INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES

“amablemente exigentes”

PLAN DE CLASE
CÓD. GA-R04 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 23/01/19 PÁG. 1 DE 4

GRADO 7 PERIODO IV Intensidad horaria semanal 6 ÁREA LENGUA CASTELLANA

EDUCADOR(ES)
DAIRA MONTERO
YUBISAY MARÍN
MÒNICA MARÌA PRADA ÀLVAREZ
JHONNY

DBA (DERECHOS BÁSICOS EVIDENCIAS (Saber, Hacer y

S COMPETENCIAS
Producir textos orales y
escritos a partir de las
diferentes manifestaciones
literarias, utilizando saberes
Semánticos, Fonéticos,
1
Sintácticos y Morfológicos,
para relacionarse y expresarse
con una actitud de respeto y
tolerancia.
DE APRENDIZAJE)
Comprende discursos orales
producidos con
un objetivo determinado en
diversos contextos
sociales y escolares.
MALLA CURRICULAR ACTIVIDADES
1. Se dará a conocer lo
concerniente al tema.
2. consejos útiles al preparar la
LA EXPOSICIÓN exposición.
3. Reflexionar sobre la
importancia de expresarse de
formal oral siguiendo criterios
de adecuación, claridad y
brevedad.
Ser)
Hacer: desarrollar la guía taller
Saber: Realizar una exposición
académica oral.
Ser: Desarrollar actitudes y
habilidades para la expresión
correcta del pensamiento.

Comprender diferentes tipos Clasifica la información que

de textos para abordar una
situación comunicativa
teniendo en cuenta aspectos
semánticos, sintácticos y
pragmáticos de la lengua.
2 sus producciones discursivas.
circula en 1. Recoge información con el
los medios de comunicación MEDIOS MASIVOS DE fin de expresar su punto
con los que COMUNICACIÓN de vista frente a los medios de
interactúa y la retoma como comunicación con los que
referente para interactúa.
2. Analiza la estructura de la
información que circula
por los medios de
comunicación y la emplea
como soporte para sus
producciones discursivas.
HACER: Desarrollar la guía,
para que el contenido le
quede claro
Saber: Expone el tema,
aportando la influencia de
estos medios en la juventud,
con sus puntos negativos y
positivos
Ser: Reconocer de manera
respetuosa la influencia
negativa de estos medios

CÓD. GA-R04
Producir textos orales y
escritos a partir de las
diferentes manifestaciones
literarias, utilizando saberes
3
Semánticos, Fonéticos,
Sintácticos y Morfológicos,
para relacionarse y expresarse
con una actitud de respeto y
tolerancia.
Comprender diferentes tipos
de textos para abordar una
situación comunicativa
teniendo en cuenta aspectos
semánticos, sintácticos y
pragmáticos de la lengua.
4 3. actividades de orden y
5 secuencia de palabras,
Comprender diferentes tipos
de textos para abordar una
situación comunicativa
teniendo en cuenta aspectos
semánticos, sintácticos y
6
pragmáticos de la lengua.
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“amablemente exigentes”
VERSIÓN: 2.0
Comprende discursos orales
producidos con
un objetivo determinado en
diversos contextos
sociales y escolares.
Escribe textos literarios
coherentes, atendiendo
a las características textuales e
integrando sus saberes e
intereses
Produce textos verbales y no
verbales en los
que tiene en cuenta aspectos
gramaticales
y ortográficos.
PLAN DE CLASE
FECHA: 23/01/19
1. Por Medio de la guía taller,
CLASES DE LECTURA: identificar estas clases de
lectura
INFERENCIAL 2. Resolver las actividades, en
LITERAL las cuales demostraré que el
CRÍTICA tema está comprendido
1. Resolver la guía taller.
COHERENCIA Y COHESIÓN 2. Emplear actividades
dirigidas al desarrollo de la
coherencia y cohesión en la
producción de textos
oraciones, y párrafos que le
permitan al estudiante
identificar aspectos de la
coherencia y cohesión global
de un texto.
1. La clase comienza con
VERBOS: REGULARES activación de conocimientos
IRREGULARES previos sobre el verbo, su
función, las características y
los modos verbales.
2. Conocer los verbos en sus
conjugaciones (presente,
pretéritos y el futuro del
indicativo) - Conocer las
PÁG. 2 DE 4
Hacer: Resolver la guía taller
Saber: Identificar las
diferentes clases de lectura,
por medio de una evaluación
escrita.
Hacer: guía taller
Saber: Construir párrafos con
unidad y concordancia
sintáctica y semántica
mediante la solución de
actividades de orden y
secuencia de palabras,
oraciones y párrafos.
HACER: desarrollar la guía
taller
SABER: Utilizar verbos
conjugados en la construcción
de oraciones y textos. - Utilizar
correctamente los verbos en
todas sus conjugaciones
simples en la vida cotidiana -
Formar y escribir verbos en las
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PLAN DE CLASE
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formas verbales en sus tres redacciones. - Utilizar los

Comprender diferentes tipos
de textos para abordar una
situación comunicativa
teniendo en cuenta aspectos
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semánticos, sintácticos y
pragmáticos de la lengua.
PRUEBA INSTITUCIONAL
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Distingue afijos, prefijos y
sufijos y raíces en la formación
de las palabras para averiguar
su significado y para hacer
un uso correcto de la
ortografía.
modos (indicativo, subjuntivo verbos en conversaciones con
e imperativo) otras personas.
1. Forma nuevas palabras a
LEXEMA O RAÍZ partir del reconocimiento de HACER: Resolver La guía taller.
MORFEMAS: PREFIJOS los morfemas que las SABER: Por medio de la
SUFIJOS conforman y las utiliza evaluación escrita, se valorará
en la elaboración de su comprensión del tema.
párrafos cortos.
2. Distinguir en la palabra el
lexema y los morfemas.
Todos los temas vistos en el
periodo

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

- Los estudiantes participan en todas las actividades del área de lenguaje, pero se tendrá en cuenta el nivel de complejidad en cuanto a la profundidad de los conocimientos,
la cantidad de actividades, la variedad de opciones de ejecución y de respuestas.
- La metodología en el aula se basará en estrategias concretas para obtener resultados óptimos.

OBSERVACIONES
*Los estudiantes utilizaran cualquier libro de lengua castellana como fuente de consulta y/o el internet.
*Deberán traer a clase el Diccionario de lengua española y de sinónimos y antónimos el cuál se utilizará para consultar palabras desconocidas durante la clase.
*Toda evidencia especificada en el plan de clase se debe archivar en una carpeta que el estudiante siempre debe tener en las clases bien presentada y organizada.
*En lo posible, dentro de la carpeta tendrá el plan de clase o de lo contrario consultarlo en la plataforma OVY.
*El estudiante debe tener un cuaderno de apuntes como un recurso de apoyo donde desarrollará los talleres y tareas propuestas.
*Estudiante que no asista a clase debe presentar excusa justificada para tener derecho a presentar las evaluaciones y/o trabajos pendientes.
*La prueba institucional tendrá la forma del examen de Lectura Critica planteado por las pruebas saber.
*Es de vital importancia la permanente consulta e interacción con el Educador por la plataforma de OVY, para los estudiantes y para los padres de familia con el objeto de
que haya una comunicación asertiva en cuanto las calificaciones obtenidas, algún recordatorio pertinente y ajustes a este plan.
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Elaborado Por Revisado por Aprobado Por

Nombre : Lic. Mónica María Prada Álvarez Nombre: Lic. Nohora Beatriz Urbina Nombre: Lic. Samir Izquierdo

Cargo: docente Cargo: Jefe de área Cargo: Coordinador académico

Fecha: 04/09/19 Fecha: 05/09/19 Fecha: 06/09/19