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I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. “Gómez Arias Dávila” de Tingo María.
AREA: Matemática
GRADO: 2° SECCION: A - M
DURACIÓN: Desde 13 de noviembre al 29 de diciembre del 2017 (7 semanas/ 21 días/horas)
Docente: Rodrigo Malpartida Alvarez.
Villanueva Gálvez, Emilio
Estrada Mandujano, Victor
Aguirre Loarte, Silvestre
Pulido Tacuche, Jhon
SubDirector: Freddy Guardián Guerra.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA: Actúa y piensa INDICADORES/DESEMPEÑOS
matemáticamente en situaciones
de cantidad.
1. Expresa estrategias heurísticas para resolver problemas que combinan cuatro
operaciones con decimales. fracciones y porcentaje. (f- 6, p.32).
1. Elabora y usa estrategias
2. Emplea estrategias heurísticas y recursos gráficos al resolver problemas
relacionado con la proporcionalidad (f.61, p.280).
2. Razona y argumenta 3. Proponen conjeturas para resolver teorías exponentes con números
generando ideas decimales. (f.10, p.52).
matemáticas
4. Explica con propiedad sobre la IGV y demuestra su cálculo (f.27, p.128).
COMPETENCIA: Actúa y piensa
matemáticamente en situaciones
de regularidad, equivalencia y
INDICADORES/DESEMPEÑOS
cambio.
1. Matematiza situaciones 1. Plantea y resuelve problemas relacionada al conjunto solución de una
inecuación y la resolución de unas inecuaciones lineales (f. 34, p.160).
2. Emplea operaciones con polinomios y transformaciones con
equivalencia al resolver con problemas de ecuaciones lineales (f.43,
p.200).
3. Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas con relación de
2. Elabora y usa estrategias ecuaciones lineales expresadas con decimales (f.51, p.236).
4. Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas de
proporcionalidad, función lineal, lineal a fin a partir de su interpretación
(f.72, p.328).
3. Razona y argumenta 5. Comprueba y Justifica el vínculo entre una sucesión y una progresión
generando ideas aritmética (f.19, p.92).
matemáticas
6. Describe el desarrollo de una progresión aritmética empleando el término
4. Comunica y representan n-ésimo, índice del término, razón o regla de formación (f.17, p.89).
ideas matemáticas
V. CAMPO TEMÁTICO
(1) Medidas de tendencia central (2) estadística con datos agrupados y no agrupados (3) uso del modelo
de Laplace.
(1) Progresión Aritmética (2) relación Sucesión y Progresión Aritmética (3) inecuaciones (4) polinomios, (5)
Ecuaciones lineales (6) función lineal-
(1) Transformaciones geométricas (2) rectas y secantes (3) figuras congruentes (4) proporcionalidad de
lados (5) cuerpos geométricos (prisma) (6) perímetro, área y volumen (7) propiedades de lados y ángulos
de polígonos.
(1) Operaciones de números racionales y porcentual (2) Proporcionalidad, (3) Teorías exponenciales, (4)
impuesto general de venta IGV.
3+6+7+4
Desempeño: Desempeño:
Selecciona la medida de tendencia central apropiada Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas
para representar un conjunto de datos al resolver con números racionales con bases iguales y
problemas exponente positivo y negativo
Campo Temático: Campo Temático:
Medidas de Tendencia central a partir de las tabla de Potenciación, de base entera, fraccionaria y
Frecuencia: exponente negativo.
- Relaciona las medidas de tendencia central con un Actividades:
estudio de gastronomía en la recopilación de datos y - Los estudiantes resuelven ejercicios de
correspondiente análisis potenciación con bases iguales enteras
- Los estudiantes trabajan en la tabla de frecuencias fraccionarias y exponentes positivo y negativo.
pag. 48 del cuadernos de trabajo - Los estudiantes resuelven el cuaderno de trabajo
- Los estudiantes resuelven el cuaderno de trabajo Fichas Nro. 9 -11
Fichas Nro. 6 -8
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2horas)
Título: “Juego de salud mental” Titulo: Importancia de la electricidad y el agua
El docente presenta a los estudiantes una lista de gastos encuesta presentada acorde al propósito
Los estudiantes disfrutan al observar y vierte sus presentada
opiniones sobre la formación y sus características Los estudiantes elaboran sus cuadros de
Resuelven las fichas del 25 – 27 del cuaderno de trabajo frecuencia la pag 138 del cuaderno de trabajo.
Resuelven las fichas del 28 – 30 del cuaderno de
trabajo
Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)
Título: “Vivienda – Ahorro de ingresos” Título: “Petrolíferos y perforación de pozos”
Desempeño de logro: Desempeño de logro:
Recopilan datos cuantitativos discretos y continuos o Codifica condiciones de desigualdad.
cualitativos ordinales y nominales que provienen de su Organiza características y propiedades de las
comunidad usando una encuesta de preguntas cerradas desigualdades
Organizan datos en histogramas y polígonos de Campo temático:
frecuencias Inecuaciones lineales o de primer grado.
Campo Temático: Actividades:
Tablas estadísticas, histogramas y polígonos Representa las soluciones de inecuaciones
Actividades: lineales de la forma x˃a o x˂a; ax˃b o ax˂b.
Realizan tablas estadísticas Plantea y resuelve problemas al conjunto
Grafican histogramas y polígonos de frecuencia solución de una inecuación.
Resuelven las fichas del 31 – 32 del cuaderno de Resuelven las fichas del 33 – 34 del cuaderno de
trabajo trabajo
Sesión 13 (2 horas) Sesión 14 (2 horas)
Título: “Reconociendo los cuerpos geométricos” Título: “Dividiendo Figuras”
Desempeño de logro Desempeño de logro
Organiza características y propiedades geométricas en Organiza las formulas de áreas en figuras poligonales
figuras poligonales regulares regulares y circulo
Organiza características y propiedades geométricas en Plantea conjeturas para las líneas notables y
figuras poligonales referidos a triángulos y círculos propiedades de los triángulos.
Campo temático: Campo temático:
Figuras poligonales regulares y compuestas. Perímetro, Áreas de triángulos y cuadriláteros -
Actividades: Líneas Notables en un Triángulo.
Usan modelos referidos con las figuras poligonales Actividades:
Usan modelos referidos con triángulos y círculos para Calcula el perímetro t área de polígonos y círculos
plantear y resolver problemas Emplea propiedades de los ángulos y las líneas
Resuelven las fichas del 35 – 37 del cuaderno de notables de los triángulos.
trabajo Resuelven las fichas del 38 – 40 del cuaderno de
trabajo
Sesión 15 (2 horas) Sesión 16 (2 horas)
Título: “Ecuaciones en el medio ambiente” Título: “Geometría en los volcanes”
Desempeño de logro Desempeño de logro
Selecciona y usa modelos referidos a una ecuación lineal Describe el desarrollo de conos
plantear y resolver problemas Describe el desarrollo de prismas considerando sus
Campo temático: elementos
Operaciones con monomios, polinomios y ecuaciones Campo temático:
lineales. El área y volumen de un prisma, pirámides y cono
Actividades: Actividades:
Representa y resuelve operaciones con polinomios Hallan el área de un prisma, pirámide y cono
Describe una ecuación lineal reconociendo y Hallan el Volumen de un prisma, pirámide y cono
relacionando sus miembros y términos semejantes Resuelven las fichas del 45 – 47 del cuaderno de
para solucionar trabajo
Resuelven las fichas del 41 – 44 del cuaderno de
trabajo
VII. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
- Relaciona cantidades y magnitudes en
Traduce cantidades a situaciones y los expresa en un modelo
expresiones numéricas. de aumentos y descuentos sucesivos.
Resuelve Problemas de CANTIDAD Comunica su - Expresa el significado de la relación entre las
comprensión sobre los equivalencias entre múltiplos y sub
números y las múltiplos de las unidades: longitud, masa y
operaciones. tiempo usando lenguaje matemático y
diversas representaciones
ANEXOS
(INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE QUE SERA EVALUADA:
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Apellidos y nombres
Lo hace ( No lo hace Lo hace ( No lo hace Lo hace ( No lo hace
) (x) ) (x) ) (x)
1.
2
3.
4
RÚBRICA
Estudiante: ……………………………………………………….
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE QUE SERA EVALUADA:
NIVELES DE LOGRO
EN INICIO
CRITERIOS EN PROCESO LOGRO LOGRO DESTACADO
(describe un ESPERADO (describe un nivel de
nivel de (se obtiene del desarrollo más alto
desarrollo desempeño que lo esperado para
menor que el precisado) el grado)
esperado)
total 20