CONTENIDOS

DISEÑO CURRICULAR NAP

* El reconocimiento y uso de los números

* Reconocimiento del uso de los números en contexto
de la vida diaria (contar, ordenar, identificar).
*Resolución de problemas en situaciones
correspondientes a distintas funciones del número:
agregar, quitar, separar, juntar, comparar.-
*Comparación de los elementos de una serie (Ej.
Primero, segundo, último,…).-
*Comparación de posiciones de los elementos de una
serie (Ej.: primero, segundo, último).-
* Recitado ascendente y descendente de 1 en 1 a
partir de un número dado.-
* Expresión simbólica de las acciones realizadas: uso
de los signos + ; - ; =.
*Resolución de problemas de adición y sustracción en
situaciones correspondientes a distintos significados:
juntar, agregar, quitar, avanzar, retroceder.-
*Practica del cálculo mental para disponer en la
memoria de un conjunto de resultados numéricos
relativos a la adición y sustracción. Suma de dobles.-
*Elaboración y reproducción de guardas o frisos con
objetos o representaciones gráficas.-
naturales de su designación oral y
representación escrita y de la organización
del sistema decimal de numeración.
*Identificar regularidades en la serie
numérica para leer, escribir y comparar
números de una o dos cifras y al operar
con ellos.-
*Usar las operaciones de adición y
sustracción con distintos significados,
evolucionando desde procedimientos
basados en el conteo a otros de cálculo.-
*Usar progresivamente resultados de
cálculos memorizados (sumas de iguales,
complementos de 10) para resolver otros.-
Explorar relaciones numéricas y reglas de
cálculos de sumas y restas.-
*El conocimiento de figuras geométricas a
partir de distintas características en
situaciones problemáticas que requieran.-
*Comparar y describir figuras según su
número de lados, presencia de bordes
curvos o rectos para que otros lo
reconozcan.-

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DISEÑO CURRICULAR NAP

*Los seres vivos del ambiente natural terrestre y
aeroterrestre.-
*Introducción a la diversidad vegetal. Similitudes y
diferencias entre plantas y órganos que forman parte
de ellas.
*El agua, el aire y el suelo como requerimientos
básicos para los seres vivos y su uso como recursos.-
* La comprensión de que existe una gran
diversidad de seres vivos que poseen
algunas características comunes y otras
diferentes y que estás características
sirvan para agruparlos.-
*La aproximación al concepto de de
paisaje como conjunto de elementos
observables del ambiente (incluyendo el
agua, el aire, la tierra, el cielo y los seres
vivos).-

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DISEÑO CURRICULAR NAP

* Observar procesos tecnológicos destinados a

* Procesos de producción de elaboración simple:
la elaborar productos, identificando las
alimentos.
operaciones básicas que intervienen y el orden
en que se realizan.
*Elaboración artesanal y/o familiar.
*Participar de experiencias grupales de
elaboración compartiendo con sus pares el
cumplimiento de roles y tereas asignados por el
docente.

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DISEÑO CURRICULAR NAP

* La comunicación verbal y no verbal. * La escuela comprensiva de consignas de tareas

*Temas propuestos que respondan a los
intereses del grupo.
*Reconocimiento de turnos de intercambio en el
uso de la palabra.
*Coherencia en la conversación.
*Función social y significación personal de la
lengua escrita.
*Portadores de textos: identificación y uso.
*Lectura de imágenes y construcción de
secuencias.
escolares expresados de manera clara y
pertinente en el marco de las propuestas
desarrollados en el aula.
*La frecuentación asidua de variados materiales
escritos en distintos escenarios y circuitos de
lectura.
*La escritura de palabras y oraciones que
conforman un texto que puedan ser comprendidos
por ello y por otros, así como la revisión de su
propia escritura para evaluar lo que falta escribir y
proponer modificaciones.