EVIDENCIAS INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y DE S DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJ EVALUACIÓN
CAPACIDADES
E
GESTIONA • Selecciona en equipo 1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
PROYECTOS DE necesidades o entorno para mejorarlo a partir de la demanda del mercado.
EMPRENDIMIENTO problemas 1.1Determina las principales demandas que los originan utilizando información
ECONÓMICO O de un grupo de usuarios a través de encuestas y su tabulación.
de su entorno 2.Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa
SOCIAL.
para mejorarlo o a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios incorporando sugerencias
1. Crea resolverlo a partir de su de mejora. Determina la propuesta de valor en
propuestas de campo de interés. función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
valor. Determina los Determina los recursos e insumos que se requiere para elaborar una propuesta de
2. Aplica principales valor en industria alimentaria y
habilidades factores que los genera acciones para adquirirlos. Formula
originan utilizando un plan de acción para elaborar la propuesta
técnicas.
información de valor de procesamiento de frutas (jarabes artesanales) considerando alternativas
Lista de cotejo
3. Trabaja obtenida a través de la de solución ante contingencias o situaciones
cooperativam observación y imprevistas.
ente para entrevistas grupales 3• Selecciona procesos de producción en industria alimentaria-procesamiento de Los
lograr estructuradas. frutas (jarabes artesanales) estudiantes
objetivos y • Diseña alternativas de , y emplea habilidades técnicas elaboran
metas. propuesta de valor Pertinentes en el procesamiento de elaboración de jarabes artesanales para cremo Proyecto de
4. Evalúa los creativas e innovadoras ladas raspadillas etc. y las implementa siendo investigación
resultados del que representa a responsable con el ambiente, usando sosteniblemente de jarabes
través de prototipos, y los recursos naturales y aplicando artesanales
proyecto de las valida con posibles normas de seguridad en el trabajo.
emprendimie Y proyectos
usuarios incorporando 4• Planifica las actividades de su equipo en un
nto. sugerencias de clima de diálogo y respeto hacia las ideas y productivos de
mejora. Determina la opiniones de los demás. Asume con responsabilidad jarabes
propuesta de valor en su rol y colabora con las tareas de artesanales.
función de sus sus compañeros compartiendo información,
implicancias éticas, estrategias y recursos para el logro del objetivo
sociales, común.
ambientales y 5• Elabora y aplica instrumentos de recojo
económicas. de información en función de indicadores
que le permitan mejorar la calidad del Rúbrica
producto o servicio, y la eficiencia de los
procesos.
6• Elabora y aplica instrumentos de recojo
de información para determinar los beneficios
o pérdidas económicas, y el impacto
social y ambiental generado por el
proyecto para incorporar mejoras.
- Elabora instrumentos de recojo de información para identificar la demanda, y el
impacto ambiental generado por el proyecto y/o servicio para satisfacer las
necesidades de la localidad.
• Determina los
recursos que se 2.a.-Explica cualitativamente el procesamiento de transformación de las materias primas para
requiere la obtención del bien y depende de su composición química y de las condiciones ambientales.
para elaborar una
propuesta de valor y 2.b.-. Fundamenta su posición empleando evidencia científica respecto de eventos
genera acciones para paradigmáticos y de situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
adquirirlos. Formula
impacto en la sociedad y el ambiente.
un plan de acción para
elaborar la propuesta
de valor considerando
alternativas
de solución ante
contingencias o
situaciones
imprevistas.
• Selecciona procesos
de producción de un
bien o servicio, y
emplea habilidades
técnicas
pertinentes y las
implementa siendo
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente
los recursos naturales y
aplicando
normas de seguridad en
el trabajo.
.Planifica las 3.a.-Describe el problema científico-tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
actividades de su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o practicas
equipo en un locales.
clima de diálogo y
respeto hacia las ideas 3.b.- Representa su alternativa de solución con dibujos, estructuras a escala. Describe sus
y partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma, estructura y su función.,
opiniones de los demás. considerando su impacto ambiental y seguridad.
Asume con 3.c.-Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales
responsabilidad considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
su rol y colabora con las 3.d.-Realiza pruebas repetidas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica
tareas de
según los requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta de mejora.
sus compañeros
compartiendo
información,
estrategias y recursos
para el logro del
objetivo
común.
• Elabora y aplica
instrumentos de recojo
de información en
función de indicadores
que le permitan mejorar
la calidad del
producto o servicio, y la
eficiencia de los
procesos.

. Elabora y aplica
instrumentos de recojo
 de información para
determinar los
beneficios
o pérdidas económicas,
y el impacto
social y ambiental
generado por el
proyecto para
incorporar mejoras.

COMPETENCIAS
TRANVERSALES
1.-SE DESENVUELVE EN
Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o Participa en
LOS ENTORNOS
actividad planteada por sus pares en entornos virtuales compartidos. Ejemplo Participa en la …………
VIRTUALES redacción de su informe, cuadros estadísticos, un …………foro.
GENERADOS POR LAS
TIC.
- Personaliza Lista de
entornos virtuales. cotejo
2.-GESTIONA SU
Organiza un conjunto de acciones y procedimientos de su interés en función del tiempo Obtiene
APRENDIZAJE DE
y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece resultados en
MANERA AUTÓNOMA. un orden en las acciones de manera secuenciada y articulada. su
- Define metas de investigación.
aprendizaje
Revisa de manera permanente los avances de las acciones propuestas, su experiencia
- Organiza acciones
previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados.
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje
- Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
ENFOQUES Actitudes y/o acciones observables
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Valor: Conciencia de derechos:
- Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos Demuestra
de pensamiento individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones Participación Ficha de
vulnerables. colaborativa observación
Valor: Libertad y responsabilidad: en actividades
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos y decisiones
en la relación con sus pares y adultos. democráticas.
Enfoque Búsqueda de Valor: Flexibilidad y apertura: Demuestra
la excelencia habilidades y
destrezas de
 - Docentes y estudiantes identifican, analizan, ejecutan y evalúan a través de estrategias trabajo en
UNIDAD útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de sus objetivos que se equipo.
DIDACTICA proponen
N°1 DEL Valor: Superación personal:
1° - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito sus objetivos propuestos que se proponen a nivel personal y colectivo
BIMESTRE
- 2019
TITULO DE LA UNIDAD: “Unidad 1
“DETERMINA PROCESOS DE PROPUESTA DE VALOR EN PROYECTO PRODUCTIVO EN JARABES ARTESANALES”
Acción + Producto + contenido del desempeño precisado.
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TUNGASUCA
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CICLO: VI GRADO Y SECCIONES: 1° ,” A-B-C-D-E”
DIRECTOR. Juan Carlos Reymundo Meneses
SUBDIRECTORA: Jossie Jáuregui Caycho
CORDINADORA PEDAGOGICA: Rosa E. Crisóstomo Concepción
DOCENTES: EPIFANIA CRISTINA VELASQUEZ MACHADO
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Contexto-reto-producto)

Los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E. Tungasuca del distrito de Carabayllo, se muestran entusiasmados ante el inicio del año
escolar, prestos a aprender nuevos conocimientos mediante la indagación y alfabetización científica tecnológica. Frente a este contexto, preguntamos:
¿De qué manera decides tu investigación? ¿Qué características deben manifestar tu decisión?
Los estudiantes para esto, realizaran un proyecto científico mediante la investigación científica según la FENCYT- EUREKA 2019.

4. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN 1: (2 horas) SESIÓN 2: (3 horas) SESIÓN 3: (2 horas) SESIÓN 4: (3horas)
TÍTULO: ¡Participo en equipo, en TÍTULO: ¡Compromiso con nuestras TÍTULO: Relacionándonos mediante TÍTULO: Planificamos un proyecto
el nuevo encuentro!. normas democráticas a ser una lectura; con la ciencia. mediante la investigación científica.
competente! ACCIÓN + PRODUCTO +CONTENIDO DEL DESEMP PRECISADO

DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO:

1.a.-Formula preguntas sobre el hecho
para delimitar el problema por indagar y
elabora objetivos.
1.b.-Fundamenta los objetivos de su
indagación que le permitan observar y medir
las variables y el tiempo por emplear, de
recojo de datos cualitativos para confirmar
o refutar la hipótesis.
1.d.-Compara los datos obtenidos para
establecer relaciones de causalidad, similitud,
y diferencia Contrasta los resultados con sus
hipótesis e información para confirmar o refutar
su hipótesis y elabora conclusiones.
1.e.-Sustenta sus conclusiones, y ajustes
realizados y si permiten demostrar su hipótesis y
1.a.-Formula preguntas sobre el hecho o
fenómeno natural o tecnológico para delimitar el
problema por indagar. Determina las variables y
plantea hipótesis basadas en conocimientos
científicos en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables. Considera las
variables intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos.
1.a.-Formula preguntas sobre el hecho o fenómeno
natural o tecnológico para delimitar el problema por
indagar. Determina las variables y plantea hipótesis
basadas en conocimientos científicos en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
Considera las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los objetivos.
1.c.-Obtiene datos cualitativos a partir de la
variable independiente y mediciones
repetidas de la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus procedimientos.
Organiza los datos y los representa en
enunciados .
SESIÓN 5: (2 horas)
TÍTULO: Indagando
problemas:¡Que datos! I parte
DESEMPEÑO PRECISADO:
lograr el objetivo. Comunica su indagación
de forma presencial, en su equipo.
2.b.-Fundamenta su posición respecto de
situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
3.a.-Describe el problema y las causas que lo
generan. Explica su alternativa de solución
sobre la base de o prácticas locales.
3.b.- Representa su alternativa de solución con
estructuras (enunciados), considerando su
seguridad.
3.c.-Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando materiales y
normas de seguridad.
3.d.-Realiza pruebas repetidas para verificar el
funcionamiento de la solución y fundamenta su
propuesta de mejora.
SESIÓN 6: (3 horas)
TÍTULO: Indagando problemas:¡Que
datos! II parte
DESEMPEÑO PRECISADO:
1.b.-Propone y fundamenta, los objetivos de su
indagación e informacion científica, procedimientos
que le permitan observar, manipular y medir las
variables y el tiempo por emplear, materiales e
instrumentos de recojo de datos cualitativos para
confirmar o refutar la hipótesis.
1.c.-Obtiene datos cualitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus procedimientos.
Organiza los datos y los representa en gráficas.
1.d.-Compara los datos obtenidos para establecer
relaciones de causalidad, similitud, diferencia u
otros. Contrasta los resultados con sus
hipótesis e información para confirmar o refutar su
hipótesis y elabora conclusiones.
1.e.-Sustenta sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones, procedimientos,
mediciones, cálculos y ajustes realizados y si
permitieron demostrar su hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
Sesión 7: (2 horas)
TÍTULO: Indagando problemas:¡Que
datos! III parte
DESEMPEÑO PRECISADO:
 Habilidad
 Contenido (Delimitado)
 Condición-eficacia
1.b.-Propone y fundamenta, los objetivos de su
indagación e informacion científica, procedimientos que le
permitan observar, manipular y medir las variables y el
tiempo por emplear, materiales e instrumentos de recojo
de datos cualitativos para confirmar o refutar la
hipótesis.
1.c.-Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación
de la variable independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos. Organiza los datos y los representa en
gráficas.
1.d.-Compara los datos obtenidos para establecer
relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otros.
Contrasta los resultados con sus hipótesis e
información para confirmar o refutar su hipótesis y
elabora conclusiones.
1.e.-Sustenta sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones, procedimientos,
mediciones, cálculos y ajustes realizados y si
permitieron demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación a través de medios virtuales
o presenciales.
SESIÓN 8: (3horas)
TÍTULO: Explicando con argumentos
científicos. I Parte
DESEMPEÑO PRECISADO:

SESIÓN 9: (2 horas) SESIÓN 10: (3 horas) SESIÓN 11: (2 horas) SESIÓN 12: (3 horas)
TÍTULO: Explicando con TÍTULO: Conociendo a aquello que TÍTULO: Reconoce a mezclas de TÍTULO: Fundamenta a las clases de
argumentos científicos II Parte ocupa un lugar en el espacio sustancias caseras. sustancias.

DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO:

SESIÓN 13: (2 horas) SESIÓN 14: (3 horas) SESIÓN 15: (2 horas) SESIÓN 16: (3 horas)
TÍTULO: Graficamos la TÍTULO: Explicamos el interior del TÍTULO: Explicamos el interior del TÍTULO: Explica la neutralidad del
evolución atómica átomo. I Parte átomo. II Parte átomo.
DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO:

5. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Lecturas, videos, Libro del MED, Internet, Lecturas, libro del MED, internet, Gráficos, equipos de trabajo..
6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
a.-¿Qué avances y dificultades tuvieron los/as estudiantes?..............................................................................................................................................................................
b.-¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente unidad?...............................................................................................................................................................................
c.-¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?..............................................................................................................................................................................
d.-Otras observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….