Agrupamento de Escolas GIL VICENTE

AnoLEITURA-
Letivo de 2014/2015
20 VALORES
Critérios de Correção da 3.ª ficha de avaliação sumativa – 7.º ANO

ITENS DESCRITORES PONTUAÇÃO

Acerta 5 (F – V – F – V – F). 5
Acerta 4 3
1. Acerta 3 2
Acerta 2 1
Outra resposta. 0

O autor diz que as alheiras que “andam por aí” abusam do pão, da gordura e do nome de um
5
bela terra.
2.
Responde de forma correta, mas incompleta. 3
Outra resposta 0

O autor afirma que todas as pessoas têm duas avós.

Refere que mal conheceu a avó paterna, pois morreu ainda ele era “miudito”.
Acrescenta que ela tinha por hábito enviar uma cesta cheia de coisas belíssimas, nomeadamente 5
3. alheiras, e que esse costume foi continuado pela sua irmã.
Apresenta 2 factos
Apresenta 1 facto 3
Outra resposta 0

Um dia, a avó ofereceu-lhe uma nota de conto.

Com este gesto, a avó quis agradecer o facto de serem os netos a tratarem das papeladas depois
de ela enviuvar. 5
4. OU
O neto ficou surpreendido porque não sabia que a avó pudesse ter poupado tanto dinheiro.
Responde de forma correta, mas incompleta. 3
Outra resposta 0

EDUCAÇÃO LITERÁRIA- 30 VALORES

ITENS DESCRITORES PONTUAÇÃO

O autor é Fernando Sabino e a obra é O Menino no Espelho. (sublinhado) 4
Responde às duas questões, mas coloca o título entre aspas. 2
5.
Responde a uma das questões corretamente. 1
Dá outra resposta 0

C–A–B 6
Acerta 2 4
6.
Acerta 1 2
Dá outra resposta 0

O recurso presente nas linhas 26 a 27 é a comparação “(…) fazendo-me feliz como um menino).”
Esta comparação significa que quando o narrador, em adulto, passou a cumprir a indicação que
6
o homem lhe tinha dito em segredo, ou seja, “pensar nos outros”, voltou a ser feliz como
quando era criança.
7. Indica a comparação e explica, mas não transcreve. 3
Indica a comparação, mas não transcreve nem explica 1
Apenas transcreve. 1
Dá outra resposta 0
Critérios de correção da ficha de avaliação sumativa n.º 3 de Português - Página 1 de 4
 O segredo revelado pelo homem é “Pense nos outros”. 4
8. Não coloca aspas / Apenas transcreve. 1
Dá outra resposta. 0

............................................................................................................................................. 10
Aspetos de conteúdo (C) 6
Níveis de desempenho
Explica a expressão.
Dá dois exemplos. 6
Manifesta a opinião.
Explica a expressão.
Dá um exemplo. 4
Manifesta a opinião.
Explica a expressão.
Não dá exemplos. 2
Manifesta a opinião.
9.
Explica a expressão.
Não dá exemplos. 1
Não manifesta a opinião.
Outra resposta. 0
Aspetos de organização e correção da expressão escrita (F) 4
Produz um texto predominantemente de comentário, bem organizado (articulando uma parte
inicial, uma parte de desenvolvimento e uma parte final) e correto nos planos ortográfico, de 4
pontuação, lexical, morfológico e sintático*.
Produz um texto com marcas de comentário, em que se reconhecem, pelo menos, duas das três
partes estruturantes do plano de texto e que é correto nos planos ortográfico, de pontuação, 2
lexical, morfológico e sintático*.
Produz um texto com uma estrutura indiscernível*. 1
Cenário de resposta

A expressão significa que se deve manter segredo para ter sucesso, pois as nossas ações podem ser copiadas
ou boicotadas por outros.
Um exemplo são os contratos de atletas. Se um clube descobrir que o seu rival pretende contratar
determinado jogador, pode fazer uma oferta maior e impedir a sua contratação.
Outra situação são os concursos. Se a pessoa revelar o que vai fazer, pode haver outro concorrente que o
copie, fazendo com que o primeiro já não seja original.
Concluindo, devemos ser prudentes, pois nunca sabemos o que os outros poderão fazer com a informação
obtida.
97 palavras

Nota 1 – A ordem de apresentação da informação proposta no item não é vinculativa.

Nota 2 – Se o aluno não cumprir a extensão requerida, a classificação será sujeita a desvalorização.
 Afasta-se da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 60 (mas mais de 25) ou com mais de 120
palavras. (1 ponto)
No domínio da organização e correção da expressão escrita (F), considera-se, em cada resposta, o constante do
quadro abaixo.

Os erros do grupo A
são assinalados com
um traço (ex.: rapida)
e os do grupo B são
assinalados com dois
traços (ex.: ontem,
vou pela rua).

Critérios de correção da ficha de avaliação sumativa n.º 3 de Português - Página 2 de 4

 GRAMÁTICA - 20 VALORES

ITENS DESCRITORES PONTUAÇÃO

Fiz- pretérito perfeito do indicativo
Fosse- pretérito imperfeito do conjuntivo
Tinham saído – pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo
Comeres- futuro do conjuntivo 5
Partireis- futuro do indicativo.
10
ACERTA TEMPO E MODO
Acerta 4 3
Acerta 3 2
Acerta 2 1
Dá outra resposta 0

Por mim – complemento agente da passiva

Bons alunos – predicativo do sujeito
Lhe – complemento indireto 5
Todos – sujeito
11. À biblioteca complemento oblíquo
Acerta 4 3
Acerta 3 2
Acerta 2 1
Dá outra resposta 0

Este – determinante demonstrativo

É – verbo copulativo
Bom – adjetivo qualificativo
Mas- conjunção coordenativa adversativa 5
Aquele- pronome demonstrativo.
12.

ACERTA CLASSE E SUBCLASSE

Acerta 4 3
Acerta 3 2
Acerta 2 1
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Eu li o poema.
A prenda da minha irmã será comprada pela minha mãe.
Nós lemos os livros na sala de aula. 5
Os bilhetes de futebol foram comprados por mim.
13 E se o vidro da janela fosse partido pela bola?
Acerta 4 3
Acerta 3 2
Acerta 2 1
Dá outra resposta 0

Critérios de correção da ficha de avaliação sumativa n.º 3 de Português - Página 3 de 4

 ESCRITA - 30 VALORES

Pontuação DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

Parâmetros 5 4 3 2 1
Cumpre integralmente a instrução Cumpre parcialmente a instrução quanto Segue a instrução de forma
quanto a: a: insuficiente quanto a:
• tema – Texto narrativo que tenha • tema -texto com alguns desvios • tema - texto tratando o tema dado
como personagem principal alguém temáticos. de forma muito vaga ou tratando-o
Tema e Tipologia

que te tenha contado um segredo. num plano secundário.

E
A E E • tipo de texto- texto híbrido, sem
• tipo de texto– narrativo | pelo menos • tipo de texto - texto de tipo híbrido, mas predomínio das características do
uma sequência descritiva | um predominantemente narrativo. texto narrativo.
momento de diálogo. OU
Cumpre apenas uma das instruções -
tema ou tipo de texto.
Redige um texto que respeita Redige um texto que respeita Redige um texto que desrespeita
Coerência e Pertinência

plenamente os tópicos: parcialmente os tópicos dados, com quase totalmente os tópicos dados.
alguns desvios e com alguma
da informação

Produz um discurso coerente: ambiguidade.

B • com informação pertinente; Produz um discurso inconsistente,
• com progressão temática evidente; Produz um discurso globalmente com informação ambígua ou confusa.
• com abertura, desenvolvimento e coerente, com lacunas ou com algumas
conclusão adequados. insuficiências que não afetam a lógica do
NÍVEL INTERCALAR

NÍVEL INTERCALAR
conjunto.
Redige um texto bem estruturado e Redige um texto estruturado e articulado Redige um texto sem estruturação
articulado. de forma satisfatória. aparente.

Segmenta as unidades de discurso (com Segmenta assistematicamente as Organiza o texto de forma muito
parágrafos, com marcadores unidades de discurso. elementar ou indiscernível, com
discursivos…), de acordo com a repetições e com lacunas geradoras
estrutura textual definida. de ruturas de coesão.

Domina os mecanismos de coesão Domina suficientemente os mecanismos

textual. Por exemplo: de coesão textual. Por exemplo:
Estrutura e Coesão

• usa processos variados de articulação • usa processos comuns de articulação

interfrásica; recorre, em particular, a interfrásica; faz um uso pouco
C conectores diversificados (de diversificado de conectores;
causa/explicação, de inferência, de • assegura, com algumas
oposição, de condição…); descontinuidades, a manutenção de
• assegura a manutenção de cadeias de cadeias de referência;
referência (através de substituições • garante, com algumas
nominais, pronominais…); descontinuidades, a manutenção de
• garante a manutenção de conexões conexões entre coordenadas de
entre coordenadas de enunciação enunciação ao longo do texto.
(pessoa, tempo, espaço) ao longo do
texto. Pontua sem seguir sistematicamente as
regras, o que não afeta a inteligibilidade
Pontua de forma sistemática, do texto. Pontua de forma assistemática, com
pertinente e intencional. infrações de regras elementares.
Manifesta segurança no uso de Manifesta um domínio aceitável no uso # Recorre a um leque limitado de
estruturas sintáticas variadas e de estruturas sintáticas diferentes e estruturas sintáticas, usando
complexas. recorre a algumas das estruturas predominantemente a parataxe.
Morfologia
e Sintaxe

complexas mais frequentes.

D Apresenta muitas incorreções nos
Domina processos de conexão Apresenta incorreções pontuais nos processos de conexão intrafrásica, o
intrafrásica (concordância, flexão processos de conexão intrafrásica. que afeta a inteligibilidade do texto.
NÍVEL INTERCALAR

NÍVEL INTERCALAR

verbal, propriedades de seleção...).

Utiliza vocabulário variado e adequado. Utiliza vocabulário adequado, mas Utiliza vocabulário restrito e
Pelo menos uma metáfora e uma comum e com algumas confusões redundante, recorrendo
Repertório
Vocabular

personificação. pontuais. sistematicamente a lugares-comuns

E (com prejuízo da comunicação).
Procede a uma seleção intencional de Recorre a um vocabulário elementar para
vocabulário para expressar cambiantes expressar cambiantes de sentido.
de sentido.
Não dá erros ortográficos. Dá três ou quatro erros ortográficos em Dá de oito a dez erros ortográficos
Ortografia

cerca de 100 palavras. em cerca de 100 palavras.

F

Para contar os erros (regra dos 3 simples):

1. Contar as palavras (ex. 190 palavras)
2. Contar os erros (ex. 8)
3. Multiplicar 100 palavras pelo número de erros (ex. 100 x 8 = 800)
4. Dividir o n.º obtido pelo n.º de palavras (ex. 800: 190 = 4,2)
5. 4, 2 equivale ao nível 3 (Dá três ou quatro erros ortográficos em cerca de 100 palavras.)

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