Universidad de Carabobo

Facultad de Ciencias de la Educación

Departamento de Pedagogía

Pedagogía y Currículum

Alumno:
Prof: Jhonny Alpizar Valentina López
C.I 26.729.803
Sección 15

Naguanagua, octubre 2019.

Andragogía

El modelo a seguir de la educación andragógico, se basa en las exigencias del adulto, el

cual decide que estudiar y para qué desea estudiar, según su requerimiento o
necesidad de aprender, exigiendo más de lo que el profesor enseña, siendo autónomo
en su aprendizaje, dependiendo de la manera de la enseñanza, la experiencia y la
interacción grupal, aplicando de forma inmediata lo aprendido convirtiéndolo en más
didáctico y fácil.

Analogías
Estrategia de enseñanza que establece una comparación entre la información nueva a
aprender con otra información conocida.

Aprendizaje
Proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica
sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia
directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.

Actividad Lúdica

Una actividad lúdica es aquello que se puede realizar en el tiempo libre con el objetivo de
liberar tensiones, salir de la rutina diaria y para obtener un poco de placer, diversión y
entretenimiento. A través de ellas los estudiantes pueden ejercer su creatividad y despertar
en ellos mismos el sentido de la curiosidad.

Aprendizaje Significativo

Es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la

relación de la nueva información y las ideas del estudiante.

Autoevaluación

Dícese de la capacidad del sujeto de objetivar y asumir cierto grado de

responsabilidad y compromiso en sus producciones, aprendizajes, tareas, etc.

Aprendizaje cooperativo

El aprendizaje es un proceso que no ocurre en solitario, sino por el contrario, la

actividad auto estructurante del sujeto está mediada por la influencia de otros, por
ello el aprendizaje, es en realidad, una actividad de reconstrucción de los saberes de
una cultura.

Auto-concepto
El auto-concepto es básicamente la imagen que tenemos de nosotros mismos. Esta
imagen se forma a partir de un buen número de variables, pero es particularmente
influenciado por nuestras interacciones con las personas importantes en nuestras
vidas.

Curriculum

Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de

acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula. Es el método de
organización de las actividades educativas de aprendizaje en función de los contenidos, de
los métodos y de las técnicas didácticas

Curriculum vitae

Es un documento que presenta las habilidades, formación y experiencia laboral de una

persona, con el fin de optar a un puesto de trabajo

Didáctica

Es el arte y la técnica de aplicar las elaboraciones teóricas de la pedagogía. Es el estudio más

específico de los métodos y técnicas de enseñanza.

Disciplina

El término de “disciplina”, cada vez más, es sustituido a nivel educativo por

“Convivencia Escolar”; la acepción de disciplina hace alusión al adoctrinamiento o
instrucción de corte conductista, bancario o lancasteriano, mediante la cual los
estudiantes respetan normas mecánicamente sin reflexión; asimismo, el término tiene
una connotación de violencia, o en el mejor de los casos, de un respeto ciego o de un
comportamiento acrítico, austero y cíclico de no trasgresión, propio de lo eclesial o de
lo castrense.

Enseñanza

Es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o

preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto
de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

Gerontogogía

Es una disciplina científica que estudia el envejecimiento, la vejez y al adulto mayor

bajo la perspectiva biológica, psicológica y social.
Hebegogía

La Hebegogía estudia la educación del adolescente en su etapa de Educación Media y

Diversificada.12-18 años de edad. La palabra Hebegogía proviene del griego HEBE (
Diosa de la Juventud ) y LOGOS de ciencia.

Individualización

La individualización es una diferenciación que se hace atribuyendo a la cosa en

cuestión características distintivas.

Inteligencia
Se ha mantenido una fuerte polémica en torno a la definición de este concepto, debido
principalmente a la repercusión que dicha definición tiene posteriormente en el
establecimiento de métodos adecuados para medirla. Generalmente se entiende por
inteligencia la disposición, aptitud y facultad intelectual, por medio de la cual es
posible solucionar problemas, tanto teóricos como prácticos y dominar situaciones a
veces imprevisibles. Según una definición ulterior, la inteligencia puede también
entenderse como la capacidad de comprensión, de aplicación y de interpretación de
los nexos lógicos, concretos y teóricos.

Motivaciones

Estructuras normativas que el sujeto ha internalizado y que rigen tanto sus

interacciones con los otros como sus elecciones valorativas.

Paidagogía

Ciencia que trata de los conocimientos relativos a la infancia y estudia su desarrollo

físico e intelectual.

Paradigma conductista

Es un esquema formal de organización en el cual se plantea cómo la conducta de un

organismo puede ser explicada a través de diversas causas ambientales, sin tener que tomar
en cuenta los procesos mentales internos.

Paradigma cognitivo

Se define como un conjunto de principios teóricos y de programas de investigación

relativos al funcionamiento de la mente en general y de la adquisición de
conocimientos en particular.
Pedagogía

Disciplina científica y tecnológica que estudia la educación. La cual puede ser modificada
debido al cambio de las formaciones culturales. Disciplina científica y tecnológica que estudia l
Del griego Paidos: niños. Gogía: guía.

Sociedad
Es un concepto polisémico, que designa a un tipo particular de agrupación de
individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana -o sociedades
humanas en plural-) como entre algunos animales (sociedades animales). En ambos
casos, la relación que se establece entre los individuos supera la mera transmisión
genética e implica cierto grado de comunicación y cooperación, que en un nivel
superior (cuando se produce la persistencia y transmisión generacional de
conocimientos y comportamientos por el aprendizaje) puede calificarse de cultura.