Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato - Fase 2 - Delimitación

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre Completo: María Yolanda Moreno Velásquez
N° documento de identidad: 32182620
Programa Académico: Licenciatura en matemáticas
CEAD, UDR O CCVA: Medellín
N° del grupo Colaborativo: 90007_533

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Delimitación de la temática de investigación.

La investigación se realizara en el sector las protestas estudiantiles a

nivel de educación en Colombia desde mayo 1957.

2. Planteamiento del problema:

2.1. ¿Por qué el período de tiempo que ha delimitado permite una

mayor comprensión de las luchas del Sector Social seleccionado?

Por qué las protestas estudiantiles en Colombia, quedado atrás ese

pasado lleno de hechos violento que lleva acuesta, desde el momento que se
formaron los grupos alzados en armas, el país y las personas que habitan en él
se han visto en un sometimiento constante; lágrimas, secuestros,
desplazamiento, violencia, etc., son algunas de las innumerables consecuencia
por las que esta Nación ansiosa de mejores políticas y oportunidades les ha
tocado vivir y que en nuestra actualidad todavía quedan secuelas de las luchas
estudiantiles .

Por consiguiente, lo anterior, sumado a las malas políticas de los Gobiernos, ha

sido el detonante de las constantes manifestaciones en las que se ha visto
envuelto este país durante.

En la actualidad queda el reflejo de esto, son los innumerables

problemas de índole, social, económico, político, cultural, que afectan a las
poblaciones más desprotegidas y vulnerables, hechos que sin duda alguna
causan malestar e inconformismo por parte de las personas que se ven
afectadas directamente.

2.2. ¿Por qué seleccionó dicho espacio geográfico para la

investigación?.

Por qué me desempeño en la parte del a educación y veo la falta de

recursos o que atraviesa la educación media y superior tanto para estudiantes

como para maestros.

Además las protestas estudiantiles y maestros han planteado un

desarrollo no solo académico sino también social, político y cultural, una

conciencia de justicia en estos niveles impulsada por el compromiso de la

juventud en la transformación de las sociedades como raciales, de género, de

religión de alineaciones políticas y vinculaciones a distintas organizaciones

siendo en nuestra actualidad más limitada.

2.3. ¿Qué población es afectada y quienes son los actores relevantes

del sector social investigado?

Colombia en especial la universidad de Antioquia en los últimos años se

ha enfrentado a muchas dificultades en las protestas estudiantiles en las

cuales se han unido los campesinos, el departamento y a nivel regional

afectando el sistema integrado de transportes para la movilización ciudadana,

población más vulnerables de escasos recursos a nivel educativo sociales,

económicas, político, ambiental; generado en la comunidad inconformismo,

dado que es más notorio la desigualdad, que políticamente se pierden o se

distribuyen mal los recursos para la educación y esto ha sido un detonante

para que la comunidad estudiantil y maestros alcen la voz reclamando los

derechos.

La comunidad estudiantil se ha hecho sentir a través de las marchas

demostrando su inconformismo por las decisiones que ha tomado el

gobierno y a través de esto generar una serie de sugerencias que minimicen

los índices de violencias que se producen dentro de cada una de ellas.

3. ¿Cuáles hechos históricos influyeron en el contexto donde se

desarrolló el movimiento o sector social que está documentando?

Los estudiantes, especialmente universitarios, fueron el grupo

social más activo del período. Como voceros de las clases medias en

ascenso y representantes de la intelectualidad, fueron muy sensibles a

los recortes democráticos.

Aunque estuvieron presentes en todos los años, su participación

fue definitiva durante la dictadura, tanto que la caída de ésta fue en

gran parte resultado de su movilización.

Si bien en mayo de 1957 se agruparon estudiantes de secundaria

y universidad, de establecimientos públicos y privados, el peso de la

protesta lo llevó el sector de universidades estatales.

Era resultado de una tendencia desde los años veinte. De 56 conflictos

estudiantiles en la época de la Violencia, 29 fueron adelantados en

universidades públicas, 11 de ellos en la Nacional. Para la participación

de esta última baste recordar las jornadas del 8 y 9 de junio del 54 o las

mismas de mayo del 57.

Tanto fue su peso que no sólo la gran prensa reconoció el esfuerzo

universitario en rescatar la democracia, sino que la misma Junta Militar

cedió un pedazo de tierra para la construcción de residencias

estudiantiles.

Si bien los estudiantes fueron sensibles a la democracia, su lucha

estuvo inscrita en el bipartidismo. De hecho su principal organización, La

Federación Colombiana de Estudiantes, FEC, estaba dirigida por

incipientes políticos liberales como Lozano Simonelli o Crispín Villazón de

Armas.

La posterior Unión Nacional de Estudiantes Colombianos, UNEC,

iniciará luego una lenta ruptura con el Frente Nacional.

Lo anterior no demerita las valientes luchas estudiantiles, pero

señala una limitación en su horizonte programático. Aunque hubo

muchos choques, generalmente registrados como paros, por

reivindicaciones académicas, el motivo principal de energía eléctrica en

su barrio.

En la carta que dejaron preguntaban: "De qué puede servir el voto

femenino si con él no se consigue mejorar nuestras condiciones de

vida?55" Mejor ejemplo no podemos encontrar de la manera como los

grupos sociales subordinados aprovechan los resquicios que deja un

régimen autoritario para plantear sus demandas y de la relación entre

demandas sociales y luchas políticas.

Una vez logrado el voto, las mujeres de clase media y alta, las

más visibles, protestaron contra la censura de prensa y seguramente

participaron activamente en las jornadas contra la dictadura.

Su lucha, como la estudiantil, estaba aún inscrita en el

bipartidismo. Su presencia política sirvió más de correa de trasmisión de

los partidos que para reivindicar asuntos de género. Sin embargo así

lograron mayor visibilidad e incrustar una que otra demanda social o de

género en las declaraciones de los partidos tradicionales.

Sobre protestas de otras minorías no aparece información, salvo

en los casos anotados páginas atrás con relación a invasiones de tierras.

Los indígenas, aunque habían logrado presencia pública desde los años

diez, con Quintín Lame y luego con José Gonzalo Sánchez y Eutoquio

Timóte, no aparecen en estos años registrados en términos de

protestas. Seguramente la dura represión y la violencia los cobijó

también, corno también es posible que en muchas luchas agrarias

quienes estaban por detrás eran indígenas. Los negros, por su parte,

estaban aún muy distantes de lograr visibilidad como etnia, pero

seguramente estuvieron presentes en las luchas de la época.

Lo mismo podríamos decir de otros grupos sociales cuya aparición

pública será resultado de procesos posteriores.

Sabemos que cada periodo de Gobierno en Colombia ha vivido

momentos de dificultad caracterizados por marchas, protestas,

manifestaciones o paros, cuyo objeto final ha sido el alzar un llamado de

atención por la vía del hecho, que es la única forma de hacer sentir el

inconformismo de un pueblo, ante las políticas y decisiones de un

Gobierno.
 En la actualidad, se puede resaltar como cada vez un problema o

situación adversa se hace notorio, y vienen sumados a ellos diferentes

actores que intervienen, dado el impacto que ocasionan las decisiones y

posiciones que asumen los diferentes entes en el marco Municipal,

Departamental y Regional.

Desde el campesinado con el desplazamiento de las tierras a las

zonas Urbanas, pasando por la creación de entidades sindicalistas,

movilizaciones estudiantiles que incluyen en ellas el reclamo de los

educadores por las irregularidades y coberturas en educación; hasta la

inclusión y adhesión de grupos alzados en armas que desde su creación

a finales de los 50´s y comienzos de los 60´s han utilizado el desarrollo

de estas actividades de índole social y de cierta manera cobijadas en el

entorno constitucional para realizar sus propios hechos de reclamo.

CONCLUSIONES

Además, estas actuaciones fue como un llamado de atención, para

quienes en esos momentos asumían el poder, dado las

responsabilidades que deben asumir los presidentes, enfocados en

atender las necesidades esenciales a las que todo ser humano tiene

derecho; como ciudadano de una república, el poder direccionar y

controlar una nación, el valor que tiene el bienestar social y económico,

de un sin número de compatriotas y demás ciudadanos que se

mostraban en total desacuerdo con la marcha que llevaba el país en

esos momento

3. Bibliografía

https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit11.1995.03

Archila, M. Artículo. Colombia en el cambio de siglo: actores sociales, guerra y

política. Extraído el 07 de Septiembre de 2013, de

http://www.nuso.org/upload/articulos/3089_1.pdf

Movimiento por la constituyente Popular, Copyright (2011), Extraído el 20 de

Septiembre de 2013, de:

http://www.constituyentepopular.org/nuestro-movimiento/los-movimientos-
sociales-encolombia.html

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