PROYECTO

Gamificación 7
 AUTOR
Fredy González Estupiñán

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 1 17/01/2019 11:02:34

 7 para educación básica secundaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada por el Departamento
Editorial de Santillana Sistemas Educativos Ltda., bajo la dirección de Fabiola Nancy Ramírez Sarmiento.

Equipo de creación y edición

Diana Torres Rodríguez. Editora ejecutiva
Hansen Joan Cadena Torres. Editor júnior
Juan Camilo Martín Reyes. Editor júnior
Daniela María Ortegón Barreto. Editora júnior
Alejandra Pulido Caicedo. Editora júnior

Equipo de autores
Fredy González Estupiñán
Sociólogo. Universidad Nacional de Colombia.

El especialista encargado de avalar este texto desde la equidad de género y de su adecuación de la diversidad cultural
fue Luis Evelio Castillo Pulido. Doctor en Educación. Universidad Distrital DIE.

Sin caer en ningún tipo de discriminación, la Editorial para referirse a seres de uno u otro sexo cumple, desde el punto
de vista estilístico, con el principio básico de economía expresiva. (Diccionario panhispánico de dudas. Género 2).

Equipo gráfico, técnico y tecnológico

Ana Catalina Schroeder Torres. Coordinadora de diseño
Maraldy Villamil Granados. Controller de gestión editorial
Patricia Escalante Acevedo. Coordinadora plataforma PLENO
Dana Camila Morales Rodríguez. Controller de gestión digital
Lucero Bombiela Zambrano. Asistente editorial
Martha Jeanet Pulido Delgado, Orlando Bermúdez Rodríguez. Correctores de estilo
Wilmar Galeano Patiño, Sandra Patricia Acosta Tovar. Diseñadores gráficos
Alveiro Javier Bueno Aguirre, César Alfonso Murillo Díaz. Coordinadores de ensamble digital
Luis Alberto Tamayo, Brian Daniel Quiroz Murillo, Anacelia Blanco Suárez, Indira Rodríguez Montenegro,
Joseph Nicolás Quiroz Murillo, Denise Rodríguez Ríos, Carlos Andrés Hernández Muñoz. Ensambladores digitales
Edwin Rodríguez Murcia. Desarrollador de videos
Claudia Marcela Jaime Tapia. Líder de documentación
Santiago García Ángel, William Sebastián Ardila Muñoz, Axel Iván Páez Galeano,
Jesús Antonio Barrios Hoyos. Documentalistas
Luz Patricia Colorado Correa, Edwin Andrés Díaz Pinzón. Ilustradores
Repositorio Santillana, Archivo Santillana Colombia, Getty Images. Fotografía
CE CREA DISEÑO S. A. S. Diagramación
InLabs S. A. S. Desarrollo digital
Ricardo Antonio Aguiar Castro. Controller banco digital
Ronald Julián Quintero Murcia, Luis Antonio Salamanca Monrossi,
Mario Andrés Londoño González. Operadores preprensa
Sonia Elizabeth Moreno Cárdenas. Gerente de producción y logística

Se han hecho todos los esfuerzos para ubicar a los propietarios de los derechos de autor. Sin embargo, si es necesario efectuar
alguna rectificación, la Editorial estará dispuesta a hacer los arreglos pertinentes.

Debido a la naturaleza dinámica de Internet, las direcciones y los contenidos de los sitios web a los que se hace referencia en este libro
pueden sufrir modificaciones o desaparecer. El uso de Internet debe ser supervisado por los padres de familia, tutores y docentes.

© 2019 SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA. Depósito legal en trámite

Carrera 11A N.º 98-50 Impreso en Colombia por
Bogotá, Colombia

Prohibida la reproducción total o parcial,

el registro o la transmisión por cualquier método
ISBN 978-958-777-527-3 Obra completa de recuperación de información sin previo aviso por
ISBN 978-958-777-583-9 Proyecto / Gamificación escrito de la Editorial.

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 2 17/01/2019 11:02:34

 Brigada de salud Villa Enfermiza 4
Instrucciones 6

Nivel 1:
Dime lo que comes y te diré cómo vives 8
Centro de indagación y planeación
XX 18
Análisis de la situación
XX 19
Opinión de la comunidad
XX 20
Divulgación 21
XX
Centro de innovación y emprendimiento
XX 22
Área de reflexión: Mi aporte al aprendizaje
XX 23

Nivel 2:
Intercambios peligrosos 24
Centro de indagación y planeación
XX 28
Análisis de la situación
XX 29
Opinión de la comunidad
XX 30
Divulgación 31
XX
Centro de innovación y emprendimiento
XX 32
Área de reflexión: Mi aporte al aprendizaje
XX 33

Nivel 3:
Vivir es cuestión de método 34
Centro de indagación y planeación
XX 38
Análisis de la situación
XX 39
Opinión de la comunidad
XX 40
Divulgación 41
XX
Centro de innovación y emprendimiento
XX 42
Área de reflexión: Mi aporte al aprendizaje
XX 43

Nivel 4:
Tormenta de emociones 44
Centro de indagación y planeación
XX 47
Análisis de la situación
XX 48
Opinión de la comunidad
XX 48
Divulgación 49
XX
Centro de innovación y emprendimiento
XX 50

❱3

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 3 17/01/2019 11:02:34

 Cosas extrañas ocurren en la
tranquila Villa Esperanza. Niños,
jóvenes, adultos y mascotas
descuidaron su salud y ahora
presentan extraños síntomas.
¡La pequeña Villa Esperanza
ahora es Villa Enfermiza!
+11
4❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 4 17/01/2019 11:02:37

 Habilidades
requeridas para el juego
Curiosidad    Entusiasmo    Disciplina
Creatividad    Solidaridad    Trabajo en equipo

Misión
Analizar la situación de Villa Enfermiza y ayudar
a los habitantes a mejorar su estado de salud.

❱5

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 5 17/01/2019 11:02:40

 Bienvenido jugador
Has llegado a Villa Enfermiza, antes conocida
como Villa Esperanza, una pequeña población
con grandes problemas. El estado de salud de
sus habitantes cada día es más grave debido
a que han dejado de poner atención a su
autocuidado. Tú y tus compañeros tienen la
misión de ayudar a estas personas a solucionar
su crisis y a prevenir casos futuros.

Informe de la situación
Algunos niños, jóvenes y docentes de Villa
Enfermiza realizaron un estudio y determinaron
que sus principales problemáticas en el ámbito
de la salud son: Personajes
durante la
Enfermedades del sistema digestivo. Te acompañarán
do información
Enfermedades del sistema respiratorio. aventura brindan
s de interés.
Enfermedades del sistema circulatorio. importante y dato
Enfermedades mentales.

Reglas de juego s
Modo de juego
etamente los reto
Desarrolla compl nsciente de tu pr
oceso El juego cuenta con cuatro niveles
al es , si en do co de habilidad en los que afrontarás
individu
tónomo.
de aprendizaje au reto de
distintas problemáticas por medio de
aluación en cada retos individuales y colectivos. En estos
Realiza la autoev a y valora cada es
fuerzo.
a h on es ta , cr ít ic desarrollarás habilidades en ciencias,
maner
or ta ac ti va m en te en el desarrollo matemáticas, lenguaje y sociales.
Escucha y ap
ivos. Además, obtendrás indicadores de
de los retos colect caso
ya a co m pa ñ er os y docentes, en avance y apoyos para completar
Apo tu misión.
de ser requerido. ra
da si em pr e la m ejor disposición pa
Brin
tividades.
desarrollar las ac

6❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 6 17/01/2019 11:02:40

 Recompensas a d Ent
us
v id i

as
ati

mo
Cre
Los puntajes
Son una recompensa por el desempeño

Dis
ida

cip
individual y grupal. Este desempeño se medirá

ar
id lin
Sol a
de manera conjunta entre el concepto de tu
docente y tu autoevaluación. En el siguiente Creatividad: 3 puntos
ejemplo se indica cómo se obtiene el total Entusiasmo: 5 puntos
de la puntuación, sumando los logros en Disciplina: 2 puntos
cuatro aspectos: creatividad, solidaridad, Solidaridad: 4 puntos
entusiasmo y disciplina. Total:  14 puntos

Las insignias
Cada reto hace énfasis en un área distinta
del saber, superarlo te permitirá contar con
más conocimientos representados en insignias
que te ayudarán a lo largo de tu aventura.

Profesiones particulares Profesiones

Contarás con la ayuda de profesionales especializados particulares
en el diagnóstico, tratamiento y prevención, según el
Otorrinolaringólogo
reto que enfrentes.
Objetos ingeniosos
Recibirás la ayuda de diversos objetos con características Objetos
muy particulares que despertarán tu creatividad para ingeniosos
solucionar problemas.

Habilidades humanas Habilidades

Que has desarrollado y que te permiten ayudar a otras humanas
personas en una comunidad de autocuidado.
Creatividad

Creación de avatar
Antes de iniciar, debes crear tu avatar de juego y personalizarlo con tus habilidades
y poderes característicos.

Nombre: 
Habilidades: 

Poder característico: 


❱7

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 7 17/01/2019 11:02:44

 Aprendizajes
que construirás
a lo largo del juego:
Ciencias
Comprende que en las cadenas y redes tróficas
existen flujos de materia y energía, y los relaciona
con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración
celular. (DBA 3)
Comprende la relación entre los ciclos de carbono,
nitrógeno y agua, explicando su importancia en el
mantenimiento de los ecosistemas. (DBA 4)

Matemáticas
Comprende y resuelve problemas que involucran los
números racionales con las operaciones (suma, resta,
multiplicación, división, potenciación, radicación) en
contextos escolares y extraescolares. (DBA 1)

Ciencias sociales
Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la
población, el desarrollo de los centros urbanos y las
problemáticas sociales. (DBA 2)

Lenguaje
Interpreta textos informativos, expositivos, narra-
tivos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da
cuenta de sus características formales y no formales.
(DBA 6)

Dime lo que comes y te diré cómo vives

En este nivel conocerás parte de las enfermedades que
están afectando a los habitantes de Villa Enfermiza
relacionadas específicamente con el sistema digestivo.
Utiliza tus conocimientos y ayuda a detectar, prevenir y
tratar los distintos síntomas antes de que el problema
crezca más.

8❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 8 17/01/2019 11:02:47

 “Aquellos que piensan que
no tienen tiempo para una
alimentación saludable,
tarde o temprano
encontrarán tiempo para
la enfermedad”.
Edward Stanley

Problemáticas
que se deben
solucionar
Enfermedades
del sistema digestivo:
Desde hace algunos años, los habitantes
de Villa Esperanza cambiaron sus hábitos
alimenticios generando un desequilibrio
que junto con el descuido de su higiene y
autocuidado, así como el estrés diario, han
afectado significativamente el funcionamiento
del sistema digestivo de toda la población.

❱9

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 9 17/01/2019 11:02:53

 Profesión Reto individual
particular
Orientar la distribución correcta de los órganos
del sistema digestivo humano.

El hospital de Villa Enfermiza necesita realizarte una evaluación previa

para determinar tu grado de conocimiento sobre el sistema digestivo.
Si logras ubicar correctamente cada uno de los órganos en su lugar
Ingeniero biomédico sobre este robot, pasarás la prueba.

Dibuja sobre el cuerpo del robot, los órga-

nos del sistema digestivo de manera que
puedan cumplir sus funciones.

Desde el año 2011, el Centro

de Investigación y Asistencia en
Tecnología y Diseño del Estado
de Jalisco (CIATEJ), viene desa-
rrollando el dispositivo ARIS. Un
robot que es capaz de simular Autoevaluación
las fases del proceso digestivo
utilizando alimentos y microor- ad
Ent
us Valoración
v id i
ganismos reales. Su aplicación
as

docente
ati

mo
Cre

actual ha llamado la atención de

la industria farmacéutica y ali-
menticia, pero se espera pueda Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

hacer grandes aportes a la ciencia id lin

Sol a

médica.
Total: puntos

10 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 10 17/01/2019 11:02:55

 Reto individual Profesión
particular
Identificar los síntomas y atacar los microorganismos
que afectan la salud oral de una persona.

Los habitantes de Villa Esperanza descuidaron tanto su salud que el

lugar se convirtió en Villa Enfermiza. En esta primera misión de contacto,
debes identificar los síntomas de la enfermedad bucal que padece Ana
y brindarle instrucciones para mejorar su higiene oral. Periodoncista

Listado de síntomas: Pasos higiene oral:

 
 
 

Haz un listado
de los síntomas de una posible
enfermedad bucal. Posteriormente,
dibuja en cada casilla, el
microorganismo asociado a cada
síntoma como te lo imagines.
Por último, describe los pasos
para tener una adecuada
higiene oral.

La cavidad bucal es un
paraíso para los microor-
ganismos. Existen aproxi-
madamente 615 especies
Autoevaluación
de bacterias en la boca hu-
ad
Ent
us Valoración mana. Algunas, hacen parte
v id
de nuestra flora bacteriana,
i
as

docente
ati

mo

pero otras, como el Strep-

Cre

tococcus, son responsables

Objeto de varias enfermedades. En
d

Dis
ida

Colombia, un 62% de la po-

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

blación presenta algún tipo

Total: puntos de enfermedad bucal.
❱ 11

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 11 17/01/2019 11:02:57

 Profesión Reto individual
particular
Apagar el incendio en el estómago de una víctima
de Helicobacter.
La gastritis es una enfermedad causada por una bacteria muy peligrosa
llamada Helicobacter pylori, que sumada a las malas prácticas de ali-
mentación y al estrés ataca las paredes del estómago y otros órganos
vitales. Tu misión es neutralizar los alimentos nocivos y suministrar
Endoscopista alimentos saludables para mejorar la situación de la persona afectada.

Hay un incendio de ácidos en el

estómago de Fredy. Marca, con
una ✗, aquellos alimentos que
según tu criterio son irritantes
para el estómago y encierra, en
un círculo, aquellos que ayu-
dan a disminuir la sensación
de ardor. Consulta e informa a
tus familiares acerca de cómo
prevenir la gastritis.

El estrés es una sensación

de tensión física y emocional
Autoevaluación
asociada a los ámbitos esco-
lar, laboral y social. Algunos de ad
Ent
us Valoración
v id i
sus síntomas son cambios en
as

docente
ati

mo
Cre

la conducta, en el humor, en
los patrones del sueño, dolor
de estómago, de cabeza, de- Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

presión, obesidad y problemas id lin

Sol a

cardíacos.
Total: puntos

12 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 12 17/01/2019 11:03:01

 Reto colectivo Profesión
particular
Restablecer las paredes del intestino delgado
para permitir la absorción de nutrientes.

La enfermedad celíaca tiene graves consecuencias para distintos ór-

ganos del cuerpo si no se detecta y trata a tiempo. Se caracteriza por
la intolerancia al gluten, que deteriora el intestino delgado impidiendo
la absorción de nutrientes. Tu misión es restablecer los tejidos del
intestino delgado y brindar opciones alimenticias sin gluten. Gastroenterólogo

Con ayuda de una lupa,

identifica las vellosidades
que
aún existen en el intestin
o delgado
de Alejandra y utiliza un
color rojo
para dibujar nuevas vello
sidades en
las áreas descubiertas e
irritadas.
Escribe los alimentos qu
e debe evitar
permanentemente debid
o
a su condición médica.

Actualmente, el trigo es uno de

los productos agroindustriales
Dieta:
más importantes, por lo que se
 cultiva en todos los continen-
 tes. Su descubrimiento, cultivo
y aprovechamiento causaron
 cambios culturales en las socie-
dades humanas e influyó en el
Autoevaluación abandono del nomadismo.
Ent
Con el paso de los años, la planta
v id
ad us
i Valoración de trigo se ha ido modificando
genéticamente adaptándose a
as

docente
ati

mo
Cre

las preferencias humanas. Sin

Objeto embargo, los casos de intole-
d

rancia han ido en aumento y se

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

lin
estudia la naturaleza de esta
id
Sol a

Total: puntos reacción.

❱ 13

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 13 17/01/2019 11:03:03

 Profesión Reto individual
particular
Diagnosticar el estado del hígado de un habitante de
Villa Enfermiza e indicar el tratamiento.

En Villa Enfermiza, uno de los órganos que más ha sufrido con las
malas prácticas alimenticias en la mayoría de personas es el hígado.
Tu misión es sensibilizar a las personas sobre la importancia de este
órgano, detectar las principales afecciones que sufre y diagnosticar a
Hepatólogo un habitante de Villa Enfermiza para poder brindarle un tratamiento.

Hígado graso: la grasa se deposita en las

Consulta y escribe tres funcio- células del hígado, provocando su inflama-
nes del hígado. Une, por medio ción. Se trata con una dieta balanceada y
de una línea, la descripción de deporte.
la enfermedad y el aspecto del
hígado que tú consideres la
representa. Identifica el tipo Fibrosis: formación de cicatrices. Hay un
de deterioro del hígado de tu mayor daño en las células del hígado. Se
paciente y escribe cuatro ali- trata con una dieta balanceada y medica-
mentos que le ayuden a aliviar ción.
su dolencia.
Cirrosis: las cicatrices se endurecen y el
hígado no funciona correctamente. Daño
irreversible.
Funciones
de un hígado sano:

Cáncer: la acumulación de grasa o el alto

consumo de alcohol generan un daño irre-
parable en el hígado.

Alimentos que ayudan

a aliviar la dolencia:

Según la mitología griega, un 
Titán llamado Prometeo jugó una

broma al dios Zeus quién muy mo-
lesto decidió quitar el fuego a la 
humanidad dejándola en la oscu- 
ridad. Prometeo robó el fuego del
Olimpo y lo entregó de nuevo a los Autoevaluación
mortales. Por esto, fue castigado
Ent
por Zeus quien lo encadenó en el v id
ad us
i Valoración
monte Cáucaso y envió a un águila
as

docente
ati

mo
Cre

para que se le comiera su hígado,

el cual, debido a su capacidad de
Objeto
d

regeneración, crecía durante el

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

lin
día para que el águila se lo volviera
id
Sol a

a comer en la noche.
Total: puntos

14 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 14 17/01/2019 11:03:05

 Reto individual Profesión
particular
Frena el proceso de intoxicación del páncreas
de un habitante de Villa Enfermiza.

El páncreas es un pequeño órgano que la mayoría de las personas de

Villa Enfermiza no saben que existe, pero cuya función es vital para
el organismo. Tanto una mala alimentación como una predisposición
genética afectan su estabilidad. Ayuda a un hombre joven a mejorar
su dieta para disminuir el daño sobre su páncreas. Nutricionista

Crea cuatro recetas de jugos naturales y batidos para desintoxicar el

páncreas mezclando diferentes frutas y verduras de tu preferencia. Dibuja Escribe las le
tras
las bebidas en cada vaso y escribe la receta enfrente. faltan y desc que
ub
una de las pri rirás
ncip
 enfermedad ales
es del
 páncreas.


  N  E T T 




















Autoevaluación
La diabetes tipo 1 es causada por una
ad
Ent
us Valoración reacción autoinmune, es decir, el mismo or-
v id
ganismo ataca el sitio en el que se produce
i
as

docente
ati

mo

la insulina. Mientras que, la diabetes tipo 2

Cre

es el resultado de una producción insufi-

Objeto ciente de insulina por parte del páncreas,
d

Dis
ida

asociada a una alimentación inadecuada y

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

al consumo de alcohol o tabaco.

Total: puntos

❱ 15

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 15 17/01/2019 11:03:07

 Profesión Reto colectivo
particular
Realizar un mapa de riesgos y diseñar un plan integral
de atención y prevención.

Los habitantes de las zonas rurales de Villa Enfermiza también presen-

tan graves afecciones de salud. Condiciones como la falta de acueducto
y alcantarillado, así como sistemas de saneamiento básico agudizan
la crisis. Su misión es observar el territorio, las actividades cotidianas
Epidemiólogo y mediar para disminuir los riesgos.

Analicen las condiciones de vida

de esta comunidad y detecten
los riesgos para la salud.
Averiguen acerca del cólera y las
enfermedades parasitarias y gene-
ren un plan de salud integral para
ayudar a estas personas a mejorar
sus condiciones de vida y disminuir
los riesgos de enfermedad.

El escritor colombiano Gabriel García

Márquez publicó, en 1985, su novela
El amor en los tiempos del cólera. Se
trata de un relato de amor y muerte
contextualizado en los últimos años del
siglo XIX y principios del siglo XX, en la
costa Caribe golpeada por la enferme-
dad del cólera en la que sus protagonis-
tas, enamorados desde la adolescencia, Estrategias de purificación
se separan y toman rumbos distintos de agua:
anhelando el reencuentro. El autor se

basa en la historia de amor de su padre
y su madre como inspiración. 


16 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 16 17/01/2019 11:03:10

 Procedimiento correcto de lavado de manos:

Elaboración de suero casero:

Autoevaluación
Ent
v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

❱ 17

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 17 17/01/2019 11:03:13

 Centro de Explora distintos recursos audiovisuales
para comprender mejor las enfermedades digestivas.
indagación
y planeación
Indagación
Gracias a tu apoyo,
investigadores del 1. Observa y analiza el siguiente video para conocer un poco más
Centro de indagación y acerca de la nutrición.
planeación (CIP) de Villa
Esperanza detectaron
que gran parte de
las enfermedades
digestivas que enfrenta
2. Observa los siguientes videos sobre dos de las principales en-
la población se pueden fermedades alimenticias en niños y adolescentes en el mundo.
prevenir mejorando los
hábitos alimenticios
de los niños y
adolescentes.
Tú y tus compañeros
han sido invitados al CIP 3. Selecciona uno de los dos videos y haz un resumen con las
ideas principales.
para establecer juntos,
estrategias de atención 
y prevención. ¡Con tu 
apoyo lo lograremos! 

Bienvenido 

Para ingresar
al CIP, debes poner 
tu huella de registro 
en el espacio
establecido. ¡Gracias! Autoevaluación
Ent
v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

18 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 18 17/01/2019 11:03:17

 Análisis
de la situación

Indaguen en las comunidades sobre los

desórdenes alimenticios, analicen cada caso
y difundan un mensaje de prevención.

1. Reúnete con los compañeros que hayan seleccionado el mismo

video sobre una de las dos problemáticas de malnutrición. Nota: es importante que este
ejercicio de planteamiento de
2. Utilicen la técnica del árbol de problemas, que se describe a soluciones se dé en un am-
continuación, para analizar la información. Luego, definan la biente creativo, de respeto y
orientación de su indagación para proponer soluciones. donde se valore cada aporte.
a. Dibujen, en el tablero, la silueta de un árbol.
b. En el tronco, escriban el problema y sus consecuencias (sobrepeso, anorexia o bulimia
y sus síntomas).
c. En las raíces, escriban las causas principales.
d. Las ramas y las hojas serán el espacio para proponer posibles soluciones.

3. Corten papel de color verde simulando hojas de un árbol. A cada uno de los in-
tegrantes del grupo se le entregarán tres hojas y, en cada una de ellas, escribirá
una posible solución a la problemática.

Posibles soluciones

Problema
y consecuencias

Causas

Autoevaluación 4. Ubiquen las hojas en las ramas del árbol.

Ent
v id
ad us
i Valoración 5. Tomen una fotografía del árbol completo y
as

docente escriban un resumen de los hallazgos.

ati

mo
Cre


Objeto 
d

Dis
ida

cip
ar

lin
ingenioso
id
Sol

a

Total: puntos 

❱ 19

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 19 17/01/2019 11:03:20

 Opinión
de la comunidad

Ahora es importante conocer el punto de vista

de tu comunidad frente a la problemática y así poder
plantear estrategias de prevención y atención adecuadas
tanto para tu colegio como para Villa Enfermiza.

1. Observen el siguiente video
sobre la técnica de la en-
cuesta para la recopilación
de información.
2. Distribuyan las tareas para
realizar la aplicación de en-
cuestas y el proceso de sis-
tematización y análisis de la
información.
6. Pueden utilizar el siguiente formato. La encuesta será entre-
gada a la persona para que ella misma responda en el espacio
correspondiente. Soliciten que las respuestas se den de la
manera más sincera posible y con letra clara para realizar una
adecuada sistematización de los resultados.
Título de la encuesta: “Percepciones sobre los desórdenes alimenticios”
Objetivo: describir el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes
acerca de los desórdenes alimenticios, así como su presencia o ausencia
entre la comunidad educativa.
Fecha: Nombre del encuestador:
María Paula Díaz
Identificación del participante
Nombre: Edad: Sexo: Curso:

3. Definan seis preguntas para Cuestionario

la encuesta.
4. Soliciten el permiso de do-
centes y directivas para rea-
lizar la encuesta a diferentes
estudiantes de manera alea-
toria.
5. Definan la cantidad de estu-
diantes a quienes se les rea-
lizará la encuesta. Copien,
en papel reciclado, la en-
cuesta para aplicar. Si caben
dos encuestas en una misma
página sería ideal para dis-
minuir el consumo de papel.
Autoevaluación
ad
Ent
us
v id
as
¿Para usted qué es un desorden
alimenticio?
¿Qué desórdenes alimenticios
conoce?
¿Considera que en el colegio Sí: ¿Cómo se manifiesta?
existen casos de desórdenes
alimenticios? No:
¿Ha tenido usted o cree que Sí: ¿Por qué?
está en riesgo de tener algún
desorden alimenticio? No:
¿Conoce a alguien cercano, Sí: ¿Cuáles son sus síntomas?
compañero, familiar o amigo,
que tenga o esté en riesgo de No:
tener un desorden alimenticio?
Nota: es importante solicitar apoyo de los
Valoración docentes y del área de orientación o nutri-
i
ción del colegio en aquellos casos donde

docente
ati

mo
Cre

las personas encuestadas manifiesten que

requieren ayuda por sentirse en riesgo de
Objeto presentar un desorden alimenticio. Es ne-
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

cesario dejar claras las rutas de atención,

id lin
Sol a

en caso de que sea necesario.

Total: puntos
20 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 20 17/01/2019 11:03:22

 Divulgación

Es importante que la comunidad educativa conozca

los resultados de tu indagación, así como las propuestas
que tanto ustedes como sus compañeros de otros
cursos presentaron para enfrentar la amenaza
de los desórdenes alimenticios.

1. Organicen una jornada de alimentación equilibrada.

Diseñen, con apoyo de sus docentes y el equipo de orientación de su colegio, una pro-
puesta para el desarrollo de una jornada pedagógica denominada “Jornada de alimentación
equilibrada”. En esta, se debe integrar a la comunidad educativa para dar a conocer los
resultados de su indagación, sensibilizar, generar conciencia, prevenir y dar a conocer las
rutas de atención adecuadas cuando se presente algún tipo de desequilibrio alimenticio.
Título de la propuesta
Objetivo
Participantes
Fecha de realización
Actividades Descripción Espacio Encargado

Directivas y un
Saludo inicial Auditorio
estudiante

Taller de alimentación Nutricionista

Aula múltiple
equilibrada invitado

Docente de
Carrera de observación Áreas comunes educación física
y estudiantes

Presentación de
Docente
resultados de la
y estudiantes de 7.º
encuesta

Autoevaluación
2. Presenten la propuesta a las directi-
Ent
ad us Valoración vas del colegio y realicen la “Jornada
v id i
de alimentación equilibrada”. Utilicen
as

docente
ati

mo
Cre

medios como la emisora, la página web

y el periódico escolar para generar un
Objeto
d

registro de la actividad que permita

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

lin
replicar su mensaje en los diferentes
id
Sol a

medios de comunicación.
Total: puntos
❱ 21

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 21 17/01/2019 11:03:23

 Centro de Construyan una empresa de dispositivos tecnológicos
innovación y y aplicaciones digitales para ayudar a prevenir, detectar
y brindar apoyo al tratamiento de las distintas
emprendimiento enfermedades que afectan a la población de Villa Enfermiza.

La Universidad de Villa
Esperanza inauguró un
Centro de innovación
Inspiración
para apoyar nuevas Seguramente, varias de las propuestas para enfrentar los desequilibrios
ideas de desarrollo alimenticios en su colegio resultan ser muy interesantes por su sencillez,
economía, alcance y resultados. Sin embargo, es importante obtener
económico y social. inspiración de personas o empresas que ya estén realizando trabajos
Tú y tus compañeros similares para aprender de su experiencia.
serán los primeros en
desarrollar una idea 1. Observen atentamente el siguiente video.
innovadora en este
espacio.

Innovación social 2. Realicen una reseña del video indicando lo que más les haya
gustado, su opinión acerca de la propuesta y por qué consideran
“La innovación que les puede ayudar a desarrollar su propia idea.
social consiste en 
encontrar nuevas
formas de satisfacer 
las necesidades 
sociales, que no están 
adecuadamente 
cubiertas por el

mercado o el sector
público… o en 3. Busquen, en Internet, otro tipo de dispositivos o aplicaciones
producir los cambios digitales que se hayan creado puntualmente para apoyar proce-
de comportamiento sos de diagnóstico, prevención o tratamiento de enfermedades
necesarios para resolver en el ser humano. Hagan una lista de los cuatro que más hayan
llamado su atención y expliquen por qué.
los grandes retos de la
sociedad… capacitando 
a la ciudadanía y 
generando nuevas 
relaciones sociales y

nuevos modelos de
colaboración” (Comisión 
Europea, 2010). 

22 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 22 17/01/2019 11:03:25

 Área
de reflexión

Después de tanto trabajo es importante tomar

un descanso y reflexionar acerca de tu experiencia
de aprendizaje en Villa Enfermiza.

Mi aporte al aprendizaje
1. Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje durante el primer nivel del juego y
responde las siguientes preguntas:
a. ¿Consideras que el tema central de este nivel es de importancia para ti? ¿Piensas
que es importante para tus compañeros? ¿Por qué?



b. ¿Cuál fue el aporte más significativo que realizaste a las actividades grupales? ¿Cuál
fue tu principal motivación para realizar este aporte? Justifica.



c. ¿En qué momento lograste asimilar adecuadamente los conceptos o comprender
mejor las temáticas abordadas: durante los retos individuales o durante los retos
colectivos? Argumenta.



d. ¿Qué aspectos consideras que puedes mejorar en el trabajo individual para ser más
autónomo en el proceso de creación de nuevos conocimientos?



e. ¿Qué consejos das a tus compañeros para mejorar el trabajo en equipo pensando
en futuros proyectos de aprendizaje colectivo?




❱ 23

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 23 17/01/2019 11:03:27

 Intercambios
peligrosos

En este nivel, tú y tus compañeros enfrentarán

algunas de las enfermedades del sistema
respiratorio que están afectando a la población de
Villa Enfermiza. ¿Cuáles son? ¿Cómo se generan?
¿Son contagiosas? ¿Cómo se pueden prevenir?
¿Cómo enfrentarlas? Ayuda a los médicos y los
habitantes a resolver estas dudas.

24 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 24 17/01/2019 11:03:30

 Problemáticas
que se deben
mejorar
Enfermedades
del sistema respiratorio:
La zona urbana en Villa Esperanza ha crecido,
así como su población y las distancias
para recorrerla. Con este crecimiento
han aumentado el número de industrias
y de vehículos causando un incremento
considerable en la contaminación del aire, lo
que sumado al consumo de sustancias como
el tabaco, la falta de higiene y de autocuidado
está afectando la salud de niños, jóvenes y
adultos.

“¿Cuándo se nos concederá

el privilegio de respirar aire
fresco?”
Ana Frank

❱ 25

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 25 17/01/2019 11:03:35

 Profesión Reto individual
particular
Conduce a esta joven enferma y ahogada hasta
el inhalador por el camino más seguro y corto.

El asma es una de las enfermedades que más afecta a niños y jóvenes

en Villa Enfermiza y su tratamiento más común es un medicamento
suministrado mediante un dispositivo llamado inhalador. Tu misión
es conducir a Diana hasta su medicina, con cuidado de no cruzarse
Neumólogo con perros, gatos o polen, por su alergia.

¡Ayuda a Diana a respirar de

nuevo!
Traza el camino que debe se-
guir para llegar hasta su in-
halador.
Ten cuidado de no tocar perros,
gatos o polen.

El asma es una enfermedad inflamatoria de las

vías respiratorias causada por hipersensibilidad Autoevaluación
o alergia a algunos factores ambientales. Es una Ent
de las enfermedades más relacionada con los de- v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo

sórdenes emocionales en la infancia, por lo que su

Cre

tratamiento actual incluye tanto fármacos como

un acompañamiento psicológico. En la cultura Objeto
d

Dis
ida

popular, en el cine y la televisión, se ha genera-

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a
lizado la imagen de una persona asmática como
débil o vulnerable. Sin embargo, esta condición
no tiene estas implicaciones. Total: puntos

26 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 26 17/01/2019 11:03:36

 Reto individual Profesión
particular
Detecta los bacilos de Koch y la presencia de tuberculosis
en Villa Esperanza.

La tuberculosis ha atacado a la población de Villa Esperanza debido a

la falta de autocuidado de los pacientes. Tu misión es observar cada
una de las muestras de saliva de distintos pacientes y determinar si
tienen el bacilo de Koch, lo que indicaría que padecen de tuberculosis.
Luego, ayúdales a iniciar un tratamiento adecuado. Bacteriólogo

A Con ayuda de un instrumento de

aumento, observa cada una de
las muestras de saliva de diferen-
tes pacientes para determinar si
presentan el bacilo de Koch y en
qué cantidad. Con base en los re-
sultados, genera un tratamiento
adecuado.
Encierra en un círculo cada bacilo
encontrado.

C
D

Autoevaluación Según datos de la Organización Mundial de la

Ent Salud, en 2016 hubo 10,4 millones de personas
v id
ad us
i Valoración que se enfermaron con tuberculosis. A nivel
as

docente
ati

mo

global, se registraron 1,7 millones de muertes

Cre

relacionadas con la tuberculosis. Esta enfermedad

Objeto contagiosa afecta directamente a los pulmones
d

Dis
ida

debilitando su función. Es causada por la bacteria

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a
Mycobacterium tuberculosis, también conocida
como bacilo de Koch, apellido del científico ale-
Total: puntos
mán que la descubrió en 1882.

❱ 27

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 27 17/01/2019 11:03:40

 Centro de
indagación Explora distintos recursos audiovisuales
para comprender mejor las enfermedades respiratorias.
y planeación
Bienvenido nuevamente
al CIP. En esta Indagación
oportunidad tú y tus
1. Observa y analiza el siguiente video para conocer un poco más
compañeros tendrán acerca de la contaminación atmosférica.
la oportunidad de
conformar equipos
para indagar, proponer
soluciones y compartir
con la comunidad sus
hallazgos sobre dos
2. Observa los siguientes videos sobre dos de los principales
tipos de enfermedades grupos de enfermedades respiratorias que afectan a niños,
del sistema respiratorio jóvenes y adultos en el mundo.
causadas por la polución
o por los malos hábitos.

Bienvenido
Para ingresar 3. Selecciona uno de los dos videos y haz un resumen con las
al CIP debes poner ideas principales.
tu huella de registro 
en el espacio

establecido. ¡Gracias!





Autoevaluación
Ent
v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

28 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 28 17/01/2019 11:03:44

 Análisis
de la situación

Construyan una pregunta de investigación

para el análisis de un tipo de enfermedades
del sistema respiratorio.

1. Organicen grupos de trabajo entre quienes
hayan seleccionado el mismo tipo de en-
fermedades respiratorias. Es recomendable
que los grupos tengan el mismo número de
integrantes.
2. Formulen una pregunta que oriente la in-
dagación, en lo posible, relacionada con su
contexto. Luego, generen algunas propuestas
de solución.
3. Sigan las siguientes recomendaciones para la
formulación de una pregunta de investigación:
a. Identifiquen cuál sería el tema principal de su
pregunta.
b. Elaboren un listado con las diez palabras que
describan de manera adecuada la línea de la
problemática descrita en cada video.
c. Propicien una tormenta de ideas en la que
cada integrante del grupo puede formular al
menos dos preguntas. Las ideas se presentan
por escrito en papeles sueltos.
d. Lean en voz alta las preguntas formuladas y
seleccionen entre todos las más adecuadas y
de ellas, los fragmentos que pueden componer
la pregunta final.
e. Escriban la pregunta final y socialícenla con
los otros grupos.

Listado de palabras
Tema principal

Tormenta de ideas

Autoevaluación
Pregunta definitiva ad
Ent
us Valoración
v id i
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

❱ 29

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 29 17/01/2019 11:03:47

 Opinión
de la comunidad

Ahora que ya definieron la pregunta, es posible

compartirla y conocer el punto de vista de tu comunidad
frente a la problemática para así poder plantear estrategias
de prevención y atención adecuadas, tanto para tu colegio
como para Villa Enfermiza frente a las enfermedades
del sistema respiratorio.

1. Observen el siguiente video 2. Seleccionen a un miembro del grupo como representante en

sobre el conversatorio como el conversatorio.
una estrategia para dialo- 3. Seleccionen e inviten de manera formal a un docente, un experto
gar, conocer otros puntos en los temas que se van a abordar, y una madre o un padre de
de vista y construir conoci- familia como participantes.
miento de manera conjunta.
4. Seleccionen a un moderador y un relator.
5. Definan cuatro preguntas que orientarán el conversatorio. El
tiempo de respuesta para cada participante y la estrategia de
participación del público. Es recomendable que todos en el
salón participen.
Tema principal
Un conversatorio promedio Fecha
consta de un moderador que Lugar
puede ser su docente, un re- Participantes
lator que tomará anotaciones invitados
sobre el desarrollo y las con- Moderador
clusiones del diálogo, tres o Relator
cuatro participantes y el pú-
Pregunta central
blico. La idea es contrastar
puntos de vista y fortalecer el Preguntas motor
conocimiento general de todos Tiempo de respuesta
con respecto a un determinado por pregunta para
tema. cada participante
Estrategia
de participación
del público

Consejos asertivos
La escucha activa es una habilidad que nos va a
permitir desarrollar mejor nuestro conversatorio
y, en general, comunicarnos. Para esto:
Autoevaluación
❱❱ Mira a los ojos y se consciente del respeto que
Ent
merece quien habla. v id
ad us
i Valoración
No interrumpas ni descalifiques las palabras
as

docente
ati

❱❱
mo
Cre

de la otra persona.
❱❱ Se consciente de tu lenguaje corporal.
Objeto
d

Dis

Aprende a evitar las distracciones.

ida

❱❱
cip

ingenioso
ar

lin
No adoptes una actitud hostil ni emocional
id
❱❱ Sol a

mientras escuchas a la otra persona.

Total: puntos
30 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 30 17/01/2019 11:03:49

 Divulgación

Históricamente, el periodismo ha cumplido una función

muy importante en las sociedades, brindando información
confiable a las personas para tomar mejores decisiones.
Ejerzan el periodismo dando a conocer a la comunidad
educativa los resultados. ¡No queremos que en nuestra
ciudad ocurra lo mismo que en Villa Enfermiza!

1. Diseñen un periódico mural.

a. Dividan las tareas de recopilación o creación de imágenes, escritura de artículos
por sección, estructura física del periódico y gestión de permisos para ubicación.
b. Diseñen un borrador del periódico mural para determinar qué información se requiere,
de qué tamaños y qué materiales se necesitan.
c. Definan el lugar donde estará ubicado y realicen el montaje.
Pueden tomar esta estructura como referencia:

Nombre periódico Sección efemérides Sección deportes

Fotografía o ilustración
Fecha - Ciudad
Titular central

Fotografía o Texto Texto Sección convivencia

ilustración noticia

Editorial Índice Sección tecnología

Sección salud
Fotografía o Texto noticia
ilustración

Fotografía o Sección institucional

Anuncios publicitarios ilustración
Datos estadísticos

Conclusión

Autoevaluación
Nota: la prioridad del tema debe ser la salud
Ent
id a
d us
i Valoración respiratoria.
v
as

docente
ati

mo

Los textos pueden ser escritos a mano en

Cre

una letra legible. Las imágenes pueden ser

Objeto ilustraciones realizadas por ustedes mismos
d

Dis
ida

para ampliar la información escrita.

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

❱ 31

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 31 17/01/2019 11:03:50

 Centro de Participen activamente en un juego de construcción
innovación y y exploración de ideas para el desarrollo de su
producto o servicio donde se pueden divertir
emprendimiento mientras construyen alternativas.

Segunda etapa:
Exploración
mediante
el juego.
Gamestorming es
un conjunto de
metodologías de
trabajo implementadas
por diferentes
organizaciones
sociales para la
resolución alternativa
de problemas y la
generación de opciones
creativas para la
innovación. Su mayor
atractivo radica en
que están orientadas
al trabajo en equipo,
inspiran compromiso,
fomentan la creatividad
y su implementación
es divertida,
transformando las
dinámicas formales y
tradicionales de trabajo.
Se trata de jugar con un
sentido productivo.
Inspiración
Luego de haber analizado algunas de las innovaciones en diagnóstico,
prevención o tratamiento de enfermedades a nivel mundial y cono-
ciendo nuevas enfermedades que afectan a niños, jóvenes y adultos de
tu comunidad, llegó el momento de jugar para crear, por medio de una
sesión de Gamestorming.
1. Apertura: “Juego antiproblema“ (20 minutos).
Cada uno de los grupos dejará de observar por un momento la pro-
blemática que quiere enfrentar como algo malo y cada estudiante
tendrá libertad para decir los aspectos positivos de cada una de las
enfermedades que están procurando enfrentar. Pensar al revés puede
ayudar a estimular la creatividad. Escriban las frases más extrañas.
2. Exploración: “Juego cinco por qué” (15 minutos).
Ya con el cerebro más activo, cada grupo va a retomar la problemática
inicial y se preguntará cinco veces el porqué de esta situación para
buscar exhaustivamente la causa de la misma. Cada estudiante del
grupo deberá dar una respuesta distinta. Por ejemplo:
❱❱ ¿Por qué hace frío? Porque la temperatura bajó.
❱❱ ¿Por qué bajó la temperatura? Porque hay muchas nubes.
❱❱ ¿Por qué hay muchas nubes? Porque el viento las desplazó.
❱❱ ¿Por qué el viento las desplazó? ...
3. Cierre: “Juego Reto de inventores” (25 minutos).
Se planteará un reto para todo el curso y cada grupo deberá presentar
un producto innovador para solucionar una determinada situación,
se asignará un presupuesto y un tiempo límite para presentar un
boceto a sus compañeros. Por votación, se determinará cuál grupo
ganó el reto según la funcionalidad, la economía y la viabilidad para
desarrollarlo. Se trata de despertar la imaginación. Por ejemplo:
¿cómo caminar sobre al agua?

Nota: se trata de actividades para activar la imaginación y la crea-

tividad. Utilicen espacios cómodos, materiales como lanas, papel
reciclado, tablero amplio, rotuladores y notas adhesivas de colores.
Como en todo juego es fundamental el respeto, la solidaridad, la
escucha activa y la participación.

32 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 32 17/01/2019 11:03:51

 Área
de reflexión

Bienvenido nuevamente a este espacio. Ponte cómodo,

quítate los zapatos, respira profundo y reflexiona
tranquilamente acerca del trabajo en equipo.

Mi aporte al aprendizaje
1. Lee las descripciones de los roles básicos dentro de un equipo de trabajo. Señala,
con un círculo, con cuál de estos roles te identificas y escribe algunos ejemplos
de acciones que evidencien esta relación.

Moderador: dirige, coordina, Colaborador: secunda, comple-

orienta, motiva y controla las ac-
ciones de los otros integrantes.
Creativo: sugiere, innova, crea y
propone nuevas ideas y formas
de hacerlas.
menta, apoya, sustenta y res-
palda la labor de todo el equipo,
especialmente de quien asuma
el rol de moderador.

Evaluador: es el crítico, el que Relacionista: cuida todo lo que

centra al equipo cuando este tiene que ver con la armonía
se dispersa y evalúa tanto los tanto entre los integrantes del
resultados como los procedi- equipo, como con las personas
mientos. ajenas a él.
❱❱ Acciones:



2. Si no te sientes identificado con ninguno de los roles descritos, escribe cuál es

tu actitud y tus funciones dentro del equipo de trabajo hasta el momento:



3. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es el liderazgo?


b. ¿Te consideras líder en un área de tu vida cotidiana?




❱ 33

CO0000000001988 CG_CIE7_01_33_13884.indd 33 17/01/2019 11:03:53

 Vivir es cuestión
de método

Mientras en el hospital general o en sus hogares

continúa la recuperación de los pacientes
afectados en su sistema digestivo y respiratorio,
otra gran amenaza anda suelta en las calles,
ansiosa por sembrar el pánico. Se trata de las
enfermedades del sistema circulatorio. ¿Estás
listo para el tercer nivel?

34 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 34 29/10/2018 8:00:21

 Problemáticas
a mejorar
Enfermedades
del sistema circulatorio
Pasando largas horas de trabajo en la oficina,
los habitantes de Villa Esperanza ya no tuvieron
tiempo de hacer ejercicio y comenzaron a vivir
una vida sedentaria. El aumento del estrés llevó
a algunas personas a consumir café, alcohol y ci-
garrillo en exceso y a descuidar su alimentación,
generando cada vez más pacientes enfermos. Si
bien se ha detectado que estas enfermedades
del sistema circulatorio afectan en su mayoría
a adultos y adultos mayores, también existen
casos en niños, niñas y jóvenes y pueden pre-
venirse desde temprana edad.

“El gran secreto sobre el

equilibrio del universo se
encuentra latiendo bajo
nuestra piel solo basta callar
y disfrutar su cantar”.
Anónimo

❱ 35

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 35 29/10/2018 8:00:24

 Profesión Reto individual
particular
Realiza un conteo de glóbulos rojos y determina cuál es la
muestra de sangre del paciente que padece de anemia.
Las personas que padecen de anemia en Villa Enfermiza se caracterizan
por tener la piel, los ojos y las manos amarillentas resultado de no
contar con suficientes glóbulos rojos en su sistema. Tu misión será
realizar un conteo de tres muestras y determinar cuál pertenece a la
Hematólogo paciente, quién presenta el caso más extremo en toda la Villa.

Esta paciente según parece

presenta la menor cantidad
de glóbulos rojos en su sis-
tema en toda Villa Enfermiza.
Realiza el conteo de las mues-
tras y traza una línea para in-
dicar cuál le pertenece a ella.
Dibuja, sobre la mesa, seis ali-
mentos que le puedan ayudar
a mejorar su estado por su
alto contenido en hierro.

The Vampyre es un relato de ficción es-

crito y publicado en 1819 por el inglés
John William Polidori. Es la primera obra
de una larga tradición romántica dedicada
a estos seres sobrenaturales a quienes se
les atribuye la inmortalidad, gracias al con- Autoevaluación
sumo de sangre. La figura del vampiro, de
tradición popular, también ha sido analizada ad
Ent
us Valoración
v id i
como “aquel portador de la enfermedad” docente
as
ati

mo
Cre

significado literal de otro de sus nombres:

Nosferatu. Por sus características físicas, el
vampiro ha sido asociado históricamente Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

con la anemia por su color de piel, la porfiria id lin

Sol a

o la rabia.
Total: puntos

36 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 36 29/10/2018 8:00:30

 Reto individual Profesión
particular
Diseña una micronave capaz de destruir los depósitos de
grasa en una de las arterias de este paciente.
El colesterol no solo está afectando al sistema digestivo de los ha-
bitantes de Villa Enfermiza. En este paciente una acumulación de
grasa en una de sus arterias pone en riesgo el flujo sanguíneo y la
oxigenación del organismo. Tu misión es diseñar una micronave para
ser introducida en el flujo sanguíneo y eliminar la obstrucción. Endocrinólogo

Diseña una micronave adaptada

especialmente para desplazarse
en el torrente sanguíneo y remo-
ver la grasa acumulada en la zona
afectada liberando las paredes de
la arteria para que el flujo no se
detenga. Ubica, el sistema donde
se encuentra el problema y señala
en qué punto deben inyectar al pa-
ciente para introducir la nave y que
el corazón la impulse a su destino.

Tu micronave

En 1966 fue estrenada la película Fantastic Vo-

yage, considerada un clásico de la ciencia ficción.
Un selecto grupo de soldados y científicos serán
miniaturizados y enviados a bordo del submarino
Autoevaluación Proteus en un viaje por el torrente sanguíneo de
un espía norteamericano quien sufrió un aneu-
Ent
us
i Valoración risma (coágulo en el cerebro) y que debe ser
operado de inmediato. Los héroes solo tienen una
as

docente
mo

hora para realizar su misión antes de retornar a

su tamaño original. Lo que en su momento fue
Objeto ficción, hoy es posible gracias a los microbots
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

capaces de realizar procedimientos quirúrgicos

id lin
Sol a

a control remoto.
Total: puntos

❱ 37

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 37 29/10/2018 8:00:32

 Centro de Amplía tu información acerca del funcionamiento
indagación del corazón y algunas de las principales enfermedades
del sistema circulatorio.
y planeación
Bienvenido nuevamente Indagación
al CIP. En esta
oportunidad, tú y tus 1. Observa y analiza el siguiente video para conocer un poco más
compañeros tendrán acerca del funcionamiento del corazón.
la oportunidad
de contrastar las
causas de diferentes
enfermedades del
sistema circulatorio y
su relación con otros 2. Observa los siguientes videos sobre dos de las principales enfer-
sistemas constituyendo medades del sistema circulatorio que afectan a los habitantes
factores de riesgo de Villa Enfermiza y que cobran más muertes en el mundo.
público.

Bienvenido
3. Selecciona uno de los dos videos y haz un resumen con las
Para ingresar ideas principales.
al CIP, debes poner 
tu huella de registro 
en el espacio 
establecido.
¡Gracias! 




Autoevaluación
Ent
v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

38 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 38 29/10/2018 8:00:36

 Análisis
de la situación

Establezcan similitudes causales entre las enfermedades

del sistema circulatorio y las enfermedades de otros
sistemas del cuerpo humano.

En cada uno de los niveles, hasta el momento, han enfrentado diversas enfermedades del
cuerpo humano y es hora de analizar si existen causas o factores de riesgo cuya detección
temprana puede prevenir otra crisis similar a la de Villa Enfermiza en el mundo y en su
comunidad.
1. Describan cada una de las enfermedades del sistema circulatorio expuestas
en los videos. Generen una reunión general del curso e identifiquen las causas
comunes y si alguna de las enfermedades vistas en los anteriores niveles tiene
causas similares.
2. Escriban un listado de las causas que más se repiten y diseñen un ícono para
identificarlas como factores de riesgo. Utilicen el siguiente formato para desa-
rrollar la actividad.

Enfermedad Enfermedad
Causas Causas
Síntomas principales principales Síntomas

Enfermedades de otros Enfermedades de otros

sistemas con causas Causas comunes sistemas con causas
similares similares

Autoevaluación Principales factores de riesgo

Ent
v id
ad us
i Valoración 1. 
as

docente
ati

mo
Cre

2. 
Objeto 3. 
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a
4. 
Total: puntos

❱ 39

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 39 29/10/2018 8:00:37

 Opinión
de la comunidad
Nota: pueden dar libertad
para que los participantes
generen sus propias repre-
sentaciones de los espacios,
las situaciones o las perso-
nas que serán ubicados en el
mapa colaborativo. También,
pueden utilizar los íconos que
crearon para los factores de
riesgo en la sesión de análisis y
diseñar otros para favorecer la
interacción de más personas.
40 ❰
CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 40
La cartografía social es una técnica de recopilación de
información, lectura y construcción conjunta del territorio
a través de la participación de los miembros de una
comunidad que parte de una inquietud de investigación.
En este caso, los factores de riesgo para la salud de niños,
jóvenes y adultos de la comunidad educativa de tu colegio.
1. Definan el mapa que se va a utilizar. Puede ser un plano del
colegio, un mapa del barrio, la vereda, la localidad, el municipio
o la ciudad.
2. Creen preguntas para incentivar la participación. Por ejemplo:
¿Cuáles son los factores asociados al consumo de alcohol en
niños y jóvenes? ¿Esos factores podrían ubicarse en ese mapa?
¿Se trata de espacios, mensajes o personas?
3. Inviten a diferentes miembros de la comunidad educativa para
la elaboración del mapa de factores de riesgo.
4. Ubiquen el mapa en una mesa o un tablero accesible para
permitir la participación libre y activa.
5. Elaboren el mapa mientras van realizando las preguntas a los
invitados. Pueden entregar materiales como revistas para re-
cortes, tijeras, pegante o cinta, lanas de colores, marcadores
para intervenir el mapa.
6. Elijan a dos compañeros y a un docente para ir realizando un
registro fotográfico, en video o escrito de la actividad.
❱❱ Preguntas: 



7. Diseñen algunos íconos para describir espacios, monumentos,
personas y situaciones dentro del mapa.
29/10/2018 8:00:38
 Divulgación

Teniendo en cuenta el material de imagen y video

ecopilado durante la generación del mapa de riesgos,
organicen la información y editen el material
para crear un video informativo.

1. Estructuren su video. Para esto, hagan un guion en el que registren cada uno de
los momentos, su duración y su contenido.
Momento Duración Contenido Responsable
Título 30 s Diapositiva con título del video Estudiantes a, b y c
Introducción
1m Diapositivas con imágenes y voz en off Estudiantes d, e y f
y contexto
Presentación de
1m
la actividad

Desarrollo de la
5m
actividad

Conclusiones 2m

Créditos 30 s

2. Almacenen en carpetas digitales cada uno de los archivos que se vayan creando
o recopilando para facilitar el proceso de edición, desde las imágenes ya captu-
radas hasta las creadas a partir del guion y los archivos de música que se usarán
como fondo y contexto.
3. Procedan a la edición de su video. Para esto, usen programas gratuitos y que
cuenten con tutoriales para su manipulación. Aquí lo importante es tener en
cuenta el guion e ir ubicando los archivos de video en una línea de tiempo para
organizarlos. Recuerden ir salvando su proceso y exportar en MP4 o Avi.
❱❱ Programas recomendados: KineMaster, Filmora, VivaVideo,
Movie Edit Touch.

Autoevaluación
Ent
v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

❱ 41

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 41 29/10/2018 8:00:41

 Centro de Diseñen su prototipo de producto o servicio para
innovación y la prevención, el diagnóstico o el tratamiento
de enfermedades de algunos de los sistemas
emprendimiento del cuerpo humano.

Tercera etapa:
Diseño Inspiración
del prototipo
Necesidades básicas
Teniendo como
referencia el siguiente
diagrama, diligencien
cada casilla con la
información que han
recopilado hasta el ¿Para quiénes?
momento para el
diseño de su producto
o servicio y generen un
boceto inicial de cómo
se vería si saliera hoy al
mercado. Referentes e inspiración

Boceto

Autoevaluación
Ent
ad us
v id i
as
ati

mo
Cre
d

Dis
ida

cip
ar

id lin
Sol a

Su innovación
Valoración Objeto
docente ingenioso

Total: puntos

42 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 42 29/10/2018 8:00:42

 Área
de reflexión

Respira profundo, estira tu cuerpo, encuentra un lugar

cómodo y reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

Mi aporte al aprendizaje
1. Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje durante el tercer nivel de juego y
responde las siguientes preguntas:
a. ¿Consideras que es importante el ejercicio de autoevaluación?




b. ¿Cómo formularías un ejercicio de evaluación para analizar las actitudes y las habi-
lidades sociales de tus compañeros de clase?




c. ¿Consideras que la creatividad es un elemento importante para la vida? Argumenta.




d. ¿Sientes que el juego puede ser una buena estrategia de aprendizaje o prefieres
las clases tradicionales?





❱ 43

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 43 29/10/2018 8:00:44

 Tormenta
de emociones

La mayoría de los habitantes de esta pequeña

Villa ya se están recuperando y transformando
en personas saludables nuevamente. Sin
embargo, existen algunos casos particulares
de pacientes que han sido más difíciles de
identificar puesto que se aíslan y evitan al
máximo buscar ayuda. Este nivel es un reto bien
difícil, antes de completar tu misión en Villa
Enfermiza.

44 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 44 29/10/2018 8:00:48

 Problemáticas
a mejorar
Desequilibrio emocional
Así como en las enfermedades estudiadas hasta
el momento, cada vez son más los casos de
niños y jóvenes que presentan síntomas de des-
equilibrio emocional y desórdenes mentales que
afectan su desarrollo integral y calidad de vida
a corto y largo plazo. Desde factores alimenti-
cios, presiones académicas, traumatismos por
violencia en el hogar o en el contexto educativo,
herencia genética o simplemente soledad son
causas comunes en este tipo de desequilibrio.

“No hay separación de

mente y emociones;
las emociones, el
pensamiento y el
aprendizaje están
relacionados”.
Eric Jensen
❱ 45

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 45 29/10/2018 8:00:51

 Profesión Reto individual
particular
Realiza un mapa de tus emociones cotidianas.

Tú has sido un héroe para las personas de Villa Enfermiza y es impor-

tante que antes de continuar ayudando, evalúes tu salud no solo física,
sino también emocional. Este mapa te permitirá conocer mejor las
estrategias de manejo emocional y las áreas a fortalecer para sentirte
Bioenergético en equilibrio y así poder ayudar a otros.

Haz un listado de las emocio-

nes que más experimentes
en un día normal. A cada una
asígnale un color. Colorea una
región del cuerpo que asocies
directamente con esa emo-
ción. Puede ocurrir que se
superpongan los colores y no
está mal.
A cada región y color asigna
el nombre de un espacio, una
persona o una situación que
te relacione con esa emoción.

Listado de emociones
cotidianas

La psicología moderna ha enfocado su interés

en la relación tradicionalmente inexistente entre
el raciocinio y las emociones humanas. Tras
Autoevaluación
varias décadas y numerosas investigaciones, se
publica el libro Inteligencia emocional, en 1995, Ent
v id
ad us
i Valoración
cuyo autor es el psicólogo norteamericano Daniel
as

docente
ati

mo

Goleman; este se basa en las tesis de otros cien-

Cre

tíficos para defender una nueva mirada hacia la

manera de comprendernos a nosotros mismos Objeto
d

Dis
ida

cip

y comprender a los demás para obtener no solo ingenioso

ar

id lin
Sol a
el éxito sino el bienestar integral.
Total: puntos

46 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 46 29/10/2018 8:00:52

 Centro de
Amplía tus conocimientos acerca de la importancia
de las emociones y cómo afectan tu vida cotidiana. indagación
y planeación
Indagación Es muy agradable
tenerte nuevamente en
1. Observa y analiza el siguiente video para conocer un poco más el CIP. En esta última
acerca de las emociones y su función. visita, tu misión será
conocer un poco más
acerca del desequilibrio
emocional y brindar
estrategias de apoyo
a las personas de
2. Observa el siguiente video sobre uno de los principales desór- Villa Enfermiza para
denes mentales que afecta a la población mundial y que puede la detección y el
mejorarse o empeorar, según el manejo de las emociones. tratamiento oportuno.

Bienvenido
Para ingresar
3. Haz un resumen del video e involucra lo que piensas acerca de al CIP, debes poner
esta problemática. tu huella de registro
en el espacio

establecido. ¡Gracias!






Autoevaluación
Ent
v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip

ingenioso
ar

id lin
Sol a

Total: puntos

❱ 47

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 47 29/10/2018 8:00:54

 Análisis
de la situación

Teniendo en cuenta la importancia y la función

de las emociones en la vida de los seres humanos,
tanto en Villa Enfermiza como en sus hogares
y en su colegio, es importante mejorar las condiciones
para reconocer y expresar de la manera más adecuada
cada uno de estos estados.

1. Organicen cinco grupos de trabajo. Cada grupo trabajará en diferentes lugares

del colegio como las zonas verdes, la biblioteca, las canchas múltiples, etc.
2. Realicen, por grupo, un listado de las emociones más comunes.
3. Teniendo en cuenta cada una de las emociones que escribió en el listado, cada
grupo escribirá cuatro situaciones de la vida cotidiana que pueda hacer surgir o
alimentar a cada una de ellas. Señalen, con un círculo, cuál de estas emociones
es más fácil de expresar. Hagan sus registros en fichas como las de la imagen.
❱❱ Ejemplo: “Ira”.
a. Que tenga hambre y no encuentre el dinero para comprar la merienda.
b. Llegar al colegio y darme cuenta de que no cepillé mis dientes.
c. Ver que un estudiante golpea a otro y se burla de su dolor.
4. Diseñen una rueda de las emociones. Soliciten a cada participante que seleccione
una tarjeta, que lea la situación en voz alta y que luego gire la ruleta. Según la
emoción en que caiga la persona, debe realizar un gesto. Entre más contradic-
torio será más divertido. Luego, reflexionen con la persona cuál sería la manera
más adecuada de manejar esa situación y cómo transformar las emociones en
oportunidades de bienestar.
1
N
IÓ

2
N
AC

CIÓ
TU

UA 3
ÓN
SI

SIT TUA
CI
SI
ALEGRÍA 4
AC IÓN
TR SITU
IS 5
A T CIÓN
SITUA
IR

EZ
A

6
SITUACIÓN

SITUACIÓN 7
ANSIEDAD

ENOJO

SITU
ACIÓ
N8
A

SO
NZ

RP
E

RE
Ü

RG SA
VE
MIEDO

48 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 48 29/10/2018 8:00:56

 Divulgación

Muchos casos de depresión, ansiedad, autismo, síndrome

de Asperger, síndrome de Tourette o Déficit de Atención
con Hiperactividad (TDAH) pasan inadvertidos y se agravan
debido a que es muy difícil para las personas que los padecen
tanto detectarlos como solicitar ayuda. Su colegio puede ser
un lugar incluyente y seguro para estas personas.

1. Soliciten apoyo de su docente y organicen una entrevista con

el profesional encargado de Psicología u Orientación escolar
para indagar sobre los espacios, los canales y los mecanismos
de atención de este tipo de casos.
2. Ofrezcan su creatividad para el diseño de un póster donde se
haga explícita esta ruta de atención con el objetivo de que toda
la comunidad educativa tenga claridad sobre el tema.
3. Realicen un boceto inicial y posteriormente, socialícenlo con
sus compañeros para decidir cuál es el modelo más impactante,
colorido y claro para brindar la información.
4. Realicen el póster permitiendo la mayor participación del curso.
5. Publiquen su póster en distintos espacios del colegio, con
permiso de las directivas.

Autoevaluación
Ent
v id
ad us
i Valoración
as

docente
ati

mo
Cre

Objeto
d

Dis
ida

cip
ar

lin
ingenioso
id
Sol a

Total: puntos

❱ 49

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 49 29/10/2018 8:00:57

 Centro de
innovación y Diseñen el modelo de negocios de su empresa para la venta
y la distribución de su prototipo o aplicación.
emprendimiento
Cuarta etapa: Gracias a su apoyo, Villa Enfermiza ha vuelto a ser Villa Esperanza y cada
Diseño uno de sus habitantes ahora es más consciente del cuidado de su salud
y del bienestar común.
de modelo
de negocios Durante esta aventura, lograron avanzar en el diseño de un prototipo de
producto o servicio para detectar, diagnosticar, prevenir o tratar alguna
enfermedad.

Modelo de negocios
Basado en orientaciones internacionales
Strategyzer AG

Aliados estratégicos Actividades estratégicas Propuestas de valor

Estructura de costos

Estructura de costos

50 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 50 29/10/2018 8:00:58

 Área
de reflexión

Respira profundo, estira tu cuerpo, encuentra un lugar

cómodo y reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

Ha llegado el momento de diseñar su plan de negocios por medio del cual

podrán hacer más viable su emprendimiento y brindar con su innovación, Glosario
bienestar y oportunidades a más personas en su comunidad. Actividades estratégicas:
1. Utilicen el siguiente formato para diseñar su plan de negocios. listado de las primeras activi-
dades que deben realizar para
poner en marcha su empresa.
Aliados estratégicos: perso-
nas, empresas, organizaciones
Nombre del proyecto de la sociedad civil, institu-
ciones gubernamentales, etc.,
Diseñado por Fecha Versión con quienes puedan generar
alianzas para sacar adelante
su emprendimiento.
Relación con los Población objetivo Canales de venta: medios
consumidores físicos o electrónicos para el
intercambio de productos o
servicios.
Estructura de costos: des-
cripción de los costos básicos
que deben asumir.
Propuestas de valor: ca-
racterísticas que hacen de
Canales de venta
su empresa o producto una
alternativa diferente y que
aporten beneficios duraderos
al consumidor.
Recursos esenciales: per-
sonas, materiales, infraes-
tructura, sin los cuales su
emprendimiento no puede
dar inicio.
Ganancias esperadas en el primer semestre
Relación con los consumi-
dores: estrategia diferencial
que acerque a los consumi-
dores a su marca más que
como clientes, como socios
creativos para mejorar una
determinada situación.

❱ 51

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 51 29/10/2018 8:00:59

 Bibliografía
Colino, Esmeralda. Qué es la diabetes, Fundación para la Diabetes, España,
2002. Tomado de: http://www.fundaciondiabetes.org/infantil/176/
que-es-la-diabetes-ninos
European Commission. Communication from the commission to the
european parliament, the council, the european economic and so-
cial committee and the committee of the regions, Bruselas, 2010.
Tomado de: https://ec.europa.eu/research/innovation-union/pdf/
innovation-union-communication_en.pdf
Molina, Maru. Desarrollan simulador del tracto digestivo, México, Agencia
Informativa Conacyt, 2014. Tomado de: http://conacytprensa.mx/
index.php/ciencia/salud/450-nota-desarrollan-simulador-de-trac-
to-digestivo
Organización Mundial de la Salud (OMS). Informe Mundial sobre la
Tuberculosis 2017, 2018. Tomado de: http://www.who.int/tb/publi-
cations/global_report/gtbr2017_executive_summary_es.pdf?ua=1
Schnek, Adriana, Massarini, Curtis, Alicia. Biología, Editorial Panameri-
cana, 2008, Ed. 7.a, p. 1160.
Villee, Claude A., et al. Biología, México, McGraw Hill, 1998, 4.a Ed.

52 ❰

CO0000000001988 CG_CIE7_34_52_13885.indd 52 29/10/2018 8:00:59

 ACTIVAMENTE

ISBN 978-958-777-583-9
61085886 - 1018

9 789587 775839 www.uno-internacional.com