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Cinco atividades lúdicas para aprendentes de português

Publicado em 29 de novembro de 2015 por Icepe Brasilia

Estamos localizados no coração do Brasil e criamos este blog não apenas no intuito de motivar nossos
alunos, mas também propor discussões aos nossos colegas, professores e pesquisadores de português
como segunda língua, língua estrangeira ou de herança.

Nosso público hoje é de maioria adulta: grande parte vem da comunidade diplomática e busca o
português para o mundo dos negócios. Embora muitos tenham interesses profissionais na língua, não
importa a idade do aprendente, aprender deve ser sempre prazeroso.

Observando a comunicação como meio e fim do processo, propomos aqui cinco atividades interativas
para aumentar a confiança do aprendente e sua fluência, contribuindo para o processo de sociabilização
desse sujeito dentro da sala de aula e na comunidade de imersão.

As atividades abaixo propostas são resultados da nossa prática docente e, principalmente, das discussões
e reflexões com nossos pares. Vamos lá?

1. Um minuto!
Sugestão de nível: básico ou intermediário

Objetivo da atividade: recapitular o vocabulário específico trabalhado em uma aula (culinária, partes da
casa, partes do corpo, cores…)

Quantidade de alunos: pares, trios ou quartetos.

Proposta:

O professor entrega aos alunos uma folha de papel com linhas numeradas e, com um cronômetro, solicita
que escrevam em um minuto a maior quantidade de palavras que lembrarem sobre o campo semântico
escolhido. Ao final, o professor troca as folhas e os grupos adversários devem corrigir as listas escritas
pelos colegas para contar quantas palavras estão adequadas à dinâmica e grafadas corretamente. Vence o
grupo com mais acertos.

2. Concurso de pronúncia
Sugestão de nível: todos

Objetivo da atividade: praticar a pronúncia e trabalhar dificuldades de percepção e produção oral.

Quantidade de alunos: pares, trios ou quartetos.

Proposta:

Com base nas línguas faladas pelos aprendentes e suas dificuldades fonéticas, o professor seleciona trava-
línguas para a leitura em sala. O professor não deve ler o trava-línguas inicialmente, mas sim pedir que
os alunos leiam e usem de sua compreensão e produção prévia. Cada dupla ou grupo deve indicar um
colega para ler o trava-línguas da vez. Ao final da rodada, ganham pontos os grupos com pronúncia
adequada, ou seja, que não possa gerar falhas de comunicação.

Exemplos:

O rato roeu a roupa do rei do Roma. A rainha raivosa rasgou o resto.

A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha. Nem a aranha arranha a rã, nem a rã arranha a aranha.

A vaca malhada foi molhada por outra vaca molhada e malhada.

3. Personalidade secreta
Sugestão de nível: básico ou intermediário

Objetivo da atividade: praticar o vocabulário sobre descrição física ou psicológica de pessoas.

Quantidade de alunos: pares, trios ou quartetos.

Proposta:

Para cada grupo, o professor deve entregar uma fotografia ou mostrar uma imagem de uma
personalidade conhecida mundialmente. Os aprendentes deverão criar cinco pistas concisas sobre a
aparência e a carreira da personalidade em questão para desafiar os outros grupos. Vence o grupo que
descobrir a personalidade secreta com menos pistas.

Exemplos:

1. Ele é argentino e mora na Europa.

2. É sorridente, simpático, comunicativo e fala várias línguas.
3. Ele tem estatura mediana, é calvo e usa roupas brancas.
4. É um líder religioso.
5. Mora no Vaticano.

4. História sem pé nem cabeça

Sugestão de nível: intermediário

Objetivo da atividade: trabalhar um tempo verbal específico.

Quantidade de alunos: no mínimo, uma dupla.

Proposta:

O professor deve preparar uma pequena apresentação em sequência de imagens com conteúdo
inusitado. Para começar, deve-se contar o início de uma história para a turma. Após a introdução, o
professor mostra a primeira imagem e um aprendente deve continuar o relato seguindo duas premissas:
a inclusão da imagem no enredo e a utilização do tempo verbal escolhido.

Exemplo (com o pretérito perfeito do indicativo):

Um dia, a mãe disse para o filho não comer a sobremesa antes do almoço. O menino não obedeceu à mãe e
foi direto para a geladeira, quando encontrou…

Aprendente 1: “…um gato! O gato ficou assustado e fugiu.”

5. O prato do dia

 Sugestão de nível: básico ou intermediário

Objetivo da atividade: praticar o vocabulário relacionado à alimentação e à culinária.

Quantidade de alunos: duplas, trios ou quartetos.

Material necessário: folhetos de promoções de supermercados

Proposta:

O professor deve exibir uma receita rápida aos estudantes. Depois disso, o professor deverá entregar os
folhetos aos alunos e dar, em média, dois minutos para que eles façam uma lista dos ingredientes da
receita usando o vocabulário presente no folheto. Vence o grupo que conseguir listar a maior quantidade
de ingredientes e reescrever a receita fazendo substituições aos ingredientes.

Dica:

O canal Allrecipes Brasil no Youtube tem receitas fáceis de, em média, 3 minutos, como a simples Torta de
limão com merengue:
 Torta de limão com merengue

Quer conhecer mais dicas ou partilhar sobre sua prática de sala com a gente? Que tal deixar um
comentário?

Até a próxima!

Professora Eugênia Fernandes

Equipe Icepe

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5 respostas a Cinco atividades lúdicas para aprendentes de português

Terezinha Juraci MSilva disse:

29 de novembro de 2015 às 18:30

muito interessante e útil suas postagens.. Obrigada.. vou usar..Sou especialista em PLE há 10 anos… conte coMigo..
Responder

Adriana Fonseca Alves Souza disse:

2 de setembro de 2017 às 10:58

Adorei as atividades,parabéns!
Responder

Maria da Luz Cândida disse:

18 de setembro de 2017 às 14:13

bom dia, gostei muito das atividades, vai me ajudar bastante. obrigada
Responder

Rozangela disse:
 5 de julho de 2018 às 23:23

Me ajudará bastante. Obrigada!

Responder

Icepe Brasilia disse:

28 de setembro de 2018 às 04:50

Que bom, Rozangela!

Responder

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