PROYECTO DE APRENDIZAJE

1.-Nombre del Proyecto: “NOS CUIDAMOS DE LOS

PELIGROS DE LA CALLE”

2.- Tiempo de duración: Del 01 al 12 de setiembre

3.- Producto: elaboración de maqueta del colegio con la

solución a los peligros existentes en nuestra comunidad

5.-Pre-planificación:

¿QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARE?

Elaborar afiches con los A través de la producción
niños sobre la prevención de textos con los niños con paleógrafo para escribir la
de accidentes de tránsito. grafismos. interpretación del texto
elaborado.

elaborar una carta a la A través de la producción de Sobre de carta, plumones,

comisaria de Laderas de
villa
Realizar una canción sobre
el cuidado de nuestras
áreas verdes.
Evaluamos el proyecto
Elaborar una maqueta de
nuestro colegio y sus
alrededores.
texto con los niños hoja bond , apoyo de los
solicitando su presencia en padres de familia.
nuestro colegio.
A través la lectura Paleógrafos , plumones ,
de imágenes crayolas.
En una producción
de textos, utilizando
la melodía conocida
por los niños.
 recordamos lo Papelote con planificación
planificado y del proyecto.
colocamos un check Profesora, niños, niñas,
aquello logrado.
Evaluamos las
actividades
realizadas y lo que
podemos realizar
Cartulinas, plumones, papel
Elaborar una kraft temperas, pinceles,
maqueta de nuestro depósitos.
colegio indicando la Cajitas de remedio, goma
solución a los papel lustre, aserrín.
peligros que nos
exponemos en los
alrededores.
Elaborar macetas ecológicas Reciclando botellas
de plástico para Botellas de plástico, tierra,
elaborar macetas y una planta traída por los
colocarlas en el niños para ubicarlos en
colegio. sitios adecuados.

Averiguar las Uso del internet, policía de

Conocer algunas señales señales de tránsito tránsito, municipalidad,
de transito más adecuadas padres de familia.
para el frontis de
nuestro colegio.
 NOS CUIDAMOS DE LOS PELIGROS DE LA CALLE

¿Qué lograrán los niños y niñas con este proyecto?

Fascículo COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Expresión artística Crea trabajos de arte a Realiza sus propias Crea diversos
partir del manejo de obras de arte en las producciones plásticas
lenguajes, símbolos y con las propias técnicas
procedimientos de las diferentes formas que descubre
diversas formas artísticas artísticas, demostrando sensibilidad
danza, artes dramáticas expresando ideas al elaborar sus
,música , artes visuales y sentimientos y maquetas.
audiovisuales_ para
expresar sus propias
emociones en sus
.
ideas, emociones y trabajos y
sentimientos desarrollando su
demostrando creatividad sensibilidad
, imaginación y sentido
estético.

Comprensión de textos.- IDENTIFICA

comunicación comprende críticamente Identifica algunas
diversos tipos de textos información en palabras conocidas, como
escritos en variados diversos tipos de señales de tránsito, en
situaciones textos según el textos de su entorno
comunicativas según su letrado ,relacionando
propósito elementos del mundo
propósito de lectura,
comunicativo escrito: imágenes,
mediante procesos de
interpretación y colores, formas
reflexión. tipografia, títulos.

REORGANIZA la Dice con sus propias

información de palabras el
diversos tipos de contenido de
texto. diversos tipos de
textos leídos o
narrados por un
adulto.

INFIERE el
significado del texto Anticipa el contenido
del texto a partir de
algunos indicios ,
titulo, imágenes ,
siluetas, palabras
significativas.
 Producción de textos
COMPETENCIA: produce
reflexivamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificación,
textualizacion y revisión,
con la finalidad de
utilizarlas en diversos
contextos
MATEMATICA
COMPETENCIA :
CAMBIO Y
RELACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que implican
la construcción del
significado y e l uso de
los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones
y funciones ,utilizando
diversas estrategias de
solución y justificando sus
procedimientos y
resultados.
SE APROPIA del
sistema de escritura Escribe a su manera,
siguiendo la linealidad (
escribe sobre una línea
imaginaria ) y
direccionalidad ( escribir
de izquierda a derecha)
de la escritura.
TEXTUALIZA
experiencias, ideas, Dicta textos a su docente
sentimientos, o escribe a su manera,
empleando las según su nivel de
escritura, indicando que
convenciones del va a escribir, a quien y
lenguaje escrito que le quiere decir.
REFLEXIONA sobre el Menciona lo que ha
escrito en sus textos a
proceso de partir de los grafismos o
producción de su letras que ha usado.
texto para mejorarlo.
Matematiza
situaciones que
involucran regularidades, Expresa de diversas
equivalencias y cambios formas los números hasta
en diversos contextos. 5 con apoyo de material
concreto y no
Representa situaciones estructurado y con
de regularidades, dibujos simples, a partir
equivalencias y cambios de situaciones cotidianas.
en diversos contextos.
Comunica situaciones Construcción del
de regularidades, significado de diversos
equivalencias y cambios tipos de relaciones
en diversos contextos lógicas, espaciales,
numéricas y relaciones de
Elabora estrategias cambio en situaciones
haciendo uso de los cotidianas reales.
patrones, relaciones y
funciones para resolver Explora y menciona
problemas. relaciones espaciales
entre pares de objetos
que cumplan una relación
Utiliza expresiones
a partir de consignas
simbólicas, técnicas y
dadas en situaciones de
formales de los patrones,
su contexto cultural,
relaciones y funciones en
natural, etc.
la resolución de
problemas.
Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.