Presentado por.

Dina Luz Tirado Rhenals

C.C 30577565

Para
Tutora. Martha Vargas.
Curso de Prácticas III

Corporación Universitaria Iberoamericana

Licenciatura en Pedagogía Infantil
CAU Sahagún
2019.
 Resumen
Pabón hace un recuento de las prácticas que se deben realizar en el ejercicio de
la docencia. Lejos de un pensamiento idealista, la autora reflexiona sobre las bases
que fundamentan la práctica docente y los distintos enfoques que orientan el
quehacer del mismo
Dentro de esos enfoques se encuentran el tradicional, tecnológico y
constructivista. Es importante resaltar que en educación se evidencian distintos
modelos pedagógicos que se van reestructurando de acuerdo a las necesidades que
van surgiendo en la historia y aparte, deben cumplir con ciertos criterios
determinados para el fin que quieran alcanzar. Entre ellos: Educar para la
creatividad, educar para gozar de la vida y educar para la significación.

Postura crítica frente al postulado del autor.

El desarrollo de un niño en el inicio de su vida educativa debe enmarcarse en el
contexto del estudiante, donde el estudiante pueda generar posturas de análisis y
críticas frente al ambiente que lo rodean, permitiendo dar solución a los problemas
producto de su relación con el medio.
Esta construcción debe hacerse de manera significativa, dejando que el estudiante
exprese emociones, actitudes y posturas frente a lo que encuentra en su quehacer
diario. El docente debe permitirle al niño que su aprendizaje se centre en sus propios
intereses, guiándolo hacia la reflexión, la espontaneidad y el desarrollo comunicativo
y social, permitiendo que él mismo explore sus capacidades.

Reflexión
Prieto. M (s.f) afirma. La interacción implica, necesariamente la comprensión de
significados y la interpretación recíproca de los actos propios y en la que la
cotidianidad es permanentemente definida y enmarcada en un contexto físico,
institucional, histórico y cultural. Estos contextos afectan de manera indiscutible los
logros del aprendizaje, por lo que resulta casi ingenuo atribuir relaciones de
causalidad entre medios o métodos del profesor y rendimiento, pues son muchos
otros los elementos y aspectos que están interactuando e incidiendo en los efectos o
resultados del proceso.
Por eso es importante incluir la didáctica en el entorno de educación inicial, ya
que se le deben crear espacios en su vida, sobre sus motivaciones, intereses y gustos,
para lograr buenos objetivos de aprendizaje aprovechando la familiaridad que tiene
el niño con ciertos aspectos de su medio.

Referencias.

Pabón de Reyes, C. (1999) Reflexiones sobre el quehacer pedagógico.

Digitalizado por Red Académica.
Recuperado de
http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab12_08arti.pdf

Ministerio de Educación Nacional Colombiano. La Práctica Pedagógica como

Escenario de Aprendizaje. Bogotá (S.F).
Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
357388_recurso_1.pdf

Murcia Prieto Parra. (s.f)La práctica pedagógica en el Aula un Análisis Crítico.

Revista de Educación Y Pedagogía No 4. Pág. 78.
Recuperado de:
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/56
24/5045