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Antecedentes
Objetivos
Introducción
Contenido
1. Manejo de sí mismo
2. Interacción efectiva con los demás
3. Inspirando equipos
Autoevaluación
Conclusión
Bibliografía
Nombre: _
Fecha:
Cada uno de los reactivos tiene un valor de dos puntos para un total
de diez
1. ¿Qué es un líder?
Objetivo especifico
Conocer las principales teorías y corrientes de liderazgo, identificar habilidades
y fortalezas como líder, para ejecutarlas y desarrollarlas.
propia
Organización Empresa institución
familia
despertar en
elllos el deseo
de alcanzar
Tener SUEÑOS
seguidores
El que quiere
hacer equipos
de trabajo
para la
empresa
Conceptos fundamentales
Dirección tiene que ver con emitir instrucciones ordenanzas u asignaciones y asegurarse
de que los colaboradores sigan las instrucciones, por eso se le considera un proceso para
guiar actividades de los colaboradores en sus direcciones asignadas, es una función vital
de la organización. Se puede hacer planes, organizar y obtener recursos, pero no se
Gerente
Actividad central.
Analizan la información son personas centradas en el proceso, las estructuras, los
roles, las estrategias y el poder sobre el trabajo.
Son administradores. Intentan conseguir un control eficaz de hacer las cosas
correctamente.
Delegan funciones
Miden resultados cuantitativos.
Responsabilidad.
Conocen técnicas, desarrollan habilidades básicas y asisten a programas de
entretenimiento.
Buscan ser adoctrinados.
Compromiso
Controlan la organización
Les preocupa el cómo hacer para tomar decisiones, y el cómo comunicarlas.
Líder
Actividad central.
No se rigen por un proceso, tienden a establecer programas creativos.
Saben qué es lo realmente importante para la organización a largo plazo.
Facultan autoridad.
Evalúan en forma cualitativa.
Responsabilidad.
Descubren el valor interno y el talento genuino individual.
Personalidad
Crecen a través de la maestría del dolor y del conflicto durante el desarrollo de
los años.
Nacen dos veces, el sufrimiento les da sentido de identidad.
Confían en quienes son y en las visiones que dirigen para alcanzarlas.
Comunican de manera sencilla.
Tienen seguidores
Compromiso
Orientan, proveen información para solucionar un problema.
Se anticipan al cambio.
Lluvia de ideas
Instrucciones:
- Integración de 5 equipos.
- De acuerdo al tema que le corresponda, lo definirá por medio de palabras claves.
- Estas serán anotadas en el material proporcionado
- Los integrantes deberán dar una breve explicación.
Duración:
- 20 minutos
Medios audiovisuales
Conjunto de imagen, audio, fotografía y otros medios digitales que se utilizan para
captar la atención, motivar, activar conocimientos y experiencias previas de los
estudiantes.
Instrucciones:
Duración:
- 20 minutos
Cuadro comparativo
Relación entre dos o más temas, a fin de que el participante comparé, identifique o
diferencie los temas vistos.
Instrucciones:
- En equipos de 5 personas, anotar en cada columna las diferencias entre gerente y líder
respectivamente
Duración:
- 20 minutos
Líder Gerente
Cuadro Sinóptico
Diagrama que permite organizar y clasificar de manera lógica los conceptos y sus
relaciones
Instrucciones:
- Integración de 4 equipos.
- Realizan un diagrama de llaves para clasificar las características del líder y del gerente
- Estas serán anotadas en el material proporcionado
- Los integrantes deberán dar una breve explicación.
Duración:
- 20 minutos
1. Manejo de sí mismo
Porque una vez que somos capaces de reconocer nuestros diferentes sentimientos y
emociones, nuestra posibilidad de controlarlos es mucho mayor.
Porque el estado de ánimo influye en gran medida en lo que uno haga. Si usted no sabe
cómo está, entonces tampoco sabe cuál es su forma de actuar más adecuada, y por tanto,
no estará seguro de cómo ponerla en práctica.
Si usted no logra conocerse bien, ni está consciente de cuáles son sus fortalezas y
debilidades, o no aprende a identificar sus estados de ánimo y las consecuencias que estos
pueden tener en su comportamiento, difícilmente podrá controlar sus reacciones y
adaptarse a las distintas situaciones.
Tampoco podrá comprender bien el comportamiento de los que le rodean, identificar sus
sentimientos y emociones, ni podrá actuar con efectividad en sus relaciones
interpersonales, todo lo cual resulta esencial en el trabajo del líder.
La conciencia de las propias emociones
Hay mucha evidencia que muestra que las personas que se conocen más son más sanas,
se desempeñan mejor como líderes y son más productivos. Sin embargo, con frecuencia
ocurre que las personas evitan el crecimiento personal y el conocimiento de sí mismos.
Esto es una paradoja que al parecer ocurre por temor a conocer más acerca de uno, ya
que siempre existe la posibilidad que este conocimiento sea negativo o produzca
inseguridad. Por el contrario, los líderes auténticos se dan cuenta de que tienen que estar
dispuestos a recibir feedback, especialmente del tipo que no quieren escuchar.
Inspira confianza.
Es un hecho que las relaciones basadas en la confianza inspiran a los empleados a
desarrollar mejor sus actividades. Cuando confiamos en alguien es porque creemos en sus
capacidades, eso se percibe inmediatamente y cuando las personas saben que su líder
deposita esa confianza en ellos, los motiva e inspira a dar lo mejor de sí. Aun cuando los
resultados no sean los esperados, es importante no apuntar con el dedo, la confianza se
debe crear poco a poco y una forma de hacerlo es corregir el camino y facilitar las
herramientas para que los resultados sean mejores.
Piensa en positivo.
La mayoría de las veces nos es más fácil destacar los errores o defectos que las virtudes
de un proyecto o tarea, y perdemos de vista los aprendizajes que esto nos puede dejar.
El trabajo de un líder es motivar al equipo a buscar el "cómo sí" se pueden lograr mejores
resultados, recordarle que todo el gran trabajo realizado hace la diferencia. Sin duda
alguna esto inspirará más que hacer una "crítica constructiva".
Respeta el trabajo de tu equipo.
Desafortunadamente los empleados están ansiosos de reconocimiento porque se olvidan
del valor significativamente mayor de ganar respeto por su trabajo y por el de los demás;
esto se ve reflejado cuando las personas se tornan egoístas, creen que pueden trabajar
mejor que nadie y que solo pueden confiar en ellos mismos. Como líderes debemos
transmitir que el respeto es mucho más importante que el reconocimiento.
Cuadro QQQ
Instrucciones:
- Integración de 4 equipos.
- Por medio de una imagen que se le asignará a cada equipo, deberán responder las
preguntas que se mencionan en el cuadro.
- Estas serán anotadas, y deberán ser expuestas a los demás participantes.
Duración:
20 minutos
Aprendizaje colaborativo
Tipo de aprendizaje en el que el profesor no es el único que enseña, sino que también
los alumnos, mediante grupos de trabajo, aprenden, enseñan y se ayudan entre ellos.
Instrucciones:
- Integración de 5 equipos.
- El instructor proporcionará lecturas relacionadas con el tema, un integrante del
equipo deberá leerla a sus demás compañeros, una vez terminada la lectura, entre
todos los integrantes explicaran, comentaran o resumirán lo leído.
- Se dará una explicación breve de lo comentado en cada lectura a los demás equipos,
para su comprensión y aprendizaje.
Duración:
20 minutos
Dramatización
Representación de una determinada situación o hecho.
Instrucciones:
- Integración de 4 equipos.
- Los participantes representarán el tema, a sus demás compañeros.
Duración:
20 minutos
La gestión del desempeño es un concepto mucho más amplio que la evaluación del
desempeño o un proceso disciplinario. Su objetivo es la mejora organizativa y funcional
del equipo y las actuaciones individuales. Una gestión eficaz del desempeño mide los
progresos realizados en la consecución de los objetivos de negocio de la organización. Lo
hace mediante la planificación, el establecimiento, el seguimiento, la revisión y
evaluación organizativa, funcional, de equipo y el desempeño individual.
Los componentes del sistema de gestión del desempeño proporcionan el marco dentro
del cual operan los gerentes y empleados. Un sistema de gestión del desempeño exitoso
debe:
Tener estructuras que soportan el funcionamiento eficaz del sistema de gestión del
rendimiento. Es decir. una política de gestión del desempeño, así como la evaluación del
desempeño y los procesos y procedimientos disciplinarios.
2. Orientación estratégica
Es la habilidad para rápidamente los cambios de entorno, las oportunidades
del mercado amenazas competitivas las fortalezas y debilidades de la
propia Organización a la hora de identificar la mejor respuesta estratégica.
En la actualidad, casi todas las empresas son conscientes de la importancia que tienen el
cambio y la innovación en su actividad corporativa
.
El sector comercial cambia constantemente. La comunicación fluye a una velocidad
vertiginosa y las relaciones y los negocios se hacen y deshacen cada día, cada hora, cada
minuto. Cambian los medios de producción, las materias primas, la tecnología, los medios
informáticos, la formación laboral, las exigencias productivas, el nivel de competitividad,
etc.
Pero el cambio no puede producirse de la noche a la mañana. Los cambios son procesos
que van ligados a la planificación. Cada empresa debe desarrollar sus propios procesos
de transformación, que por lo general van de la mano con proyecciones a largo plazo.
Este proceso, por tanto, debe tener unos ingredientes que la teoría del marketing ha
definido. Los más importantes son:
De marketing: cuando las mejoras son de tipo estético o están relacionadas con el
embalaje, precio, producción y distribución de un producto
Inventario de lo aprendido
Instrumento que permite numerar, mediante enunciados cortos, las adquisiciones
individuales del aprendizaje
Instrucciones:
- De forma individual
- Los participantes realizan la recapitulación de los puntos importantes estudiados sobre
un tema respondiendo en el recuadro.
Duración:
20 minutos
Temas visto
He aprendido
y también
Sopa de Letras
Esta estrategia permite que el participante refuerce el contenido tratado durante la clase
Instrucciones:
15 minutos
E N F O Q U E S L O L A G
N A E R D F Y U J A W E E
N M L I D E R A Z G O G E
O O D E E F G L O L P O N
I E I N F L I R E L S L T
C Q E T Q I J B B E E B E
U S G A A B U Y C C Q E S
L A D C A F L O U B E B I
O F G I H P R R C H U R R
V T I O A G P G O R D I S
E P O N B B U B N J I O P
L U L P I Q E R T Y U J N
R A M D L S O S R U C E R
S E S O I L A T I N E U P
E R T U D I A R E A P O P
E S T R A T E G I C A P O
A N N A D A M M A N O E T
I N O I C A Z I N A G R O
Enfoques Liderazgo
Orientación Organización
Estratégica Gerentes
Proceso Recursos
Evolución Habilidad
Instrucciones:
20 minutos
Nombre:
¿Cómo lo hice?
¿Puedo mejorarlo?
¿Aproveche mi tiempo?
Bibliografía
Liderazgo
Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades
Lussier – Achua
4ta Edic.
El empresario hábil 1
Habilidades Gerenciales
Jesús Carlos Reza Trosino
Revaloración de la gerencia
Florence M. Stone
Mc Graw Hill
Diamantes ejecutivos
O. Clúa y Asociados
Selector
Habilidades directivas
Berta E. Madrigal Torres
Mc Graw Hill
El reto
¿Eres todo lo que eres capaz de hacer?
Luis Castañeda.
Edic. Poder