Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10

VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-14
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A): Hamilton Obando Valdés

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: III FECHA INICIO: 26/08/19 FECHA 13 /09/19
7-3 7-4 FINALIZACIÓN:
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi
ESTÁNDAR: ortografía es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

COMPETENCIA: Competencia pragmática.

COMPONENTE: Escritura
DESEMPEÑO: Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con los otros.
INDICADOR DE Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
DESEMPEÑO:
SABERES Valor social sensitivity: Madre Caridad.

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

Se inicia con un repaso de los temas vistos durante el segundo Guía repaso.
periodo y su respectiva puesta en común en el salo de clases. Estos
INICIO
temas serán la base para el trabajo evaluativo de escritura sobre el
valor de la sensibilidad.
Se realiza trabajo cooperativo donde se hace una lectura sobre la Dialogo pedagógico.
madre caridad con aspectos sobre su vida y sus acciones. Luego de Lectura: Hermana Caridad
leer, en grupos escriben preguntas que pueden ayudar a entender Cuadro comparativo
su parte de la lectura. Mapa Mental
Los estudiantes realizan la actividad de rompecabezas para resumir
toda la información sobre Madre Caridad.
DESARROLLO Luego, en grupos, los estudiantes realizan un mapa mental con los
aspectos más importantes de la vida de Madre caridad que leyeron
en grupos.
Se realiza un cuadro comparativo en donde se colocan las obras de
Madre caridad y en grupos se plasma un compromiso para ayudar a
cambiar la sociedad teniendo en cuenta el valor de la sensibilidad
social al estilo de Madre caridad
Se observa un corto de la película “Pay It Forward” y se analiza Película “Pay it Forward”
donde se ve presente el valor de la sensibilidad. Se extrae Preguntas guía.
vocabulario y expresiones que ayuden a redactar los momentos Cuadro comparativo
FINALIZACIÓN
ejemplares de la película con relación al valor para luego ser
comparado con la vida de Madre Caridad. Para esto se realiza un
cuadro comparativo.
PAUTAS DE EVALUACIÓN
Mapa Mental: Hermana Caridad.
Preguntas Pay it Forward
Comparative Chart: Pay it Forward and Mother

INTEGRACIÓN CURRICULAR
Proyecto Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.

OBSERVACIONES:
 FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN:
 Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10
VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-15
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A): Hamilton Obando

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO 7-1 7-2 PERIODO: III FECHA INICIO: 16/09/19 FECHA 05/10/2019
: 7-3 7-4 FINALIZACIÓN:
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi
ESTÁNDAR: ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

COMPETENCIA: Competencia Pragmática

COMPONENTE: Monólogo
DESEMPEÑO: Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar.
INDICADOR DE Expresa de manera oral estados de ánimo y sentimientos personales a través de conversaciones sencillas.
DESEMPEÑO:
SABERES Comparative Adjectives

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

Por medio de diapositivas se da a conocer la estructura de los Diapositivas de comparativos
comparativos con ejemplos sobre adjetivos cortos y largos. Se gamestolearnenglish.com/comparatives/
hace puesta en común de oraciones comparativas y se pide a
INICIO
los estudiantes de manera individual hacer ejemplos con
imágenes presentadas en las diapositivas. Se escriben las reglas
para los comparativos tanto de adjetivos cortos como largos.
Se prepara una serie de flashcards que serán utilizadas en Flashcards de animales.
grupos de 3 estudiantes. Con las flashcards cada grupo debe Libro del estudiante new challenges 1
hacer oraciones para comparar los animales en cada tarjeta. En Taller: Comparative adjectives
grupos se debe decidir los adjetivos necesarios para describir
sus tarjetas. Cada miembro del grupo se encarga de hacer
como mínimo 5 oraciones que deberá dar a conocer al grupo.
DESARROLLO Una persona del grupo sale al frente a dar a conocer sus
oraciones explicando la estructura que usaron para describir las
tarjetas.
Luego, en su grupo con la ayuda de fichas, cada miembro
participa del juego de mesa sobre comparativos.
Se finaliza el desarrollo con trabajo individual en una hoja de
taller aplicativo
Se finaliza con una presentación oral en grupos donde se Juego de mesa sobre comparativos
escogen ciertas ciudades del mundo. En cada grupo, los Folleto de turismo.
estudiantes deben crear un folleto con los aspectos más
llamativos de la ciudad y que contenga oraciones comparativas
FINALIZACIÓN con respecto a las ciudades escogidas por otros grupos. El
objetivo es hacer que su folleto y presentación sea convincente
para atraer turistas. Por último, los grupos reciben un formato
donde deben explicar que ciudad visitarán y por qué utilizando
comparaciones para exponer su idea.
PAUTAS DE EVALUACIÓN
Taller: Comparative adjectives
Folleto para turistas: Comparative adjectives.
Presentación oral: Comparative adjectives.
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Proyecto Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.

OBSERVACIONES:

FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN:
 Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10
VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-16
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A): Hamilton Obando

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: III FECHA INICIO: 16/10/2019 FECHA FINALIZACIÓN: 01/11/2019
7-3 7-4
ESTÁNDAR: Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.

COMPETENCIA: Competencia lingüística.

COMPONENTE: Escucha.
DESEMPEÑO: Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
INDICADOR DE Comprende preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
DESEMPEÑO:
SABERES Superlatives.

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

En el plan anterior los estudiantes aprendieron un buen Tarjetas
número de adjetivos nuevos. Se hace revisión de esos Juego Pictionary
INICIO adjetivos por medio de tarjetas, usando el televisor.
Luego, se juega “Pictionary” en el tablero con toda la
clase.
En grupos de 3 personas, los estudiantes dibujan tarjetas Libro “New Challenges 1”
con diferentes objetos de 3 tamaños diferentes y de 3 Cartulina
colores diferentes. Con esto los estudiantes deben salir a
hablar de todas las tarjetas creadas al final del trabajo. Se
DESARROLLO hace la explicación correspondiente a las formas ADJ+EST
Y MOST-ADJ. De igual manera se da a conocer los
adjetivos irregulares. Se hacen los ejercicios
correspondientes en el libro del estudiante “New
Challenges 1.” Se realizan ejercicios en el cuaderno.
Se finaliza con un taller escrito de aplicación de la Taller Superlativos
temática de superlativos el cual tendrá una nota. Se hace Laboratorio
FINALIZACIÓN
uso del laboratorio para aplicar la evaluación escrita
sobre un audio de los superlativos.
PAUTAS DE EVALUACIÓN
Taller evaluativo
Examen laboratorio. Superlativos
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Proyecto Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.
OBSERVACIONES:
 FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN:
 Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10
VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-11
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A):
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: II FECHA INICIO: 29-07-2019 FECHA FINALIZACIÓN: 09-08-2019
7-3 7-4

ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:
COMPONENTE:
DESEMPEÑO:
INDICADOR DE
DESEMPEÑO:
SABERES

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

INICIO

DESARROLLO

FINALIZACIÓN
PAUTAS DE EVALUACIÓN

INTEGRACIÓN CURRICULAR

OBSERVACIONES:

FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA
OBSERVACIÓN:

Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10

VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-12
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A):
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: II FECHA INICIO: 12 de agosto FECHA FINALIZACIÓN: 23 de agosto
7-3 7-4
ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:
COMPONENTE:
DESEMPEÑO:
INDICADOR DE
DESEMPEÑO:
SABERES

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

INICIO

DESARROLLO

FINALIZACIÓN
PAUTAS DE EVALUACIÓN

INTEGRACIÓN CURRICULAR

OBSERVACIONES:

FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN:
 Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10
VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-13
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A):
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: II FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:
7-3 7-4

ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:
COMPONENTE:
DESEMPEÑO:
INDICADOR DE
DESEMPEÑO:
SABERES

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

INICIO
 DESARROLLO

FINALIZACIÓN

PAUTAS DE EVALUACIÓN

INTEGRACIÓN CURRICULAR

OBSERVACIONES:

FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN:
 Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10
VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-14
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A):
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: II FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:
7-3 7-4

ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:
COMPONENTE:
DESEMPEÑO:
INDICADOR DE
DESEMPEÑO:
SABERES

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

INICIO
 DESARROLLO

FINALIZACIÓN

PAUTAS DE EVALUACIÓN

INTEGRACIÓN CURRICULAR

OBSERVACIONES:

FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN:
 Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10
VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-15
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A):
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: II FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:
7-3 7-4

ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:
COMPONENTE:
DESEMPEÑO:
INDICADOR DE
DESEMPEÑO:
SABERES

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

INICIO
 DESARROLLO

FINALIZACIÓN

PAUTAS DE EVALUACIÓN

INTEGRACIÓN CURRICULAR

OBSERVACIONES:

FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN:
 Liceo de la Merced Maridíaz F-GA-10
VERSIÓN: 02
PLAN DE AULA CÓDIGO: 7-16
VIGENCIA: 2019

PROFESOR(A):
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7-1 7-2 PERIODO: II FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:
7-3 7-4

ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:
COMPONENTE:
DESEMPEÑO:
INDICADOR DE
DESEMPEÑO:
SABERES

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS/MEDIOS

INICIO
 DESARROLLO

FINALIZACIÓN

PAUTAS DE EVALUACIÓN

INTEGRACIÓN CURRICULAR

OBSERVACIONES:

FECHA DE REVISIÓN OBSERVACIÓN

GUÍAS – TALLERES – EVALUACIONES MATERIAL DE APOYO AUTORIZADO

OBSERVACIONES
(NOMBRE) (NOMBRE) SI NO FECHA

OBSERVACIÓN: