria de la I.E. 10011
Francisco Bolognesi C. – José
Leonardo Ortiz - Chiclayo?
MARICRUZ HERRERA ORDOÑEZ
aprendizaje de comprensión
lectora del 3er grado de primaria
de la I.E. 10011 Francisco
Bolognesi C. – José Leonardo
Ortiz - Chiclayo.
OE3. Determinar la relación de la
atención en clases con el
aprendizaje de comprensión
lectora del 3er grado de primaria
de la I.E. 10011 Francisco
Bolognesi C. – José Leonardo
Ortiz - Chiclayo.
OE4. Determinar la relación de la
actitud general con el aprendizaje
de comprensión lectora del 3er
grado de primaria de la I.E.
10011 Francisco Bolognesi C. –
José Leonardo Ortiz - Chiclayo.
aprendizaje de comprensión valorativo.
lectora del 3er grado de primaria POBLACIÓN:
de la I.E. 10011 Francisco 120 alumnos(as) de
Bolognesi C. – José Leonardo cuatro secciones del
Ortiz – Chiclayo. tercer grado del nivel
HE3. Existe relación entre la primario.
atención en clases con el
aprendizaje de comprensión MUESTRA:
lectora del 3er grado de primaria 92 alumnos(as) del tercer
de la I.E. 10011 Francisco grado del nivel primario.
Bolognesi C. – José Leonardo
Ortiz – Chiclayo.
HE4. Existe relación entre la
actitud general con el
aprendizaje de comprensión
lectora del 3er grado de primaria
de la I.E. 10011 Francisco
Bolognesi C. – José Leonardo
Ortiz – Chiclayo.

CICLO IV 3º GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Obtiene información de
textos orales.
 Infiere e interpreta
información de textos
Se comunica oralmente en
orales.
lengua materna (p.69-C7)
 Adecua, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
ESTÁNDAR Nº 04 (nivel esperado) - DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y
referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
  Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
 Obtiene información del Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos
texto escrito. elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
 Infiere e interpreta evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias
Lee diversos tipos de locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
información del texto.
textos escritos (p.72-C8)
 Reflexiona y evalúa la considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona
forma, el contenido y el sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos
contexto del texto escrito. textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
 Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
situación comunicativa. destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna
 Organiza y desarrolla las fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
ideas de forma coherente y tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos
cohesionada. de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
Escribe diversos tipos de
 Utiliza convenciones del ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la
textos (p.77-C9) coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y opina acerca del uso
lenguaje escrito de forma
pertinente. de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector
 Reflexiona y evalúa la según la situación comunicativa.
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.