EDADES 0 A 4 AÑOS 4 A 6 AÑOS

NIVEL EDUCATIVO PRIMERA INFANCIA (DE CERO A SIEMPRE) PREESCOLAR

COMPONENTES DE Criterio de
LA SEXUALIDAD evaluación
HILO CONOCER HACER SER (ACTITUDES Y estudiantil
CONDUCTOR/SABE CONOCER (INFORMACIÓN)
(INFORMACIÓN) (HABILIDADES) VALORES) - Información
RES - Actitudes
- Habilidades
Diferentes tipos de amor Sentir y mostrar Comprender que las Celos, ira, agresión, decepción
Sentimientos de "Sí" y "no" empatía emociones se expresan de Amistad y amor hacia personas del
• Palabras para Decir sí / no diferentes formas mismo sexo
sentimientos Expresar y comunicar Sentimientos positivos La diferencia entre la amistad y el
• sensación de la necesidad emociones propias, hacia su propio sexo y amor
de privacidad. deseos y necesidades género (¿Esto esta bien Amores secretos, Primer amor
Expresar la propia para ser un niño - o una (enamoramientos y "estar loco de
necesidad de niña?) amor", amor no correspondido).
privacidad La actitud de que su propia Definir el concepto de amigo.
experiencia y expresión de
emociones es correcta
Una actitud positiva hacia
diferentes emociones en
Emociones diferentes circunstancias.
(Identificaciones y
manejo de
emociones propias
y ajenas, expresión
de afecto…)

COMPONENTE Diferentes tipos o clases de Hablar de nuestras Un sentimiento de Amistad

AFECTIVO DE LA relaciones relaciones y familia proximidad y la confianza Relaciones con el mismo sexo
SEXUALIDAD Diferentes relaciones basada en la experiencia Diferentes tipos de (familia) relación
familiares. de unión. ¿Qué es una pareja?
Una actitud positiva hacia ¿Qué es una familia? Soy parte de
la diferentes estilos de una familia
vida. Diferentes tipos de familia.
Conciencia de que las Reconocer que algunas relaciones
relaciones son diversas. entre padres terminan en
separación y divorcio.

Relaciones y estilos
de vida
(Establecimiento de
vínculos,
construcción y
cuidado de las
relaciones, derecho
a elegir el estado
civil…)
 Disfrute y placer cuando Adquirir conciencia de Una actitud positiva hacia ¿Quién soy yo?
tocamos nuestro cuerpo, la identidad de género el cuerpo de uno con todas Así soy yo
autoestimulación en la Hablar de sensaciones sus funciones = imagen Disfrute y placer cuando tocamos
primera infancia. agradables o corporal positiva nuestro cuerpo; inicio temprano de
Descubrimiento del propio desagradables en mi Respeto a los demás. la autoestimulación
cuerpo y genitales propio cuerpo Curiosidad con respecto a Descubrimiento de tu propio cuerpo
El hecho de disfrutar de la Expresar las propias su propio cuerpo y al y de tus genitales
cercanía física es una parte necesidades, deseos y cuerpo de los demás. Significado y expresión de la
normal de la vida de todos límites, por ejemplo sexualidad (p. e., expresar
Expresión Ternura y cercanía física, en el contexto de sentimientos de amor)
placentera de la como expresión de amor y "jugar al doctor" Lenguaje sexual apropiado
Sexualidad afecto. Sentimientos sexuales (cercanía,
(reconocimiento diversión, emoción) como una parte
del placer, el de todos los sentimientos humanos
cuerpo como (éstos pueden ser sentimientos
positivos; ellos no deben incluir
fuente de coerción ni daño).
bienestar,
expresiones
eróticas, lenguaje
del erotismo,
derecho a la
intimidad….)
(Orientación sexo -
erótica y afectiva,
Derecho a la
libertad de elección
y respeto a la
diferencia,
Valoración de la
diversidad,
Construcción de
ambientes de
respeto...)

Buenas y malas Confiar en tus Aprecia tu cuerpo - Experiencias buenas y malas de tu

experiencias de tu cuerpo /
qué se siente bien?
(escucha a tu cuerpo)
COMPONENTE Si la experiencia /
PLACENTERO DE LA sentimiento no es bueno,
SEXUALIDAD no siempre tienes que
cumplir (o hacerlo).
(EROTISMO)
instintos quiérete a ti mismo cuerpo / qué se siente bien?
Aplicar el modelo de La certeza de que pedir (escucha tu cuerpo)
los tres pasos (decir ayuda esta bien. Si la experiencia / sentimiento no es
NO, huir o retirarse, bueno, no siempre tienes que
hablar con alguien de cumplir o acatar
tu confianza) Explicar el concepto de partes
Lograr o alcanzar privadas del cuerpo.
sentimientos de Todas las decisiones tienen
bienestar. consecuencias

Sexualidad, Salud y
Bienestar
(Salud sexual y
reproductiva,
servicios de salud
sexual y
reproductiva, toma
de decisiones, …)
 Avanzar en el
reconocimiento de todas las
partes del cuerpo y sus
funciones
Diferentes cuerpos y
distintos sexos
Higiene corporal
La diferencia entre uno
mismo y los demás.
Nombrar las partes Una positiva imagen
del cuerpo corporal más una positiva
Prácticas de higiene imagen de sí mismo::
(lavarse cada parte del autoestima
cuerpo) Respeto por las diferencias
Reconocer las Aprecia - quiere tu propio
diferencias corporales cuerpo
Expresar necesidades Reconocimiento del
y deseos. sentido de bienestar, de
proximidad y la confianza
creada por la experiencia
corporal y de unión
Respeto de la igualdad de
género.
Conocimiento de mi propio cuerpo y
de lo que expreso a través de él
Aprecio mi cuerpo, soy dueño de él
Profundizo en todas las partes del
cuerpo y sus funciones
Diferentes cuerpos y diferentes
sexos
Higiene corporal
Diferencias de edad en los cuerpos y
desarrollo.
Distinguir entre el cuerpo de un
hombre y el de una mujer.
Todas las culturas tienen distintas
maneras de visualizar el cuerpo.
Cuidado de tu cuerpo.

Cuerpo y desarrollo
humano
(Funcionamiento
biológico sexual y
reproductivo, ciclo
vital y sexualidad,
…)

COMPONENTE
REPRODUCTIVO DE Embarazo, parto y
LA SEXUALIDAD nacimiento (los bebés)
Conceptos básicos de la
reproducción humana
(dónde vienen los bebés)
Diferentes maneras de
formar una familia (por
ejemplo, adopción)
El hecho de que algunas
personas tienen bebés y
otras no
Hablar de estos temas Aceptación de las Mitos relacionados con la
con el vocabulario diferentes formas de ser reproducción (por ejemplo, en
correcto. hijo en una familia. algunos países, a los niños/as se les
dice que un bebé recién nacido ha
sido "traído por la cigüeña")
Vida: embarazo, parto y nacimiento
(bebé); fin de la vida
Conceptos básicos de la
reproducción humana.
Aproximarse a descripciones de
dónde vienen los bebés.

Fertilidad y
reproducción
(Aspectos
psicológicos y
sociales de la
reproducción,
derecho a la vida,
Métodos
anticonceptivos,
Paternidad &
Maternidad,…)
 Reglas sociales y normas Diferenciar entre el El respeto por tu cuerpo y Diferencias de género, cultura y
culturales / valores comportamiento el cuerpo de los demás edad
Roles de género privado y el Aceptar las reglas sociales Valores y normas difieren por
(Comportamientos comportamiento acerca de la privacidad y la región, país y cultura
culturales de género) público intimidad Todos los sentimientos están bien,
Distancia social a ser Respetar las reglas Respeto por el "no" o el pero no todas las acciones que se
Determinantes mantenida con otras sociales y las normas "sí" de los demás. derivan de estos sentimientos
sociales y culturales personas culturales Reglas sociales y normas
de la sexualidad La influencia de la edad Comportarse culturales / valores.
(Reconocimiento sobre: la sexualidad y la adecuadamente según
de la dignidad, conducta apropiada
Normas sobre la desnudez.
el contexto
Saber dónde puedo
Análisis crítico de tocar el cuerpo de las
los demás personas.
Comportamientos
Culturales de
Género (CCG),
COMPONENTE
PERSPECTIVA DE Flexibilidad en los
CCG, Equidad de
GÉNREO & género, Pluralidad
SEXUALIDAD de identidades,
(Comportamientos Valoración de sí
culturales de mismo, Desarrollo
género, identidad del juicio moral,
de género) Proyecto de vida,
Libre desarrollo de
la personalidad,
valores/normas,
Identidad y
sexualidad,
Derecho a la
información; ...)
Feminidades &
Masculinidades

El derecho a estar seguro y Aprender a decir "sí" y Reconocimeinto de tus Abuso, algunas personas no son
protegido "no" derechos, lo que conduce a buenas, ellas pretenden ser
La responsabilidad de los Desarrollar la confianza en sí mismo amables, pero pueden ser violentas
adultos por la seguridad de habilidades de La actitud "Mi cuerpo me Tus derechos (incluyendo el derecho
los niños y niñas comunicación. pertenece" a la información y el derecho a la
El derecho a hacer Expresar necesidades El sentimiento de que ellos protección)
preguntas sobre la y deseos pueden tomar sus propias La responsabilidad de los adultos
Sexualidad y sexualidad Diferenciar entre decisiones. por la seguridad de los niños y
Derechos El derecho a explorar las secretos "buenos" y niñas.
identidades de género secretos "malos". Definir el concepto de "respeto"
(Derechos sexuales, El derecho a explorar la Todo ser humano, es una persona
Derechos desnudez y el cuerpo, a ser única y valiosa.
reproductivos, curioso. Todas las personas tienen el
Derecho a la derecho a recibir apoyo y
libertad, protección.
Convivencia Reconocimiento de tu género.
Mensajes de los medios de
pacífica y dialógica, comunicación sobre identidad
Relaciones grupal.
COMPONENTE
COMUNICATIVO & participativas y
horizontales,
RELACIONAL DE LA Valoración y
SEXUALIDAD respecto a la
identidad y a la
diferencia,
Establecimiento de
acuerdos frente a la
sexualidad,
Derecho a la
seguridad personal,
Derecho a la
educación...)
 4 A 6 AÑOS
PREESCOLAR
HACER (HABILIDADES)
Manejo de las decepciones
Expresar y comunicar las propias
emociones, deseos y necesidades
Manejar su propia necesidad de
privacidad y la necesidad de privacidad de
las otras personas
Nombrar adecuadamente sus propios
sentimientos.
Relación apropiada con cada uno de los
miembros de la familia y con los
amigos/as
Convivir en familias basadas en el respeto
mutuo
Construir y mantener relaciones.
Las familias son importantes en la
enseñanza de valores a los niños/as.
Identifico la historia de mis padres como
pareja, cómo se conocieron, cómo se
enamoraron
Vivencias de la pareja en los niños y niñas
Expresión de emociones en mi familia
Provengo de mis papás: Amor y decisión
SER (ACTITUDES Y VALORES) lua
Las emociones son buenas. Gustos,
sensaciones
Aceptar que los sentimientos de
amor (como una parte de todas las
emociones) son naturales
La actitud de que sus propias
experiencias y expresión de
emociones son correctas e
importantes (valorar tus propios
sentimientos).
Existen diferentes clases de
amistades (p.e., buenos
amigos/as).
Aceptación de la diversidad
Respeto por los diferentes estilos
de vida.
La desigualdad entre los géneros
suele verse reflejada en los roles y
responsabilidades asumidos por los
integrantes de la familia.
Algunas relaciones terminan en
separación y divorcio
En la pareja hay amor y conflicto
6 A 9 AÑOS
Crit
eri
o PRIMERO A TERCERO PRIMARIA
de
eva
CONOCER (INFORMACIÓN)
ció
n
est
La diferencia entre amistad, amor y deseo
udi Diferenciar entre celos, ira, agresión, decepción
anti Reconocer y respetar la amistad y el amor hacia
l personas del mismo sexo
Reconocer que se pueden tener amores secretos,
primer amor (enamoramientos y "estar loco de
amor", amor no correspondido)
La amistad se basa en la confianza, el deseo de
compartir, la empatía y solidaridad
Diferentes relaciones con respecto al amor, la
amistad, etc.
Diferentes relaciones familiares
El matrimonio, el divorcio, vivir juntos
Definir el concepto de "familia" con ejemplos de
diferentes estructuras familiares
En el mundo, existen distintos tipos de familia (por
ejemplo, biparentales, monoparentales, familias
encabezadas por menores o por apoderados, familias
nucleares o ampliadas, familias no tradicionales, etc.)
Explicar los conceptos de ‘familia’ y ‘matrimonio’
Me reconozco en la pareja de mis padres y en los
adultos
Las familias son diferentes y únicas
La pareja es diferente a la familia
Crisis y cambios en las familias: adopciones,
separación, nuevas uniones, nuevos hermanos/as,
duelos
Hablar acerca de temas sexuales
(habilidades de comunicación)
Consolidar su identidad de género
Utilizar un lenguaje sexual no ofensivo.
Confia en tus instintos y aplica los tres
pasos del modelo
Alcanza sentimientos de bienestar.
Es posible que los niños/as necesiten la
ayuda de personas adultas al momento
de tomar ciertas decisiones.
La mayoría de los niños/as sienten
curiosidad por sus cuerpos.
Es natural explorar las partes de nuestro
cuerpo, incluso las partes privadas.
Una imagen positiva del cuerpo
Respeto por las otras personas.
Actitud de que ellos tienen una
elección
Toma de conciencia de los riesgos.
Prevención del abuso sexual.
Amor, estar enamora9do
Ternura
Sexo en los medios de comunicación (incluyendo la
Internet)
Disfrute y placer al tocar el propio cuerpo
(autoerotismo / autoesttimulación)
Lenguaje sexual apropiado
Relaciones sexuales.
Las personas se besan, se abrazan, se acarician y
adoptan comportamientos sexuales para tener
intimidad física, demostrarse cariño y amor y sentirse
bien
La influencia positiva de la sexualidad en la salud y el
bienestar
Enfermedades relacionadas con la sexualidad
Violencia sexual y agresión
¿Dónde obtener ayuda?
Identificar ejemplos de buenas y malas decisiones y
sus consecuencias
El sistema inmunológico protege al cuerpo de las
enfermedades y ayuda a las personas a mantenerse
en buen estado de salud
Ciertas enfermedades pueden transmitirse de una
persona a otra
Algunas personas muestran una apariencia saludable
a pesar de haber contraído una enfermedad
Hoy se cuenta con tratamientos que ayudan a las
personas a vivir positivamente con VIH
Nombrar las partes del cuerpo
Practicar la higiene (lavarse cada parte del
cuerpo)
Reconocer las diferencias corporales
Expresar sus necesidades y deseos
Reconocer las propias necesidades de
privacidad y las de otras personas.
Reconoer que algunas partes del cuerpo
se consideran privadas y otras no.
Una positiva de identidad de
género
Una positiva imagen corporal más
una positiva imagen de sí mismo:
consolidación de la autoestima
Respeto a las diferencias
Respeto de la igualdad de género.
El cuerpo de todas las personas,
incluso el de las personas
discapacitadas, es único y merece
respeto.
Los hombres y las mujeres, los
niños y las niñas tienen cuerpos
diferentes que cambian con el
tiempo.
Todas las personas pueden sentirse
orgullosas de sus cuerpos.
Cambios corporales, menstruación, eyaculación,
variación individual en el desarrollo con el tiempo
Diferencias (biológicas) entre hombres y mujeres
(internas y externas)
Afianzar la higiene corporal.
Todas las culturas tienen distintas maneras de
visualizar el cuerpo
Describir cambios corporales a medida que las
personas crecen
La pubertad es un período de cambio físico y
emocional que forma parte del proceso de
crecimiento y maduración de los niños y niñas
Todas las culturas exhiben distintas formas de
respetar la intimidad e integridad del cuerpo
Anatomía sexual
Cambios físicos relacionados al desarrollo sexual y
valorar nuestro cuerpo.

Hablar acerca de estos temas (embarazo, Respeto por las diferencias: algunas
parto nacimiento, muerte) con el
vocabulario correcto.
personas tienen bebés, otras no.
Decisiones sobre la paternidad y el embarazo,
infertilidad, adopción
La idea básica de anticoncepción (es posible planificar
y decidir sobre tu familia)
Diferentes métodos de anticoncepción
Idea básica del ciclo menstrual
Mitos sobre la reproducción.
Todas las personas, independientemente de su
condición de salud, religión, origen, raza o estado
civil, pueden criar a un hijo o hija y brindarle el amor
que se merece
Los bebés son el resultado de la combinación de un
óvulo y un espermatozoide
La reproducción consiste en una serie de etapas:
ovulación, fertilización, concepción, embarazo y parto
El cuerpo de la mujer experimenta cambios durante el
embarazo
Los padres y madres procrean a los hijos e hijas
Relación sexual, embarazo y parto
Reconocer y tratar con diferencias en los
valores
Respetar las reglas sociales y las normas
culturales
Hablar acerca de las diferencias.
Reconocer y respetar la identidad de
género
Promover el hacer preguntas
Recurrir a alguien de tu confianza si tienes
problemas
Expresar necesidades y deseos.
Soy parte de un grupo, tengo amigos/as
Todas las personas tienen el derecho a
expresarse
La comunicación es importante en todo
tipo de relaciones
Las personas tienen distintas formas de
comunicarse
Comportamiento socialmente
responsable
Apertura, actitud sin prejuicios
Aceptación de la igualdad de
derechos
Respeto por las diferentes normas
relaiconadas con la sexualidad, con
el género
Respeto por su propio cuerpo y el
de los demás.
Afianzar la actitud: "MI cuerpo me
pertenece"
Reconocimeinto de tus derechos.
Todo ser humano merece respeto,
comprensión, amor.
Puede ocurrir que las personas, los
grupos de pares, las familias y las
comunidades adopten valores
distintos.
Somos iguales
Identidad regional y nacional
Los roles de género o comportamientos culturales de
género
Diferencias culturales
Diferencias de edad.
Las familias, personas, grupos de pares y
comunidades se cuentan entre las fuentes de
información sobre sexo y género
Definir el concepto de género
Definir abuso sexual
Los derechos humanos protegen a todas las personas
contra el abuso sexual y la violencia basada en el
género
Los tocamientos inapropiados (o "caricias
inapropiadas") y el sexo forzado o no consentido
(violación) son tipos de abuso sexual
Las actividades no se deben elegir por el sexo, sino
por las capacidades y deseos
Existen algunas prácticas sexuales que son positivas y
otras que son nocivas, ya que afectan la salud y el
bienestar de las personas en la sociedad.
Derecho a la libre expresión
Derechos sexuales de los niños/as (información,
educación para la sexualidad, integridad corporal)
Abuso
La responsabilidad de los adultos por la seguridad de
los niños/as.
Definir el concepto de "respeto"
Definir valores e identificar valores personales
importantes como la igualdad, el respeto, la
aceptación y la tolerancia
Los valores son creencias arraigadas adoptadas por
personas, familias y comunidades sobre temas
trascendentes
Definir "presión de grupos de pares"
Los amigos y amigas, la familia, los y las docentes, los
grupos religiosos y las personas que integran una
comunidad pueden y deben prestarse ayuda mutua
Televisión, Internet, libros y periódicos, son diferentes
tipos de medios de comunicación
Soy diferente a mis amigos (edad, status
socioeconómico, etnia, fenotipo, ideas, gustos, etc.)
Amistad en los medios de comunicación
Juegos y juguetes en los medios de comunicación
¿Cómo es la reciporocidad en los medios de
comunicación?
 6 A 9 AÑOS
Crit
PRIMERO A TERCERO PRIMARIA erio CUARTO Y QUINTO D
de
eval
uaci
HACER (HABILIDADES) SER (ACTITUDES Y VALORES) CONOCER (INFORMACIÓN)
ón
est
udi
Expresar y comunicar emociones, los propios deseos y necesidades Aceptar que los sentimientos de amor (como una parte
Manejar las decepciones de todas las emociones) son naturales anti Diferentes emociones, p. e., curiosidad,
enamoramiento, ambivalencia, inseguridad,
Nombrar apropiadamente sus propios sentimientos La actitud de que sus propias experiencias y expresión de l vergüenza, miedo y celos
Manejar la necesidad de la propia privacidad y la de otras personas emociones es correcta e importante (valorar tus propios La amistad y el amor contribuyen a que una
Las relaciones involucran distintas clases de amor en tanto que el amor sentimientos). persona se sienta bien consigo misma
puede expresarse en múltiples y diferentes maneras Existen diferentes clases de amistades (por ejemplo, Valor de la ternura
Puedo reconocer y expresar: sensaciones, sentimientos y pensamientos buenos amigos o amigas comparados con malos amigos o Sexualidad en la pareja de los padres
Comparto emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y amigas; novios, novias)
pensamientos. La discapacidad o el estado de salud no representa una
Podemos expresar emociones y no agredir a otras personas barrera para entablar amistades, desarrollar relaciones
afectivas o dar amor

Expresarsarnos al interior de las relaciones Aceptación del compromiso, la responsabilidad y la Diferentes tipos de relaciones agradables y
Poder (ser capaces de) negociar compromisos, demostrar tolerancia y honestidad como bases para relacionarnos desagradables (influencia de inequidad (de
empatía Respeto a los demás género) en las relaciones)
Construir (hacer) contactos sociales y hacer amigos. Aceptación de la diversidad. Las comunicaciones en el seno familiar, en
Los integrantes de la familia tienen distintas necesidades y asumen distintos La desigualdad entre los géneros suele verse reflejada en particular entre padres/madres e hijos/hijas,
roles los roles y responsabilidades asumidos por los ayudan a construir relaciones afectivas más
Los integrantes de la familia pueden cuidarse de distintas maneras, si bien en integrantes de la familia sólidas
ocasiones no puedan o no desean hacerlo Algunas relaciones terminan en separación y divorcio, Pareja y ecología
Algunas personas eligen con quien desean casarse, otras son sometidas a situaciones que pueden afectar a todas las personas que ¿Por qué existen las parejas?
matrimonios arreglados integran la familia ¿Por qué mis padres son o no son pareja?
Las diferentes estructuras familiares afectan el modo de vida de los niños y Las cosas mías, las de otras personas y las de todos Familia y ecología
niñas, sus roles y responsabilidades Cada miembro de la familia es valioso El nicho afectivo
Los matrimonios obligados y entre menores son dañinos y generalmente Convivencia familiar
ilegales Compartir en familia alegrías y tristezas
Identifico acontecimientos importantes en la familia Es importante y agradable la compañía de otros, el placer
Descubro las relaciones entre los miembros de mi familia de la amistad.
Mi posición dentro de los hermanos/as
Enamoramiento, Novio.
Aceptar las necesidades de prevacidad propias y de las otras personas Comprensión del "sexo aceptable" (mutuamente Orientación de género
Hacer frente al sexo en los medios de comunicación consensuado, voluntario, entre iguales, apropiado para la Lo que siento corporalmente
Utilizar un lenguaje sexual no ofensivo. edad, apropiado al contexto Cómo tener relaciones sexuales con
Explicar que la actividad sexual es una forma madura de demostrar cariño y y digno) responsabiidad
afecto Conciencia de que el sexo es representado en los medios Enfermedades/infecciones de transmisión
Las personas adultas demuestran cariño y amor por los demás de distintas de comunicación de diferentes formas. sexual
maneras, a veces a través de comportamientos sexuales Los niños y niñas no están preparados para tener
contacto sexual con otras personas

Apreder a establecer límites Sentido de responsabilidad por la propia salud y el Síntomas, riesgos y consecuencias de
Confiar en tus instintos y aplicar el modelo de tres pasos bienestar experiencias sexuales no seguras,
Las personas deben ser capaces de tomar sus propias decisiones Reconocimiento de las opciones y posibilidades desagradables y no deseados
La toma de decisiones es una habilidad que uno puede aprender Reconocimiento y toma de conciencia de los riesgos. Prevalencia y diferentes tipos de abuso
Describir los conceptos de ‘salud’ y ‘enfermedad’ Es posible que niños, niñas y jóvenes necesiten la ayuda sexual, cómo evitarlo y dónde obtener ayuda
Las personas pueden elegir alternativas y adoptar comportamientos que de personas adultas al momento de tomar ciertas Aplicación del proceso de toma de
protejan y conserven su salud decisiones decisiones para abordar problemas
Identificar las necesidades básicas de las personas que viven con VIH u otra Todas las personas – sin importar su condición de salud - En la escuela y en la comunidad existen
ITS necesitan amor, cuidado y apoyo diferentes fuentes de ayuda y apoyo
Las personas que viven con VIH pueden dar amor y afecto y contribuir a la Toda persona necesita amor y afecto
sociedad Las personas que viven con VIH tienen derechos y
Prevención del abuso sexual merecen amor, respeto, cuidado y apoyo
Conocer y ser capaz de utilizar las palabras correctas para las partes del
cuerpo y sus funciones
Evaluar los cambios en el cuerpo
Examinar tu cuerpo y cuidarlo.
Distinguir entre el cuerpo de un hombre y el de una mujer
Algunas partes del cuerpo se consideran privadas y otras no
Reconocer que todos los cuerpos son diferentes
Describir el significado del concepto ‘derechos del cuerpo’
Explicar el concepto de partes privadas del cuerpo
La mayoría de los niños y niñas sienten curiosidad por sus cuerpos
Es natural explorar las partes de nuestro cuerpo, incluso las partes privadas
Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades
Cuido mi cuerpo por salud y porque es agradable
Se sienten extraños y asombrados, No escuchan, Rabia, Risas, tendencia al
enojo.
Aceptación de las inseguridades derivadas de la
conciencia de tu cuerpo
Fortalecer la positiva imagen corporal e imagen de sí
mismo: autoestima
Una positiva identidad de género.
Todas las personas pueden sentirse orgullosas de sus
cuerpos
Todas las personas tienen el derecho a decidir quién
puede tocar su cuerpo, dónde y de qué manera
Relativismo de la belleza
Higiene corporal (eyaculación,
menstruación)
¿Qué va a pasar en el cuerpo de los niños y
las niñas?
Los primeros cambios en la pubertad:
desarrollo de nuestro organismo
La anatomía y fisiología sexual y
reproductiva describe conceptos tales como
el ciclo menstrual, la espermatogénesis, la
erección y eyaculación
Es habitual que los niños, niñas y jóvenes
hagan preguntas sobre el desarrollo sexual,
p.e., ¿Por qué un seno es más grande que el
otro? o ¿Estos cambios le ocurren a todas las
personas?
Los seres humanos nacen con la capacidad
de disfrutar su sexualidad a lo largo de la
vida
Muchos niños y niñas comienzan a practicar
la masturbación durante la pubertad y, en
ocasiones, antes de su aparición
La masturbación no causa daños físicos ni
emocionales, si bien debe practicarse en
privado
¿Cómo era, soy y seré?

Desarrollar habilidades de comunicación Aceptación de la diversidad - algunas personas optan por La reproducción y la planificación familiar
Comprender que las personas tienen influencia su propia fertilidad. tener hijos, otras elegin no tenerlos. Ser humano y ecología: nacer, crecer,
Describir de dónde viene los bebés Los niños y niñas deben ser bienvenidos, cuidados, y madurar (procrear), morir.
Reconocer que no todas las parejas tienen hijos amados Regulación de la fertilidad
Algunas personas no son capaces de cuidar a un hijo Cuando la familia espera un bebé
Aspectos biológicos de la procreación,
embarazo y parto.
Métodos anticonceptivos: falta de
información, la práctica.
Hablar acerca de experiencias propias, deseos y necesidades en relación a
las normas culturales
Reconocer y tratar con las diferencias.
Identificar fuentes de información sobre sexo y género
Describir ejemplos de prácticas sexuales y de género positivas y nocivas
Reconozco mi singularidad, pertenezco a un género, a una etnia
Reconozco los roles de cada miembro de la pareja
Valoro igual ambos roles
El trabajo femenino es tan importante como el masculino
Descubro nuevas posibilidades de los roles en la pareja
Comparto con niños y niñas: juegos "mixtos", actividades y deportes
Pedir ayuda e información
Recurrir a alguien de tu confianza si estás en problemas
Nombrar tus derechos
Expresar deseos y necesidades.
Todo ser humano, es una persona única y valiosa y puede contribuir a la
sociedad entregando amistad, amor y cultivando relaciones
La influencia que puede ejercer el grupo de pares puede tomar distintas
formas
Demostrar comprensión sobre distintos tipos de comunicación
La comunicación es importante en todo tipo de relaciones particularmente
entre niños, niñas y sus padres, madres, personas adultas de confianza,
amigos y amigas
Las personas tienen distintas formas de comunicarse, incluyendo la
comunicación verbal y no verbal
La capacidad de comunicar claramente “sí” o “no” protege la intimidad de la
persona y su integridad corporal
Identificar maneras específicas en que las personas se pueden prestar ayuda
mutua
Identificar diferentes medios de comunicación
Distinguir entre ejemplos basados en la realidad y en la ficción (p. e.,
televisión, Internet)
Abrirse al mundo (open mind)
Con mi cuerpo me comunico con los demás, con el mundo
Aprendiendo a respetarnos
Descubro mis derechos y responsabilidades - deberes
Descubro juegos, juguetes y cuentos
Superar el hecho que muchos estudiantes: No quieren hablar del tema
(sexualidad y género).
Respeto los distintos estilos de vida, valores y normas.
Las creencias y valores adoptados por las familias y
comunidades orientan nuestra comprensión del sexo y
género
El abuso sexual es siempre inaceptable
Igualdad en la diferencia: Personas distintas derechos
iguales
Género, etnia, color de piel, no definen posibilidades
corporales
Desmitificación del machismo y del victimismo
La importancia de cada miembro de la familia, respeto y
valoración de distintos roles
"Colaboración" o Participación
Exclusión
Falta de disciplina dentro y fuera del aula.
Las familias, las escuelas, las amigas y amigos, los medios
de comunicación y la sociedad constituyen fuentes de
aprendizaje sobre el género y los estereotipos de género
Malas palabras, Violencia, Violación, Maltrato.
Sentimientos de responsabilidad para uno mismo y de las
demás personas
Conciencia de los derechos y opciones.
Los valores de tolerancia, aceptación y respeto son
esenciales en cualquier relación saludable
• Burlarse de las personas tiene efectos dañinos
• Los valores y las creencias orientan las decisiones sobre
la vida y las relaciones afectivas
• Puede ocurrir que las personas, los grupos de pares, las
familias y las comunidades adopten valores distintos
• La influencia que puede tener el grupo de pares sobre
una persona puede ser positiva o negativa
• Las personas adultas de con anza pueden ser fuentes
de ayuda y apoyo
• Todos los medios de comunicación presentan historias
que pueden ser reales o imaginarias
Soy valioso por lo que soy no por lo que tengo
Cómo es y cómo puede ser la reciprocidad entre los
adultos y con ellos
Avanzar en la comprensión de la influencia
de la presión de grupo, medios de
comunicación, la pornografía, la cultura, la
religión, el género, las leyes y estatus
socioeconómico en la decisiones,
asociaciones y el comportamientos sexuales
Las familias pueden promover la igualdad
entre los géneros en términos de roles y
responsabilidades
Todas las culturas tienen normas y tabúes
relacionados con género y sexualidad que
han evolucionado con el paso del tiempo
Cada cultura tiene ritos específicos de pasaje
a la adolescencia, a la adultez
Derechos sexuales y derechos reproductivos
Practicar “bullying” o acosar a las personas
por su condición de salud, color, origen,
orientación sexual u otras razones, es
irrespetuoso, dañino y una violación de los
derechos humanos
La comunicación efectiva puede adoptar
diferentes modalidades y estilos susceptibles
de ser aprendidos
Los medios de comunicación pueden ofrecer
representaciones positivas o negativas de
hombres y mujeres
Ternura vs violencia en los medios de
comunicación
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y
CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA
HACER (HABILIDADES)
Expresar y reconocer diversas emociones en sí mismos y en las Comprensión de emociones y valores
demás personas (p.e., no sentirse avergonzado o culpable til La diferencia entre la amistad, el amor y la pasíón
Existen diferentes formas de expresar amistad y sentimientos
de amor hacia otra persona
Expresión y carencia de la ternura entre parejas
Ternura y amor para los hijos e hijas y para padres y madres
Manifiestaciones de afecto de manera espontánea.
Expresar amistad y amor de diferentes maneras
Describir roles, derechos y responsabilidades de los diferentes
integrantes de la familia
La crianza de hijos e hijas conlleva ciertas responsabilidades
Para construir pareja: Opción, Decisión, Amor Intimidad, Placer
Atracción entre ambos sexos, Enamoramiento
9 A 12 AÑOS
Crite SEXTO &
rio
de
eval
SER (ACTITUDES Y VALORES) uaci CONOCER (INFORMACIÓN)
ón
estu
dian Diferencias en cada persona y sus necesidades de intimidad y privacidad
por sus sentimientos sexuales o deseos) Amistad y amor hacia personas del mismo sexo
Los roles de género pueden afectar las Una relación abusiva es un ejemplo de una relación no saludable
relaciones personales
Expresiones de ternura o de violencia
entre los miembros de la familia
La intimidad vs Besarse en los pasillos y
hablar sobre partes intimas. Las
expresiones afectivas excesivas en sitios
públicos o dentro del aula.
Respeto a los demás Diferencias entre amistad, compañerismo y diferentes formas de relación sexual
Comprensión de la influencia del género, Los padres, madres y otros integrantes de la familia dan orientación y apoyo a las
edad, religión, cultura, etc. en las decisiones de sus hijos e hijas
relaciones La salud y las enfermedades pueden afectar a la familia en términos de su estructura,
Las familias ayudan a niños y niñas a roles y responsabilidades
adquirir valores e influyen en el Las leyes y prácticas culturales determinan cómo se organizará el matrimonio, la
desarrollo de la personalidad constitución de una pareja y la procreación dentro de la sociedad
En la mayoría de las familias los padres y Existen varias maneras para que una persona adulta sea padre o madre: embarazos
madres enseñan y ejemplifican valores a planificados o no planificados; la adopción o el patrocinio de un menor; a través de
sus hijos e hijas tecnologías de asistencia reproductiva; o bajo la modalidad de padre o madre sustitutos
Los valores y actitudes que nuestras
familias y comunidades nos imparten,
constituyen las fuentes de nuestro
aprendizaje sexual
La responsabilidad de la familia por y
con los hijos/as
No tener relaciones sexuales a temprana
edad
Comunicar y entender diferentes sentimientos sexuales y hablar
sobre sexualidad de manera adecuada
Utilizar los medios modernos (celular, Internet) y tener en
cuenta los riesgos y beneficios asociados con estas
herramientas
Prevenir el tener sexo a temprana edad, prevenir sus
implicaciones
Decidir sobre usar o no preservativos: riesgo de contraer ITS,
embarazo no planeado
Expresiones eróticas: el autoerotismo en hombres y mujeres
Pedir ayuda y apoyo en caso de problemas (pubertad,
relaciones, otros asuntos)
Identificar fuentes de valores, actitudes y aprendizaje sexual
El proceso de toma de decisiones puede implicar varios pasos
Tomar decisiones tiene consecuencias y, con frecuencia, éstas
pueden anticiparse. Por consiguiente, es importante elegir
acciones que produzcan los mejores resultados
Identificar problemas específicos y fuentes idóneas de ayuda
Aceptación, respeto y comprensión de la
diversidad sexual y de la orientación
sexual
En cuanto a orientaciones sexuales
curiosidad, vergüenza, tabúes
Tener conciencia de los riesgos
Entre las múltiples influencias que
afectan a las decisiones se cuentan los
amigos y amigas, la cultura, los
estereotipos de roles de género, los
grupos de pares y los medios de
comunicación
Las personas adultas que son de
confianza pueden ser una fuente de
ayuda al momento de tomar decisiones
Respeto a la sexualidad y partes íntimas.
Superar la ansiedad frente a temas de
sexualidad: Burla sobre los temas, hablar
de forma inapropiada del tema (vulgar
etc.).
Primera experiencia sexual
Comportamiento sexual de las personas jóvenes (variabilidad de la conducta sexual)
Amar, estar enamorado
Placer, autoerotismo, orgasmo
Autoerotismo: fenómeno biopsicológico. Mitos y realidades
Las diferencias entre identidad de género, identidad erótica-afectiva e identidad sexual
Los hombres y las mujeres poseen un ciclo de respuesta sexual por medio del cual una
estimulación sexual (física o mental) puede producir respuestas físicas
Durante la pubertad, los niños y las niñas se vuelven más conscientes de sus respuestas
a la atracción y estimulación sexual
Las relaciones sexuales requieren madurez emocional y física
La vida sexual no esta exenta de problemas y desilusiones
Síntomas, riesgos y consecuencias de experiencias sexuales no seguras, desagradables y
no deseados (Las infecciones de transmisión sexual (ITS), VIH, embarazo no deseado,
consecuencias psicológicas)
Influencia positiva de la sexualidad en la salud y el bienestar
La solución de algunos problemas pueden requerir ayuda externa a la escuela o
comunidad
El VIH es un virus que puede transmitirse a través de: la práctica del acto sexual con una
persona que vive con el virus sin el uso de protección; transfusiones de sangre con VIH;
el uso de jeringas, agujas o instrumentos afilados contaminados; o transmitido por una
madre que vive con VIH a su hijo durante el embarazo, el parto o la lactancia
La gran mayoría de las infecciones por VIH se transmiten a través de la práctica de sexo
penetrativo con una persona que vive con VIH
El VIH no puede transmitirse a través de contactos esporádicos (por ejemplo, estrecharse
las manos, abrazarse, beber del mismo vaso)
Hoy se cuenta con tratamientos para muchas ITS
En la actualidad, no existe una vacuna o una cura para el VIH – si bien la terapia
antirretroviral (TAR) puede contener el VIH y detener el avance de la enfermedad
comúnmente conocida como SIDA
El VIH y el SIDA afectan la estructura de la familia y los roles y responsabilidades de sus
integrantes
Las necesidades emocionales, nutricionales, físicas y de salud de huérfanos y otros niños
y niñas vulnerables por causa del SIDA, puede requerir una atención especial
Las personas que viven con VIH experimentan cambios en su carga viral (cantidad de
partículas de VIH en la sangre) hecho que puede tener un efecto en el riesgo de
transmisión de este virus
Las ITS, incluido el VIH, pueden prevenirse
Integrar estos cambios de la pubertad en sus propias vidas
Describir la estructura y función de los órganos sexuales y
reproductivos
Definir la atención sexual no deseada - conductas sexuales no
deseadas
Demostrar formas de resistir la atención sexual no deseada
Prepararse para la pubertad
Abrazar y acariciar
Entender la relación entre la menstruación / eyaculación y la
fertilidad
Reconocer la importancia de todos/as dentro de los procesos de
la vida
Comprender la supervivencia de la especie humana
Comprensión y aceptación de cambios y
diferencias en los cuerpos
Es importante hablar sobre sexualidad
con personas adultas de confianza y
plantear preguntas al respecto
Autoconcepto y autoimagen
inmadurez y falta de responsabilidad
Comprensión de que la anticoncepción
es responsabilidad de ambos sexos
Ritos y preguntas sobre los procesos
vitales
Los primeros cambios en la pubertad (mentales, físicos, sociales y emocionales y las
posibles variedades de éstos)
Órganos y funciones sexuales y reproductivos internos y externos
Las relaciones sexuales vaginales sin protección pueden resultar en embarazos e ITS,
inclusive el VIH
Los cambios hormonales regulan la ovulación y el ciclo menstrual
La concepción tiene una mayor probabilidad de ocurrir durante ciertos períodos del ciclo
menstrual de la mujer
Hay riesgos para la salud asociados con el matrimonio prematuro (voluntario u
obligado), el embarazo y el parto precoces
La pubertad implica cambios en la capacidad reproductiva de las personas
Pubertad (cambios físicos), Menstruación y eyaculación, Pubertad (cambios psicológicos)
Los y las jóvenes experimentan diversos cambios sociales, emocionales y físicos durante
la pubertad
Cambios hormonales en el hombre regulan el inicio de la espermatogénesis
Los hombres y mujeres jóvenes pueden experimentar sueños húmedos durante la
pubertad y en años posteriores
A medida que las niñas maduran, el acceso a espacios privados adquieren mayor
importancia incluyendo a servicios higiénicos y al agua
Durante la menstruación, y ciertamente en cualquier otra ocasión, el acoso y la atención
sexual no deseada es una violación de la intimidad e integridad corporal de las niñas
La atención sexual no deseada y el acoso a los niños varones es una violación de la
intimidad e integridad corporal
Hablar sobre la menstruación con padres, madres, maestros y compañeros/as, nunca
debe ser motivo de vergüenza
Comprender la reproducción y la planificación familiar
Describir las principales características del embarazo y la anticoncepción
Diferentes tipos de anticonceptivos y sus usos; mitos sobre la anticoncepción
Síntomas del embarazo, riesgos y consecuencias de relaciones sexuales sin protección
(embarazo no deseado)
Circulan muchos mitos sobre condones, anticonceptivos y otras formas de prevenir el
embarazo no planificado. Es importante conocer la realidad
Hay señales y síntomas característicos del embarazo y se dispone de tests o exámenes
que lo confirman
El embarazo no planificado en edades tempranas puede tener consecuencias negativas
tanto para la salud como en el ámbito social
Discutir influencias externas a niños, niñas, adolescentes y
jóvenes y hacer una evaluación personal
Adquirir competencias para manejar medios modernos
(teléfono móvil, Internet, ciberpornografía)
Identificar los principales derechos humanos, culturales y
religiosos, así como los mensajes y las normas legales de apoyo
relacionadas con la sexualidad
Demostrar voluntad para escuchar la opinión de los demás en
materia de sexualidad
Todas las personas deben asumir la responsabilidad de superar
la desigualdad entre los géneros
Demostrar habilidades relevantes de comunicación (por
ejemplo, asertividad, decir que no) para resistir el abuso sexual
Existen formas de buscar ayuda frente a casos de abuso sexual
o violación
La asertividad y las habilidades de rechazo pueden ayudar a
resistir el abuso sexual y la violencia basada en el género,
inclusive la violación
Actuar dentro de esos derechos sexuales y derechos
reproductivos y las correspondientes responsabilidades -
deberes
Tener conciencia de los derechos y opciones
Pedir ayuda e información
Definir los conceptos de: prejuicio, estigma, intolerancia, acoso,
rechazo y “bullying” o matoneo escolar
Describir las normas sociales y su influencia en el
comportamiento
Demostrar ejemplos de comunicaciones efectivas y no efectivas
Identificar ejemplos de cómo se proyecta a hombres y mujeres
en los medios de comunicación
Identificar la convivencia ecológica en los medios de
comunicación
Promover la expresión social de la ternura
Aceptación de las diferentes opiniones,
observaciones y comportamiento con
respecto a la sexualidad
La cultura, la sociedad, los derechos
humanos y las normas legales influyen
sobre nuestra comprensión de
sexualidad
El respeto hacia los derechos humanos
hace necesario que consideremos las
opiniones de otras personas en materias
de sexualidad
Las creencias y prácticas tradicionales
pueden ser una fuente de aprendizaje
positivo
Aceptación de los derechos sexuales y
derechos reproductivos para uno mismo
y para las demás personas
La defensa de víctimas de acoso, bullying
o matoneo escolar es responsabilidad de
todos
Ruptura de estereotipos sociales:
Hombre - hostil
Mujer - tierna
Rabia diferente de agresión
Actitudes hacia comportamientos
asociados a la sexualidad: el irrespeto,
chisme, matoneo, vocabulario soez,
apodos, críticas destructivas por medios
virtuales.
Reconocer la influencia de la presión de grupo, medios de comunicación, la pornografía,
la cultura, la religión, el género, las leyes y estatus socioeconómico en la decisiones,
asociaciones y el comportamientos sexuales
Entre algunos de los factores que inciden en los roles de género se cuentan las normas
culturales y sociales y las creencias religiosas
Las desigualdades de género (p.e., la preferencia por hijos varones) están presentes en
las familias, en las amistades y en la sociedad
Las leyes y reglamentos nacionales (edad de consentimiento): Código de Infancia y
adolescencia; Ley contra el bullying, etc.
El estigma y la discriminación basada en diferencias también son violaciones a los
derechos humanos
La apariencia física es el producto de factores como la herencia, el entorno y los hábitos
de salud
En materia de género y sexualidad, los medios de comunicación tienen influencia en los
valores personales, actitudes y normas sociales
Lenguaje sexual y contexto
El cuerpo en los medios de comunicación
Adolescencia: contexto social e ideología
Adolescencia en los medios de comunicación
PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

SEXTO & SÉPTIMO Crite

rio
de
eval
HACER (HABILIDADES) SER (ACTITUDES Y VALORES) uaci
ón
estu
Expresar necesidades, deseos y límites y el respeto por los de los demás Respeto a la privacidad de las otras personas dian
Manejar las decepciones La igualdad entre los géneros forma parte de til
Identificar las habilidades requeridas para construir y mantener las relaciones toda relación afectiva saludable
Primer noviazgo: Atracción, Conquista, Mitos, Ternura, Coqueteos Las relaciones afectivas pueden ser saludables o
no saludables

Hacer contactos sociales, hacer amigos, construir y mantener relaciones
Comunicar las propias expectativas y necesidades dentro de las relaciones
Explicar las principales características de los compromisos a largo plazo, el
matrimonio y la crianza de los hijos e hijas
Todos en la familia podemos cambiar y crecer
Los conflictos también hacen crecer
Actitud positiva hacia la igualdad de género en
las relaciones y la libre elección de la pareja
Aceptación del compromiso, responsabilidad y
honestidad como base para relacionarnos
Toda persona tiene derecho a ser padre o madre
si así lo decide, incluyendo las personas
discapacitadas y viviendo con VIH (PVV)
Replanteamiento de roles
Vivencias, mitos y propuestas de noviazgo
Tomar una decisión consciente para tener o no experiencias sexuales Aceptación, respeto y comprensión de la
Rechazar experiencias sexuales no deseadas diversidad sexual y de la orientación sexual (el
Cuerpo: ver y ser visto sexo debe ser mutuamente consentido,
Diferenciar entre la sexualidad en la "vida real" y la sexualidad en la medios de voluntario, entre iguales, apropiado para la
comunicación edad, correspondientes al contexto y digno)
Describir las respuestas de hombres y mujeres a la estimulación sexual Comprensión de la sexualidad como un proceso
Las personas pueden tener pensamientos y sentimientos sexuales sin que por de aprendizaje
ello deban llevarlos a la práctica y generalmente son capaces de controlarlos Aceptación de diferentes expresiones de la
cuando es sexualidad (besar, tocar, acariciar, etc)
necesario Prevención del abuso sexual
Comprender que todo el mundo (hombres y mujeres) tienen su propio
calendario-ritmo de desarrollo sexual
Hay múltiples formas en que una pareja puede expresar amor, cariño,
sentimientos de atracción sexual y demostrar que el amor requiere más que
relaciones sexuales
Se necesita aplicar el pensamiento crítico para cultivar amistades y establecer
relaciones sexuales

Asumir la responsabilidad en la relación para que sean experiencias sexuales Conocimiento de las opciones y posibilidades de
seguras y placenteras para uno mismo y otras personas protección
Expresar límites y rechazo de experiencias sexuales inseguras o no deseadas Sentimiento de mutua responsabilidad para la
Es necesario informar a una persona de confianza sobre cualquier acto que salud y bienestar
involucre acoso, abuso o acercamiento sexual no deseado Revelar el propio diagnóstico de VIH puede
Explicar los mecanismos de transmisión y métodos de tratamiento y prevención tener consecuencias negativas para la persona,
del VIH y otras ITS incluyendo el rechazo, el estigma, la
Demostrar habilidades de comunicación relacionadas con la práctica de ‘sexo discriminación y la violencia
más seguro’ El estigma, incluyendo endoestigma y
Existen formas de reducir el riesgo de contraer o transmitir el VIH ya bien antes autoestigma, puede motivar que una persona
(uso del condón) o después (profilaxis post-exposición) de exposición al virus no acceda a servicios de cuidado y apoyo o no
Es necesario hacerse exámenes para detectar la posible presencia de ITS siga tratamientos médicos
comunes como clamidia, gonorrea, sífilis y VIH
Las capacidades de comunicación, negociación y la habilidad para decir NO,
puedan ayudar a personas jóvenes a resistir presiones sexuales no consentidas o
fortalecer la intención de practicar sexo más seguro que considere el uso
correcto y sistemático de condones y anticonceptivos
Describir los desafíos emocionales, económicos, físicos y sociales que implica
vivir con VIH
El hecho de conocer el diagnóstico de VIH puede tener una alta carga emocional
para la persona
Por ahora, el tratamiento del VIH representa un compromiso para toda la vida y
con frecuencia está acompañado por efectos colaterales y otras manifestaciones
que requieren prestar especial atención a la alimentación
Los niños, niñas y jóvenes también pueden acceder a este tratamiento para el
VIH, aunque durante la pubertad es necesario hacer especial hincapié en la
dosis suministrada y asegurar su seguimiento
Conocer y utilizar el vocabulario correcto en cuanto a pubertad y sus cambios
Comunicarse acerca de los cambios en pubertad
Describir el proceso de pubertad y la maduración del sistema sexual y
reproductivo
Describir cómo ocurre el embarazo y cómo puede prevenirse
Identificar métodos básicos de anticoncepción
Existen formas de evitar el embarazo no planificado, entre ellas la abstinencia y
el uso de anticonceptivos
El uso correcto y sistemático del condón y anticonceptivos pueden evitar el
embarazo, el VIH y otras ITS
Durante la pubertad, las mujeres jóvenes necesitan acceder y tener información
sobre el correcto uso de toallas higiénicas y otros productos diseñados para
absorber el flujo menstrual
Es importante mantener una buena higiene a medida que el cuerpo madura
(p.e., aseo genital, higiene menstrual, entre otros)
Una de las formas de rechazar el acoso y la atención sexual no deseada es
mostrar asertividad
Describir la sexualidad con relación al ciclo de vida
Fortalecer la Autoimagen y la Autoestima como formas de prevención y
promoción de la salud sexual y reproductiva
Profundizar sobre la relación entre la menstruación / eyaculación y la fertilidad
Usar condones y anticonceptivos eficazmente en un futuro
Abstenerse de practicar relaciones sexuales es el método más efectivo de
anticoncepción
El uso correcto y sistemático del condón puede prevenir el embarazo no
planificado, el VIH y otras ITS
Aprender a negociar en derecho una relación sexual protegida, responsable y
gratificante.
Derechos y Responsabilidades: Paternidades y Maternidades
Comprensión y aceptación de cambios y
diferencias en los cuerpos (tamaño y forma del
pene, senos y vulva pueden variar
significativamente, los estándares de belleza
cambian con el tiempo y difieren entre culturas)
Positiva imagen corporal y autoimagen: amor
propio - autoestima
El embarazo no es dañino para la salud de una
mujer VIH positiva y se pueden tomar medidas
para reducir el riesgo de transmisión del VIH al
bebé
Durante la pubertad, la intimidad del cuerpo
adquiere mayor importancia
Profundización en que la anticoncepción es
responsabilidad de ambos sexos
La decisión de usar un condón u otro
anticonceptivo es la responsabilidad de tanto
hombres como mujeres. Los roles de género y
las normas adoptadas por los grupos de pares
pueden influir en esta decisión
Se ha de avanzar en el análisis de las
responsabilidades de los hombs en el embarazo
no planificado y en la transmisión de las ITS,
incluido el VIH
Profundizar en la discusión de estas influencias externas y hacer una evaluación
personal
Adquirir y poner en práctica las competencias para manejar medios modernos
(teléfono móvil, Internet, ciberpornografía)
Los valores asociados con el género, las relaciones afectivas, la intimidad, el
amor, la sexualidad y la reproducción inciden en nuestro comportamiento y
toma de decisiones
Identificar maneras específicas en que la desigualdad entre los géneros afecta a
niños y niñas, hombres y mujeres
Explicar cómo han contribuido los estereotipos de roles de género a la actividad
sexual forzada y al abuso sexual
Definir y describir la violencia basada en el género, incluyendo la violación y su
prevención
Reflexionar sobre el papel del hombre en la violencia basada en género (VBG)
Respetar los diferentes estilos de vida, valores y
normas
Los valores culturales afectan las expectativas
del rol de género masculinas y femeninas y la
igualdad
Los derechos humanos promueven la igualdad
de hombres y mujeres, niños y niñas
Los asesinatos de novias, aquéllos asociados con
códigos de honor y los crímenes “pasionales”
son ejemplos de prácticas perniciosas y de
desigualdad entre los géneros que violan los
derechos humanos
La discriminación, el estigma y la exclusión por
razones sexuales: crímenes de odio, fobias hacia
otras variantes sexuales

Ejercer los derechos sexuales y derechos reproductivos y las correspondientes Promover los derechos y opciones
responsabilidades - deberes Promover y hacer respetar los derechos sexuales
Pedir y dar ayuda e información y derechos reproductivos para uno mismo y para
La influencia negativa de las normas sociales y de la presión de grupos de pares las demás personas
puede ser neutralizada a través de comportamientos asertivos y otros medios Las normas sociales influyen en los valores y el
Los roles de género pueden afectar la comunicación entre las personas comportamiento, incluyendo los valores y
Describir el impacto de los medios de comunicación sobre los valores comportamientos sexuales
personales, actitudes y comportamientos relacionados con el sexo y el género La negociación requiere respeto mutuo,
Diferenciar entre ideales culturales y la realidad en términos de apariencia física cooperación y, con frecuencia, compromiso de
Un aspecto importante de las comunicaciones es la habilidad de la asertividad todas las partes involucradas
Comunicación dentro de la familia: Realidades y posibilidades Los valores de una persona no deben ser
Diálogos funcionales y diálogos lúdicos determinados por su apariencia
 12 A 15 AÑOS

0CTAVO & NOVENO

CONOCER (INFORMACIÓN)

La diferencia entre la amistad, el amor y la pasión

Diferentes emociones, por ejemplo, curiosidad, enamoramiento, ambivalencia, inseguridad, vergüenza, miedos y celos
A medida que los niños y niñas crecen, su mundo y sus afectos se extienden más allá de las fronteras familiares en tanto que los amigos,
amigas y grupos de pares adquieren particular relevancia

Influencia de la edad, el género, la religión y la cultura

Estilos diferentes de comunicación (verbal y no verbal) y cómo mejorarles
Cómo desarrollar y mantener relaciones
La estructura familiar y los cambios (p.e., monoparentalidad - padre/madre soltera)
Diferentes clases de relaciones agradables y desagradables, las familias y las maneras de vivir
La amistad puede tener numerosos beneficios
La sensualidad: El baile
¿Qué es el amor?
El sentido de la pareja: Contexto y compromiso afectivo
Diálogo y comunicación
Matrimonio con vínculo legal
Rol esperado y rol practicado en relación a la excitación sexual y las diferencias de género
La identidad de género y orientación sexual, incluyendo la homosexualidad
Cómo disfrutar de la sexualidad en un forma adecuada (tómate tu tiempo)
El ciclo de respuesta sexual de hombres y mujeres comprende numerosas etapas y cambios físicos
La actividad sexual "transaccional" se define como el intercambio de favores sexuales por dinero, bienes o protección
Los condones y otros anticonceptivos ofrecen a las personas la oportunidad de tener relaciones sexuales reduciendo el riesgo de sufrir
consecuencias no deseadas
La abstinencia significa decidir no tener relaciones sexuales con otras personas y es la forma más segura de evitar el embarazo y las ITS,
incluyendo el VIH
Orientación erótica-afectiva: Deseo sexual, Sueños y fantasías
La orientación sexual puede ser:
- Procreativa: concepción, embarazo, parto, postparto, aborto
- No procreativa: regulación de la fertilidad. Métodos. Infertilidad

Higiene corporal y autoexamen (genital)

Prevalencia y diferentes tipos de abuso sexual, cómo evitarlo y dónde obtener ayuda
Síntomas, transmisión y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS), incluido el VIH
Los sistemas de salud y servicios
Influencia positiva de la sexualidad en la salud y el bienestar
Las decisiones sobre comportamiento sexual pueden afectar la salud, el futuro y los planes de vida de las personas
En la toma de decisiones sobre el comportamiento sexual las emociones son un factor importante
Una comunicación efectiva puede ayudar a los niños, niñas y jóvenes a resistir presiones sexuales no deseadas y el abuso por parte de
personas en cargos de autoridad y de otros adultos
Ciertos obstáculos pueden interponerse en el camino hacia una comunicación efectiva
Una buena fuente de ayuda respeta la confidencialidad y protege la intimidad
Existen lugares donde las personas pueden obtener ayuda en materias sexuales y de salud reproductiva (por ejemplo: orientación,
exámenes y tratamientos contra el VIH y las ITS; servicios de anticoncepción, y ayuda en casos de abuso sexual, violación, violencia
intrafamiliar y basada en el género; aborto y cuidados post-aborto4; estigma y discriminación)
Todas las personas tienen derecho a tener el control de lo que harán y no harán en materia de sexo
En el caso de personas sexualmente activas, existen otras maneras de reducir el riesgo de contraer o transmitir el VIH y otras ITS: evitar
el sexo penetrativo; practicar la ‘‘monogamia mutua’; reducir el número de parejas sexuales; el correcto y sistemático uso del condón;
evitar mantener relaciones sexuales con varias parejas en forma simultánea o sucesiva; y hacerse examinar para detectar otras ITS y, de
ser necesario, seguir un tratamiento
En lugares donde el nivel del VIH y otras ITS es alto y las relaciones intergeneracionales y/o entre parejas de edades muy dispares son
comunes, el riesgo de contraer VIH pueden aumentar sustancialmente
La profilaxis post exposición (PEP) o el tratamiento antirretroviral (TAR) de corta duración, puede reducir la probabilidad de contraer una
infección por VIH frente a una posible exposición
Los servicios de salud sexual, incluyendo centros de orientación y examen de VIH voluntarios, ofrecen consejería previa y posterior a los
exámenes de detección, lo que puede ayudar a las personas a evaluar su riesgo, vulnerabilidad y actitudes sobre prácticas sexuales más
seguras
Todas las personas tienen derecho a mantener confidencialidad respecto de su estado de salud o serológico y no verse obligados a
revelar su diagnóstico de VIH
La cultura, el género y las normas adoptadas por los grupos de pares pueden incidir en la toma de decisiones sobre comportamiento
sexual
El alcohol y el uso de sustancias psicoactivas ("drogas") pueden interferir en la toma de decisiones racionales y promover
comportamientos de alto riesgo
Conocimiento del cuerpo, la imagen corporal y la modificación del cuerpo (mutilación genital femenina, circuncisión, himen y reparación
del himen, anorexia, bulimia, piercing, tatuajes, transexual, transgéneros)
Ciclo menstrual, características sexuales secundarias, su función en hombres y mujeres y sentimientos que la acompañan
Mensajes de belleza en los medios de comunicación; cambios corporales a través de la vida
Servicios donde los y las adolescentes pueden ir para atender los problemas relacionados con estos temas
Todas las culturas tienen una compresión distinta sobre el género y el sexo y sobre cuándo es apropiado iniciar la actividad sexual
Las prácticas culturales, tradicionales y religiosas constituyen una importante influencia en la forma de pensar sobre el sexo, el género,
la pubertad y la reproducción
Las hormonas desempeñan una función fundamental en el crecimiento, el desarrollo y la regulación de los órganos reproductivos y las
funciones sexuales
El sexo del feto es determinado por los cromosomas y se define durante las etapas iniciales del embarazo
La adolescencia es el período comprendido entre el inicio de la maduración sexual (pubertad) y la adultez
El inicio de la pubertad varía entre una persona y otra y tiene efectos diferentes en los niños y las niñas
La pubertad es un período de maduración sexual que conduce a importantes cambios físicos y emocionales y puede ser estresante
Existen distintas maneras de buscar ayuda y tratamiento para combatir desórdenes alimenticios como la anorexia y la bulimia
La apariencia del cuerpo de una persona puede afectar los sentimientos de otras personas hacia ella y la forma de tratarla
El tamaño y forma del pene, la vulva o los senos pueden variar y no afectan la capacidad reproductiva o la habilidad para ser una buena
pareja sexual
El interés en la sexualidad puede cambiar con la edad y seguir expresándose a lo largo de la vida
Algunas personas eligen llevar a la práctica sus sentimientos, fantasías y deseos sexuales
Los sentimientos, las fantasías y los deseos sexuales son naturales y están presentes a lo largo de la vida

El impacto de la maternidad (juvenil) y la paternidad (significado de crianza de los hijos - planificar la familia, planear una carrera, la
anticoncepción, la toma de decisiones y la atención en caso de embarazos no deseados)
Información acerca de servicios de anticoncepción
Ineficacia de la anticoncepción y sus causas (consumo de alcohol, los efectos secundarios, olvido, la desigualdad de género, etc)
Embarazo (también en personas del mismo sexo) y la infertilidad
Hechos y mitos (confiabilidad, ventajas y desventajas) relacionado con diversos anticonceptivos (incluida la anticoncepción de
emergencia)
Los matrimonios prematuros y entre menores y la maternidad y paternidad adolescentes, suelen tener consecuencias socialmente
negativas y perjudiciales para la salud
Una mala alimentación y el uso de tabaco, alcohol y drogas durante el embarazo se asocian a riesgos en el desarrollo del feto
El feto atraviesa numerosas etapas de desarrollo
Hay señales y síntomas del embarazo que pueden confirmarse a través de un examen
El acceso a condones o anticonceptivos no debiera negado a una persona joven sexualmente activa sobre la base de su estado civil, sexo
o género
Normalmente, los condones y anticonceptivos están disponibles localmente – aunque pueden existir obstáculos que limiten o no
permitan que los/as adolescentes tengan acceso a ellos
La anticoncepción de emergencia (donde sea legal y esté disponible) puede prevenir los embarazos no planificados resultado del uso
incorrecto - o no uso- de anticonceptivos, del mal funcionamiento de anticonceptivos o de agresiones sexuales
La utilización de métodos naturales de anticoncepción sólo debe ser considerada bajo la recomendación de un profesional de la salud
calificado
La esterilización representa un método permanente de anticoncepción
Los diversos métodos anticonceptivos tienen diferentes índices de efectividad, eficacia, beneficios y efectos secundarios
influencia de la presión de grupo - pares, medios de comunicación, la pornografía, la cultura (urbana), la religión, el género, las leyes y el
nivel socioeconómico en decisiones en materia sexual, sociedad y comportamiento
Ser asertivo significa saber cuándo decir “sí” y “no” frente a la posibilidad de involucrarse en una relación sexual, y atenerse a esta
decisión
Los medios de comunicación influyen sobre los ideales de belleza y estereotipos de género
La igualdad entre los géneros promueve un proceso igualitario de toma de decisiones en materia de comportamiento sexual y
planificación de la familia
Hay personas adultas de confianza que pueden entregar referencias acerca de servicios de apoyo para víctimas de abuso sexual y
violencia basada en género
Todas las formas de abuso sexual y violencia basada en género perpetrada por personas adultas, jóvenes y quienes tienen posiciones de
poder, constituyen violaciones a los derechos humanos
Internet, los teléfonos celulares y otros medios de comunicación pueden ser una fuente de atención sexual no deseada

Definir los derechos sexuales y los derechos reproductivos

Reconoco y promociono las leyes y reglamentos nacionales (edad de consentimiento, Código de infancia y adolescencia, ley contra el
bullying...)
Suelen existir mecanismos de apoyo para víctimas del estigma y la discriminación (p.e., homofobia, transfobia)
La discriminación y el estigma son dañinos
Es importante conocer las creencias, actitudes y valores propios, cómo afectan los derechos de los demás y cómo defenderlos
Los factores culturales influyen en lo que una sociedad considera aceptable e inaceptable en materia de comportamiento sexual
Los acuerdos internacionales y los instrumentos de derechos humanos ofrecen orientación en materia de salud sexual y reproductiva
Ideología cultural sobre el amor y el sexo
Distorsiones del amor-sexo: Prostitución, Pornografía, Acoso sexual, Abuso sexual, Violación
Drogas, alcohol, sexo
Amor - sexo en los medios de comunicación
Transgresión de los derechos sexuales
Aspectos legales: Parafilias, proxenetismo, violación, abuso sexual, acoso sexual, incesto, bigamia y aborto, trata de personas
Sexualidad del adolescente en los medios de comunicación
 12 A 15 AÑOS

0CTAVO & NOVENO

Criter
io de
evalu
HACER (HABILIDADES) SER (ACTITUDES Y VALORES) ación
estud
iantil
Expresar la amistad y el amor en diferentes maneras Aceptación que las personas sienten de manera
Expresar las propias necesidades, deseos y límites y el respeto a las demás personas diferente (por su género, cultura, religión, etc, y su
Tratar diferentes emociones, sentimientos y deseos conflictivos interpretación de diferentes emociones)
Describir cómo cambian las responsabilidades de integrantes de la familia a medida que maduran Los conflictos y desencuentros que comúnmente
Crecer significa asumir mayor responsabilidad por uno mismo y por los demás ocurren, especialmente durante la pubertad, entre
El amor, la cooperación, la igualdad entre los géneros, el cariño y respeto mutuo son importantes padres/madres e hijos/hijas suelen tener solución
para el buen funcionamiento de la familia y las relaciones saludables
El amor, la amistad, el enamoramiento y las relaciones sexuales implican distintas emociones
Compromiso afectivo y placer

Identificar la injusticia, la discriminación, la desigualdad Tener la aspiración de crear igualdad y cumplimiento

Expresar amistad y el amor en diferentes maneras en las relaciones
Hacer contactos sociales, hacer amigos, construir y mantener relaciones Comprensión de la influencia del sexo, la edad,
Comunicar las propias expectativas y necesidades en las relaciones religión, cultura, etc. en relaciones
Los amigos y/o amigas se pueden influenciar mutuamente en formas positivas o negativas En una relación afectiva, el abuso y la violencia están
Expresión simbólica del amor estrechamente vinculados con estereotipos y roles de
Placer: Sexualidad no coital; caricias, besos; sentir y no solo tocar género
Sexualidad coital: procreación, una opción Las relaciones románticas pueden verse
Reflexiono sobre: Relación sexual, Virginidad y Castidad profundamente afectadas por estereotipos y roles de
Responsabilidad en pareja. Toma de decisiones género
Consensos y comunicación, Relación sexual ¿Qué es? ¿Qué implica?
Desarrollar habilidades de comunicación y negociación en la intimidad Comprensión de la sexualidad como un proceso de
Tomar decisiones libres y responsables después de evaluar las consecuencias, ventajas y desventajas aprendizaje
de cada posible elección (parejas, comportamiento sexual) Aceptación, respeto y comprensión de la diversidad en
Disfrutar de la sexualidad de una manera respetuosa sexualidad y orientación sexual (sexo debe ser
Diferenciar entre la sexualidad en la vida real y la sexualidad en los medios de comunicación mutuamente consentido - consensuado, voluntario,
Describir comportamientos sexuales comunes entrte personas de la misma edad, apropiado al
Describir los principales elementos del ciclo de respuesta sexual contexto y digno)
La práctica de sexo no penetrativo elimina el riesgo de un embarazo no planificado y reducen el Todas las personas deben asumir la responsabilidad de
riesgo de contraer ITS, incluyendo el VIH denunciar el acoso y la coerción sexual, por ser ambos
Fortalecer la asertividad y las habilidades de rechazo en niños, niñas y jóvenes es una manera de actos violaciones de los derechos humanos
evitar su participación en actividades sexuales transaccionales Toda sociedad tiene sus propios mitos sobre el
Explicar la importancia y los principales elementos de vivir positivamente con VIH comportamiento sexual. Es importante conocer la
Las personas que viven con VIH normalmente pueden recurrir a grupos o mecanismos de apoyo realidad
Con mi cuerpo expreso mis emociones y sentimientos La discriminación basada en la condición VIH de la
persona es ilegal
A las personas que viven con VIH se les debe permitir
expresar su amor y sus sentimientos, contraer
matrimonio o establecer compromisos de largo plazo,
e iniciar una familia si así lo desean
Los programas de educación en sexualidad orientados
a personas que viven con VIH pueden ayudarlas a
mantener prácticas sexuales más seguras y a
comunicarse con sus parejas

Tomar decisiones responsables y con conocimiento de causa (en relación con el comportamiento Sentimiento de mutua responsabilidad de la salud y el
sexual) bienestar
Pedir ayuda y apoyo en caso de problemas Sentido de responsabilidad en materia de prevención
Desarrollar habilidades de negociación y comunicación con el fin de tener sexo seguro y agradable de las ITS / VIH
Rechazar o detener el contacto sexual sin protección Sentido de responsabilidad en materia de prevención
Obtener y usar con eficacia condones y anticonceptivos de embarazo no deseado
Reconocer las situaciones de riesgo y ser capaz de tratar con ellas Sentido de responsabilidad con respecto a la
Reconocer los síntomas de las ITS prevención de la violencia sexual abuso
Evaluar las ventajas, desventajas y consecuencias de las diversas decisiones El alcohol y las drogas alteran la capacidad de tomar
Aplicar el proceso de toma de decisiones a las inquietudes sexuales y/o relacionadas con la salud decisiones racionales en materia de comportamiento
reproductiva sexual
Cualquier decisión sobre comportamiento sexual debiera tener en cuenta todas las consecuencias Ciertos obstáculos pueden interponerse en el camino a
potenciales tomar decisiones racionales sobre el comportamiento
Demostrar confianza en el uso de habilidades de rechazo y negociación sexual
Una buena comunicación es esencial para las relaciones personales, familiares, románticas, escolares Los sentimientos de vergüenza y culpabilidad no
y laborales debieran ser un obstáculo para pedir ayuda
Las expectativas y los roles de género inciden en la negociación de relaciones sexuales Todas las personas tienen derecho a la intimidad y a la
Identificar fuentes apropiadas de ayuda integridad del cuerpo
El uso de los medios de comunicación (p.e., Internet) como fuente de información requiere la Los programas que promueven las actitudes positivas
habilidad de realizar evaluaciones críticas hacia la vida pueden ofrecer apoyo a las personas con
Identificar los principales elementos que permiten a la persona sentirse segura frente a una agresión VIH en términos de adoptar prácticas sexuales más
sexual seguras y/o revelar voluntariamente el diagnóstico de
Identificar formas específicas de reducir el riesgo de contraer o transmitir el VIH y otras ITS VIH a su pareja
incluyendo el uso correcto del condón
Explicar cómo pueden la cultura y el género afectar las decisiones personales sobre relaciones
sexuales
Demostrar habilidades de negociación con relación a practicar el acto sexual en forma más segura y
a rechazar las prácticas sexuales no seguras
ITS tales como clamidia, gonorrea, sífilis, VIH y VPH (virus del papiloma humano) pueden ser
prevenidas
Abstenerse de mantener relaciones sexuales es la protección más efectiva contra las ITS y el VIH
Me responsabilizo de mi sexualidad
Cuido mi cuerpo: Protección de infecciones de transmisión sexual y de embarazos no deseados
Describir cómo los sentimientos de las personas sobre sus cuerpos pueden afectar su salud,
autoimagen y comportamiento
Asimilar lo qué es la pubertad y resistir la presión de grupo
Ser crítico de los mensajes mediáticos y la industria de la belleza
Distinguir entre los aspectos biológicos y sociales del sexo y el género
Describir las similitudes y diferencias entre niños y niñas con relación a los cambios físicos,
emocionales y sociales asociados con la pubertad
Distinguir entre pubertad y adolescencia
Describir cómo los sentimientos de las personas acerca de sus propios cuerpos pueden afectar su
salud, autoimagen y comportamiento
Explicar las distintas expresiones de sexualidad durante el ciclo de vida
Pensamiento crítico en relación con la modificación del
cuerpo
La aceptación y el aprecio de las diferentes formas del
cuerpo
El uso de fármacos formulados para modificar el
cuerpo (p.e., esteroides o píldoras para adelgazar) con
el fin de alcanzar estándares de belleza poco realistas
basados en criterios de género, puede ser perjudicial
Se necesita que todas las personas sean tolerantes y
tengan respeto por las diferentes expresiones de
sexualidad entre las culturas y en los diversos entornos

Reconocer los signos y síntomas del embarazo Actitudes personales (normas y valores) sobre
Obtener anticoncepción en un lugar adecuado, por ejemplo, por visita a un profesional de la salud maternidad (juvenil) y paternidad, la anticoncepción,
Tomar una decisión consciente para tener o no experiencias sexuales el aborto y la adopción
Comunicar acerca de anticoncepción Actitud positiva hacia la toma de responsabilidad
Tomar una decisición consciente de un anticonceptivo y usarlo efictivamente mutua en anticoncepción
En ocasiones, las relaciones afectivas cercanas pueden transformarse en sexuales La cultura y los roles de género tienen un impacto en la
Identificar las principales responsabilidades del matrimonio y de los compromisos a largo plazo crianza
Los compromisos a largo plazo y matrimonios exitosos están basados en el amor, la tolerancia y el
respeto
Describir los signos del embarazo y las etapas del parto y desarrollo fetal
Se pueden tomar medidas tendientes a promover un embarazo saludable y un parto seguro
Describir métodos efectivos de prevención del embarazo no planificado y su nivel de eficacia
Explicar el concepto de vulnerabilidad personal frente al embarazo no planificado
Abstenerse de practicar relaciones sexuale,s es el método más efectivo de prevención de embarazos
no planificados
El uso correcto y sistemático de condones entre los y las jóvenes sexualmente activos puede reducir
el riesgo de embarazos no planificados
¿Para qué ser padres? Maternidad y paternidad. Decisión de ser padres. Aborto. Consecuencias.
Tratar con el conflicto de las normas y valores (inter)personales, en la familia y la sociedad Una visión personal de la sexualidad (siendo flexible)
Adquirir competencia para emplear los medios de comunicación y hacer frente a la pornografía, la en una sociedad y grupo cambiantes
trata de personas, la prostitución Ciertas normas sociales e influencia de grupos, tales
Explicar cómo pueden las normas sociales y la influencia de los grupos de pares afectar las como ‘bullying’ o matoneo escolar y presiones
decisiones y el comportamiento sexual negativas de grupos de pares, pueden afectar el
Identificar imágenes poco realistas proyectadas por los medios de comunicación sobre sexualidad y comportamiento y la toma de decisiones en materias
relaciones sexuales sexuales
Describir el impacto de estas imágenes en los estereotipos de género Las representaciones negativas que hacen los medios
Explicar el significado de los prejuicios y la discriminación basada en el género e ilustrar mediante de comunicación de hombres y mujeres inciden en la
ejemplos autoestima de las personas
Identificar estrategias específicas orientadas a reducir la violencia basada en género, la violación y el Los medios de comunicación pornográficos tienden a
abuso sexual basarse en estereotipos de género
En ocasiones, los estándares que se aplican a los
hombres y las mujeres son diferentes y desiguales
Las creencias y los valores personales influyen sobre el
prejuicio y la discriminación basada en género
Toda persona es responsable de denunciar el abuso
sexual y la violencia basada en género

Reconocer los derechos sexuales y derechos reproductivos para uno mismo y las demás personas Aceptación de los derechos sexuales y derechos
Pedir ayuda e información reproductivos para uno mismo y los demás
Explicar por qué la discriminación y el bullying o matoneo escolar son perjudiciales Todos tienen la responsabilidad de alzar la voz contra
Describir valores personales propios respecto de una gama de temas relacionados con la salud el estigma, la dsicriminación y la intolerancia
reproductiva y sexualidad El estigma también puede ser auto-inflingido, e inducir
Proporcionar claros ejemplos de cómo inciden los valores personales en las propias decisiones y al silencio, la negación y el ocultamiento
comportamientos Todas las personas debemos ser tolerantes y respetar
Identificar normas culturales y fuentes de mensajes de importancia relativos a la sexualidad valores, actitudes y creencias distintas a las nuestras
Identificar leyes nacionales y disposiciones locales asociadas con el ejercicio de derechos humanos
en materias relacionadas con salud sexual y reproductiva

CONOCER (INFORMACIÓN)
Diferentes tipos de emociones (amor, celos), diferencia entre el sentir y el hacer
Conciencia de la diferencia entre pensamientos racionales y sentimientos
Inseguridades al comienzo de una relación
Existen sistemas de apoyo a los cuales las familias pueden recurrir en situaciones de
crisis
Rol - comportamiento de género, expectativas y malentendidos
La estructura familiar y sus cambios, matrimonio forzado, la homosexualidad /
bisexualidad / asexualidad, monoparentalidad - padre/madre soltera
¿Cómo desarrollar y mantener relaciones?
Las personas tienen la responsabilidad de denunciar las relaciones abusivas
En la mayoría de los países existen leyes contra las relaciones abusivas
Opciones:
- Matrimonio
- Unión libre
- Soltería
- Celibato
Nuevos espacios en la familia: El diálogo lúdico
Hacia una nueva construcción de familia. Fexibilidad
15 AÑOS EN ADELANTE
DÉCIMO & UNDÉCIMO
HACER (HABILIDADES)
Discutir emociones frente a estar enamorado, la ambivalencia,
decepción, la ira, los celos, la traición, la confianza, la culpa, el miedo
y la inseguridad
Tratar diferentes emociones, sentimientos y deseos conflictivos
Discutir el impacto en la familia de problemas asociados con las
relaciones sexuales y afectivas, p,e,, revelar la condición de VIH
positivo, un embarazo no planificado, un aborto, o mantener una
relación con una pareja del mismo sexo
Los roles de integrantes de la familia pueden cambiar cuando un o
una integrante joven revela su condición de VIH positivo, se
embaraza o va a ser padre, se realiza un aborto, se niega a participar
en un matrimonio “arreglado” o revela su orientación sexual
Identificar y afrontar la injusticia, la discriminación, la desigualdad
Desafiar la injusticia y detenerla (entre nosotros y otras personas)
utilizando lenguaje degradante o diciendo bromas degradantes.
Pepel de los chistes, "chanzas" y juegos de poder
Explorar lo qué significa ser una madre / un padre
Buscar una relación afectiva bien balanceada
Convertirse en una pareja (masculina o femenina) de apoyo y cariño
Identificar leyes referentes a las relaciones abusivas
A las personas se les puede enseñar cómo identificar relaciones
abusivas
Noviazgo en la adolescencia
Amor y celos
Posesividad y espacios personales en la pareja: Yo, Tú y Nosotros
Lealtad y fidelidad
Construcción de pareja: diálogo, afecto y placer
De-construcción: El desamor
Intimidad. Amor sexo y matrimonio
El sexo como algo más que simplemente coito
Significado del sexo en diferentes edades, diferencias de género
Sexualidad y la discapacidad, influencia de la enfermedad en sexualidad (diabetes,
cáncer, etc)
Sexo transaccional (prostitución, pero también sexo como retorno de pequeños
regalos, comidas / salidas nocturnas, pequeñas cantidades de dinero), la pornografía,
dependencia sexual
Variaciones de comportamientos sexuales; diferencias en el ciclo de excitación
Muchos hombres y mujeres adultas pasan largos períodos de sus vidas sin tener
contacto sexual con otras personas
Los comportamientos sexuales suelen tener consecuencias concretas e implican ciertas
responsabilidades
El lenguaje del cuerpo
Disfunciones sexuales
Reconocer y promover el uso de los sistemas de salud y servicios
Comportamiento sexual arriesgado e impacto que puede tener en la salud
Higiene corporal y auto examen
Influencia positiva de la sexualidad sobre la salud y el bienestar
La violencia sexual, el aborto inseguro; mortalidad materna, aberraciones sexuales
El VIH / SIDA y las ITS, prevención, tratamiento, atención y soporte
Existen convenciones y acuerdos internacionales relacionados con la salud sexual y
reproductiva que ofrecen orientación sobre estándares de derechos humanos (por
ejemplo, CEDAW, CRC) y pueden ser consultados junto con leyes nacionales sobre
acceso a los servicios de salud, edad de consentimiento sexual, entre otros temas
La legislación de un país puede establecer lo que las personas jóvenes pueden y no
pueden hacer
La asertividad y las habilidades de negociación pueden ayudar a resistir presiones
sexuales no consentidas o fortalecer la intención de adoptar prácticas sexuales más
seguras
Todos tienen derecho a recibir ayuda respetuosa, técnicamente rigurosa y
económicamente accesible que respete la confidencialidad y proteja la intimidad
Los instrumentos internacionales de derechos humanos establecen el derecho a la
intimidad y a la integridad del cuerpo
Ciertas estrategias de reducción de riesgos ofrecen protección doble contra el
embarazo no planificado y las ITS, inclusive el VIH
Entre las personas sexualmente activas, la decisión sobre cuál estrategia de reducción
de riesgos adoptar suele verse influenciada por consideraciones de autoeficacia,
vulnerabilidad, roles de género, cultura y normas de los pares
Existen factores que pueden dificultar la decisión de las personas de adoptar prácticas
sexuales más seguras
Discutir las formas relacionales y las razones para tener o no
relaciones sexuales
"Salir del clóset" (admitir sentimientos homosexuales o bisexuales)
Desarrollar habilidades de comunicación y negociación en una
relación íntima
Manejar dificultades en hacer contacto, manejar deseos conflictivos
Ser capaz de expresar con respeto los deseos y límites propios y los
de las demás personas
Reflexionar sobre el poder de las dimensiones de la sexualidad
Definir los principales elementos del placer y la responsabilidad
sexual
Una buena comunicación puede mejorar las relaciones sexuales
La responsabilidad de evitar el embarazo no planificado y las ITS,
incluyendo el VIH, recae en ambos integrantes de la pareja
Describir el concepto de estigma y discriminación y sus causas con
relación a las personas que viven con VIH
Las personas que viven con VIH suelen ser activas defensoras de sus
propios derechos, en tanto que éstos pueden ser reforzados a través
del apoyo de otras personas
Las personas que viven con VIH, dada su propia experiencia, pueden
ser importantes educadoras y movilizadoras de adolescentes y estar
en condiciones de darles apoyo y orientación
Vivir el erotismo en la pareja
Movilizarse contra el acoso sexual; habilidades de autodefensa
Pedir ayuda y apoyo en caso de problemas
Obtener y usar condones eficazmente
Identificar posibles consecuencias legales, sociales y de salud de las
decisiones tomadas en materias sexuales
Demostrar la efectiva comunicación de necesidades y limites
sexuales personales
El sexo consensuado y seguro requiere contar con habilidades para
una comunicación efectiva
Demostrar un adecuado comportamiento en la búsqueda de ayuda
La asertividad es una habilidad necesaria para identificar una fuente
adecuada de ayuda
Describir algunas formas en que la sociedad, la cultura, la ley y los
roles de género pueden afectar las interacciones sociales y el
comportamiento sexual
Evaluar una serie de estrategias de reducción de riesgo sobre la base
de su efectividad y preferencias personales
Demostrar habilidades de comunicación y toma de decisiones en
relación a prácticas de sexo más seguro
Las habilidades de comunicación, negociación y de rechazo pueden
ayudar a las personas a resistir presiones sexuales no consentidas o
fortalecer la intención de practicar sexo más seguro que considere el
uso correcto y sistemático de condones y anticonceptivos
Cambios psicológicos en pubertad y adolescencia
Conocimiento del cuerpo, la imagen corporal, la modificación cuerpo
Mutilación genital femenina, circuncisión, anorexia, bulimia, himen y reparación del
himen, Transgenerismo
Mensajes de belleza en los medios de comunicación; cambios en el cuerpo durante
toda la vida
Servicios donde los adolescentes pueden ir por ayuda con sus problemas relacionados
a estos temas
Hombres y mujeres experimentan cambios en sus cuerpos con el paso de los años,
incluyendo cambios en sus funciones y capacidades reproductivas y sexuales
Las hormonas pueden afectar el tamaño y forma del cuerpo, el desarrollo del vello
corporal y otros cambios
Las hormonas masculinas y femeninas son distintas y tienen una importante influencia
en los cambios emocionales y físicos que ocurren durante la vida
La imagen que una persona tenga de su cuerpo puede afectar su autoestima, su
habilidad para tomar decisiones y su comportamiento
El concepto de sexualidad es complejo y multifacético e incluye componentes
biológicos, sociales, psicológicos, espirituales, éticos y culturales
Familia, sexualidad y proyecto de vida
Cambios en la fertilidad con la edad (madres de alquiler, reproducción médicamente
asistida)
Embarazo (también en personas del mismo sexo) e infertilidad, el aborto, la
anticoncepción, la anticoncepción de emergencia (más información en profundidad)
Anticoncepción ineficaz y sus causas (uso de alcohol, efectos secundarios, falta de
memoria, la desigualdad de género, etc.)
Información acerca de servicios de anticoncepción
La planificación familiar y de una carrera / futuro personal - Proyecto de vida
Consecuencias de un embarazo para jóvenes adolescentes (mujeres y varones)
"Bebés de diseño", la genética
Hay muchos factores que influyen sobre la decisión de tener hijos o no
Los compromisos a largo plazo y el matrimonio pueden ser gratificantes y desafiantes
No todas las personas son fértiles y existen diversas formas de abordar esta situación
A lo largo de la vida, tanto hombres como mujeres experimentan cambios en sus
funciones sexuales y reproductivas
Entre las personas sexualmente activas, la decisión sobre qué método o combinación
de anticonceptivos es el más apropiado suele estar basado en consideraciones de
costo, riesgo, accesibilidad y otros factores
Algunos métodos anticonceptivos pueden producir efectos secundarios y/o estar
“contraindicados” bajo circunstancias específicas
El uso de anticonceptivos puede ayudar a las personas sexualmente activas a planificar
su familia y de esta forma entregar importantes beneficios a las personas y a la
sociedad
identificar las diferencias entre las imágenes en los medios y la vida
real
Llegar a término con la pubertad y resistir la presión de grupo de
pares. Disfrutar la adolescencia.
Ser crítico de los mensajes mediáticos de la industria de la belleza,
advertencia de los riesgos potenciales de las modificaciones
corporales
Describir la capacidad sexual y reproductiva de hombres y mujeres
durante su ciclo de vida
Describir los principales cambios emocionales y físicos durante la
pubertad y adolescencia producidos por cambios hormonales
Identificar estereotipos culturales y específicos acerca de los roles de
género y cómo pueden afectar a las personas y las relaciones entre
ellas
Definir la sexualidad con relación a sus componentes biológicos,
sociales, psicológicos, espirituales, éticos y culturales.
Si se expresa en forma respetuosa, la sexualidad puede contribuir a
mejorar el bienestar de la persona
Comunicarse con su pareja en igualdad de condiciones; discutir
temas difíciles con respeto por las opiniones diferentes
Utilizar habilidades de negociación
Tomar decisiones informadas respecto a la anticoncepción y
embarazos (no deseados)
Hacer una elección informada de anticoncepción y su uso eficaz
Identificar las principales necesidades físicas, emocionales,
económicas y educativas de los niños y niñas y las responsabilidades
de los padres y madres asociadas
Diferenciar entre la función reproductiva y sexual y los deseos
La toma de decisiones en materias sexuales requiere como primera
medida la adopción de estrategias de reducción de riesgo destinadas
a prevenir embarazos no planificados y las ITS
Describir los beneficios personales y los posibles riesgos asociados
con los métodos anticonceptivos disponibles
Demostrar determinación al momento de discutir y utilizar distintos
métodos anticonceptivos
Todo anticonceptivo, incluyendo los condones y la anticoncepción de
emergencia, debe ser utilizado en forma correcta
Límites sociales; estándares - normas de la comunidad
La influencia de la presión de grupo - pares, medios de comunicación, la pornografía,
la cultura (urbana), el género, las leyes, la religión y el nivel socioeconómico en
decisiones sexuales, sociedad y comportamiento
Las personas pueden resistir la influencia negativa ejercida por los grupos de pares al
momento de tomar sus decisiones sexuales
Los medios de comunicación tienen la capacidad de ejercer una influencia positiva en
el comportamiento y promover las relaciones igualitarias entre los géneros
Es posible cuestionar las representaciones negativas o inexactas de hombres y mujeres
presentadas por los medios de comunicación
La desigualdad entre los géneros influye en el comportamiento sexual y puede elevar
el riesgo de ser víctima de la coerción, abuso o violencia sexual
Existe un amplio consenso en que la orientación sexual y la identidad de género son
influenciadas por numerosos factores
Hay construcciones sociales diferentes acerca de los cuerpos de hombres y mujeres
Historia de la sexualidad y la sexualidad en la historia
Aborto como problema social y ético
La sexualidad como consumo en los medios de comunicación
Derechos sexuales: acceso, información, disponibilidad, violaciónes de derechos
Concepto de los titulares de derechos y titulares de deberes
La violencia basada en género
El derecho al aborto en los casos estipulados por la ley
Las organizaciones de derechos humanos y los Tribunales de defensa de los Derechos
Humanos
En muchos lugares del mundo se han promulgado leyes contra el estigma y la
discriminación
A nivel nacional e internacional existen instrumentos legales que rigen el matrimonio
entre menores, la mutilación/corte genital femenina (MGF/CGF), la edad de
consentimiento, la orientación sexual, la violación, el abuso sexual, y el acceso de las
personas a servicios de salud sexual y reproductiva
Definir los valores y creencias personales
Tratar y aportar a su resolución del conflicto de normas y valores
(inter)personales en la familia y la sociedad
Escoja o trate solidariamente a una persona marginada, una persona
que está viviendo con VIH o SIDA en la comunidad
Adquirir competencia en el manejo de medios
Demostrar habilidades para resistir la presión de grupos de pares
Realizar una evaluación crítica sobre la influencia potencial de los
mensajes entregados por los medios de comunicación en materia de
sexualidad y relaciones
sexuales
Identificar distintas formas en que los medios de comunicación
podrían contribuir positivamente a promover la igualdad entre los
géneros y un comportamiento sexual más seguro
Identificar ejemplos personales de las maneras en que el género
afecta la vida de las personas
Demostrar habilidad para argumentar a favor de la eliminación de
los estereotipos de roles de género, la desigualdad entre los géneros,
las prácticas dañinas y los prejuicios basados en el género
Entender el lenguaje de los derechos humanos
Empoderarse para reclamar los derechos sexuales
Reconocer las violaciónes de los derechos y hablar en contra de la
discriminación y la violencia basada en género
Explicar por qué es importante combatir la discriminación contra las
personas percibidas como “diferentes”
Explicar cómo comportarse en forma coherente con los valores
propios
A medida que los niños y niñas crecen, desarrollan sus propios
valores y pueden ser distintos a los valores de sus padres y/o madres
Las relaciones padre/madre-hijos/hijas se refuerzan cuando se habla
de las diferencias entre ellos y se respeta el derecho de cada cual a
tener distintos valores
Explicar el concepto de derechos humanos en materias relacionadas
con salud sexual y reproductiva
Crítica frente a mi propia sexualidad, Imagen corporal y estereotipos
de belleza y moda
 Crite
rio
de
eval
SER (ACTITUDES Y VALORES) uaci
ón
estu
Aceptación que las personas sienten diferente (debido dian
a su género, cultura, religión, etc. y su interpretación til
de éstos)
Las familias pueden superar cualquier crisis a través
del apoyo y respeto mutuo

Apertura a diferentes relaciones y estilos de vida;

comprender las tendencias sociales y determinantes
históricos de las relaciones
Suelen existir mecanismos de apoyo para personas
involucradas en relaciones abusivas
Conflicto y ajuste familiar
Pérdidas afectivas y adaptación de los miembros de la
familia
Actitud positiva hacia la la sexualidad y el placer
Aceptación de las diferentes orientaciones e
identidades sexuales
Aceptación de que diferentes formas de la sexualidad
están presentes en todos los grupos de edad
Cambio de posibles sentimientos negativos, disgusto
(fobia) y odio hacia la homosexualidad para aceptar y
celebrar las diferencias sexuales
El estigma y la discriminación contra personas y
comunidades pueden obstaculizar el acceso a la
educación, la información y a los servicios de salud,
intensificando de esta forma su vulnerabilidad

internalización de la responsabilidad de la propia

salud sexual y la de la pareja
El comportamiento sexual tiene consecuencias para
uno mismo y para los demás. Éstas pueden ser legales
o bien implicar el embarazo no planificado y las ITS,
incluso el VIH
Visión crítica de las normas culturales relacionadas
con el ser humano, con su cuerpo
Aceptación y apreciación de las diferentes formas
corporales
Los estándares poco realistas relacionados con la
apariencia física pueden ser cuestionados

Voluntad de asumir las diferencias de género en

cuento a la fertilidad, la reproducción y el aborto
Una visión crítica de las diferentes normas culturales /
religiosas relacionados con el embarazo, paternidad,
etc.
Conciencia de la importancia de un papel positivo
para los hombres durante el embarazo y el parto;
influencia positiva de padres en ejercicio
Actitud positiva hacia la mutua responsabilidad en la
anticoncepción
El bienestar de los niños y niñas puede verse afectado
por dificultades en las relaciones afectivas
El consentimiento mutuo de la pareja es un requisito
clave para practicar la actividad sexual
Conciencia de las influencias sociales, culturales e
históricas sobre el comportamiento sexual
Respeto a diferentes valores y sistemas de creencias
Apreciación de la autosuficiencia y autoestima en
nuestro propio entorno cultural
Sentido de responsabilidad sobre su propio punto de
vista en relación con el cambio social
Las personas pueden tomar decisiones racionales
acerca de su actividad sexual
Todas las personas deben asumir la responsabilidad
de salir en defensa de la desigualdad entre los géneros
y denunciar las violaciones a los derechos humanos
tales como el abuso sexual y la violencia basada en
género
Existe un doble estándar respecto al comportamiento
sexual de hombres y mujeres, lo que puede tener un
gran impacto en las interacciones sociales y sexuales
Arte y sexualidad: literatura, música, plástica, danza,
cine
El lenguaje del sexo
La re-creación de la sexualidad en los medios de
comunicación

Aceptación de los derechos sexuales y derechos

reprpductivos para uno mismo y los demás
Conciencia de las dimensiones de poder de los
portadores de obligaciones vis-à-vis de los titulares de
derechos
Sentido de la justicia social
La discriminación tiene un impacto negativo en
personas, comunidades y la sociedad
Todas las relaciones son beneficiosas cuando las
personas respetan los valores de cada uno
La cultura, los derechos humanos y las prácticas
sociales influyen en nuestra percepción de igualdad y
los roles de género
El respeto por los derechos humanos requiere que
aceptemos a las personas de diferente orientación
sexual e identidad de género
Conciencia sobre la sexualidad de los discapacitados,
personas con VIH, SIDA, que practican una parafilia
Todos tenemos sexualidad: sexualidad en los niños, en
los adolescentes, en los adultos, en la vejez
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE ED
EDADES
NIVEL EDUCATIVO
FUNCIONES Y
COMPONENTES
DE LA HILO
SEXUALIDAD CONDUCTOR/SABERE CONOCER (INFORMACIÓN)
S

Diferentes tipos de amor

Sentimientos de "Sí" y "no"
• Palabras para sentimientos
• sensación de la necesidad de privacidad.

Emociones

COMPONENTE AFECTIVO DE LA
SEXUALIDAD

Diferentes tipos o clases de relaciones

Diferentes relaciones familiares.
Relaciones y
estilos de vida

Disfrute y placer cuando tocamos nuestro cuerpo, la

autoestimulación en la primera infancia.
Descubrimiento del propio cuerpo y genitales
El hecho de disfrutar de la cercanía física es una parte
Expresión normal de la vida de todos
placentera de la Ternura
afecto.
y cercanía física, como expresión de amor y
Sexualidad

COMPONENTE PLACENTERO DE
LA SEXUALIDAD (EROTISMO)

Buenas y malas experiencias de tu cuerpo / qué se

siente bien? (escucha a tu cuerpo)
Si la experiencia / sentimiento no es bueno, no
Sexualidad, Salud siempre tienes que cumplir (o hacerlo).
y Bienestar
 Avanzar en el reconocimiento de todas las partes del
cuerpo y sus funciones
Diferentes cuerpos y distintos sexos
Higiene corporal
Cuerpo y La diferencia entre uno mismo y los demás.
desarrollo humano

COMPONENTE REPRODUCTIVO
DE LA SEXUALIDAD
Embarazo, parto y nacimiento (los bebés)
Conceptos básicos de la reproducción humana (dónde
vienen los bebés)
Diferentes maneras de formar una familia (por
Fertilidad y ejemplo, adopción)
reproducción El hecho de que algunas personas tienen bebés y
otras no

Reglas sociales y normas culturales / valores

Roles de género (Comportamientos culturales de
género)
Distancia social a ser mantenida con otras personas
La influencia de la edad sobre: la sexualidad y la
Determinantes conducta apropiada
COMPONENTE PERSPECTIVA DE Normas sobre la desnudez.
GÉNREO & SEXUALIDAD
(Comportamientos culturales
sociales y
de género, identidad de
género)
culturales de la
sexualidad

El derecho a estar seguro y protegido

La responsabilidad de los adultos por la seguridad de
los niños y niñas
El derecho a hacer preguntas sobre la sexualidad
El derecho a explorar las identidades de género
El derecho a explorar la desnudez y el cuerpo, a ser
COMPONENTE COMUNICATIVO
& RELACIONAL DE LA
Sexualidad y curioso.
SEXUALIDAD Derechos
RRICULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
0 A 4 AÑOS
PRIMERA INFANCIA (DE CERO A SIEMPRE)

HACER (HABILIDADES)

Sentir y mostrar empatía

Decir sí / no
Expresar y comunicar emociones propias, deseos y
necesidades
Expresar la propia necesidad de privacidad

Hablar de nuestras relaciones y familia

Adquirir conciencia de identidad de género

Hablar de sensaciones agradables o desagradables en
mi propio cuerpo
Expresar las propias necesidades, deseos y límites,
por ejemplo en el contexto de "jugar al doctor"

Confiar en tus instintos

Aplicar el modelo de los tres pasos (decir NO, huir o
retirarse, hablar con alguien de tu confianza)
Lograr o alcanzar sentimientos de bienestar.
Nombrar las partes del cuerpo
Prácticas de higiene (lavarse cada parte del cuerpo)
Reconocer las diferencias corporales
Expresar necesidades y deseos.

Hablar de estos temas con el vocabulario correcto.

Diferenciar entre el comportamiento privado y el

comportamiento público
Respetar las reglas sociales y las normas culturales
Comportarse adecuadamente según el contexto
Saber dónde puedo tocar el cuerpo de las demás
personas.

Aprender a decir "sí" y "no"

Desarrollar habilidades de comunicación.
Expresar necesidades y deseos
Diferenciar entre secretos "buenos" y secretos
"malos".
AD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
ÑOS
E CERO A SIEMPRE)

Criterio de evaluación
estudiantil
SER (ACTITUDES Y VALORES) - Información
- Actitudes
- Habilidades

Comprender que las emociones se expresan de

diferentes formas
Sentimientos positivos hacia su propio sexo y género
(¿Esto esta bien para ser un niño - o una niña?)
La actitud de que su propia experiencia y expresión de
emociones es correcta
Una actitud positiva hacia diferentes emociones en
diferentes circunstancias.

Un sentimiento de proximidad y la confianza basada en

la experiencia de unión.
Una actitud positiva hacia la diferentes estilos de vida.
Conciencia de que las relaciones son diversas.

Una actitud positiva hacia el cuerpo de uno con todas

sus funciones = imagen corporal positiva
Respeto a los demás.
Curiosidad con respecto a su propio cuerpo y al cuerpo
de los demás.

Aprecia tu cuerpo - quiérete a ti mismo

La certeza de que pedir ayuda esta bien.
Una positiva imagen corporal más una positiva imagen
de sí mismo:: autoestima
Respeto por las diferencias
Aprecia - quiere tu propio cuerpo
Reconocimiento del sentido de bienestar, de proximidad
y la confianza creada por la experiencia corporal y de
unión
Respeto de la igualdad de género.

Aceptación de las diferentes formas de ser hijo en una

familia.

El respeto por tu cuerpo y el cuerpo de los demás

Aceptar las reglas sociales acerca de la privacidad y la
intimidad
Respeto por el "no" o el "sí" de los demás.

Reconocimeinto de tus derechos, lo que conduce a la

confianza en sí mismo
La actitud "Mi cuerpo me pertenece"
El sentimiento de que ellos pueden tomar sus propias
decisiones.
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE ED
EDADES
FUNCIONES Y NIVEL EDUCATIVO
COMPONENTES DE HILO
LA SEXUALIDAD CONDUCTOR/SABER CONOCER (INFORMACIÓN)
ES
Celos, ira, agresión, decepción
Amistad y amor hacia personas del mismo sexo
La diferencia entre la amistad y el amor
Amores secretos, Primer amor (enamoramientos y
"estar loco de amor", amor no correspondido).
Emociones Definir el concepto de amigo.

Amistad
COMPONENTE AFECTIVO DE LA Relaciones con el mismo sexo
SEXUALIDAD Diferentes tipos de (familia) relación
¿Qué es una pareja?
¿Qué es una familia? Soy parte de una familia
Diferentes tipos de familia.
Reconocer que algunas relaciones entre padres terminan
Relaciones y en separación y divorcio.
estilos de vida

¿Quién soy yo?

Así soy yo
Disfrute y placer cuando tocamos nuestro cuerpo; inicio
temprano de la autoestimulación
Descubrimiento de tu propio cuerpo y de tus genitales
Significado y expresión de la sexualidad (p. e., expresar
sentimientos de amor)
Lenguaje sexual apropiado
Expresión Sentimientos sexuales (cercanía, diversión, emoción)
placentera de la como una parte de todos los sentimientos humanos
Sexualidad (éstos pueden ser sentimientos positivos; ellos no deben
incluir coerción ni daño).

COMPONENTE PLACENTERO DE
LA SEXUALIDAD (EROTISMO)
COMPONENTE PLACENTERO DE
LA SEXUALIDAD (EROTISMO)

Experiencias buenas y malas de tu cuerpo / qué se siente

bien? (escucha tu cuerpo)
Si la experiencia / sentimiento no es bueno, no siempre
tienes que cumplir o acatar
Explicar el concepto de partes privadas del cuerpo.
Todas las decisiones tienen consecuencias
Sexualidad, Salud
y Bienestar

Conocimiento de mi propio cuerpo y de lo que expreso a

través de él
Aprecio mi cuerpo, soy dueño de él
Profundizo en todas las partes del cuerpo y sus
funciones
Diferentes cuerpos y diferentes sexos
Higiene corporal
Cuerpo y Diferencias de edad en los cuerpos y desarrollo.
Distinguir entre el cuerpo de un hombre y el de una
desarrollo mujer.
humano Todas las culturas tienen distintas maneras de visualizar
el cuerpo.
Cuidado de tu cuerpo.

COMPONENTE REPRODUCTIVO
DE LA SEXUALIDAD

Mitos relacionados con la reproducción (por ejemplo, en

algunos países, a los niños/as se les dice que un bebé
recién nacido ha sido "traído por la cigüeña")
Vida: embarazo, parto y nacimiento (bebé); fin de la vida
Conceptos básicos de la reproducción humana.
Fertilidad y Aproximarse a descripciones de dónde vienen los bebés.
reproducción

COMPONENTE PERSPECTIVA DE
GÉNREO & SEXUALIDAD
(Comportamientos culturales de
género, identidad de género)
Diferencias de género, cultura y edad
Valores y normas difieren por región, país y cultura
Todos los sentimientos están bien, pero no todas las
acciones que se derivan de estos sentimientos
Reglas sociales y normas culturales / valores.
Determinantes
sociales y
culturales de la
sexualidad

Abuso, algunas personas no son buenas, ellas pretenden

COMPONENTE COMUNICATIVO
& RELACIONAL DE LA
Sexualidad y
SEXUALIDAD
ser amables, pero pueden ser violentas
Tus derechos (incluyendo el derecho a la información y el
derecho a la protección)
La responsabilidad de los adultos por la seguridad de los
niños y niñas.
Definir el concepto de "respeto"
Todo ser humano, es una persona única y valiosa.
Todas las personas tienen el derecho a recibir apoyo y
Derechos protección.
Reconocimiento de tu género.
Mensajes de los medios de comunicación sobre identidad
grupal.
ULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
4 A 6 AÑOS
PREESCOLAR

HACER (HABILIDADES)

Manejo de las decepciones

Expresar y comunicar las propias emociones, deseos y
necesidades
Manejar su propia necesidad de privacidad y la necesidad
de privacidad de las otras personas
Nombrar adecuadamente sus propios sentimientos.

Relación apropiada con cada uno de los miembros de la

familia y con los amigos/as
Convivir en familias basadas en el respeto mutuo
Construir y mantener relaciones.
Las familias son importantes en la enseñanza de valores a
los niños/as.
Identifico la historia de mis padres como pareja, cómo se
conocieron, cómo se enamoraron
Vivencias de la pareja en los niños y niñas
Expresión de emociones en mi familia
Provengo de mis papás: Amor y decisión

Hablar acerca de temas sexuales (habilidades de

comunicación)
Consolidar su identidad de género
Utilizar un lenguaje sexual no ofensivo.
Confia en tus instintos y aplica los tres pasos del modelo
Alcanza sentimientos de bienestar.
Es posible que los niños/as necesiten la ayuda de personas
adultas al momento de tomar ciertas decisiones.
La mayoría de los niños/as sienten curiosidad por sus
cuerpos.
Es natural explorar las partes de nuestro cuerpo, incluso las
partes privadas.

Nombrar las partes del cuerpo

Practicar la higiene (lavarse cada parte del cuerpo)
Reconocer las diferencias corporales
Expresar sus necesidades y deseos
Reconocer las propias necesidades de privacidad y las de
otras personas.
Reconoer que algunas partes del cuerpo se consideran
privadas y otras no.

Hablar acerca de estos temas (embarazo, parto

nacimiento, muerte) con el vocabulario correcto.
Reconocer y tratar con diferencias en los valores
Respetar las reglas sociales y las normas culturales
Hablar acerca de las diferencias.
Reconocer y respetar la identidad de género

Promover el hacer preguntas

Recurrir a alguien de tu confianza si tienes problemas
Expresar necesidades y deseos.
Soy parte de un grupo, tengo amigos/as
Todas las personas tienen el derecho a expresarse
La comunicación es importante en todo tipo de relaciones
Las personas tienen distintas formas de comunicarse
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

Criterio de
SER (ACTITUDES Y VALORES) evaluación
estudiantil
Las emociones son buenas. Gustos, sensaciones
Aceptar que los sentimientos de amor (como una parte
de todas las emociones) son naturales
La actitud de que sus propias experiencias y expresión de
emociones son correctas e importantes (valorar tus
propios sentimientos).
Existen diferentes clases de amistades (p.e., buenos
amigos/as).

Aceptación de la diversidad
Respeto por los diferentes estilos de vida.
La desigualdad entre los géneros suele verse reflejada en
los roles y responsabilidades asumidos por los
integrantes de la familia.
Algunas relaciones terminan en separación y divorcio
En la pareja hay amor y conflicto

Una imagen positiva del cuerpo

Respeto por las otras personas.
Actitud de que ellos tienen una elección
Toma de conciencia de los riesgos.
Prevención del abuso sexual.

Una positiva de identidad de género

Una positiva imagen corporal más una positiva imagen
de sí mismo: consolidación de la autoestima
Respeto a las diferencias
Respeto de la igualdad de género.
El cuerpo de todas las personas, incluso el de las
personas discapacitadas, es único y merece respeto.
Los hombres y las mujeres, los niños y las niñas tienen
cuerpos diferentes que cambian con el tiempo.
Todas las personas pueden sentirse orgullosas de sus
cuerpos.

Respeto por las diferencias: algunas personas tienen

bebés, otras no.
Comportamiento socialmente responsable
Apertura, actitud sin prejuicios
Aceptación de la igualdad de derechos
Respeto por las diferentes normas relaiconadas con la
sexualidad, con el género
Respeto por su propio cuerpo y el de los demás.

Afianzar la actitud: "MI cuerpo me pertenece"

Reconocimeinto de tus derechos.
Todo ser humano merece respeto, comprensión, amor.
Puede ocurrir que las personas, los grupos de pares, las
familias y las comunidades adopten valores distintos.
Somos iguales
Identidad regional y nacional
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROG
EDADES
NIVEL
FUNCIONES Y EDUCATIVO
COMPONENTES
DE LA HILO
SEXUALIDAD CONDUCTOR/SAB CONOCER (INFORMACIÓN)
ERES

La diferencia entre amistad, amor y deseo

Diferenciar entre celos, ira, agresión, decepción
Reconocer y respetar la amistad y el amor hacia personas del
mismo sexo
Reconocer que se pueden tener amores secretos, primer
amor (enamoramientos y "estar loco de amor", amor no
correspondido)
Emociones La amistad se basa en la confianza, el deseo de compartir, la
empatía y solidaridad

Diferentes relaciones con respecto al amor, la amistad, etc.

Diferentes relaciones familiares
El matrimonio, el divorcio, vivir juntos
Definir el concepto de "familia" con ejemplos de diferentes
COMPONENTE AFECTIVO DE
LA SEXUALIDAD
estructuras familiares
En el mundo, existen distintos tipos de familia (por ejemplo,
biparentales, monoparentales, familias encabezadas por
menores o por apoderados, familias nucleares o ampliadas,
familias no tradicionales, etc.)
Explicar los conceptos de ‘familia’ y ‘matrimonio’
Me reconozco en la pareja de mis padres y en los adultos
Relaciones y Las familias son diferentes y únicas
estilos de vida La pareja es diferente a la familia
Crisis y cambios en las familias: adopciones, separación,
nuevas uniones, nuevos hermanos/as, duelos
 Amor, estar enamora9do
Ternura
Sexo en los medios de comunicación (incluyendo la Internet)
Disfrute y placer al tocar el propio cuerpo (autoerotismo /
autoesttimulación)
Lenguaje sexual apropiado
Relaciones sexuales.
Expresión Las personas se besan, se abrazan, se acarician y adoptan
placentera de comportamientos sexuales para tener intimidad física,
la Sexualidad demostrarse cariño y amor y sentirse bien

La influencia positiva de la sexualidad en la salud y el

COMPONENTE PLACENTERO bienestar
DE LA SEXUALIDAD
(EROTISMO)
Enfermedades relacionadas con la sexualidad
Violencia sexual y agresión
¿Dónde obtener ayuda?
Identificar ejemplos de buenas y malas decisiones y sus
consecuencias
El sistema inmunológico protege al cuerpo de las
enfermedades y ayuda a las personas a mantenerse en buen
Sexualidad, estado de salud
Salud y Ciertas enfermedades pueden transmitirse de una persona a
otra
Bienestar Algunas personas muestran una apariencia saludable a pesar
de haber contraído una enfermedad
Hoy se cuenta con tratamientos que ayudan a las personas a
vivir positivamente con VIH
 Cambios corporales, menstruación, eyaculación, variación
individual en el desarrollo con el tiempo
Diferencias (biológicas) entre hombres y mujeres (internas y
externas)
Afianzar la higiene corporal.
Todas las culturas tienen distintas maneras de visualizar el
cuerpo
Describir cambios corporales a medida que las personas
crecen
La pubertad es un período de cambio físico y emocional que
Cuerpo y forma parte del proceso de crecimiento y maduración de los
desarrollo niños y niñas
humano Todas las culturas exhiben distintas formas de respetar la
intimidad e integridad del cuerpo
Anatomía sexual
Cambios físicos relacionados al desarrollo sexual y valorar
nuestro cuerpo.

COMPONENTE Decisiones sobre la paternidad y el embarazo, infertilidad,

REPRODUCTIVO DE LA
SEXUALIDAD adopción
La idea básica de anticoncepción (es posible planificar y
decidir sobre tu familia)
Diferentes métodos de anticoncepción
Idea básica del ciclo menstrual
Mitos sobre la reproducción.
Todas las personas, independientemente de su condición de
salud, religión, origen, raza o estado civil, pueden criar a un
hijo o hija y brindarle el amor que se merece
Los bebés son el resultado de la combinación de un óvulo y
un espermatozoide
Fertilidad y La reproducción consiste en una serie de etapas: ovulación,
reproducción fertilización, concepción, embarazo y parto
El cuerpo de la mujer experimenta cambios durante el
embarazo
Los padres y madres procrean a los hijos e hijas
Relación sexual, embarazo y parto
 Los roles de género o comportamientos culturales de género
Diferencias culturales
Diferencias de edad.
Las familias, personas, grupos de pares y comunidades se
cuentan entre las fuentes de información sobre sexo y género
Definir el concepto de género
Definir abuso sexual
Los derechos humanos protegen a todas las personas contra
el abuso sexual y la violencia basada en el género
Los tocamientos inapropiados (o "caricias inapropiadas") y el
sexo forzado o no consentido (violación) son tipos de abuso
Determinantes sexual
sociales y Las actividades no se deben elegir por el sexo, sino por las
COMPONENTE PERSPECTIVA
DE GÉNREO & SEXUALIDAD
(Comportamientos capacidades y deseos
culturales de género,
identidad de género)
culturales de la Existen algunas prácticas sexuales que son positivas y otras
sexualidad que son nocivas, ya que afectan la salud y el bienestar de las
personas en la sociedad.
 Derecho a la libre expresión
Derechos sexuales de los niños/as (información, educación
para la sexualidad, integridad corporal)
Abuso
La responsabilidad de los adultos por la seguridad de los
niños/as.
Definir el concepto de "respeto"
Definir valores e identificar valores personales importantes
como la igualdad, el respeto, la aceptación y la tolerancia
Los valores son creencias arraigadas adoptadas por personas,
familias y comunidades sobre temas trascendentes
Definir "presión de grupos de pares"
Los amigos y amigas, la familia, los y las docentes, los grupos
religiosos y las personas que integran una comunidad pueden
y deben prestarse ayuda mutua
Televisión, Internet, libros y periódicos, son diferentes tipos
COMPONENTE
COMUNICATIVO & Sexualidad y de medios de comunicación
RELACIONAL DE LA
SEXUALIDAD Derechos Soy diferente a mis amigos (edad, status socioeconómico,
etnia, fenotipo, ideas, gustos, etc.)
Amistad en los medios de comunicación
Juegos y juguetes en los medios de comunicación
¿Cómo es la reciporocidad en los medios de comunicación?
ATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
6 A 9 AÑOS
PRIMERO A TERCERO PRIMARIA

HACER (HABILIDADES)

Expresar y comunicar emociones, los propios deseos y necesidades

Manejar las decepciones
Nombrar apropiadamente sus propios sentimientos
Manejar la necesidad de la propia privacidad y la de otras personas
Las relaciones involucran distintas clases de amor en tanto que el amor puede
expresarse en múltiples y diferentes maneras
Puedo reconocer y expresar: sensaciones, sentimientos y pensamientos
Comparto emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y
pensamientos.
Podemos expresar emociones y no agredir a otras personas

Expresarsarnos al interior de las relaciones

Poder (ser capaces de) negociar compromisos, demostrar tolerancia y empatía
Construir (hacer) contactos sociales y hacer amigos.
Los integrantes de la familia tienen distintas necesidades y asumen distintos
roles
Los integrantes de la familia pueden cuidarse de distintas maneras, si bien en
ocasiones no puedan o no desean hacerlo
Algunas personas eligen con quien desean casarse, otras son sometidas a
matrimonios arreglados
Las diferentes estructuras familiares afectan el modo de vida de los niños y niñas,
sus roles y responsabilidades
Los matrimonios obligados y entre menores son dañinos y generalmente ilegales
Identifico acontecimientos importantes en la familia
Descubro las relaciones entre los miembros de mi familia
Mi posición dentro de los hermanos/as
Enamoramiento, Novio.
Aceptar las necesidades de prevacidad propias y de las otras personas
Hacer frente al sexo en los medios de comunicación
Utilizar un lenguaje sexual no ofensivo.
Explicar que la actividad sexual es una forma madura de demostrar cariño y
afecto
Las personas adultas demuestran cariño y amor por los demás de distintas
maneras, a veces a través de comportamientos sexuales

Apreder a establecer límites

Confiar en tus instintos y aplicar el modelo de tres pasos
Las personas deben ser capaces de tomar sus propias decisiones
La toma de decisiones es una habilidad que uno puede aprender
Describir los conceptos de ‘salud’ y ‘enfermedad’
Las personas pueden elegir alternativas y adoptar comportamientos que
protejan y conserven su salud
Identificar las necesidades básicas de las personas que viven con VIH u otra ITS
Las personas que viven con VIH pueden dar amor y afecto y contribuir a la
sociedad
Prevención del abuso sexual
Conocer y ser capaz de utilizar las palabras correctas para las partes del cuerpo y
sus funciones
Evaluar los cambios en el cuerpo
Examinar tu cuerpo y cuidarlo.
Distinguir entre el cuerpo de un hombre y el de una mujer
Algunas partes del cuerpo se consideran privadas y otras no
Reconocer que todos los cuerpos son diferentes
Describir el significado del concepto ‘derechos del cuerpo’
Explicar el concepto de partes privadas del cuerpo
La mayoría de los niños y niñas sienten curiosidad por sus cuerpos
Es natural explorar las partes de nuestro cuerpo, incluso las partes privadas
Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades
Cuido mi cuerpo por salud y porque es agradable
Se sienten extraños y asombrados, No escuchan, Rabia, Risas, tendencia al
enojo.

Desarrollar habilidades de comunicación

Comprender que las personas tienen influencia su propia fertilidad.
Describir de dónde viene los bebés
Reconocer que no todas las parejas tienen hijos
Algunas personas no son capaces de cuidar a un hijo
Hablar acerca de experiencias propias, deseos y necesidades en relación a las
normas culturales
Reconocer y tratar con las diferencias.
Identificar fuentes de información sobre sexo y género
Describir ejemplos de prácticas sexuales y de género positivas y nocivas
Reconozco mi singularidad, pertenezco a un género, a una etnia
Reconozco los roles de cada miembro de la pareja
Valoro igual ambos roles
El trabajo femenino es tan importante como el masculino
Descubro nuevas posibilidades de los roles en la pareja
Comparto con niños y niñas: juegos "mixtos", actividades y deportes
Pedir ayuda e información
Recurrir a alguien de tu confianza si estás en problemas
Nombrar tus derechos
Expresar deseos y necesidades.
Todo ser humano, es una persona única y valiosa y puede contribuir a la sociedad
entregando amistad, amor y cultivando relaciones
La influencia que puede ejercer el grupo de pares puede tomar distintas formas
Demostrar comprensión sobre distintos tipos de comunicación
La comunicación es importante en todo tipo de relaciones particularmente entre niños,
niñas y sus padres, madres, personas adultas de confianza, amigos y amigas
Las personas tienen distintas formas de comunicarse, incluyendo la comunicación verbal
y no verbal
La capacidad de comunicar claramente “sí” o “no” protege la intimidad de la persona y
su integridad corporal
Identificar maneras específicas en que las personas se pueden prestar ayuda mutua
Identificar diferentes medios de comunicación
Distinguir entre ejemplos basados en la realidad y en la ficción (p. e., televisión,
Internet)
Abrirse al mundo (open mind)
Con mi cuerpo me comunico con los demás, con el mundo
Aprendiendo a respetarnos
Descubro mis derechos y responsabilidades - deberes
Descubro juegos, juguetes y cuentos
Superar el hecho que muchos estudiantes: No quieren hablar del tema (sexualidad y
género).
UCCIÓN DE CIUDADANÍA

Criterio de evaluación
SER (ACTITUDES Y VALORES) estudiantil

Aceptar que los sentimientos de amor (como una parte de

todas las emociones) son naturales
La actitud de que sus propias experiencias y expresión de
emociones es correcta e importante (valorar tus propios
sentimientos).
Existen diferentes clases de amistades (por ejemplo, buenos
amigos o amigas comparados con malos amigos o amigas;
novios, novias)
La discapacidad o el estado de salud no representa una
barrera para entablar amistades, desarrollar relaciones
afectivas o dar amor

Aceptación del compromiso, la responsabilidad y la

honestidad como bases para relacionarnos
Respeto a los demás
Aceptación de la diversidad.
La desigualdad entre los géneros suele verse reflejada en los
roles y responsabilidades asumidos por los integrantes de la
familia
Algunas relaciones terminan en separación y divorcio,
situaciones que pueden afectar a todas las personas que
integran la familia
Las cosas mías, las de otras personas y las de todos
Cada miembro de la familia es valioso
Convivencia familiar
Compartir en familia alegrías y tristezas
Es importante y agradable la compañía de otros, el placer de
la amistad.
Comprensión del "sexo aceptable" (mutuamente
consensuado, voluntario, entre iguales, apropiado para la
edad, apropiado al contexto
y digno)
Conciencia de que el sexo es representado en los medios de
comunicación de diferentes formas.
Los niños y niñas no están preparados para tener contacto
sexual con otras personas

Sentido de responsabilidad por la propia salud y el bienestar

Reconocimiento de las opciones y posibilidades
Reconocimiento y toma de conciencia de los riesgos.
Es posible que niños, niñas y jóvenes necesiten la ayuda de
personas adultas al momento de tomar ciertas decisiones
Todas las personas – sin importar su condición de salud -
necesitan amor, cuidado y apoyo
Toda persona necesita amor y afecto
Las personas que viven con VIH tienen derechos y merecen
amor, respeto, cuidado y apoyo
Aceptación de las inseguridades derivadas de la conciencia
de tu cuerpo
Fortalecer la positiva imagen corporal e imagen de sí mismo:
autoestima
Una positiva identidad de género.
Todas las personas pueden sentirse orgullosas de sus cuerpos
Todas las personas tienen el derecho a decidir quién puede
tocar su cuerpo, dónde y de qué manera
Relativismo de la belleza

Aceptación de la diversidad - algunas personas optan por

tener hijos, otras elegin no tenerlos.
Los niños y niñas deben ser bienvenidos, cuidados, y amados
Respeto los distintos estilos de vida, valores y normas.
Las creencias y valores adoptados por las familias y
comunidades orientan nuestra comprensión del sexo y
género
El abuso sexual es siempre inaceptable
Igualdad en la diferencia: Personas distintas derechos iguales
Género, etnia, color de piel, no definen posibilidades
corporales
Desmitificación del machismo y del victimismo
La importancia de cada miembro de la familia, respeto y
valoración de distintos roles
"Colaboración" o Participación
Exclusión
Falta de disciplina dentro y fuera del aula.
Las familias, las escuelas, las amigas y amigos, los medios de
comunicación y la sociedad constituyen fuentes de
aprendizaje sobre el género y los estereotipos de género
Malas palabras, Violencia, Violación, Maltrato.
Sentimientos de responsabilidad para uno mismo y de las
demás personas
Conciencia de los derechos y opciones.
Los valores de tolerancia, aceptación y respeto son
esenciales en cualquier relación saludable
• Burlarse de las personas tiene efectos dañinos
• Los valores y las creencias orientan las decisiones sobre la
vida y las relaciones afectivas
• Puede ocurrir que las personas, los grupos de pares, las
familias y las comunidades adopten valores distintos
• La influencia que puede tener el grupo de pares sobre una
persona puede ser positiva o negativa
• Las personas adultas de con anza pueden ser fuentes de
ayuda y apoyo
• Todos los medios de comunicación presentan historias que
pueden ser reales o imaginarias
Soy valioso por lo que soy no por lo que tengo
Cómo es y cómo puede ser la reciprocidad entre los adultos y
con ellos
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGR
EDADES
FUNCIONES Y
COMPONENTES NIVEL EDUCATIVO
DE LA HILO
SEXUALIDAD CONDUCTOR/SABERES

Emociones

COMPONENTE
AFECTIVO DE LA
SEXUALIDAD

Relaciones y estilos de
vida

Expresión placentera
de la Sexualidad

COMPONENTE
PLACENTERO DE
LA SEXUALIDAD
(EROTISMO)
 COMPONENTE
PLACENTERO DE
LA SEXUALIDAD
(EROTISMO)

Sexualidad, Salud y
Bienestar

Cuerpo y desarrollo
humano

COMPONENTE
REPRODUCTIVO
DE LA
SEXUALIDAD

Fertilidad y
reproducción
 COMPONENTE
PERSPECTIVA DE
GÉNREO & Determinantes sociales
SEXUALIDAD
(Comportamient y culturales de la
os culturales de sexualidad
género, identidad
de género)

COMPONENTE
COMUNICATIVO
& RELACIONAL Sexualidad y Derechos
DE LA
SEXUALIDAD
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y
9 A 12 AÑOS
CUARTO Y QUINTO DE

CONOCER (INFORMACIÓN)

Diferentes emociones, p. e., curiosidad, enamoramiento,

ambivalencia, inseguridad, vergüenza, miedo y celos
La amistad y el amor contribuyen a que una persona se sienta
bien consigo misma
Valor de la ternura
Sexualidad en la pareja de los padres

Diferentes tipos de relaciones agradables y desagradables

(influencia de inequidad (de género) en las relaciones)
Las comunicaciones en el seno familiar, en particular entre
padres/madres e hijos/hijas, ayudan a construir relaciones
afectivas más sólidas
Pareja y ecología
¿Por qué existen las parejas?
¿Por qué mis padres son o no son pareja?
Familia y ecología
El nicho afectivo

Orientación de género
Lo que siento corporalmente
Cómo tener relaciones sexuales con responsabiidad
Enfermedades/infecciones de transmisión sexual
Síntomas, riesgos y consecuencias de experiencias sexuales no
seguras, desagradables y no deseados
Prevalencia y diferentes tipos de abuso sexual, cómo evitarlo y
dónde obtener ayuda
Aplicación del proceso de toma de decisiones para abordar
problemas
En la escuela y en la comunidad existen diferentes fuentes de
ayuda y apoyo

Higiene corporal (eyaculación, menstruación)

¿Qué va a pasar en el cuerpo de los niños y las niñas?
Los primeros cambios en la pubertad: desarrollo de nuestro
organismo
La anatomía y fisiología sexual y reproductiva describe
conceptos tales como el ciclo menstrual, la espermatogénesis,
la erección y eyaculación
Es habitual que los niños, niñas y jóvenes hagan preguntas
sobre el desarrollo sexual, p.e., ¿Por qué un seno es más
grande que el otro? o ¿Estos cambios le ocurren a todas las
personas?
Los seres humanos nacen con la capacidad de disfrutar su
sexualidad a lo largo de la vida
Muchos niños y niñas comienzan a practicar la masturbación
durante la pubertad y, en ocasiones, antes de su aparición
La masturbación no causa daños físicos ni emocionales, si bien
debe practicarse en privado
¿Cómo era, soy y seré?

La reproducción y la planificación familiar

Ser humano y ecología: nacer, crecer, madurar (procrear),
morir.
Regulación de la fertilidad
Cuando la familia espera un bebé
Aspectos biológicos de la procreación, embarazo y parto.
Métodos anticonceptivos: falta de información, la práctica.
Avanzar en la comprensión de la influencia de la presión de
grupo, medios de comunicación, la pornografía, la cultura, la
religión, el género, las leyes y estatus socioeconómico en la
decisiones, asociaciones y el comportamientos sexuales
Las familias pueden promover la igualdad entre los géneros en
términos de roles y responsabilidades
Todas las culturas tienen normas y tabúes relacionados con
género y sexualidad que han evolucionado con el paso del
tiempo
Cada cultura tiene ritos específicos de pasaje a la adolescencia,
a la adultez

Derechos sexuales y derechos reproductivos

Practicar “bullying” o acosar a las personas por su condición de
salud, color, origen, orientación sexual u otras razones, es
irrespetuoso, dañino y una violación de los derechos humanos
La comunicación efectiva puede adoptar diferentes
modalidades y estilos susceptibles de ser aprendidos
Los medios de comunicación pueden ofrecer representaciones
positivas o negativas de hombres y mujeres
Ternura vs violencia en los medios de comunicación
CULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
9 A 12 AÑOS
CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA

HACER (HABILIDADES)

Expresar y reconocer diversas emociones en sí mismos y en las

demás personas
Existen diferentes formas de expresar amistad y sentimientos de
amor hacia otra persona
Expresión y carencia de la ternura entre parejas
Ternura y amor para los hijos e hijas y para padres y madres
Manifiestaciones de afecto de manera espontánea.

Expresar amistad y amor de diferentes maneras

Describir roles, derechos y responsabilidades de los diferentes
integrantes de la familia
La crianza de hijos e hijas conlleva ciertas responsabilidades
Para construir pareja: Opción, Decisión, Amor Intimidad, Placer
Atracción entre ambos sexos, Enamoramiento

Comunicar y entender diferentes sentimientos sexuales y hablar

sobre sexualidad de manera adecuada
Utilizar los medios modernos (celular, Internet) y tener en cuenta
los riesgos y beneficios asociados con estas herramientas
Prevenir el tener sexo a temprana edad, prevenir sus
implicaciones
Decidir sobre usar o no preservativos: riesgo de contraer ITS,
embarazo no planeado
Expresiones eróticas: el autoerotismo en hombres y mujeres
Pedir ayuda y apoyo en caso de problemas (pubertad, relaciones,
otros asuntos)
Identificar fuentes de valores, actitudes y aprendizaje sexual
El proceso de toma de decisiones puede implicar varios pasos
Tomar decisiones tiene consecuencias y, con frecuencia, éstas
pueden anticiparse. Por consiguiente, es importante elegir
acciones que produzcan los mejores resultados
Identificar problemas específicos y fuentes idóneas de ayuda

Integrar estos cambios de la pubertad en sus propias vidas

Describir la estructura y función de los órganos sexuales y
reproductivos
Definir la atención sexual no deseada - conductas sexuales no
deseadas
Demostrar formas de resistir la atención sexual no deseada
Prepararse para la pubertad
Abrazar y acariciar

Entender la relación entre la menstruación / eyaculación y la

fertilidad
Reconocer la importancia de todos/as dentro de los procesos de
la vida
Comprender la supervivencia de la especie humana
Discutir influencias externas a niños, niñas, adolescentes y
jóvenes y hacer una evaluación personal
Adquirir competencias para manejar medios modernos (teléfono
móvil, Internet, ciberpornografía)
Identificar los principales derechos humanos, culturales y
religiosos, así como los mensajes y las normas legales de apoyo
relacionadas con la sexualidad
Demostrar voluntad para escuchar la opinión de los demás en
materia de sexualidad
Todas las personas deben asumir la responsabilidad de superar la
desigualdad entre los géneros
Demostrar habilidades relevantes de comunicación (por ejemplo,
asertividad, decir que no) para resistir el abuso sexual
Existen formas de buscar ayuda frente a casos de abuso sexual o
violación
La asertividad y las habilidades de rechazo pueden ayudar a
resistir el abuso sexual y la violencia basada en el género,
inclusive la violación

Actuar dentro de esos derechos sexuales y derechos

reproductivos y las correspondientes responsabilidades - deberes
Tener conciencia de los derechos y opciones
Pedir ayuda e información
Definir los conceptos de: prejuicio, estigma, intolerancia, acoso,
rechazo y “bullying” o matoneo escolar
Describir las normas sociales y su influencia en el
comportamiento
Demostrar ejemplos de comunicaciones efectivas y no efectivas
Identificar ejemplos de cómo se proyecta a hombres y mujeres
en los medios de comunicación
Identificar la convivencia ecológica en los medios de
comunicación
Promover la expresión social de la ternura
STRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

MARIA
Criterio de evaluación
SER (ACTITUDES Y VALORES) estudiantil
Comprensión de emociones y valores (p.e., no sentirse
avergonzado o culpable por sus sentimientos sexuales o
deseos)
Los roles de género pueden afectar las relaciones
personales
Expresiones de ternura o de violencia entre los miembros
de la familia
La intimidad vs Besarse en los pasillos y hablar sobre partes
intimas. Las expresiones afectivas excesivas en sitios
públicos o dentro del aula.

Respeto a los demás

Comprensión de la influencia del género, edad, religión,
cultura, etc. en las relaciones
Las familias ayudan a niños y niñas a adquirir valores e
influyen en el desarrollo de la personalidad
En la mayoría de las familias los padres y madres enseñan y
ejemplifican valores a sus hijos e hijas
Los valores y actitudes que nuestras familias y
comunidades nos imparten, constituyen las fuentes de
nuestro aprendizaje sexual
La responsabilidad de la familia por y con los hijos/as
No tener relaciones sexuales a temprana edad

Aceptación, respeto y comprensión de la diversidad sexual

y de la orientación sexual
En cuanto a orientaciones sexuales curiosidad, vergüenza,
tabúes
Tener conciencia de los riesgos
Entre las múltiples influencias que afectan a las decisiones
se cuentan los amigos y amigas, la cultura, los estereotipos
de roles de género, los grupos de pares y los medios de
comunicación
Las personas adultas que son de confianza pueden ser una
fuente de ayuda al momento de tomar decisiones
Respeto a la sexualidad y partes íntimas.
Superar la ansiedad frente a temas de sexualidad: Burla
sobre los temas, hablar de forma inapropiada del tema
(vulgar etc.).

Comprensión y aceptación de cambios y diferencias en los

cuerpos
Es importante hablar sobre sexualidad con personas
adultas de confianza y plantear preguntas al respecto
Autoconcepto y autoimagen
inmadurez y falta de responsabilidad

Comprensión de que la anticoncepción es responsabilidad

de ambos sexos
Ritos y preguntas sobre los procesos vitales
Aceptación de las diferentes opiniones, observaciones y
comportamiento con respecto a la sexualidad
La cultura, la sociedad, los derechos humanos y las normas
legales influyen sobre nuestra comprensión de sexualidad
El respeto hacia los derechos humanos hace necesario que
consideremos las opiniones de otras personas en materias
de sexualidad
Las creencias y prácticas tradicionales pueden ser una
fuente de aprendizaje positivo

Aceptación de los derechos sexuales y derechos

reproductivos para uno mismo y para las demás personas
La defensa de víctimas de acoso, bullying o matoneo
escolar es responsabilidad de todos
Ruptura de estereotipos sociales:
Hombre - hostil
Mujer - tierna
Rabia diferente de agresión
Actitudes hacia comportamientos asociados a la
sexualidad: el irrespeto, chisme, matoneo, vocabulario
soez, apodos, críticas destructivas por medios virtuales.
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICUL
EDADES
FUNCIONES Y
COMPONENTES NIVEL EDUCATIVO
DE LA HILO
SEXUALIDAD CONDUCTOR/SABE
RES

Emociones

COMPONENTE AFECTIVO DE
LA SEXUALIDAD

Relaciones y
estilos de vida

Expresión
placentera de la
Sexualidad

COMPONENTE PLACENTERO
DE LA SEXUALIDAD
COMPONENTE PLACENTERO
DE LA SEXUALIDAD
(EROTISMO)

Sexualidad,
Salud y
Bienestar
 Cuerpo y
desarrollo
humano

COMPONENTE
REPRODUCTIVO DE LA
SEXUALIDAD

Fertilidad y
reproducción
 COMPONENTE PERSPECTIVA
Determinantes
DE GÉNREO & SEXUALIDAD
(Comportamientos culturales
sociales y
de género, identidad de
género)
culturales de la
sexualidad

COMPONENTE
COMUNICATIVO & Sexualidad y
RELACIONAL DE LA
SEXUALIDAD Derechos
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA

CONOCER (INFORMACIÓN)

Diferencias en cada persona y sus necesidades de intimidad y privacidad

La diferencia entre la amistad, el amor y la pasíón
Amistad y amor hacia personas del mismo sexo
Una relación abusiva es un ejemplo de una relación no saludable

Diferencias entre amistad, compañerismo y diferentes formas de relación sexual

Los padres, madres y otros integrantes de la familia dan orientación y apoyo a las
decisiones de sus hijos e hijas
La salud y las enfermedades pueden afectar a la familia en términos de su
estructura, roles y responsabilidades
Las leyes y prácticas culturales determinan cómo se organizará el matrimonio, la
constitución de una pareja y la procreación dentro de la sociedad
Existen varias maneras para que una persona adulta sea padre o madre:
embarazos planificados o no planificados; la adopción o el patrocinio de un
menor; a través de tecnologías de asistencia reproductiva; o bajo la modalidad de
padre o madre sustitutos

Primera experiencia sexual

Comportamiento sexual de las personas jóvenes (variabilidad de la conducta
sexual)
Amar, estar enamorado
Placer, autoerotismo, orgasmo
Autoerotismo: fenómeno biopsicológico. Mitos y realidades
Las diferencias entre identidad de género, identidad erótica-afectiva e identidad
sexual
Los hombres y las mujeres poseen un ciclo de respuesta sexual por medio del cual
una estimulación sexual (física o mental) puede producir respuestas físicas
Durante la pubertad, los niños y las niñas se vuelven más conscientes de sus
respuestas a la atracción y estimulación sexual
Las relaciones sexuales requieren madurez emocional y física
La vida sexual no esta exenta de problemas y desilusiones
Síntomas, riesgos y consecuencias de experiencias sexuales no seguras, desagradables y
no deseados (Las infecciones de transmisión sexual (ITS), VIH, embarazo no deseado,
consecuencias psicológicas)
Influencia positiva de la sexualidad en la salud y el bienestar
La solución de algunos problemas pueden requerir ayuda externa a la escuela o
comunidad
El VIH es un virus que puede transmitirse a través de: la práctica del acto sexual con una
persona que vive con el virus sin el uso de protección; transfusiones de sangre con VIH; el
uso de jeringas, agujas o instrumentos afilados contaminados; o transmitido por una
madre que vive con VIH a su hijo durante el embarazo, el parto o la lactancia
La gran mayoría de las infecciones por VIH se transmiten a través de la práctica de sexo
penetrativo con una persona que vive con VIH
El VIH no puede transmitirse a través de contactos esporádicos (por ejemplo, estrecharse
las manos, abrazarse, beber del mismo vaso)
Hoy se cuenta con tratamientos para muchas ITS
En la actualidad, no existe una vacuna o una cura para el VIH – si bien la terapia
antirretroviral (TAR) puede contener el VIH y detener el avance de la enfermedad
comúnmente conocida como SIDA
El VIH y el SIDA afectan la estructura de la familia y los roles y responsabilidades de sus
integrantes
Las necesidades emocionales, nutricionales, físicas y de salud de huérfanos y otros niños
y niñas vulnerables por causa del SIDA, puede requerir una atención especial
Las personas que viven con VIH experimentan cambios en su carga viral (cantidad de
partículas de VIH en la sangre) hecho que puede tener un efecto en el riesgo de
transmisión de este virus
Las ITS, incluido el VIH, pueden prevenirse
Los primeros cambios en la pubertad (mentales, físicos, sociales y emocionales y las
posibles variedades de éstos)
Órganos y funciones sexuales y reproductivos internos y externos
Las relaciones sexuales vaginales sin protección pueden resultar en embarazos e ITS,
inclusive el VIH
Los cambios hormonales regulan la ovulación y el ciclo menstrual
La concepción tiene una mayor probabilidad de ocurrir durante ciertos períodos del ciclo
menstrual de la mujer
Hay riesgos para la salud asociados con el matrimonio prematuro (voluntario u obligado),
el embarazo y el parto precoces
La pubertad implica cambios en la capacidad reproductiva de las personas
Pubertad (cambios físicos), Menstruación y eyaculación, Pubertad (cambios psicológicos)
Los y las jóvenes experimentan diversos cambios sociales, emocionales y físicos durante
la pubertad
Cambios hormonales en el hombre regulan el inicio de la espermatogénesis
Los hombres y mujeres jóvenes pueden experimentar sueños húmedos durante la
pubertad y en años posteriores
A medida que las niñas maduran, el acceso a espacios privados adquieren mayor
importancia incluyendo a servicios higiénicos y al agua
Durante la menstruación, y ciertamente en cualquier otra ocasión, el acoso y la atención
sexual no deseada es una violación de la intimidad e integridad corporal de las niñas
La atención sexual no deseada y el acoso a los niños varones es una violación de la
intimidad e integridad corporal
Hablar sobre la menstruación con padres, madres, maestros y compañeros/as, nunca
debe ser motivo de vergüenza

Comprender la reproducción y la planificación familiar

Describir las principales características del embarazo y la anticoncepción
Diferentes tipos de anticonceptivos y sus usos; mitos sobre la anticoncepción
Síntomas del embarazo, riesgos y consecuencias de relaciones sexuales sin
protección (embarazo no deseado)
Circulan muchos mitos sobre condones, anticonceptivos y otras formas de
prevenir el embarazo no planificado. Es importante conocer la realidad
Hay señales y síntomas característicos del embarazo y se dispone de tests o
exámenes que lo confirman
El embarazo no planificado en edades tempranas puede tener consecuencias
negativas tanto para la salud como en el ámbito social
Reconocer la influencia de la presión de grupo, medios de comunicación, la
pornografía, la cultura, la religión, el género, las leyes y estatus socioeconómico
en la decisiones, asociaciones y el comportamientos sexuales
Entre algunos de los factores que inciden en los roles de género se cuentan las
normas culturales y sociales y las creencias religiosas
Las desigualdades de género (p.e., la preferencia por hijos varones) están
presentes en las familias, en las amistades y en la sociedad

Las leyes y reglamentos nacionales (edad de consentimiento): Código de Infancia

y adolescencia; Ley contra el bullying, etc.
El estigma y la discriminación basada en diferencias también son violaciones a los
derechos humanos
La apariencia física es el producto de factores como la herencia, el entorno y los
hábitos de salud
En materia de género y sexualidad, los medios de comunicación tienen influencia
en los valores personales, actitudes y normas sociales
Lenguaje sexual y contexto
El cuerpo en los medios de comunicación
Adolescencia: contexto social e ideología
Adolescencia en los medios de comunicación
CULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
9 A 12 AÑOS
SEXTO & SÉPTIMO

HACER (HABILIDADES)

Expresar necesidades, deseos y límites y el respeto por los de los demás

Manejar las decepciones
Identificar las habilidades requeridas para construir y mantener las relaciones
Primer noviazgo: Atracción, Conquista, Mitos, Ternura, Coqueteos

Hacer contactos sociales, hacer amigos, construir y mantener relaciones

Comunicar las propias expectativas y necesidades dentro de las relaciones
Explicar las principales características de los compromisos a largo plazo, el
matrimonio y la crianza de los hijos e hijas
Todos en la familia podemos cambiar y crecer
Los conflictos también hacen crecer

Tomar una decisión consciente para tener o no experiencias sexuales

Rechazar experiencias sexuales no deseadas
Cuerpo: ver y ser visto
Diferenciar entre la sexualidad en la "vida real" y la sexualidad en la medios de
comunicación
Describir las respuestas de hombres y mujeres a la estimulación sexual
Las personas pueden tener pensamientos y sentimientos sexuales sin que por
ello deban llevarlos a la práctica y generalmente son capaces de controlarlos
cuando es
necesario
Comprender que todo el mundo (hombres y mujeres) tienen su propio
calendario-ritmo de desarrollo sexual
Hay múltiples formas en que una pareja puede expresar amor, cariño,
sentimientos de atracción sexual y demostrar que el amor requiere más que
relaciones sexuales
Se necesita aplicar el pensamiento crítico para cultivar amistades y establecer
relaciones sexuales
Asumir la responsabilidad en la relación para que sean experiencias sexuales seguras y
placenteras para uno mismo y otras personas
Expresar límites y rechazo de experiencias sexuales inseguras o no deseadas
Es necesario informar a una persona de confianza sobre cualquier acto que involucre
acoso, abuso o acercamiento sexual no deseado
Explicar los mecanismos de transmisión y métodos de tratamiento y prevención del VIH
y otras ITS
Demostrar habilidades de comunicación relacionadas con la práctica de ‘sexo más
seguro’
Existen formas de reducir el riesgo de contraer o transmitir el VIH ya bien antes (uso del
condón) o después (profilaxis post-exposición) de exposición al virus
Es necesario hacerse exámenes para detectar la posible presencia de ITS comunes como
clamidia, gonorrea, sífilis y VIH
Las capacidades de comunicación, negociación y la habilidad para decir NO, puedan
ayudar a personas jóvenes a resistir presiones sexuales no consentidas o fortalecer la
intención de practicar sexo más seguro que considere el uso correcto y sistemático de
condones y anticonceptivos
Describir los desafíos emocionales, económicos, físicos y sociales que implica vivir con
VIH
El hecho de conocer el diagnóstico de VIH puede tener una alta carga emocional para la
persona
Por ahora, el tratamiento del VIH representa un compromiso para toda la vida y con
frecuencia está acompañado por efectos colaterales y otras manifestaciones que
requieren prestar especial atención a la alimentación
Los niños, niñas y jóvenes también pueden acceder a este tratamiento para el VIH,
aunque durante la pubertad es necesario hacer especial hincapié en la dosis
suministrada y asegurar su seguimiento
Conocer y utilizar el vocabulario correcto en cuanto a pubertad y sus cambios
Comunicarse acerca de los cambios en pubertad
Describir el proceso de pubertad y la maduración del sistema sexual y
reproductivo
Describir cómo ocurre el embarazo y cómo puede prevenirse
Identificar métodos básicos de anticoncepción
Existen formas de evitar el embarazo no planificado, entre ellas la abstinencia y
el uso de anticonceptivos
El uso correcto y sistemático del condón y anticonceptivos pueden evitar el
embarazo, el VIH y otras ITS
Durante la pubertad, las mujeres jóvenes necesitan acceder y tener información
sobre el correcto uso de toallas higiénicas y otros productos diseñados para
absorber el flujo menstrual
Es importante mantener una buena higiene a medida que el cuerpo madura
(p.e., aseo genital, higiene menstrual, entre otros)
Una de las formas de rechazar el acoso y la atención sexual no deseada es
mostrar asertividad
Describir la sexualidad con relación al ciclo de vida
Fortalecer la Autoimagen y la Autoestima como formas de prevención y
promoción de la salud sexual y reproductiva

Profundizar sobre la relación entre la menstruación / eyaculación y la fertilidad

Usar condones y anticonceptivos eficazmente en un futuro
Abstenerse de practicar relaciones sexuales es el método más efectivo de
anticoncepción
El uso correcto y sistemático del condón puede prevenir el embarazo no
planificado, el VIH y otras ITS
Aprender a negociar en derecho una relación sexual protegida, responsable y
gratificante.
Derechos y Responsabilidades: Paternidades y Maternidades
Profundizar en la discusión de estas influencias externas y hacer una evaluación
personal
Adquirir y poner en práctica las competencias para manejar medios modernos
(teléfono móvil, Internet, ciberpornografía)
Los valores asociados con el género, las relaciones afectivas, la intimidad, el
amor, la sexualidad y la reproducción inciden en nuestro comportamiento y toma
de decisiones
Identificar maneras específicas en que la desigualdad entre los géneros afecta a
niños y niñas, hombres y mujeres
Explicar cómo han contribuido los estereotipos de roles de género a la actividad
sexual forzada y al abuso sexual
Definir y describir la violencia basada en el género, incluyendo la violación y su
prevención
Reflexionar sobre el papel del hombre en la violencia basada en género (VBG)

Ejercer los derechos sexuales y derechos reproductivos y las correspondientes

responsabilidades - deberes
Pedir y dar ayuda e información
La influencia negativa de las normas sociales y de la presión de grupos de pares
puede ser neutralizada a través de comportamientos asertivos y otros medios
Los roles de género pueden afectar la comunicación entre las personas
Describir el impacto de los medios de comunicación sobre los valores personales,
actitudes y comportamientos relacionados con el sexo y el género
Diferenciar entre ideales culturales y la realidad en términos de apariencia física
Un aspecto importante de las comunicaciones es la habilidad de la asertividad
Comunicación dentro de la familia: Realidades y posibilidades
Diálogos funcionales y diálogos lúdicos
IUDADANÍA

Criterio de evaluación
SER (ACTITUDES Y VALORES) estudiantil
Respeto a la privacidad de las otras personas
La igualdad entre los géneros forma parte de toda
relación afectiva saludable
Las relaciones afectivas pueden ser saludables o no
saludables

Actitud positiva hacia la igualdad de género en las

relaciones y la libre elección de la pareja
Aceptación del compromiso, responsabilidad y
honestidad como base para relacionarnos
Toda persona tiene derecho a ser padre o madre si así lo
decide, incluyendo las personas discapacitadas y viviendo
con VIH (PVV)
Replanteamiento de roles
Vivencias, mitos y propuestas de noviazgo

Aceptación, respeto y comprensión de la diversidad

sexual y de la orientación sexual (el sexo debe ser
mutuamente consentido, voluntario, entre iguales,
apropiado para la edad, correspondientes al contexto y
digno)
Comprensión de la sexualidad como un proceso de
aprendizaje
Aceptación de diferentes expresiones de la sexualidad
(besar, tocar, acariciar, etc)
Prevención del abuso sexual
Conocimiento de las opciones y posibilidades de
protección
Sentimiento de mutua responsabilidad para la salud y
bienestar
Revelar el propio diagnóstico de VIH puede tener
consecuencias negativas para la persona, incluyendo el
rechazo, el estigma, la discriminación y la violencia
El estigma, incluyendo endoestigma y autoestigma,
puede motivar que una persona no acceda a servicios de
cuidado y apoyo o no siga tratamientos médicos
Comprensión y aceptación de cambios y diferencias en
los cuerpos (tamaño y forma del pene, senos y vulva
pueden variar significativamente, los estándares de
belleza cambian con el tiempo y difieren entre culturas)
Positiva imagen corporal y autoimagen: amor propio -
autoestima
El embarazo no es dañino para la salud de una mujer VIH
positiva y se pueden tomar medidas para reducir el riesgo
de transmisión del VIH al bebé
Durante la pubertad, la intimidad del cuerpo adquiere
mayor importancia

Profundización en que la anticoncepción es

responsabilidad de ambos sexos
La decisión de usar un condón u otro anticonceptivo es la
responsabilidad de tanto hombres como mujeres. Los
roles de género y las normas adoptadas por los grupos de
pares pueden influir en esta decisión
Se ha de avanzar en el análisis de las responsabilidades
de los hombs en el embarazo no planificado y en la
transmisión de las ITS, incluido el VIH
Respetar los diferentes estilos de vida, valores y normas
Los valores culturales afectan las expectativas del rol de
género masculinas y femeninas y la igualdad
Los derechos humanos promueven la igualdad de
hombres y mujeres, niños y niñas
Los asesinatos de novias, aquéllos asociados con códigos
de honor y los crímenes “pasionales” son ejemplos de
prácticas perniciosas y de desigualdad entre los géneros
que violan los derechos humanos
La discriminación, el estigma y la exclusión por razones
sexuales: crímenes de odio, fobias hacia otras variantes
sexuales

Promover los derechos y opciones

Promover y hacer respetar los derechos sexuales y
derechos reproductivos para uno mismo y para las demás
personas
Las normas sociales influyen en los valores y el
comportamiento, incluyendo los valores y
comportamientos sexuales
La negociación requiere respeto mutuo, cooperación y,
con frecuencia, compromiso de todas las partes
involucradas
Los valores de una persona no deben ser determinados
por su apariencia
 PROPUESTA DE MATRIZ C
EDADES
FUNCIONES Y
COMPONENT NIVEL EDUCATIVO
ES DE LA HILO
SEXUALIDAD CONDUCTOR/SABER
ES

Emociones

COMPONENTE
AFECTIVO DE LA
SEXUALIDAD

Relaciones y
estilos de vida
 Expresión
placentera de la
Sexualidad

COMPONENTE
PLACENTERO DE LA
SEXUALIDAD
(EROTISMO)
 COMPONENTE
PLACENTERO DE LA
SEXUALIDAD
(EROTISMO)

Sexualidad, Salud
y Bienestar
 Cuerpo y
desarrollo
humano

COMPONENTE
REPRODUCTIVO DE LA
SEXUALIDAD
 COMPONENTE
REPRODUCTIVO DE LA
SEXUALIDAD

Fertilidad y
reproducción
 COMPONENTE
PERSPECTIVA DE
Determinantes
GÉNREO &
SEXUALIDAD
sociales y
(Comportamientos
culturales de género,
culturales de la
identidad de género) sexualidad

COMPONENTE
COMUNICATIVO & Sexualidad y
RELACIONAL DE LA
SEXUALIDAD Derechos
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE EDUCA

CONOCER (INFORMACIÓN)

La diferencia entre la amistad, el amor y la pasión

Diferentes emociones, por ejemplo, curiosidad, enamoramiento, ambivalencia, inseguridad,
vergüenza, miedos y celos
A medida que los niños y niñas crecen, su mundo y sus afectos se extienden más allá de las
fronteras familiares en tanto que los amigos, amigas y grupos de pares adquieren particular
relevancia

Influencia de la edad, el género, la religión y la cultura

Estilos diferentes de comunicación (verbal y no verbal) y cómo mejorarles
Cómo desarrollar y mantener relaciones
La estructura familiar y los cambios (p.e., monoparentalidad - padre/madre soltera)
Diferentes clases de relaciones agradables y desagradables, las familias y las maneras de vivir
La amistad puede tener numerosos beneficios
La sensualidad: El baile
¿Qué es el amor?
El sentido de la pareja: Contexto y compromiso afectivo
Diálogo y comunicación
Matrimonio con vínculo legal
Rol esperado y rol practicado en relación a la excitación sexual y las diferencias de género
La identidad de género y orientación sexual, incluyendo la homosexualidad
Cómo disfrutar de la sexualidad en un forma adecuada (tómate tu tiempo)
El ciclo de respuesta sexual de hombres y mujeres comprende numerosas etapas y cambios físicos
La actividad sexual "transaccional" se define como el intercambio de favores sexuales por dinero,
bienes o protección
Los condones y otros anticonceptivos ofrecen a las personas la oportunidad de tener relaciones
sexuales reduciendo el riesgo de sufrir consecuencias no deseadas
La abstinencia significa decidir no tener relaciones sexuales con otras personas y es la forma más
segura de evitar el embarazo y las ITS, incluyendo el VIH
Orientación erótica-afectiva: Deseo sexual, Sueños y fantasías
La orientación sexual puede ser:
- Procreativa: concepción, embarazo, parto, postparto, aborto
- No procreativa: regulación de la fertilidad. Métodos. Infertilidad
Higiene corporal y autoexamen (genital)
Prevalencia y diferentes tipos de abuso sexual, cómo evitarlo y dónde obtener ayuda
Síntomas, transmisión y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS), incluido el VIH
Los sistemas de salud y servicios
Influencia positiva de la sexualidad en la salud y el bienestar
Las decisiones sobre comportamiento sexual pueden afectar la salud, el futuro y los planes de vida de las personas
En la toma de decisiones sobre el comportamiento sexual las emociones son un factor importante
Una comunicación efectiva puede ayudar a los niños, niñas y jóvenes a resistir presiones sexuales no deseadas y el abuso por parte de personas en
cargos de autoridad y de otros adultos
Ciertos obstáculos pueden interponerse en el camino hacia una comunicación efectiva
Una buena fuente de ayuda respeta la confidencialidad y protege la intimidad
Existen lugares donde las personas pueden obtener ayuda en materias sexuales y de salud reproductiva (por ejemplo: orientación, exámenes y
tratamientos contra el VIH y las ITS; servicios de anticoncepción, y ayuda en casos de abuso sexual, violación, violencia intrafamiliar y basada en el
género; aborto y cuidados post-aborto4; estigma y discriminación)
Todas las personas tienen derecho a tener el control de lo que harán y no harán en materia de sexo
En el caso de personas sexualmente activas, existen otras maneras de reducir el riesgo de contraer o transmitir el VIH y otras ITS: evitar el sexo
penetrativo; practicar la ‘‘monogamia mutua’; reducir el número de parejas sexuales; el correcto y sistemático uso del condón; evitar mantener
relaciones sexuales con varias parejas en forma simultánea o sucesiva; y hacerse examinar para detectar otras ITS y, de ser necesario, seguir un
tratamiento
En lugares donde el nivel del VIH y otras ITS es alto y las relaciones intergeneracionales y/o entre parejas de edades muy dispares son comunes, el
riesgo de contraer VIH pueden aumentar sustancialmente
La profilaxis post exposición (PEP) o el tratamiento antirretroviral (TAR) de corta duración, puede reducir la probabilidad de contraer una infección
por VIH frente a una posible exposición
Los servicios de salud sexual, incluyendo centros de orientación y examen de VIH voluntarios, ofrecen consejería previa y posterior a los exámenes de
detección, lo que puede ayudar a las personas a evaluar su riesgo, vulnerabilidad y actitudes sobre prácticas sexuales más seguras
Todas las personas tienen derecho a mantener confidencialidad respecto de su estado de salud o serológico y no verse obligados a revelar su
diagnóstico de VIH
La cultura, el género y las normas adoptadas por los grupos de pares pueden incidir en la toma de decisiones sobre comportamiento sexual
El alcohol y el uso de sustancias psicoactivas ("drogas") pueden interferir en la toma de decisiones racionales y promover comportamientos de alto
riesgo
Conocimiento del cuerpo, la imagen corporal y la modificación del cuerpo (mutilación genital femenina, circuncisión,
himen y reparación del himen, anorexia, bulimia, piercing, tatuajes, transexual, transgéneros)
Ciclo menstrual, características sexuales secundarias, su función en hombres y mujeres y sentimientos que la
acompañan
Mensajes de belleza en los medios de comunicación; cambios corporales a través de la vida
Servicios donde los y las adolescentes pueden ir para atender los problemas relacionados con estos temas
Todas las culturas tienen una compresión distinta sobre el género y el sexo y sobre cuándo es apropiado iniciar la
actividad sexual
Las prácticas culturales, tradicionales y religiosas constituyen una importante influencia en la forma de pensar sobre el
sexo, el género, la pubertad y la reproducción
Las hormonas desempeñan una función fundamental en el crecimiento, el desarrollo y la regulación de los órganos
reproductivos y las funciones sexuales
El sexo del feto es determinado por los cromosomas y se define durante las etapas iniciales del embarazo
La adolescencia es el período comprendido entre el inicio de la maduración sexual (pubertad) y la adultez
El inicio de la pubertad varía entre una persona y otra y tiene efectos diferentes en los niños y las niñas
La pubertad es un período de maduración sexual que conduce a importantes cambios físicos y emocionales y puede ser
estresante
Existen distintas maneras de buscar ayuda y tratamiento para combatir desórdenes alimenticios como la anorexia y la
bulimia
La apariencia del cuerpo de una persona puede afectar los sentimientos de otras personas hacia ella y la forma de
tratarla
El tamaño y forma del pene, la vulva o los senos pueden variar y no afectan la capacidad reproductiva o la habilidad
para ser una buena pareja sexual
El interés en la sexualidad puede cambiar con la edad y seguir expresándose a lo largo de la vida
Algunas personas eligen llevar a la práctica sus sentimientos, fantasías y deseos sexuales
Los sentimientos, las fantasías y los deseos sexuales son naturales y están presentes a lo largo de la vida
El impacto de la maternidad (juvenil) y la paternidad (significado de crianza de los hijos - planificar la familia,
planear una carrera, la anticoncepción, la toma de decisiones y la atención en caso de embarazos no
deseados)
Información acerca de servicios de anticoncepción
Ineficacia de la anticoncepción y sus causas (consumo de alcohol, los efectos secundarios, olvido, la
desigualdad de género, etc)
Embarazo (también en personas del mismo sexo) y la infertilidad
Hechos y mitos (confiabilidad, ventajas y desventajas) relacionado con diversos anticonceptivos (incluida la
anticoncepción de emergencia)
Los matrimonios prematuros y entre menores y la maternidad y paternidad adolescentes, suelen tener
consecuencias socialmente negativas y perjudiciales para la salud
Una mala alimentación y el uso de tabaco, alcohol y drogas durante el embarazo se asocian a riesgos en el
desarrollo del feto
El feto atraviesa numerosas etapas de desarrollo
Hay señales y síntomas del embarazo que pueden confirmarse a través de un examen
El acceso a condones o anticonceptivos no debiera negado a una persona joven sexualmente activa sobre la
base de su estado civil, sexo o género
Normalmente, los condones y anticonceptivos están disponibles localmente – aunque pueden existir
obstáculos que limiten o no permitan que los/as adolescentes tengan acceso a ellos
La anticoncepción de emergencia (donde sea legal y esté disponible) puede prevenir los embarazos no
planificados resultado del uso incorrecto - o no uso- de anticonceptivos, del mal funcionamiento de
anticonceptivos o de agresiones sexuales
La utilización de métodos naturales de anticoncepción sólo debe ser considerada bajo la recomendación de
un profesional de la salud calificado
La esterilización representa un método permanente de anticoncepción
Los diversos métodos anticonceptivos tienen diferentes índices de efectividad, eficacia, beneficios y efectos
secundarios
influencia de la presión de grupo - pares, medios de comunicación, la pornografía, la cultura
(urbana), la religión, el género, las leyes y el nivel socioeconómico en decisiones en materia sexual,
sociedad y comportamiento
Ser asertivo significa saber cuándo decir “sí” y “no” frente a la posibilidad de involucrarse en una
relación sexual, y atenerse a esta decisión
Los medios de comunicación influyen sobre los ideales de belleza y estereotipos de género
La igualdad entre los géneros promueve un proceso igualitario de toma de decisiones en materia de
comportamiento sexual y planificación de la familia
Hay personas adultas de confianza que pueden entregar referencias acerca de servicios de apoyo
para víctimas de abuso sexual y violencia basada en género
Todas las formas de abuso sexual y violencia basada en género perpetrada por personas adultas,
jóvenes y quienes tienen posiciones de poder, constituyen violaciones a los derechos humanos
Internet, los teléfonos celulares y otros medios de comunicación pueden ser una fuente de atención
sexual no deseada

Definir los derechos sexuales y los derechos reproductivos

Reconoco y promociono las leyes y reglamentos nacionales (edad de consentimiento, Código de
infancia y adolescencia, ley contra el bullying...)
Suelen existir mecanismos de apoyo para víctimas del estigma y la discriminación (p.e., homofobia,
transfobia)
La discriminación y el estigma son dañinos
Es importante conocer las creencias, actitudes y valores propios, cómo afectan los derechos de los
demás y cómo defenderlos
Los factores culturales influyen en lo que una sociedad considera aceptable e inaceptable en
materia de comportamiento sexual
Los acuerdos internacionales y los instrumentos de derechos humanos ofrecen orientación en
materia de salud sexual y reproductiva
Ideología cultural sobre el amor y el sexo
Distorsiones del amor-sexo: Prostitución, Pornografía, Acoso sexual, Abuso sexual, Violación
Drogas, alcohol, sexo
Amor - sexo en los medios de comunicación
Transgresión de los derechos sexuales
Aspectos legales: Parafilias, proxenetismo, violación, abuso sexual, acoso sexual, incesto, bigamia y
aborto, trata de personas
Sexualidad del adolescente en los medios de comunicación
- PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
12 A 15 AÑOS
0CTAVO & NOVENO

HACER (HABILIDADES)

Expresar la amistad y el amor en diferentes maneras

Expresar las propias necesidades, deseos y límites y el respeto a las demás personas
Tratar diferentes emociones, sentimientos y deseos conflictivos
Describir cómo cambian las responsabilidades de integrantes de la familia a medida que
maduran
Crecer significa asumir mayor responsabilidad por uno mismo y por los demás
El amor, la cooperación, la igualdad entre los géneros, el cariño y respeto mutuo son
importantes para el buen funcionamiento de la familia y las relaciones saludables
El amor, la amistad, el enamoramiento y las relaciones sexuales implican distintas
emociones
Compromiso afectivo y placer

Identificar la injusticia, la discriminación, la desigualdad

Expresar amistad y el amor en diferentes maneras
Hacer contactos sociales, hacer amigos, construir y mantener relaciones
Comunicar las propias expectativas y necesidades en las relaciones
Los amigos y/o amigas se pueden influenciar mutuamente en formas positivas o negativas
Expresión simbólica del amor
Placer: Sexualidad no coital; caricias, besos; sentir y no solo tocar
Sexualidad coital: procreación, una opción
Reflexiono sobre: Relación sexual, Virginidad y Castidad
Responsabilidad en pareja. Toma de decisiones
Consensos y comunicación, Relación sexual ¿Qué es? ¿Qué implica?
Desarrollar habilidades de comunicación y negociación en la intimidad
Tomar decisiones libres y responsables después de evaluar las consecuencias, ventajas y
desventajas de cada posible elección (parejas, comportamiento sexual)
Disfrutar de la sexualidad de una manera respetuosa
Diferenciar entre la sexualidad en la vida real y la sexualidad en los medios de
comunicación
Describir comportamientos sexuales comunes
Describir los principales elementos del ciclo de respuesta sexual
La práctica de sexo no penetrativo elimina el riesgo de un embarazo no planificado y
reducen el riesgo de contraer ITS, incluyendo el VIH
Fortalecer la asertividad y las habilidades de rechazo en niños, niñas y jóvenes es una
manera de evitar su participación en actividades sexuales transaccionales
Explicar la importancia y los principales elementos de vivir positivamente con VIH
Las personas que viven con VIH normalmente pueden recurrir a grupos o mecanismos de
apoyo
Con mi cuerpo expreso mis emociones y sentimientos
Tomar decisiones responsables y con conocimiento de causa (en relación con el comportamiento sexual)
Pedir ayuda y apoyo en caso de problemas
Desarrollar habilidades de negociación y comunicación con el fin de tener sexo seguro y agradable
Rechazar o detener el contacto sexual sin protección
Obtener y usar con eficacia condones y anticonceptivos
Reconocer las situaciones de riesgo y ser capaz de tratar con ellas
Reconocer los síntomas de las ITS
Evaluar las ventajas, desventajas y consecuencias de las diversas decisiones
Aplicar el proceso de toma de decisiones a las inquietudes sexuales y/o relacionadas con la salud reproductiva
Cualquier decisión sobre comportamiento sexual debiera tener en cuenta todas las consecuencias potenciales
Demostrar confianza en el uso de habilidades de rechazo y negociación
Una buena comunicación es esencial para las relaciones personales, familiares, románticas, escolares y laborales
Las expectativas y los roles de género inciden en la negociación de relaciones sexuales
Identificar fuentes apropiadas de ayuda
El uso de los medios de comunicación (p.e., Internet) como fuente de información requiere la habilidad de realizar evaluaciones críticas
Identificar los principales elementos que permiten a la persona sentirse segura frente a una agresión sexual
Identificar formas específicas de reducir el riesgo de contraer o transmitir el VIH y otras ITS incluyendo el uso correcto del condón
Explicar cómo pueden la cultura y el género afectar las decisiones personales sobre relaciones sexuales
Demostrar habilidades de negociación con relación a practicar el acto sexual en forma más segura y a rechazar las prácticas sexuales no
seguras
ITS tales como clamidia, gonorrea, sífilis, VIH y VPH (virus del papiloma humano) pueden ser prevenidas
Abstenerse de mantener relaciones sexuales es la protección más efectiva contra las ITS y el VIH
Me responsabilizo de mi sexualidad
Cuido mi cuerpo: Protección de infecciones de transmisión sexual y de embarazos no deseados
Describir cómo los sentimientos de las personas sobre sus cuerpos pueden afectar su
salud, autoimagen y comportamiento
Asimilar lo qué es la pubertad y resistir la presión de grupo
Ser crítico de los mensajes mediáticos y la industria de la belleza
Distinguir entre los aspectos biológicos y sociales del sexo y el género
Describir las similitudes y diferencias entre niños y niñas con relación a los cambios físicos,
emocionales y sociales asociados con la pubertad
Distinguir entre pubertad y adolescencia
Describir cómo los sentimientos de las personas acerca de sus propios cuerpos pueden
afectar su salud, autoimagen y comportamiento
Explicar las distintas expresiones de sexualidad durante el ciclo de vida
Reconocer los signos y síntomas del embarazo
Obtener anticoncepción en un lugar adecuado, por ejemplo, por visita a un profesional de
la salud
Tomar una decisión consciente para tener o no experiencias sexuales
Comunicar acerca de anticoncepción
Tomar una decisición consciente de un anticonceptivo y usarlo efictivamente
En ocasiones, las relaciones afectivas cercanas pueden transformarse en sexuales
Identificar las principales responsabilidades del matrimonio y de los compromisos a largo
plazo
Los compromisos a largo plazo y matrimonios exitosos están basados en el amor, la
tolerancia y el respeto
Describir los signos del embarazo y las etapas del parto y desarrollo fetal
Se pueden tomar medidas tendientes a promover un embarazo saludable y un parto
seguro
Describir métodos efectivos de prevención del embarazo no planificado y su nivel de
eficacia
Explicar el concepto de vulnerabilidad personal frente al embarazo no planificado
Abstenerse de practicar relaciones sexuale,s es el método más efectivo de prevención de
embarazos no planificados
El uso correcto y sistemático de condones entre los y las jóvenes sexualmente activos
puede reducir el riesgo de embarazos no planificados
¿Para qué ser padres? Maternidad y paternidad. Decisión de ser padres. Aborto.
Consecuencias.
Tratar con el conflicto de las normas y valores (inter)personales, en la familia y la sociedad
Adquirir competencia para emplear los medios de comunicación y hacer frente a la
pornografía, la trata de personas, la prostitución
Explicar cómo pueden las normas sociales y la influencia de los grupos de pares afectar las
decisiones y el comportamiento sexual
Identificar imágenes poco realistas proyectadas por los medios de comunicación sobre
sexualidad y relaciones sexuales
Describir el impacto de estas imágenes en los estereotipos de género
Explicar el significado de los prejuicios y la discriminación basada en el género e ilustrar
mediante ejemplos
Identificar estrategias específicas orientadas a reducir la violencia basada en género, la
violación y el abuso sexual

Reconocer los derechos sexuales y derechos reproductivos para uno mismo y las demás
personas
Pedir ayuda e información
Explicar por qué la discriminación y el bullying o matoneo escolar son perjudiciales
Describir valores personales propios respecto de una gama de temas relacionados con la
salud reproductiva y sexualidad
Proporcionar claros ejemplos de cómo inciden los valores personales en las propias
decisiones y comportamientos
Identificar normas culturales y fuentes de mensajes de importancia relativos a la
sexualidad
Identificar leyes nacionales y disposiciones locales asociadas con el ejercicio de derechos
humanos en materias relacionadas con salud sexual y reproductiva
 Criterio de
SER (ACTITUDES Y VALORES) evaluación
estudiantil
Aceptación que las personas sienten de manera diferente
(por su género, cultura, religión, etc, y su interpretación
de diferentes emociones)
Los conflictos y desencuentros que comúnmente ocurren,
especialmente durante la pubertad, entre padres/madres
e hijos/hijas suelen tener solución

Tener la aspiración de crear igualdad y cumplimiento en

las relaciones
Comprensión de la influencia del sexo, la edad, religión,
cultura, etc. en relaciones
En una relación afectiva, el abuso y la violencia están
estrechamente vinculados con estereotipos y roles de
género
Las relaciones románticas pueden verse profundamente
afectadas por estereotipos y roles de género
Comprensión de la sexualidad como un proceso de
aprendizaje
Aceptación, respeto y comprensión de la diversidad en
sexualidad y orientación sexual (sexo debe ser
mutuamente consentido - consensuado, voluntario,
entrte personas de la misma edad, apropiado al contexto
y digno)
Todas las personas deben asumir la responsabilidad de
denunciar el acoso y la coerción sexual, por ser ambos
actos violaciones de los derechos humanos
Toda sociedad tiene sus propios mitos sobre el
comportamiento sexual. Es importante conocer la
realidad
La discriminación basada en la condición VIH de la
persona es ilegal
A las personas que viven con VIH se les debe permitir
expresar su amor y sus sentimientos, contraer
matrimonio o establecer compromisos de largo plazo, e
iniciar una familia si así lo desean
Los programas de educación en sexualidad orientados a
personas que viven con VIH pueden ayudarlas a
mantener prácticas sexuales más seguras y a comunicarse
con sus parejas
Sentimiento de mutua responsabilidad de la salud y el
bienestar
Sentido de responsabilidad en materia de prevención de
las ITS / VIH
Sentido de responsabilidad en materia de prevención de
embarazo no deseado
Sentido de responsabilidad con respecto a la prevención
de la violencia sexual abuso
El alcohol y las drogas alteran la capacidad de tomar
decisiones racionales en materia de comportamiento
sexual
Ciertos obstáculos pueden interponerse en el camino a
tomar decisiones racionales sobre el comportamiento
sexual
Los sentimientos de vergüenza y culpabilidad no debieran
ser un obstáculo para pedir ayuda
Todas las personas tienen derecho a la intimidad y a la
integridad del cuerpo
Los programas que promueven las actitudes positivas
hacia la vida pueden ofrecer apoyo a las personas con
VIH en términos de adoptar prácticas sexuales más
seguras y/o revelar voluntariamente el diagnóstico de
VIH a su pareja
Pensamiento crítico en relación con la modificación del
cuerpo
La aceptación y el aprecio de las diferentes formas del
cuerpo
El uso de fármacos formulados para modificar el cuerpo
(p.e., esteroides o píldoras para adelgazar) con el fin de
alcanzar estándares de belleza poco realistas basados en
criterios de género, puede ser perjudicial
Se necesita que todas las personas sean tolerantes y
tengan respeto por las diferentes expresiones de
sexualidad entre las culturas y en los diversos entornos
Actitudes personales (normas y valores) sobre
maternidad (juvenil) y paternidad, la anticoncepción, el
aborto y la adopción
Actitud positiva hacia la toma de responsabilidad mutua
en anticoncepción
La cultura y los roles de género tienen un impacto en la
crianza
Una visión personal de la sexualidad (siendo flexible) en
una sociedad y grupo cambiantes
Ciertas normas sociales e influencia de grupos, tales
como ‘bullying’ o matoneo escolar y presiones negativas
de grupos de pares, pueden afectar el comportamiento y
la toma de decisiones en materias sexuales
Las representaciones negativas que hacen los medios de
comunicación de hombres y mujeres inciden en la
autoestima de las personas
Los medios de comunicación pornográficos tienden a
basarse en estereotipos de género
En ocasiones, los estándares que se aplican a los hombres
y las mujeres son diferentes y desiguales
Las creencias y los valores personales influyen sobre el
prejuicio y la discriminación basada en género
Toda persona es responsable de denunciar el abuso
sexual y la violencia basada en género

Aceptación de los derechos sexuales y derechos

reproductivos para uno mismo y los demás
Todos tienen la responsabilidad de alzar la voz contra el
estigma, la dsicriminación y la intolerancia
El estigma también puede ser auto-inflingido, e inducir al
silencio, la negación y el ocultamiento
Todas las personas debemos ser tolerantes y respetar
valores, actitudes y creencias distintas a las nuestras
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE
EDADES
FUNCIONES Y
COMPONENTES NIVEL EDUCATIVO
DE LA HILO
SEXUALIDAD CONDUCTOR/SABE
RES

Emociones

COMPONENTE AFECTIVO
DE LA SEXUALIDAD

Relaciones y
estilos de vida
 Expresión
placentera de la
Sexualidad

COMPONENTE
PLACENTERO DE LA
SEXUALIDAD (EROTISMO)
 COMPONENTE
PLACENTERO DE LA
SEXUALIDAD (EROTISMO)

Sexualidad,
Salud y
Bienestar
 Cuerpo y
desarrollo
humano

COMPONENTE
REPRODUCTIVO DE LA
SEXUALIDAD
 COMPONENTE
REPRODUCTIVO DE LA
SEXUALIDAD

Fertilidad y
reproducción
 COMPONENTE Determinantes
PERSPECTIVA DE GÉNREO &
SEXUALIDAD sociales y
(Comportamientos
culturales de género, culturales de la
identidad de género)
sexualidad

COMPONENTE
COMUNICATIVO & Sexualidad y
RELACIONAL DE LA
SEXUALIDAD Derechos
 PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR - PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y
15 AÑOS EN ADELANT
DÉCIMO & UNDÉCIM

CONOCER (INFORMACIÓN)

Diferentes tipos de emociones (amor, celos), diferencia entre el sentir y el hacer

Conciencia de la diferencia entre pensamientos racionales y sentimientos
Inseguridades al comienzo de una relación
Existen sistemas de apoyo a los cuales las familias pueden recurrir en situaciones
de crisis

Rol - comportamiento de género, expectativas y malentendidos

La estructura familiar y sus cambios, matrimonio forzado, la homosexualidad /
bisexualidad / asexualidad, monoparentalidad - padre/madre soltera
¿Cómo desarrollar y mantener relaciones?
Las personas tienen la responsabilidad de denunciar las relaciones abusivas
En la mayoría de los países existen leyes contra las relaciones abusivas
Opciones:
- Matrimonio
- Unión libre
- Soltería
- Celibato
Nuevos espacios en la familia: El diálogo lúdico
Hacia una nueva construcción de familia. Fexibilidad
El sexo como algo más que simplemente coito
Significado del sexo en diferentes edades, diferencias de género
Sexualidad y la discapacidad, influencia de la enfermedad en sexualidad
(diabetes, cáncer, etc)
Sexo transaccional (prostitución, pero también sexo como retorno de pequeños
regalos, comidas / salidas nocturnas, pequeñas cantidades de dinero), la
pornografía, dependencia sexual
Variaciones de comportamientos sexuales; diferencias en el ciclo de excitación
Muchos hombres y mujeres adultas pasan largos períodos de sus vidas sin tener
contacto sexual con otras personas
Los comportamientos sexuales suelen tener consecuencias concretas e implican
ciertas responsabilidades
El lenguaje del cuerpo
Disfunciones sexuales
Reconocer y promover el uso de los sistemas de salud y servicios
Comportamiento sexual arriesgado e impacto que puede tener en la salud
Higiene corporal y auto examen
Influencia positiva de la sexualidad sobre la salud y el bienestar
La violencia sexual, el aborto inseguro; mortalidad materna, aberraciones sexuales
El VIH / SIDA y las ITS, prevención, tratamiento, atención y soporte
Existen convenciones y acuerdos internacionales relacionados con la salud sexual y
reproductiva que ofrecen orientación sobre estándares de derechos humanos (por ejemplo,
CEDAW, CRC) y pueden ser consultados junto con leyes nacionales sobre acceso a los
servicios de salud, edad de consentimiento sexual, entre otros temas
La legislación de un país puede establecer lo que las personas jóvenes pueden y no pueden
hacer
La asertividad y las habilidades de negociación pueden ayudar a resistir presiones sexuales
no consentidas o fortalecer la intención de adoptar prácticas sexuales más seguras
Todos tienen derecho a recibir ayuda respetuosa, técnicamente rigurosa y económicamente
accesible que respete la confidencialidad y proteja la intimidad
Los instrumentos internacionales de derechos humanos establecen el derecho a la intimidad
y a la integridad del cuerpo
Ciertas estrategias de reducción de riesgos ofrecen protección doble contra el embarazo no
planificado y las ITS, inclusive el VIH
Entre las personas sexualmente activas, la decisión sobre cuál estrategia de reducción de
riesgos adoptar suele verse influenciada por consideraciones de autoeficacia, vulnerabilidad,
roles de género, cultura y normas de los pares
Existen factores que pueden dificultar la decisión de las personas de adoptar prácticas
sexuales más seguras
Cambios psicológicos en pubertad y adolescencia
Conocimiento del cuerpo, la imagen corporal, la modificación cuerpo
Mutilación genital femenina, circuncisión, anorexia, bulimia, himen y reparación
del himen, Transgenerismo
Mensajes de belleza en los medios de comunicación; cambios en el cuerpo
durante toda la vida
Servicios donde los adolescentes pueden ir por ayuda con sus problemas
relacionados a estos temas
Hombres y mujeres experimentan cambios en sus cuerpos con el paso de los
años, incluyendo cambios en sus funciones y capacidades reproductivas y
sexuales
Las hormonas pueden afectar el tamaño y forma del cuerpo, el desarrollo del
vello corporal y otros cambios
Las hormonas masculinas y femeninas son distintas y tienen una importante
influencia en los cambios emocionales y físicos que ocurren durante la vida
La imagen que una persona tenga de su cuerpo puede afectar su autoestima, su
habilidad para tomar decisiones y su comportamiento
El concepto de sexualidad es complejo y multifacético e incluye componentes
biológicos, sociales, psicológicos, espirituales, éticos y culturales
Familia, sexualidad y proyecto de vida
Cambios en la fertilidad con la edad (madres de alquiler, reproducción médicamente
asistida)
Embarazo (también en personas del mismo sexo) e infertilidad, el aborto, la
anticoncepción, la anticoncepción de emergencia (más información en profundidad)
Anticoncepción ineficaz y sus causas (uso de alcohol, efectos secundarios, falta de
memoria, la desigualdad de género, etc.)
Información acerca de servicios de anticoncepción
La planificación familiar y de una carrera / futuro personal - Proyecto de vida
Consecuencias de un embarazo para jóvenes adolescentes (mujeres y varones)
"Bebés de diseño", la genética
Hay muchos factores que influyen sobre la decisión de tener hijos o no
Los compromisos a largo plazo y el matrimonio pueden ser gratificantes y desafiantes
No todas las personas son fértiles y existen diversas formas de abordar esta situación
A lo largo de la vida, tanto hombres como mujeres experimentan cambios en sus
funciones sexuales y reproductivas
Entre las personas sexualmente activas, la decisión sobre qué método o combinación de
anticonceptivos es el más apropiado suele estar basado en consideraciones de costo,
riesgo, accesibilidad y otros factores
Algunos métodos anticonceptivos pueden producir efectos secundarios y/o estar
“contraindicados” bajo circunstancias específicas
El uso de anticonceptivos puede ayudar a las personas sexualmente activas a planificar
su familia y de esta forma entregar importantes beneficios a las personas y a la sociedad
Límites sociales; estándares - normas de la comunidad
La influencia de la presión de grupo - pares, medios de comunicación, la
pornografía, la cultura (urbana), el género, las leyes, la religión y el nivel
socioeconómico en decisiones sexuales, sociedad y comportamiento
Las personas pueden resistir la influencia negativa ejercida por los grupos de
pares al momento de tomar sus decisiones sexuales
Los medios de comunicación tienen la capacidad de ejercer una influencia
positiva en el comportamiento y promover las relaciones igualitarias entre los
géneros
Es posible cuestionar las representaciones negativas o inexactas de hombres y
mujeres presentadas por los medios de comunicación
La desigualdad entre los géneros influye en el comportamiento sexual y puede
elevar el riesgo de ser víctima de la coerción, abuso o violencia sexual
Existe un amplio consenso en que la orientación sexual y la identidad de género
son influenciadas por numerosos factores
Hay construcciones sociales diferentes acerca de los cuerpos de hombres y
mujeres
Historia de la sexualidad y la sexualidad en la historia
Aborto como problema social y ético
La sexualidad como consumo en los medios de comunicación

Derechos sexuales: acceso, información, disponibilidad, violaciónes de derechos

Concepto de los titulares de derechos y titulares de deberes
La violencia basada en género
El derecho al aborto en los casos estipulados por la ley
Las organizaciones de derechos humanos y los Tribunales de defensa de los
Derechos Humanos
En muchos lugares del mundo se han promulgado leyes contra el estigma y la
discriminación
A nivel nacional e internacional existen instrumentos legales que rigen el
matrimonio entre menores, la mutilación/corte genital femenina (MGF/CGF), la
edad de consentimiento, la orientación sexual, la violación, el abuso sexual, y el
acceso de las personas a servicios de salud sexual y reproductiva
MA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
15 AÑOS EN ADELANTE
DÉCIMO & UNDÉCIMO

HACER (HABILIDADES)

Discutir emociones frente a estar enamorado, la ambivalencia,

decepción, la ira, los celos, la traición, la confianza, la culpa, el
miedo y la inseguridad
Tratar diferentes emociones, sentimientos y deseos conflictivos
Discutir el impacto en la familia de problemas asociados con las
relaciones sexuales y afectivas, p,e,, revelar la condición de VIH
positivo, un embarazo no planificado, un aborto, o mantener
una relación con una pareja del mismo sexo
Los roles de integrantes de la familia pueden cambiar cuando un
o una integrante joven revela su condición de VIH positivo, se
embaraza o va a ser padre, se realiza un aborto, se niega a
participar en un matrimonio “arreglado” o revela su orientación
sexual

Identificar y afrontar la injusticia, la discriminación, la

desigualdad
Desafiar la injusticia y detenerla (entre nosotros y otras
personas) utilizando lenguaje degradante o diciendo bromas
degradantes. Pepel de los chistes, "chanzas" y juegos de poder
Explorar lo qué significa ser una madre / un padre
Buscar una relación afectiva bien balanceada
Convertirse en una pareja (masculina o femenina) de apoyo y
cariño
Identificar leyes referentes a las relaciones abusivas
A las personas se les puede enseñar cómo identificar relaciones
abusivas
Noviazgo en la adolescencia
Amor y celos
Posesividad y espacios personales en la pareja: Yo, Tú y Nosotros
Lealtad y fidelidad
Construcción de pareja: diálogo, afecto y placer
De-construcción: El desamor
Intimidad. Amor sexo y matrimonio
Discutir las formas relacionales y las razones para tener o no
relaciones sexuales
"Salir del clóset" (admitir sentimientos homosexuales o
bisexuales)
Desarrollar habilidades de comunicación y negociación en una
relación íntima
Manejar dificultades en hacer contacto, manejar deseos
conflictivos
Ser capaz de expresar con respeto los deseos y límites propios y
los de las demás personas
Reflexionar sobre el poder de las dimensiones de la sexualidad
Definir los principales elementos del placer y la responsabilidad
sexual
Una buena comunicación puede mejorar las relaciones sexuales
La responsabilidad de evitar el embarazo no planificado y las
ITS, incluyendo el VIH, recae en ambos integrantes de la pareja
Describir el concepto de estigma y discriminación y sus causas
con relación a las personas que viven con VIH
Las personas que viven con VIH suelen ser activas defensoras de
sus propios derechos, en tanto que éstos pueden ser reforzados
a través del apoyo de otras personas
Las personas que viven con VIH, dada su propia experiencia,
pueden ser importantes educadoras y movilizadoras de
adolescentes y estar en condiciones de darles apoyo y
orientación
Vivir el erotismo en la pareja
Movilizarse contra el acoso sexual; habilidades de autodefensa
Pedir ayuda y apoyo en caso de problemas
Obtener y usar condones eficazmente
Identificar posibles consecuencias legales, sociales y de salud de
las decisiones tomadas en materias sexuales
Demostrar la efectiva comunicación de necesidades y limites
sexuales personales
El sexo consensuado y seguro requiere contar con habilidades
para una comunicación efectiva
Demostrar un adecuado comportamiento en la búsqueda de
ayuda
La asertividad es una habilidad necesaria para identificar una
fuente adecuada de ayuda
Describir algunas formas en que la sociedad, la cultura, la ley y
los roles de género pueden afectar las interacciones sociales y el
comportamiento sexual
Evaluar una serie de estrategias de reducción de riesgo sobre la
base de su efectividad y preferencias personales
Demostrar habilidades de comunicación y toma de decisiones
en relación a prácticas de sexo más seguro
Las habilidades de comunicación, negociación y de rechazo
pueden ayudar a las personas a resistir presiones sexuales no
consentidas o fortalecer la intención de practicar sexo más
seguro que considere el uso correcto y sistemático de condones
y anticonceptivos
identificar las diferencias entre las imágenes en los medios y la
vida real
Llegar a término con la pubertad y resistir la presión de grupo de
pares. Disfrutar la adolescencia.
Ser crítico de los mensajes mediáticos de la industria de la
belleza, advertencia de los riesgos potenciales de las
modificaciones corporales
Describir la capacidad sexual y reproductiva de hombres y
mujeres durante su ciclo de vida
Describir los principales cambios emocionales y físicos durante
la pubertad y adolescencia producidos por cambios hormonales
Identificar estereotipos culturales y específicos acerca de los
roles de género y cómo pueden afectar a las personas y las
relaciones entre ellas
Definir la sexualidad con relación a sus componentes biológicos,
sociales, psicológicos, espirituales, éticos y culturales.
Si se expresa en forma respetuosa, la sexualidad puede
contribuir a mejorar el bienestar de la persona
Comunicarse con su pareja en igualdad de condiciones; discutir
temas difíciles con respeto por las opiniones diferentes
Utilizar habilidades de negociación
Tomar decisiones informadas respecto a la anticoncepción y
embarazos (no deseados)
Hacer una elección informada de anticoncepción y su uso eficaz
Identificar las principales necesidades físicas, emocionales,
económicas y educativas de los niños y niñas y las
responsabilidades de los padres y madres asociadas
Diferenciar entre la función reproductiva y sexual y los deseos
La toma de decisiones en materias sexuales requiere como
primera medida la adopción de estrategias de reducción de
riesgo destinadas a prevenir embarazos no planificados y las ITS
Describir los beneficios personales y los posibles riesgos
asociados con los métodos anticonceptivos disponibles
Demostrar determinación al momento de discutir y utilizar
distintos métodos anticonceptivos
Todo anticonceptivo, incluyendo los condones y la
anticoncepción de emergencia, debe ser utilizado en forma
correcta
Definir los valores y creencias personales
Tratar y aportar a su resolución del conflicto de normas y valores
(inter)personales en la familia y la sociedad
Escoja o trate solidariamente a una persona marginada, una
persona que está viviendo con VIH o SIDA en la comunidad
Adquirir competencia en el manejo de medios
Demostrar habilidades para resistir la presión de grupos de
pares
Realizar una evaluación crítica sobre la influencia potencial de
los mensajes entregados por los medios de comunicación en
materia de sexualidad y relaciones
sexuales
Identificar distintas formas en que los medios de comunicación
podrían contribuir positivamente a promover la igualdad entre
los géneros y un comportamiento sexual más seguro
Identificar ejemplos personales de las maneras en que el género
afecta la vida de las personas
Demostrar habilidad para argumentar a favor de la eliminación
de los estereotipos de roles de género, la desigualdad entre los
géneros, las prácticas dañinas y los prejuicios basados en el
género

Entender el lenguaje de los derechos humanos

Empoderarse para reclamar los derechos sexuales
Reconocer las violaciónes de los derechos y hablar en contra de
la discriminación y la violencia basada en género
Explicar por qué es importante combatir la discriminación contra
las personas percibidas como “diferentes”
Explicar cómo comportarse en forma coherente con los valores
propios
A medida que los niños y niñas crecen, desarrollan sus propios
valores y pueden ser distintos a los valores de sus padres y/o
madres
Las relaciones padre/madre-hijos/hijas se refuerzan cuando se
habla de las diferencias entre ellos y se respeta el derecho de
cada cual a tener distintos valores
Explicar el concepto de derechos humanos en materias
relacionadas con salud sexual y reproductiva
Crítica frente a mi propia sexualidad, Imagen corporal y
estereotipos de belleza y moda
UDADANÍA

Criterio de
SER (ACTITUDES Y VALORES) evaluación
estudiantil
Aceptación que las personas sienten
diferente (debido a su género, cultura,
religión, etc. y su interpretación de éstos)
Las familias pueden superar cualquier
crisis a través del apoyo y respeto mutuo

Apertura a diferentes relaciones y estilos

de vida; comprender las tendencias
sociales y determinantes históricos de las
relaciones
Suelen existir mecanismos de apoyo para
personas involucradas en relaciones
abusivas
Conflicto y ajuste familiar
Pérdidas afectivas y adaptación de los
miembros de la familia
Actitud positiva hacia la la sexualidad y el
placer
Aceptación de las diferentes orientaciones
e identidades sexuales
Aceptación de que diferentes formas de la
sexualidad están presentes en todos los
grupos de edad
Cambio de posibles sentimientos
negativos, disgusto (fobia) y odio hacia la
homosexualidad para aceptar y celebrar
las diferencias sexuales
El estigma y la discriminación contra
personas y comunidades pueden
obstaculizar el acceso a la educación, la
información y a los servicios de salud,
intensificando de esta forma su
vulnerabilidad
internalización de la responsabilidad de la
propia salud sexual y la de la pareja
El comportamiento sexual tiene
consecuencias para uno mismo y para los
demás. Éstas pueden ser legales o bien
implicar el embarazo no planificado y las
ITS, incluso el VIH
Visión crítica de las normas culturales
relacionadas con el ser humano, con su
cuerpo
Aceptación y apreciación de las diferentes
formas corporales
Los estándares poco realistas relacionados
con la apariencia física pueden ser
cuestionados
Voluntad de asumir las diferencias de
género en cuento a la fertilidad, la
reproducción y el aborto
Una visión crítica de las diferentes normas
culturales / religiosas relacionados con el
embarazo, paternidad, etc.
Conciencia de la importancia de un papel
positivo para los hombres durante el
embarazo y el parto; influencia positiva de
padres en ejercicio
Actitud positiva hacia la mutua
responsabilidad en la anticoncepción
El bienestar de los niños y niñas puede
verse afectado por dificultades en las
relaciones afectivas
El consentimiento mutuo de la pareja es
un requisito clave para practicar la
actividad sexual
Conciencia de las influencias sociales,
culturales e históricas sobre el
comportamiento sexual
Respeto a diferentes valores y sistemas de
creencias
Apreciación de la autosuficiencia y
autoestima en nuestro propio entorno
cultural
Sentido de responsabilidad sobre su
propio punto de vista en relación con el
cambio social
Las personas pueden tomar decisiones
racionales acerca de su actividad sexual
Todas las personas deben asumir la
responsabilidad de salir en defensa de la
desigualdad entre los géneros y denunciar
las violaciones a los derechos humanos
tales como el abuso sexual y la violencia
basada en género
Existe un doble estándar respecto al
comportamiento sexual de hombres y
mujeres, lo que puede tener un gran
impacto en las interacciones sociales y
sexuales
Arte y sexualidad: literatura, música,
plástica, danza, cine
El lenguaje del sexo
La re-creación de la sexualidad en los
medios de comunicación
Aceptación de los derechos sexuales y
derechos reprpductivos para uno mismo y
los demás
Conciencia de las dimensiones de poder
de los portadores de obligaciones vis-à-vis
de los titulares de derechos
Sentido de la justicia social
La discriminación tiene un impacto
negativo en personas, comunidades y la
sociedad
Todas las relaciones son beneficiosas
cuando las personas respetan los valores
de cada uno
La cultura, los derechos humanos y las
prácticas sociales influyen en nuestra
percepción de igualdad y los roles de
género
El respeto por los derechos humanos
requiere que aceptemos a las personas de
diferente orientación sexual e identidad
de género
Conciencia sobre la sexualidad de los
discapacitados, personas con VIH, SIDA,
que practican una parafilia
Todos tenemos sexualidad: sexualidad en
los niños, en los adolescentes, en los
adultos, en la vejez