Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”

CASO: En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se
puede lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en
un tiempo específico. El profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a
los estudiantes que busquen diferentes caminos para el alcance del resultado
establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a través de una
guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para
el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo
determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo de estudiantes en 2
y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres semanas se
encontraron nuevamente los dos grupos. ¿Qué cree que ocurrió con el grupo del
Profesor Germán y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte
del caso por favor diseñe dos guías, la primera abierta, con sugerencias generales
y completa libertad de ejecución y la segunda con lineamientos puntuales sobre
los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente los
lineamientos establecidos por la institución.
¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la
profesora Adriana?
El grupo del profesor Germán, debe haber presentado dificultad(confusión,
desorientación, no saber por dónde empezar) para el desarrollo de las actividades
de la guía y por ende tal vez no alcancen el resultado de aprendizaje; y tal vez
algunos pocos(los de aprendizaje rápido) deben haber cumplido la tarea.

Por el contrario creo que los alumnos de la profesora Adriana deben haber
desarrollado sin tanta dificultad ni confusión la guía de aprendizaje; pues es como
dice ella es indispensable que las guías sean muy claras, que contengan los
resultados de aprendizaje y sobre que contenga los pasos necesarios para el
alcance de dicho resultado, ya que solo así se puede lograr que efectivamente en
un tiempo determinado se cumpla con lo establecido.
“Las guías de aprendizaje son instrumentos de planificación, elementos
facilitadores del proceso, en ellas el aprendiz encuentra las actividades
planeadas, por ello deben tener las instrucciones para el desarrollo y envío
de las actividades por parte de los aprendices. Un error, podría generar
confusión y desorden de forma bilateral1.

1
Fuente: Implementar las acciones de ejecución para el programa de formación basados en la normativa institucional-
SENA
 GUIA ELABORADA POR EL PROFESOR GERMAN

Programa:
Técnica en asistencia Administrativa
Código: 85475

Tema: Apoyo en la organización de las actividades administrativas al sector

tendero
Objetivo: Aplicar procesos que permitan optimizar los registros documentales y el
servicio al cliente de las unidades administrativas aplicando normatividad vigente y
generando cultura para protección medio ambiental

Un buen servicio al cliente, base del éxito comercial

Una compañía que no se preocupe por capacitar a todos sus empleados dentro de
una cultura de la atención, verá afectado su negocio. Esta es la herramienta más
poderosa y menos costosa hacia la excelencia.
En un mundo donde competir y marcar la diferencia son la clave para alcanzar un
espacio dentro del universo empresarial y corporativo, nada como un buen servicio
al cliente para ser diferenciales. Pero para ello, dicen los expertos, la satisfacción
integral frente a un producto o servicio no se da solo por atender un reclamo o
cambiar un artículo que ha resultado defectuoso. Es ir más allá.

Una simple acción posventa no es suficiente para ser

reconocidos por una atención asertiva y oportuna que,
al final, es lo que un cliente valora de una marca o
servicio. Así las cosas se requieren más que “buenas
intenciones”.

LAS ESTADÍSTICAS LO DICEN

Según la revista „Return on Behavior‟, perder a un

cliente cuesta cuatro veces más que atraerlo. Igualmente, reducir las tasas de
deserción de clientes tan solo en un 5 por ciento puede aumentar los beneficios en
un 80 por ciento, un porcentaje muy imponente en términos de ganancia.

Un estudio de la firma McKinsey concluyó que 7 de cada 10 clientes que se pasan

a la competencia lo hacen como reacción a un mal servicio.
Esto ha sido bien entendido por muchas pymes en el mundo, que invierten el 62
por ciento de su presupuesto en marketing para fidelizar a sus clientes, según un
informe publicado este año por BIA/Kelsey y Manta.

Para John Tschohl, autoridad mundial en estrategias de servicio al cliente,

fundador y presidente de Service Quality Institute, quien estuvo esta semana en el
país como ponente principal en el „I Seminario Internacional en Calidad del
Servicio al Cliente‟, realizado en Bogotá, “no tener una excelente atención al
cliente es salir del negocio. Por el contrario, tenerla es la herramienta más
poderosa y menos costosa para alcanzar el éxito”.

Alejandra Rodríguez Medina, directora de Gestión de Clientes de Eforcers, opina

de la misma manera al decir que “la competencia es cada vez mayor y una
empresa que no cuide a sus clientes estará destinada a fracasar. El diseño de
estrategias que permitan retener a nuestros clientes es más rentable que salir a la
conquista de unos nuevos en un mercado cada vez más competitivo, en el que se
ponen en juego productos sustitutos e innovadoras promociones para clientes”.

De igual forma, Ernesto Cabrera, presidente de Service Quality Institute Colombia,

anota que un punto a destacar es que más que tener un departamento de atención
al cliente especializado, lo ideal es que el presidente, el gerente, todos y cada uno
de los empleados de las organizaciones, en todas las dependencias, se
impregnen y sean capacitados constantemente para crear una cultura del servicio,
para que ese compromiso se vea reflejado en los ingresos”.

“Se tiene que educar a cada persona que haga parte de la empresa y cada uno
debe dar resultados y, por supuesto, se requiere de líderes de servicio al cliente.
Esto se traducirá en ganancias para las compañías”, enfatiza Tschohl.

Del mismo modo, sugiere el experto internacional que cada cuatro meses se debe
hacer seguimiento y actualización a los acontecimientos en torno al servicio. “Hay
que realizar acciones en tres frentes: cambiar fallas, implementar las herramientas
necesarias para ello y mejorar el programa general de atención al cliente con el
que se cuente”.

Definitivamente, y así lo hacen ver nuestros entrevistados, tener un buen servicio

al cliente genera un voz a voz positivo. Esta es la mejor promoción que una
empresa puede tener. “Ser referido por un cliente que ya tuvo o tiene una buena
experiencia con un servicio, disminuye la incertidumbre de tener una nueva
relación comercial con un proveedor desconocido”, puntualiza Rodríguez.

LAS REDES FIDELIZAN, NO SOLUCIONAN

Hoy en día, las redes sociales son el veedor ciudadano de mayor presencia, que
se hace sentir para divulgar el inconformismo y, en menor medida, transmitir la
satisfacción frente a un producto, servicio o situación que se presente en torno a
una empresa o marca.
Pero para los expertos en programas de servicio al cliente, Facebook, Twitter u
Orkut, entre muchas otras redes locales y mundiales, ¿son un buen canal para
este tipo de contactos cliente-usuario?

Al respecto, cabe mencionar una investigación realizada recientemente por

LetsBonus, un famoso portal de ventas por Internet que se dio a la tarea de
consultar a 6.000 usuarios y su relación con el servicio al cliente cuando compran
a través de Internet, encontrando varios aspectos interesantes.

Por ejemplo, pese a que cada vez es mayor el número de personas que recurre al
servicio de atención al cliente en el comercio electrónico, un 45 por ciento lo haría
para que le asesorasen durante el proceso de compra e incluso permitirían a los
agentes que finalizaran la compra por ellos; tan solo el 6,4 por ciento y el 4,7 por
ciento eligen a Facebook y Twitter, respectivamente, como canales preferidos para
ser atendidos en caso de un reclamo.

Estas cifras están por debajo de herramientas como la video llamada, a la que se
le atribuye un 6,2 por ciento de seguidores que buscan que les atiendan por algún
tema de servicio.

Por su parte, Ernesto Cabrera, presidente de Service Quality Institute Colombia,

sostiene que “sin desconocer que las redes son un canal muy importante de
contacto, del cual no podemos alejarnos por su poder de inmediatez, resulta
sumamente importante no perder la interacción con el cliente. El contacto le hace
sentir que su necesidad es particularizada al igual que la atención que recibirá”.

“Podríamos decir que son dos canales diferentes que en algunos momentos se
apoyan. En el caso, por ejemplo, de enviar mensajes que ayuden a resolver
inquietudes comunes a una audiencia específica. Es entonces cuando las redes
sociales pueden ser un canal de servicio al cliente”, anota Alejandra Rodríguez M.,
directora de Gestión de Clientes de Eforcers.

A lo que añade que las redes sociales deben usarse para posicionar la marca, dar
información de sus productos y servicios o para realizar estrategias de fidelización,
“pero no como un canal de PQR‟s”. Visto así, las redes no son un canal de
atención al cliente apreciado por ellos, pues según las estadísticas, acuden a él
solo en casos extremos.

http://www.portafolio.co/portafolio-plus/importancia-servicio-al-cliente

Responder las siguientes preguntas:

1. En sus propias palabras, ¿Qué es una cultura de servicio?

 2. Según la lectura, las grandes empresas invierten grandes cantidades de

dinero en publicidad y servicio al cliente. ¿Cuál debe ser la posición de los

tenderos de barrio frente a este concepto?

3. En la caso de la tiendas de barrio, ¿cuál de las herramientas virtuales

pueden ser útiles para reforzar la relación con sus clientes?

Para realizar esta guía consulte bibliografías por internet, y deben hacerlo en
forma individual y tiene un plazo de 3 semanas, donde socializaremos el tema
 GUÍA ELABORADA POR LA PROFESORA ADRIANA

Programa de Formación: ESTRATEGIAS Código: 41311161

PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE Versión 1
FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE (AVA)
Nombre del Proyecto: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
PARA EL DESARROLLO DEFORMACIÓN EN AMBIENTES Código: 240201045
VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA).
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto:

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Orientar procesos

 Analizar la naturaleza y el rol que cumplen formativos en la metodología a
Maestro Estudiante como actores principales de distancia con base en los planes
un proceso formativo mediado por las de estudio.
tecnologías.
Resultados de Aprendizaje: orientar procesos Competencia: reconocer los
formativos en la metodología a distancia con base procesos, técnicos
en los planes de estudio. pedagógicos, académicos y
administrativos necesarios para
que el instructor lleve a cabo la
evaluación y el cierre de
programas de formación en
ambientes virtuales de
aprendizaje.

Duración de la guía (en horas): 40 horas

Orientar procesos formaticos en la metodología a distancia es un reto y un compromiso que como

instructor tenemos. En esta guía se busca que el aprendiz con miras a instructor reconozca los
procesos técnicos, pedagógicos, académicos necesarios para llevar a cabo la evaluación y el
cierre de un programa de formación en ambientes virtuales.

Le invitamos a realizar las lecturas necesarias sugeridas y desarrollar las actividades de

afianzamiento, haciendo entrega en los tiempos establecidos.

Por favor hacer uso de las fuentes bibliográficas y web grafía utilizadas

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

 Resulta importante reflexionar. El rol y el impacto que como instructor tengo hacia
los aprendices en el proceso de aprendizaje virtual. Le animo a reflexionar sobre
este contenido.
No tiene que enviar evidencias de su reflexión. Animo

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Evidencia: prueba de conocimiento.

Con esta prueba de conocimiento se busca evidenciar si el aprendizaje ha cumplido con el

objetivo del curso. En este orden de ideas si ha identificado y apropiado los conceptos para
el desarrollo de estrategias en el proceso virtual de aprendizaje.

Se cuenta con una prueba de conocimientos que consta de cinco preguntas de diferentes
tipos. La el valor de la evaluación equivalente a 50 puntos, donde cada pregunta tiene un
valor de 10 puntos.
Para acceder la prueba tenga en cuenta:
1. buscar y seleccionar con un clic la evidencia prueba de conocimiento
2.dar clic en comenzar
3. revisar las instrucciones y el tiempo en el que inicia el desarrollo de la misma
4. diligenciar la prueba dentro del tiempo establecido y al finalizar clic en enviar

3.3 Actividades de apropiación.

Foro, cuál cree usted que son las características y funciones del tutor virtual?

 Elabore un escrito que siga las condiciones propuestas, comparta su aporte en el foro
dispuesto para tal fin.
 Explore los escritos elaborados por sus compañeros y alimente los mismos, con sus
comentarios respetuosos y constructivos

Para acceder al foro:

1. Ingreso al foro.
2. Clic en comenzar.
3. Revisar las instrucciones y el tiempo en el que inicia el desarrollo de la misma
4. Diligenciar la prueba dentro del tiempo establecido y la finalizar clic en enviar.
 3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos de

evaluación
Actividades de Argumenta participa Rubrica para la evaluación
conocimiento objetivamente el tema de la evidencia.
expuesto.
Evidencia. Participación en
el foro
Evidencia Prueba de Identifica y apropia los Rubrica para la evaluación
conocimiento conceptos para el desarrollo de la evidencia
de estrategias en el proceso
virtual de aprendizaje.

Ambientes requerido:
• Internet, computador,
Materiales requeridos.
• Material de formación de aprendizaje
• Material interactivo de aprendizaje
• Materiales de Apoyo de aprendizaje

Para consultar el glosario del programa de formaci6n Formación tecno pedag6gica en

Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1" por favor diríjase al espacio "Glosario",
ubicado en el menú principal

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 4, es necesario dirigirse al

material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del programa.

1. Datos Generales

· Nombre del aprendiz:

Melchisedek Edwin Pérez Buitrago
· Número móvil de contacto: 315 6477897

· Nombre del Tutor: MAGDA MELISSA RODRIGUEZ CELIS

· Ciudad y Fecha: Girardot mayo de 2019