Şcoala cu clasele I-VIII nr. 58 “Petre Ghelmez”, Sectorul 2, Bucureşti, Str.

Pescăruşului
nr. 124
tel./fax 3243994 e-mail: scoala58petreghelmez@cliknet.ro

PROIECT PENTRU PROGRAMA SCOLARA

OPTIONAL – CLASA a IV-a

Clasa a IV- a A-Prof. inv. primar:Măzăraru Elena

Clasa a IV-a B-Înv. Nedelcu Elena
Clasa a IV-a C-Înv.Miron Alina -Mihaela
Director. Prof. Dinu Mariana

1
Aria curriculara: MATEMATICA SI STIINTE ALE
NATURII
Disciplina: MATEMATICA
Nr. Ore: 1 ora/saptamana
Clasa: a IV-a

1 oră / săptămână

Matematica este o stiinta adanc ancorata in realitatea noastra

de zi cu zi si de aceea este atat de necesar ca elevii sa inteleaga acest
lucru si, mai ales, sa accepte ca matematica trebuie si poate f
invatata daca i se acorda timp si atentie.

Pentru “a umaniza rigida matematica” (asa cum, din pacate,

este considerata de unii elevi si parinti) se poate apela la orele
optionale de “Matematica distractiva”. In aceste ore, teme din
programa de matematica, dar si altele pe care dascalii, dar si elevii le
propun, pot f abordate din unghiuri diferite, totul desfasurandu-se ca
o “joaca”, dar o joaca serioasa, in care toti vor f antrenati si toti vor f
castigatori, nu numai ca se vor amuza, dar mai ales pentru ca vor
invata lucruri noi, facand corelatii inter si transdisciplinare.

In prezenta lucrare, lectiile au fost gandite ca o “plimbare de

placere ” prin anumite teme, ca de exemplu: “Eco-matematica”,
“Matematica si sanatatea”, “Istorie matematica”, “Geografe
matematica”, “Literatura matematica”, “Matematica, ufologie si S.F.”.
Toate exercitiile si problemele graviteaza in jurul subiectelor

2
propuse, maniera de abordare find inedita. Un accent deosebit s-a
pus pe munca in perechi sau in echipa, in cadrul grupului, toti elevii
avand sarcini precise.

In fecare ora, elevii vor avea coli, culori, foarfece si vor

compune ei insisi xercitii si probleme practice so teoretice pe care le
vor da spre rezolvare colegilor, deoarece este stiut faptul ca
imaginatia copiilor este inepuizabila, find necesar doar ca aceasta sa
fe “provocata” pentru a se dezlantui si pentru a oferi adevarate
spectacole de inteligenta.

Pentru ca totul sa se termine intr-o atmosfera constructiva, dar

si vesela in acelasi timp, la sfarsitul fecarei ore, copiii vor vota cine a
fost cel mai activ elev si acesta va primi un ecuson inscriptionat cu
una din formulele: “Istetul clasei”, “Cel mai bun matematician”,
“Campion la matematica” (aceste ecusoane putand f realizate de
catre scolari la orele de abilitati practice).

Astfel, prin intermediul acestor amuzamente matematice, pot f

deschise incet, dar sigur, porti spre matematica serioasa, fara de care
realitatea complexa a zilelor noastre este de neconceput.

1. Dobândirea şi consolidarea unor cunoştinţe pregătitoare

pentru clasa a V-a.
2. Stimularea gândirii logice şi a interesului pentru lărgirea
orizontului în domeniul matematicii.
3. Înţelegerea legăturii dintre matematică, viaţă şi alte
discipline sau domenii ale ştiinţei.
4. Dezvoltarea capacităţii de a rezolva probleme de
matematică pe baza cunoştinţelor dobândite, a
raţionamentului şi a aplicării unor algoritmi de lucru.

1.1. să utilizeze cunoştinţele dobândite la matematică (proprietăţi ale

operaţiilor; ordinea efectuării operaţiilor; adunarea fracţiilor;
calcularea suprafeţei);

3
1.2. să aplice cunoştinţele matematice asimilate anterior pentru
dobândirea unor cunoştinţe noi şi pentru descoperirea unor curiozităţi
legate de numere;
2.1. să stabilească legătura ipoteză – concluzie;
2.2. să stabilească valoarea de adevăr a unor propoziţii;
2.3. să opereze cu numere scrise cu alte cifre, în afara celor arabe;
3.1. să argumenteze legătura dintre matematică şi viaţa de zi cu zi;
3.2. să realizeze legături între diferitele domenii ale matematicii sau
între matematică şi alte discipline;
4.1. să aplice cunoştinţe dobândite, algoritmi de lucru şi raţionamente
matematice în rezolvarea unor exerciţii şi a unor probleme.

4
Probe orale:
orale: jocuri matematice, exerciţii şi probleme
Probe scrise:
scrise: teste de evaluare, fşe de lucru, „cartea” – culegere
realizată de elevi
Probe practice:
practice: desene, colaje
Portofoliul:
Portofoliul: exerciţii, fşe de exerciţii şi probleme, curiozităţi
matematice, etc.

1. Pârâială, Viorica, Pârâială, Dumitru, „Matematica – manual pentru

clasa a IV – a”,
Editura Aramis, Bucureşti, 2004

2. Peneş, Marcela, Culegere de matematică clasele III – IV”

Editura, Ana 2000, Bucureşti, 2004

3. Maior, Aurel, Blaga, Vasile, - „Culegere de matematică – clasele II –

IV”,
Editura Aramis, Bucureşti, 2004

4. Dumitru, Viorel - George, - „Matematica pentru ciclul primar –

Teste. Logică.
Dumitru, Alexandrina, - “Perspicacitate. Joc”, Editura All,
Bucureşti, 1997

5. Petrică, Ion - „Matematică – Probleme pentru clasele I – IV”,

Editura Petrion, Bucureşti, 1996

6. „Curriculum naţional”, Editura Corint, 1998

7. coord. Nicolae, Alina - „Matematica distractivă – clasa a IV – a”,

Editura Aramis, Bucureşti, 2000

5
8. Peneş, Marcela - „Caiet de vacanţă – clasa a IV – a”,
Editura Ana 2000, Bucureşti, 2004

6
Operaţii cu numere naturale:
 adunarea şi scăderea numerelor naturale
 terminologia specifcă: termen, sumă, descăzut, scăzător,
diferenţă, „cu atât mai mult”, „cu atât mai puţin”
 înmulţirea şi împărţirea numerelor naturale
 terminologia specifcă: factor, produs, deîmpărţit, împărţitor,
„de atâtea ori mai mult”, „de atâtea ori mai puţin”
 evidenţierea unor proprietăţi ale adunării şi înmulţirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru) cu ajutorul
obiectelor şi al reprezentărilor, fără a folosi terminologia
 ordinea efectuării operaţiilor
Aflarea unui număr necunoscut în cadrul unei relaţii
Probleme care se rezolvă prin cel puţin trei operaţii
Probleme de logică şi probabilităţi
Fracţii:
 noţiunea de fracţie, fracţii egale, reprezentări prin desene
 fracţii echiunitare, subunitare, supraunitare
 compararea fracţiilor
 adunarea şi scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor
 aflarea unei fracţii dintr-un întreg
Numeraţia antică:
 numeraţia egipteană
 numeraţia populară veche rusă
 numeraţia romană
 numeraţia grecească şi ioniană
Elemente intuitive de geometrie:
 fguri geometrice: punct, segment, poligoane, unghi, drepte
paralele
 patrulatere speciale: dreptunghi, romb, pătrat, trapez
Măsurări folosind etaloane neconvenţionale
Unităţi de măsură: metru, litrul, kilogramul, ora, minutul, ziua,
monede, bancnote, etc.

7
OB. REF. COMPETENTE SPECIFICE ACTIVITATI
Dobândirea şi consolidarea unor cunoştinţe pregătitoare pentru clasa a
V-a
1.1. să utilizeze cunoştinţele * exerciţii cu necunoscute, de tipul
dobândite la matematică, ecuatiilor
(proprietăţi ale operaţiilor, * exersarea unor artifcii de calcul
ordinea efectuării operaţiilor, * exerciţii de completare cu
adunarea fracţiilor; calcularea semnele operaţiilor matematice şi
suprafeţei) cu paranteze a unor expresii
matematice pentru stabilirea
egalitatilor.
1.2. să aplice cunoştinţele * exerciţii de aflare a pătratului
matematice asimilate anterior unui număr
pentru dobândirea unor * exerciţii de stabilire a
cunoştinţe noi şi pentru corespondenţei între fracţii
descoperirea unor ordinare, zecimale şi procente
curiozităţi legate de numere
Stimularea gândirii logice şi a interesului pentru lărgirea orizontului în
domeniul matematicii
2.1. să stabilească legătura ipoteză – * exerciţii de logică de tipul
concluzie „dacă… atunci…”
2.2. să stabilească valoarea de * exerciţii de judecarea unor
adevăr a unor propoziţii propoziţii (matematice sau legate
de viaţa cotidiană) pentru
stabilirea valorii de adevăr a
acestora
2.3. să opereze cu numere scrise cu * exerciţii de transcriere a
alte cifre, în afara celor arabe numerelor scrise cu cifre egiptene,
romane sau greceşti în numere
scrise cu cifre arabe.
Înţelegerea legăturii dintre matematică, viaţă şi alte discipline sau
domenii ale ştiinţei
3.1. să argumenteze legătura dintre * probleme cotidiene care se
matematică şi viaţa rezolvă matematic
3.2. să realizeze legături intre * ilustrarea fracţiilor prin forme
diferitele domenii ale între geometrice sau pe portativ,
matematicii sau între prin note muzicale de durate
matematică şi alte discipline diferite
* exerciţii care solicită cunoaşterea
formelor geometrice
Dezvoltarea capacităţii de a rezolva probleme de matematică pe baza

8
cunoştinţelor dobândite, a raţionamentului şi a aplicării unor algoritmi
de lucru
4.1. să aplice cunoştinţe dobândite,
algoritmi de lucru şi
raţionamente matematice în
rezolvarea unor exerciţii şi a
unor probleme
* exerciţii bazate pe ordinea
efectuării operaţiilor
* sub formă de labirint
* sub formă de ecuaţii
* sub forma exerciţiilor de tip
„instruire
programată”
* completări de şiruri (numere,
fguri) după reguli pe care trebuie
să le descopere
* exerciţii de „decodifcare” a
operaţiilor matematice scrise cu
litere, forme geometrice sau alte
desene.

9
Aria curriculară: Matematica si Stiinte ale naturii
Disciplina: Matematică distractivă
Clasa a IV-a
Curriculum optional
Număr de ore pe săptămână: 1

Nr
Ob.
. Unităţi de Nr.
Ref Detalieri de conţinut Perioada Obs.
cr învăţare ore
.
t.
Semestrul I
 Calcule difcile? 3 I-III
 “Artifcii” .... matematice; 2 IV-V
 Labirintul matematicienilor;
4 VI-IX
 Recapitulare
 Daca ... atunci ... sa gandim! 2 X-XI
 Geometrie nazdravana; 2 XII-XIII
 Dintre ... “sute” de solutii...; 2 XIV-XV
Sa ne  Fractii (ordinare, zecimale, 2
XVI-XVII
“amuzam” “muzicale”, “geometrice”);
aritmetic Semestrul II
1.
si  Socoteli antice: 5
matemati Numeratia egipteana
c Numeratia populara veche
rusa
XVIII-XXII
Numeratia romana
Numeratia greceasca si
ioniana
• Recapitulare
 Matematica din fecare zi; 4 XXIII-XXVII
 Socoteli codifcate 2 XXVII-XXVIII

Recapitul
are  Recapitulare 3 XXIX-XXXI
2. XXXII-XXXIV
finala  Teste de evaluare 3
Evaluare

10
 SEMESTRUL I

Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
1. Calcule 1.1 exerciţii de completare cu semnele Metode şi
dificile? operaţiilor matematice şi cu paranteze a procedee:
3 ore unor expresii matematice pentru stabilirea conversaţia,
2.2 egalităţilor; explicaţia,
exerciţii de judecare a unor propoziţii exerciţiul,
(matematice sau legate de viaţa cotidiană) demonstraţia,
3.1 pentru stabilirea valorii de adevăr a lucrul cu
4.1 acestora; manualul
probleme cotidiene care se rezolvă
matematic;
completări de şiruri (numere, fguri) după
reguli pe care trebuie să le descopere;

11
Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
2. “Artificii” .... 1.1 exersarea unor artifcii de calcul;
matematice; exerciţii de completare cu semnele
2 ore operaţiilor matematice şi cu paranteze a
unor expresii matematice pentru stabilirea
1.2 egalităţilor;
2.2 exerciţii de aflare a pătratului unui
număr;
exerciţii de judecare a unor propoziţii
3.1 (matematice sau legate de viaţa cotidiană)
pentru stabilirea valorii de adevăr a
acestora;
probleme cotidiene care se rezolvă
matematic;

12
Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
3. Labirintul exerciţii cu necunoscute, de tipul ecuaţiilor; Mijloace de
matematicien 1.1 exerciţii de completare cu semnele învăţământ:
ilor operaţiilor matematice şi cu paranteze a portofolii,
3 ore unor expresii matematice pentru stabilirea fişe de lucru,
egalităţilor; planşe,
1.2 exerciţii de aflare a pătratului unui număr; culegeri,
2.2 exerciţii de judecare a unor propoziţii curiozităţi,
(matematice sau legate de viaţa cotidiană)
pentru stabilirea valorii de adevăr a
3.1 acestora;
4.1 probleme cotidiene care se rezolvă
matematic; Forme de
completări de şiruri (numere, fguri) după organizare:
reguli pe care trebuie să le descopere; activitate
exerciţii de „decodifcare” a operaţiilor individuală,
matematice scrise cu litere, forme pe grupe,
geometrice sau alte desene; în perechi

13
Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
4. Recapitulare exerciţii cu necunoscute, de tipul ecuaţiilor;
Evaluare exerciţii de completare cu semnele
1 ora 1.1 operaţiilor matematice şi cu paranteze a
unor expresii matematice pentru stabilirea
egalităţilor;
exerciţii de aflare a pătratului unui număr;
1.2 exerciţii de judecare a unor propoziţii
2.2 (matematice sau legate de viaţa cotidiană)
pentru stabilirea valorii de adevăr a
acestora;
3.1 probleme cotidiene care se rezolvă
4.1 matematic;
completări de şiruri (numere, fguri) după
reguli pe care trebuie să le descopere;
exerciţii de „decodifcare” a operaţiilor
matematice scrise cu litere, forme
geometrice sau alte desene;
5. Daca ... 2.1 exercitii si probleme de logică şi
atunci ... sa 2.2 perspicacitate
gandim! 3.1
2 ore
6. Geometrie 3.2 fguri geometrice Mijloace de
nazdravana 4.1 patrulatere speciale învăţământ:
2 ore portofolii,
7. Dintre ... 2.1 exercitii si probleme de logică şi fişe de lucru,
“sute” de 2.2 perspicacitate planşe,
solutii...; 3.1 culegeri,
2 ore curiozităţi,

14
Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
8. Fractii 1.2 noţiunea de fracţie, fracţii egale,
(ordinare, 3.1 reprezentări prin desene Forme de
zecimale, 3.2 fracţii ordinare, zecimale, … „muzicale”, organizare:
“muzicale”, „geometrice” activitate
“geometrice” fracţii echiunitare, subunitare, supraunitare individuală,
); compararea fracţiilor pe grupe,
2 ore operaţii cu fracţii în perechi
aflarea unei fracţii dintr-un întreg

SEMESTRUL II

Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
1. Socoteli 2.2 exerciţii de judecare a unor propoziţii
antice: (matematice sau legate de viaţa cotidiană)
Numera pentru stabilirea valorii de adevăr a
tia 2.3 acestora; Metode şi
egiptea 4.1 exerciţii de transcriere a numerelor scrise procedee:
na cu cifre egiptene; conversaţia,
1 ora completări de şiruri (numere, fguri) după explicaţia,
reguli pe care trebuie să le descopere; exerciţiul,
exerciţii de „decodifcare” a operaţiilor demonstraţia,
matematice scrise cu litere, forme lucrul cu
geometrice sau alte desene; manualul

15
Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
Numera exerciţii de judecare a unor propoziţii
tia 2.2 (matematice sau legate de viaţa cotidiană)
popular pentru stabilirea valorii de adevăr a
a veche acestora;
rusa 2.3 exerciţii de transcriere a numerelor scrise
1 ora 4.1 cu cifre ruseşti;
completări de şiruri (numere, fguri) după Mijloace de
reguli pe care trebuie să le descopere; învăţământ:
exerciţii de „decodifcare” a operaţiilor portofolii,
matematice scrise cu litere, forme fşe de lucru,
geometrice sau alte desene; planşe,
Numera exerciţii de judecare a unor propoziţii culegeri,
tia 2.2 (matematice sau legate de viaţa cotidiană) curiozităţi,
romana pentru stabilirea valorii de adevăr a
1 ora acestora;
2.3 exerciţii de transcriere a numerelor scrise
4.1 cu cifre romane; Forme de
completări de şiruri (numere, fguri) după organizare:
reguli pe care trebuie să le descopere; activitate
exerciţii de „decodifcare” a operaţiilor individuală,
matematice scrise cu litere, forme pe grupe,
geometrice sau alte desene; în perechi

16
Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
Numera exerciţii de judecare a unor propoziţii
tia 2.2 (matematice sau legate de viaţa cotidiană)
greceas pentru stabilirea valorii de adevăr a
ca si acestora;
ioniana 2.3 exerciţii de transcriere a numerelor scrise
1 ora 4.1 cu cifre greceşti;
completări de şiruri (numere, fguri) după
reguli pe care trebuie să le descopere;
exerciţii de „decodifcare” a operaţiilor
matematice scrise cu litere, forme
geometrice sau alte desene;
Recapitulare 2.2 exerciţii de judecare a unor propoziţii
Evaluare (matematice sau legate de viaţa cotidiană)
1 ora pentru stabilirea valorii de adevăr a
2.3 acestora;
exerciţii de transcriere a numerelor scrise
4.1 cu cifre egiptene, romane sau greceşti în
numere scrise cu cifre arabe;
completări de şiruri (numere, fguri) după
reguli pe care trebuie să le descopere;
exerciţii de „decodifcare” a operaţiilor
matematice scrise cu litere, forme
geometrice sau alte desene;
3. Matematica 1.1 exerciţii şi probleme „descoperite” în viaţa de zi cu zi
din fiecare zi 1.2
4 ore 3.1
4. Socoteli
codificate

17
Nr. CONŢINUTU
OB. DAT
Cr RI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
REF. A
t. (DETALIERI)
2 ore
5. Recapitulare 1.1 numeraţia antică
finala 2.1 operaţii cu numere naturale
3 ore 2.2 probleme
2.3 fracţii
3.1 elemente de geometrie
4.1 unităţi de măsură
6. Teste de
evaluare
3 ore

18