UNA PROPUESTA DE TRABAJO

PEDAGÓGICO PARA LA EDUCACIÓN DE

LA PRIMERA INFANCIA

XXXX, 2012
PLAN SECTORIAL,
LINEAS DE ACCIÓN
 Acceso a
Lineamiento de
Sistema de Educación inicial cualificación del talento
Gestión de la en el marco de una
Calidad humano en ejercicio que
atención integral
trabaja en primera
infancia

Fortalecimiento Referentes de Orientaciones para la

del sector formación del talento
educativo Educación
Inicial humano que trabajará en
primera infancia

Formación y
cualificación de Lineamiento Pedagógico
agentes educativos
de Educación Inicial
 Plan de Acción Lineamientos
Técnicos

Líneas 2011 2012 2013 2014

Documentos Documentos Posicionamiento y asistencia
Pedagógico, formación de talento bases para la discutidos a nivel técnica
humano y Orientaciones construcción de Nacional y
pedagógicas lineamientos publicados.
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL LINEAMIENTO
PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN INICIAL

FASE I FASE II
CONSTRUYENDO UNA PROCESO DE DISCUSIÓN
PROPUESTA PEDAGÓGICA PÚBLICA PARA LA
PARA LA EDUCACIÒN DE LA CONSTRUCCIÓN DEL
PRIMERA INFANCIA LINEAMIENTO PEDAGÓGICO

FASE III FASE IV

PUBLICACIÓN, SOCIALIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN
Y POSICIONAMIENTO
 FASE I
CONSTRUYENDO UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA
EDUCACIÒN DE LA PRIMERA INFANCIA

Reconocimiento de los
Conformación de equipo del avances, experiencias y
lineamiento programas en Educación
Inicial

2 Consultoras
Presentación en mesa
2 profesionales pedagógica de los
especializadas en desarrollo
corporal y desarrollo socio-
diferentes documentos,
afectivo experiencias y programa
de las entidades que
Equipo de la Subdirección de
Calidad de P.I,
conforman la comisión
 FASE I
CONSTRUYENDO UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÒN DE
LA PRIMERA INFANCIA

Revisión documental y
de experiencias Escritura del documento
Internacionales y base
Nacionales

Elaboración de un índice anotado sobre

Marco Político,
Marco Normativo,
Enfoques conceptual (Desarrollo
Infantil, Educación Inicial,
Concepciones de Primera Infancia,
Trabajo pedagógico, entre otros)
Experiencias en la construcción de
lineamientos pedagógicos
la estructura del documento.
Escritura de un documento preliminar
Sesiones de revisión y generación de
acuerdos para la estructura del
documento.
Sesiones de lectura y ajustes al
documento base final con miembros de la
mesa de construcción de lineamientos de
la Estrategia de Cero a Siempre
 FASE II
PROCESO DE DISCUSIÓN PÚBLICA DEL DOCUMENTO BASE PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL LINEAMIENTO

Realización de
Puesta en marcha
del proceso de 33 encuentros
discusión pública Nacionales
del documento 16 foros virtuales
Departamentos Semana

13 al 17 de agosto

20 al 24 de agosto

27 al 31 de agosto

3 al 7 de septiembre

10 al 14 de septiembre

17 al 21 de septiembre
 FASE III
CONSTRUCCIÓN

Análisis de la sistematización
del proceso de discusión a
nivel nacional, tanto de los
Construcción del encuentros presenciales,
lineamiento como de los foros virtuales,
para la escritura del
lineamiento pedagógico
 FASE IV
PUBLICAVIÓN, SOCIALIZACIÓN Y POSICIONAMIENTO DEL LINEAMIENTO

Puesta en marcha de
estrategias de
socialización y de
posicionamiento
 DOCUMENTO BASE
«UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA
LA EDUCACIÒN DE LA PRIMERA
INFANCIA»
DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE
EDUCACIÓN INICIAL
Antecedentes de Política Internacional sobre la Educación
Inicial y Primera Infancia:
2000
Declaración del
Simposio 2010
1989 Mundial de
Convención Educación La Conferencia
Parvularia o Mundial sobre
de los Atención de la
Derechos del Inicial
Primera Infancia
Niño Moscú

2000
1990 Foro Mundial
Declaración sobre la
Educación Dakar
Mundial para
«La Educación
Todos. para todos:
Jomtien Cumplir con
nuestros
compromisos
colectivos»

Línea del tiempo

 Ley General de
Educación

Antecedentes de Política Nacional sobre la Educación Inicial y

Primera Infancia: 2011
Lanzamiento de
la Estrategia de
2005 Cero a Siempre
Programa de Decreto 4875
1991 apoyo para la Creación de
construcción de la comisión
Constituci Política de 2007 Intersectorial
ón Primera Infancia para la Atención
Política CONPES 109 Integral a al
2007 Primera Infancia

1994 2006 2009 Ley

Ley Promulgación 1295 de
General la Ley 1098 Atención
Código de
de Infancia y
Integral
Educaci Adolescencia de la
ón Primera
Infancia

Línea del tiempo

Una Mirada a la Historia de la Educación Inicial, 5 momentos:

Desde 1976 Concepto

Inicios del a 1990. de
siglo XX a Aparición Educación
1.930. El de un Inicial,
modelo modelo década del
asistencial curricular 2000

Desde 1931 1998:

hasta 1975: Lineamiento
Mayor Curricular
énfasis al de
aspecto Educación
pedagógico Preescolar

Línea del tiempo

Tendencias de la Educación Inicial Hoy

La educación inicial, desde una

perspectiva asistencialista

La educación inicial como

adelantamiento para la escolaridad

La educación inicial desde la

perspectiva de la precocidad.

La educación inicial como

potenciamiento del desarrollo
 PREMISAS DE LA EDUCACIÓN
INICIAL
Niños, Niñas y Desarrollo
La primera infancia se define como el período del ciclo
vital de los seres humanos que se extiende desde la
gestación hasta los seis años. Se trata de un tiempo
crucial en cuanto a maduración y desarrollo,
enmarcado por cambios trascendentales en la vida
física, emocional, social y cognitiva, que afectan y
determinan, en gran parte, las posibilidades de
aprendizaje y desarrollo durante el resto de la vida.
La Educación Inicial
Se entiende como un derecho de todos los
niños y las niñas a recibir una atención y una
Al considerarse
educación queunpotencie derecho, alla Educación
máximo su Inicial
reconoce que los niños y las niñas nacen en
Se capacidades
asume en yuna potencialidades.
perspectiva de atención
condiciones
Plantea que diferentes:
los niñosfísicas, culturales solos
no se desarrollan y
integral;
Concibe enal niño
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seguridad
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preparado para en sí
el desarrollo
y motivado mismos, autonomía
adecuadoescolar.
a la educación de las y
pertinencia.
otras.creatividad.
 Dimensiones : Propuesta para comprender los procesos de
Desarrollo Infantil •El lenguaje y los caminos
de la cultura
•El cuerpo como •Lenguaje fáctico y lenguaje
vehículo para estar en el literario: dos caras de una
mundo y construir la misma hoja.
identidad •Los hitos comunicativos de
•De la cabeza a los pies los primeros años

•Estructuración del
pensamiento: lo individual
y lo social
•Funciones mentales
básicas
•El Proceso de
construcción del
conocimiento
• La autoestima relacionada
con sí mismo y con la práctica
social
• El apego, un vínculo
emocional privilegiado La necesidad humana de percibir,
• Autonomía vs dependencia expresarse y representar.
Construcción de normas y El lugar de la dimensión estética en el
límites desarrollo infantil
¿Qué consideramos “lo bello”?
LAS ESTRATEGIAS
PEDAGÒGICAS

•Canasta de los tesoros

•Los rincones
•Los talleres
•Los proyectos de aula
•Aulas especializadas
•Asamblea

•EL AMBIENTE
 LA FAMILIA - EL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL –
MAESTRAS

Centro de Desarrollo
Infantil
Maestra

Maestro Familia
INDICE DEL DOCUMENTO BASE
Introducción

1. De qué hablamos cuando hablamos de educación inicial.

2. Las premisas de la Educación Inicial
3. Dimensiones del Desarrollo Infantil
4. La construcción de una propuesta intencionada alrededor de
los pilares.
5. Consideraciones para el trabajo con los niños y las niñas: El
Ambiente y las Estrategias Pedagógicas
6. Las relaciones entre la familia y el Centro de Desarrollo Infantil
7. Bibliografía
Comisión Intersectorial
de Primera Infancia