17/05/2011

Intervención con La Pareja

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Parental

„ Premisa. Cuando llega un niño a nuestra consulta trae dos tipos de

malestares: uno propio y otro familiar. Desde el primer encuentro
hay que incluir ambos.
„ Objetivos de la intervención con niños/adolescentes:
‰ Escuchar al paciente niño como persona: sus conflictos
intrapsíquicos
‰ La posición que ocupa en relación a los padres. En la
problemática del niño se filtran aspectos infantiles de los padres,
el sello de sus historias
‰ Lo transgeneracional. Conectar su historia con la del hijo.
‰ Los padres como hijos.
‰ Angustia de la diferencia.
‰ Aceptación del otro.

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„ Toda consulta psicológica por un hijo implica para los padres una
herida narcisista, en mayor o menor medida. Es inevitable que se
sientan cuestionados en sus funciones paterno-maternas.
„ Habrá algunos padres que sentirán un alivio momentáneo
alimentado por la ilusión de que el terapeuta se hará cargo del
problema del hijo, con lo cual ellos tendrán poco o nada que ver.
Pero la gran mayoría se sentirán excluidos, desamparados,
arrastrando su incertidumbre o su angustia, su dolor o su culpa
frente al problema del hijo, sin saber que hacer con esta carga
afectiva.
„ Tratar de que la angustia sea manejable y trasfórmala en algo útil.
Han pasado por el proceso de:
o Aceptar la situación problemática
o Dolor narcisístico
o El deseo de tener un hijo maravillosos.

„ Es importante reflexionar sobre sus pasados y también resignificar

con ellos la repetición de las historias pasadas en el momento
actual.
„ “Herencias psicológicas”. Repetición de la historia de los padres
en la relación con los hijos.
„ Triple mirada diferente y discriminada:
ƒ De los padres a su padres.
ƒ Padres respecto al hijo.
ƒ Padres entre sí.
„ ¿Qué es lo que más enferma?
ƒ Dependencia del adulto con respecto al
niño/adolescente.
ƒ Triangulación trastocada.

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MADRE

PADRE HIJO
(excluido)

MADRE

HIJO PADRE
(excluido)

„ El hijo queda atrapado en el lugar enfermante, no consigue su

identidad propia, es un objeto, no sujeto.
„ El padre queda en el lugar del tercero excluido. Sí la madre no le da
entrada, un lugar no hay nada que hacer.
„ El padre también tiene que desear tener un lugar y luchar .
„ La resistencia: que coloquemos al niño en otro lugar diferente de
donde lo han colocado desde sus deseos.
„ ¿Qué es ejercer la función materna y paterna? Favorecer el
crecimiento del hijo respetando su deseo.
„ No les vamos a enseñar a ser padres porque ellos son los mejores
padres que pueden ser.

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Entrevistas con la pareja parental

Primera entrevista
„ Motivo de consulta.
„ ¿Cómo fue la llegada
¿ g del niño?
„ ¿Como era la situación familiar? Aludir al medio psicológico.
„ La historia de vida del niño. ¿Cómo era de bebe?. ¿Cómo se
sentían ustedes con él?, etc.
„ Indagar sobre las fantasías (conscientes e inconcientes). El niño
nace en el discurso de los padres, antes de haber sido concebido.
„ Indagar sobre el nombre (El destino que tiene adjudicado).
adjudicado)
„ ¿Como trascurre un día?
„ ¿Que ha preguntado o que sabe sobre el nacimiento de los niños y
la diferencia de sexos?

„ Hipótesis que ellos se plantean.

„ Soluciones intentadas.
„ Que le dirán antes de venir a la consulta.

Segunda entrevista
„ ¿Qué han pensado respecto de la entrevista anterior?. Comentarios
impresiones después de la primera entrevista.
„ Retomar temas de interés tanto para los padres y como para el
terapeuta.
„ Que se describan, una pintura de sí mismo. Como se ve cada uno.
Cuando termina uno le pregunta al otro si quitaría o añadiría algo.
„ La historia de pareja. ¿Cómo se conocieron?, etc.

Tercera entrevista
„ Su historia de vida y la relación con sus padres.
„ Mitos familiares.

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Índices de Resistenciales
„ La aceptación pasiva y masiva de lo que el terapeuta propone.
„ Todos los índices derivados de dificultades para concertar una
sesión.
„ Indicadores preverbales: llegar tarde, toses, el móvil encendido, etc.
„ Manifestaciones del tipo “ese no es nuestro hijo”, “usted no nos
entiende, no entiende al niño” (justifica para no involucrarse).
„ Lugar que ponen al terapeuta.
„ Hacer actuaciones que interfieren el proceso del niño (poner fin al
tratamiento).
tratamiento)