Actividad 3

A- La escuela sin escuelas:

 Liberar la educación de la escuela de
manera que la gente pueda aprender la
verdad acerca de la sociedad en la que
vive
 El optimismo pedagógico y la confianza
depositada en la escuela como garante
de una autentica igualdad de
oportunidades comienzan a
desmoronarse en la segunda mitad del
siglo xx.
 Tramas el aprendizaje o redes abiertas
(Iill)
B- La escuela en casa:
 Toda la escritura y la organización de la
escuela moderna parecen estar en
riesgo.
 El movimiento de Homeschooling , se
desarrollo de los Estados Unidos y
demás .
 Este desafío pone en cuestión, los
grandes pilares de la escuela moderna.
 La liberación en relación con los
imposiciones de un currículo oficial y del
 modelo en el que predomina la
competencia y la comparación.

C- Los mayores niveles de organización y

complejidad de la vida social se vincula con
mayor sistematicidad e institucionalidad de la
educación .

El aula tradicional ordeno las practicas cotidianas,

sobre todo, a partir del triunfo final y avasallante del
método simultaneo gradual o frontal sobre otras
posibilidades (pineau, dussel y carusso).

 Una escuela centrada ene l enseñante

 Un espacio físico
 Una gradualidad sucesiva y temporal
 Conjunto de reglas de funcionamiento

Sin duda la escuela expresa y representa un sistema

de valores y una forma de concebir la s relaciones de
poder en una sociedad , lo que adquiere materialidad
en la forma visible e invisible de la escuela.