ÍNDICE

Presentación.................................................................................................................................... 7

Prólogo ............................................................................................................................................ 8

Prefacio ......................................................................................................................................... 11

Llaves del Clarinete....................................................................................................................... 15

Secuenciación de Contenidos ....................................................................................................... 16

ESCALAS ........................................................................................................................................ 17
Do Mayor y La menor ........................................................................................................................ 25
Fa mayor y Re menor ......................................................................................................................... 29
Sib Mayor y Sol menor ....................................................................................................................... 33
Mib Mayor y Do menor ...................................................................................................................... 37
Lab Mayor y Fa menor........................................................................................................................ 41
Reb Mayor y Sib menor (enarmónicas: Do# Mayor y La# menor) ...................................................................... 45
Solb Mayor y Mib menor (enarmónicas: Fa# Mayor y Re# menor) .................................................................... 49
Si Mayor y Sol# menor (enarmónicas: Dob Mayor y Lab menor) ....................................................................... 53
Mi Mayor y Do# menor ..................................................................................................................... 57
La Mayor y Fa# menor........................................................................................................................ 61
Re Mayor y Si menor.......................................................................................................................... 65
Sol Mayor y Mi menor........................................................................................................................ 69

INTERVALOS .................................................................................................................................. 73
Intervalos de 3ª diatónicas ...........................................................................................................76
Do M, La m, Fa M, Re m y Sib M ................................................................................................ 76
Sol m, Mib M, Do m, Lab M y Fa m............................................................................................. 77
Reb M, Sib m, Solb M, Mib m, Si M y Sol# m................................................................................ 78
Mi M, Do# m, La M, Fa# m, Re M y Si m ..................................................................................... 79
Sol M y Mi m .......................................................................................................................... 80
Intervalos Cromáticos...................................................................................................................80
2ª Mayores ............................................................................................................................. 80
3ª menores y 3ª Mayores........................................................................................................... 81
4ª Justas y 4ª Aumentadas......................................................................................................... 82
 5ª Justas y 6ª menores .............................................................................................................. 83
6ª Mayores y 7ª menores........................................................................................................... 84
7ª Mayores y 8ª Justas .............................................................................................................. 85
Patrones .......................................................................................................................................86

ARPEGIOS ...................................................................................................................................... 88
Arpegios de 5ª .............................................................................................................................90
A y B ..................................................................................................................................... 90
C, D y E.................................................................................................................................. 91
F, G y H.................................................................................................................................. 92
Arpegios de 7ª .............................................................................................................................93
A y B ..................................................................................................................................... 93
C y D ..................................................................................................................................... 94
E y F ...................................................................................................................................... 95
G y H ..................................................................................................................................... 96
Patrones ......................................................................................................................................97

ESCALA CROMÁTICA .................................................................................................................... 98

A. Escalas cromáticas en varias articulaciones .............................................................................100
A.1 al A.5 ...................................................................................................................................... 100
A.6 al A.11 ..................................................................................................................................... 101
A.12 al A.17.................................................................................................................................... 102
A.18 al A.23 ................................................................................................................................... 103
A.24 y A.25 .................................................................................................................................... 104
B. Ampliación del registro ..........................................................................................................104
B.1 y B.2 ......................................................................................................................................... 104
B.3 al B.6 ........................................................................................................................................ 105
C. Ejercicios cromáticos...............................................................................................................106
C.1 ................................................................................................................................................. 106
C.2 ................................................................................................................................................. 107
C.3 ................................................................................................................................................. 108

CREATIVIDAD MUSICAL Introducción a la práctica de la creatividad musical en las Enseñanzas Profesionales de Música ..............109
Introducción ................................................................................................................................... 109
El desarrollo de la Creatividad en los Conservatorios de Música ......................................................... 110
Las TIC en la práctica de la Creatividad Musical: Session Band ............................................................ 111
Línea Metodológica aplicada a las Enseñanzas Profesionales de Música ............................................. 116
Estrategias para integrar la práctica de la Creatividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje… ..... 117

DIGITACIÓN ..................................................................................................................................122
ESCALAS
- Se llama escala musical a la sucesión de sonidos constitutivos de un sistema (tonalidad) que se suceden
regularmente en sentido ascendente o descendente, y todos ellos con relación a un sonido (la tónica) que da
nombre a toda la escala.

- Con las notas de las escalas los compositores construyen sus melodías y los acordes con que se
acompañan las melodías. Aunque podemos crear escalas originales (en el siglo XX algunos compositores lo hicieron),
gran parte de la música escrita desde el siglo XVII al presente utiliza mayoritariamente dos escalas: la escala
mayor y la escala menor.

TONALIDAD
Cuadro General de Tonalidades

0 alteraciones:
Do Mayor y La menor ♯
Relativas
♭
Relativas

Número de
Alteraciones Mayores menores Mayores menores

1 Sol Mi Fa Re

2 Re Si Si ♭ Sol

3 La Fa ♯ Mi ♭ Do

4 Mi Do ♯ La ♭ Fa

5 Si Sol ♯ Re ♭ Si ♭

6 Fa ♯ Re ♯ Sol ♭ Mi ♭

7 Do ♯ La ♯ Do ♭ La ♭

• Tonalidad Relativa: Cuando 2 tonalidades, una en modo mayor y otra en modo menor,
tienen la misma armadura. El intervalo que separa las 2 tónicas es de una 3ª menor (1½ tonos)
descendente (Mayor a menor) o ascendente (menor a Mayor).
Ejemplo: La Mayor y Fa# menor.

• Tonalidad Homónima: Misma tónica pero diferente modo.

Ejemplo: Do Mayor y Do menor.

17
 Hallar la Tonalidad Mayor y menor de una armadura

• Si la armadura tiene ♯
1. Se le sube una nota al último sostenido y miramos si esta nota está alterada en la armadura (Tonalidad Mayor)

Mi Mayor

2. Se baja línea o espacio a la tónica de la Tonalidad Mayor y miramos si esta

nota está alterada en la armadura (Tonalidad menor)

Do # menor

• Si la armadura tiene ♭
1. El penúltimo bemol nos da la Tonalidad Mayor (si la tonalidad tiene 1 bemol tenemos que pensar que las alteraciones de la
armadura ruedan en un círculo de quintas, en este caso, ascendente. Con lo cual la penúltima alteración sería el Fa natural)

Do♭ Mayor

2. Se baja línea o espacio al penúltimo bemol y miramos si esta nota está

alterada en la armadura (Tonalidad menor)

La♭ menor

ESCALAS trabajadas específicamente en este método

• Escala Mayor: T - T- ½ - T - T - T - ½
1. Construir la escala.
2. Colocar las alteraciones que le corresponda.

Ejemplo: Mi Mayor

• Escala menor natural: T - ½ - T - T - ½ - T – T

1. Construir la escala.
2. Colocar las alteraciones que le corresponda.

Ejemplo: Mi menor

18
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25
 Do Mayor Indicación Metronómica
( Df ) ________________ ; ( Ds ) ________________ .

1a. Escala Diatónica Mayor, 8ª ad libitum

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interpretación: ______ Df , Ds

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1b. Ejercicio sobre la Escala Diatónica Mayor

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interpretación: ______ Df , Ds
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2. Escala Pentatónica Mayor, 8ª ad libitum

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interpretación: ______ Df , Ds
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3. Escala Hexátona, 8ª ad libitum

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interpretación: ______ Df , Ds

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Indica la digitación (llave, símbolo o nomenclatura) · ‚

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en cada nota con el símbolo ( ) para conseguir
ßuidez tŽcnica en la interpretaci—n.

- Indica la digitación de cada nota con el símbolo ( ! ) en la siguiente

plantilla para anotaciones con el objetivo de conseguir ßiudez tŽcnica y aÞnaci—n correcta. Nota: ____ ____
Nota: Nota: ____ Nota: ____
Plantillas para anotaciones

26
CREATIVIDAD MUSICAL
Introducción a la práctica de la creatividad musical en las Enseñanzas
Profesionales de Música

INTRODUCCIÓN
El arte es el acto creativo por excelencia. Según Gainza (2002): “La creatividad -
sinónimo de movimiento y de libertad- constituye el punto de partida, y también de llegada, de casi
todos los procesos naturales de desarrollo” (p. 9). En este sentido, la música se puede considerar
como el campo creativo por excelencia, aunque el papel creativo ha descansado en los
últimos tiempos casi exclusivamente en el compositor.

La creatividad se ha empezado a valorar en los procesos educativos por los grandes

beneficios que aporta a la educación integral del alumnado. Siguiendo esta línea de
pensamiento, se han producido en los últimos tiempos numerosas investigaciones sobre la
creatividad en la educación musical. Las reformas del sistema educativo y las innovaciones
curriculares que se produjeron han introducido la creatividad y la improvisación en los
currículos oficiales de las enseñanzas de música especializadas desde las primeras etapas
educativas. A modo de ejemplo, encontramos el siguiente objetivo específico en el Real
Decreto 1577/2006 (2007): “Cultivar la improvisación y la transposición como elementos
inherentes a la creatividad musical” (p. 2854)

La determinación de las condiciones necesarias y suficientes para que exista la

creatividad se pueden establecer siguiendo a Hallman (1963) que intenta resumir los
criterios que la justifican:

1. Criterio de conectividad: El ser humano no puede crear a partir de la nada, su

capacidad creadora lo obliga a establecer relaciones entre elementos ya existentes.
Por ello, la creatividad humana es relacional.

2. Criterio de originalidad: la originalidad alude específicamente a cuatro conceptos:

novedad, impredictibilidad, sorpresa y unicidad. La novedad implica algo todavía no
dado, la impredictibilidad desconecta el objeto creado de los posibles lazos causales,
la unicidad exige una realidad única y la sorpresa produce un ánimo ante la
contemplación de algo nuevo.

3. Criterio de no racionalidad: Este criterio se ocupa de los procesos metafóricos y de

simbolización presentes en las conexiones nuevas. La metáfora posibilita la aparición
de visiones nuevas y de perspectivas inesperadas sobre el mundo y la experiencia.
4. Criterio de autorrealización: La creatividad conlleva un cambio fundamental en la
estructura de la personalidad. Este cambio se dirige al logro de la plenitud de
realización.
5. Criterio de apertura: La apertura se caracteriza por la presencia de sensibilidad y
tolerancia.

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