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TEMA: RELIEVE
FECHA: 11 de sept.-19
GRUPOS O GRADOS 3º
ESTÁNDARES
Reconocer las diferentes regiones geográficas de nuestro país, sus características
principales.
Describir rasgos sobresalientes de cada región.
Valorar el cuidado de los recursos naturales presentes en las regiones geográficas
COMPETENCIA: conocimientos en las técnicas, de los diferentes recursos naturales en las
regiones geográficas.
INDICADORES: reconocer la distribución de las principales forma del relieve
MÉTODO UTILIZADO: participativo
INICIO DE LA CLASE:
Saludo
Oración
Llamado alista
Motivación
FASE DE EXPLORACIÓN: se presentaran al alumno una lámina donde identifiquen el
relieve, donde se indagara lo observado
OBJETIVOS DE LA CLASE:
Motivar a los estudiantes de 3º a practicar la geografía de nuestro país en su vida cotidiana
y además para inculcar a los estudiantes sus característica, con esto pretendemos hacer que
los estudiantes crezcan de con unos buenos conocimientos de nuestra geografía iniciando
desde pequeños para un buen aprendizaje.
CONSTRICCIÓN DE CONOCIMIENTO:
CONTENIDOS QUE SE ABORDARAN EN CLASE:
Aprendizaje del significado, uso y comprensión de los mapas y ubicación de las regiones.
a) CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Para este procedimiento se debe tener buena comprensión y atención respecto al tema,
se utilizará material de estudio u otros recursos para este.
b) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Se realizaran actividades recreativas y dinámicas para que los estudiantes se motiven a
practicar y utilizar el conocimiento correctamente.
c) CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Se partirá de los conocimientos y experiencias previas de los alumnos/as, procurando
que se pongan de manifiesto y se compartan a través de las actividades diseñadas para
ello.
Se intentará que se cuestionen sus esquemas conceptuales acerca de los países que
van a conocer, para que se aproximen a otros aspectos de su cultura, sin prejuicios ni
estereotipos.
Se tratará de que avancen de conceptos más limitados y de menor complejidad
(relativos sobre todo a su país de origen y a elementos muy cercanos a su propia vida
que pueden ir conociendo por descubrimiento) a conceptos más amplios, que
contribuyan a ir desarrollando en ellos actitudes de interés y valoración hacia las
culturas de los países que van estudiando.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Para que el alumno aprenda estos conocimientos se harán diferentes recursos y estrategias
tanto dinámicas o como los estudiantes se sientan conforme con la clase. Para esto se harán
juegos, rondas, ejercicios, actividades dinámicas, y elementos que llamen la atención de los
niños.
SÍNTESIS:
El relieve es el conjunto de formas variadas, como rugosidades y deformaciones, que adopta
la corteza terrestre, originadas por movimientos de las placas tectónicas o por la acción de
agentes externos: lluvia, viento, olas del mar y hasta el hombre, durante largos períodos de
tiempo, que lo erosionan y lo modelan.
Los agentes internos que originan el relieve terrestre, relacionados con la tectónica de placas,
son los procesos de diastrofismo y vulcanismo. Los agentes externos que modifican el relieve
terrestre son la erosión y las intemperies
INTENSIDAD TIEMPO:
La clase durara en un promedio de 2 horas cinco veces a la semana.
Evaluación: Esta se hará 2 veces al mes y/o se harán quizás dependiendo del desempeño de
los estudiantes. Junto con las evaluaciones de periodo que se harán 4 veces al año.
Excluyendo las nivelaciones.