ACTIVIDAD EVALUACIÓN  TALLER 

NOMBRE(S)

DOCENTE

FICA – Coordinación Ingenierı́a – PLM

Apreciado estudiante.
A continuación encontrarán los ejercicios del taller Uno correspondiente a la primera actividad evaluativa del
curso.
Temas a desarrollar.

Solución de problemas por razonamiento inductivo.

Aplicación del razonamiento inductivo a patrones numéricos.

Estrategias para la solución de problemas.

Cálculo.

Estimación e interpretación gráfica

Conjuntos.

Operaciones entre conjuntos.

Relaciones y Funciones.

Funciones computables

estos temas pueden ser referenciados en la sección de contenido en la plataforma del curso, también les recomiendo
consultar el la biblioteca de la universidad. A medida que van avanzando en los temas pueden ir desarrollando
el taller, cada uno de los numerales de este taller corresponde a una de las temáticas anteriores. De forma tal
que aplicando lo aprendido deben resolver cada uno de los siguientes ejercicios. En caso de tener alguna duda,
pregunta o comentario, lo pueden escribir por el foro taller uno y con gusto les explicaré.
Instrucciones.

Leer la documentación de la sección de contenidos (https://fucn.instructure.com/courses/4017) e

identificar cada uno de sus temas.

Dar solución a cada uno de los ejercicios aplicando los conceptos aprendidos.

Elaborar un documento con la solución de los ejercicios.

Se recomienda realizar todo el taller, con el respectivo procedimiento para cada ejercicio, pues
con base en este se desarrollara la sustentación.
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Criterios de valoración.

Planteamiento de solución del ejercicio correcto.

Procedimiento de solución adecuado.

Aplicación de los conceptos de la unidad.

Solución final correcta del ejercicio.

Adecuado uso de los conceptos matemáticos en general, es decir todas propiedades matemáticas y algebrai-
cas que apliquen en la solución de los problemas. (Identidades, distribuciones, propiedades de logaritmos
etc.)
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1. ( puntos [ ]) Para cada una de las siguientes secuencias, determine cuáles son
progresiones aritméticas y cuáles son progresiones geométricas (justifique). Luego
identifique una expresión para el enésimo término de la secuencia y encuentre el
valor del término en la posición 200.

a. 3, 6, 9, ... b. 8, 4, 2, 1, ...
4
c. 5, -1, -7, -13, ... d. 3, 1, 34 , 9
16 , ...

2. ( puntos [ ]) Usando fósforos se están formando las figuras como las represen-
tadas en la secuencia. La cantidad de fósforos (F) depende del número de cuadrados
(C) que se están formando:

Figura 1: Caption

Determine:

a. Una expresión que de el número de fósforos (F) en función de la cantidad de

cuadrados (C) que se están formando.

b. El numero de fósforos para formar 10 cuadrados .

3. ( puntos [ ]) Conjuntos

i. Si A es el conjunto de los pacientes con “tifoidea” y B es el conjunto de pacientes

con “ascaris”. Exprese las siguientes expresiones verbales como operaciones de
los conjunto A y B.
a. El paciente tiene sólo una de las dos enfermedades.
b. El paciente tiene al menos una de las dos enfermedades.
c. El paciente no tiene las enfermedades descritas.
d. El paciente tiene sólo tifoidea.
ii. Una encuesta sobre tiendas de comestibles del sureste de Estados Unidos re-
veló que 40 % tenı́an farmacia, 50 % floristerı́a y 70 % carnicerı́a. Suponga que
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10 % de las tiendas cuentan con los tres departamentos, 30 % tienen tanto far-
macia como carnicerı́a, 25 % tienen floristerı́a y carnicerı́a y 20 % tienen tanto
farmacia como floristerı́a.
a. ¿Cuál es el diagrama de Venn?
b. ¿Qué porcentaje de tiendas no incluyen los tres departamentos?
c. ¿Qué porcentaje de tiendas incluyen farmacia o floristerı́a y carnicerı́a (estas
últimas al tiempo)?

4. ( puntos [ ]) Dados los conjunto A = {1, 2, 3, 4} y B = {2, 3, 5, 6} determine:

1. El producto cartesiano AxB;

2. Las siguientes relaciones;
a. R1 = {(x, y)/x ≥ y};
b. R1 = {(x, y)/y − x es impar};
c. R1 = {(x, y)/x ∗ y ≥ 6};
d. R1 = {(x, y)/y = x + 1};

5. ( puntos [ ]) Para cada una de las funciones dadas realice las evaluaciones in-
dicadas.

a. Si P (x) = x4 − 5x2 + 4 encuentre P (−3), P (0) y P (2).

f (2+h)−f (2)
b. Si f (x) = 3 − x2 , hallar h .

6. ( puntos [ ]) Encuentre el Dominio de la función f y traza su gráfica realizando

su respectiva tabla de valores.
√
a f (x) = 8 − 3x.
√
b f (x) = k 2 − x2 , k una constante.
x+1
c f (x) = x3 −4x .
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Página para ampliación de soluciones.

Use este espacio exclusivamente para ampliar los procedimientos de los ejercicios que lo requieran. No está permitida la inclusión de otras
hojas adicionales. Favor especifique claramente el ejercicio que está ampliando en esta sección.