Secretaría de Educación del Estado de Campeche

Escuela Primaria “Pedro Sainz de Baranda” 04PPR0013B Turno Matutino

Zona Escolar 049, Carmen.

Planeación Didáctica
TRIMESTRE I Grado: 3° Grupo: A

Asignatura: Español
Fecha de Semana del 30- 4 de octubre
Temas de Reflexión contar y escribir chistes Para Publicarlos Ámbito Estudio
Aplicación 2019
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
Aprendizajes
Identifica y usa juegos de palabras Competencias aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
Esperados
Identifica las diferencia generales entre discurso directo e indirecto situaciones comunicativas
 Identifica características de los chistes
Estándares Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos Instrumentos de
 Identifica los tipos de discursos
Curriculares Evaluación

Actividades de Aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Sesión 1 Contestar pág. 24 guía Santillana. En
 .presentar a los alumnos frases en donde buscaran Lectura en voz alta y de manera colectiva, libro texto pág. 19 . binas.
a su pareja y pegaran en el pizarrón forman al Características de los chistes, subrayándolo con color rojo.
encontrar el juego correcto de palabras.

Sesión 2 Platicar acerca del doble sentido de

 Discusión acerca de las características de los Escribir en el pizarrón un chiste que sirva como modelo. Lo leen entre algunas palabras que se utilizan en los
chistes: juegos de palabras, situaciones que todos y lo comentan. chistes, ¿por qué se les llama doble
describen, analogías, entre otras. Comentar cerca del doble significado en algunas palabras empleadas en sentido?.
los chistes. .

Sesión 3 Comentar en grupo las distintas formas en

 Debemos de cuidar que hablamos, los chistes son Leer los chistes de la página 20 en voz alta y comentar. Posteriormente las que se pueden clasificar los chistes.
en muchas ocasiones relatos imaginarios que identificar las palabras que tienen doble sentido y subrayarlas con color Anotar la clasificación en su cuaderno.
provocan risa pero también muchos que son de verde.
imaginación que no agrada a Dios, por el contrario
lo deshonra. Debemos de cuidar lo que hablamos y
lo que oímos.

 La risa y la alegría son saludables pero no debe de

ser confundido con la charlatanería y la vulgaridad.
Debemos de cuidarnos que aun en medio de las
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TRIMESTRE I Grado: 3°
risas y los momentos de alegría debemos de
regirnos siempre de los principios y gozar.
Sesión 4
Platicar acerca de los chistes locales, ¿por qué se llaman así?,
¿por qué solo unas personas los entienden?.
Planeación Didáctica
Grupo: A
Leer los chistes de la página 21 y analizar las diferencias. Contestar de manera individual, Santillana
Centrar la atención de los alumnos en el uso de guiones de diálogo, pag. 25
discurso directo e indirecto, la puntuación y el uso de signos de
admiración e interrogación.

Sesión 5 CTE  Transformar el chiste de la actividad anterior a estilo directo, con  Investigar en otras fuentes más
Llevar a el análisis y reflexión a los alumnos: ayuda del profesor y escribirlo en su libreta. información acerca del discurso
 Se escribirá un chiste en el pizarrón se le pedirá a  Con ayuda del maestro, analizar la función del guion largo en directo, del indirecto y del uso de los
aun alumno que le debe lectura de manera audible, algunos chistes. guiones largos. Tarea.
el resto del grupo deberán identificar características
del discurso directo.
Observaciones:
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 Integración de la fe en la enseñanza: El Salmo 1 nos recuerda: “Bienaventurado el varón que no anduvo en consejo de malos, ni estuvo en
camino de pecadores, ni en silla de escarnecedores se ha sentado; sino que en la ley de Jehová está su delicia, y en su ley medita de día
y de noche.”
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Planeación Didáctica
TRIMESTRE I Grado: 3° Grupo: A
Asignatura: Matemáticas
Desarrollo de procedimientos mentales de resta
Fecha de Semana del 30-03 de Sentido numérico y pensamiento
Temas o Contenidos de dígitos y múltiplos de 10 menos un digito, que Eje
Aplicación septiembre 2019 faciliten los cálculos de operaciones complejas.
algebraico

Aprendizajes
Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos Competencias Resolver problemas que implican el cálculo mental o
Esperados escrito de productos de dígitos

Estándares
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Curriculares
Inicio
Sesión 1
Juego (se pondrán aros donde avanzaran los alumnos de
acuerdo a las respuestas que den al cálculo mental de
multiplicaciones) esta actividad se realizara por equipo.
Sesión 2
Cálculo mental de multiplicaciones con la cual formaremos
equipos para el juego de lotería de multiplicaciones.
Sesión 3
Se dará la oportunidad a los alumnos de inventar cálculo
mental de multiplicaciones y analizar qué tan bien redactados
están y si se comprenden o no.
Libreta
Libros textos
Instrumentos de
Pizarrón
Evaluación
Hojas de color
Lotería de multiplicaciones
Trabajo en binas o equipo
Actividades de Aprendizaje
Desarrollo Cierre
. Reunir al grupo por parejas para realizar el desafío # 6 en Analizar las dificultades encontrados en el juego y
donde los niños jugarán con un memorama de multiplicaciones. comentar porque hubo dificultad.
Libro de desafíos matemáticos Págs. 18 y 19. Tarea: repaso tablas de multiplicar
En parejas resolver el desafío # 7 en donde los alumnos Utilizando la tienda que se tiene en el salón de clases
tendrán que resolver problemas sencillos utilizando hacer operaciones de multiplicación de manera grupal.
multiplicaciones simples. Libro de desafíos matemáticos Pág. Ejercicios para agilizar memoria.
21
Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan el Comentar las estrategias para resolver las diferentes
desafío # 8 en donde tendrán que encontrar diversas multiplicaciones, compartirlas con el grupo, orientados
multiplicaciones para un mismo resultado. Libro de desafíos por el docente se analizara lo comentado.
matemáticos Pág.22. Tarea Santillana pag 44

Sesión 4 Posteriormente se regresaran para evaluarlas, en

Jugar con tarjetas multiplicando por 10 y por 100 en el pizarrón. Utilizando caminos cortos para multiplicar dígitos por 10, por redacción y agilidad mental.
100 y por sus múltiplos ( 20,30,200,300). Los alumnos Docentes y alumnos.
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Planeación Didáctica
TRIMESTRE I Grado: 3° Grupo: A
inventaran tres multiplicaciones y las intercambiaran con un
compañero.

Observaciones:

 Integración de la fe en la enseñanza: Dios se encarga de multiplicar nuestra dadivosidad. Influir en que el alumno comprenda que compartir lo que he recibido de él.
 2 Corintios 9:8

Asignatura: Ciencias Naturales

Semana del 30-03 de Desarrollo humano y cuidado de la
Fecha de Aplicación Octubre 2019
Tema o Contenido ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido Ámbito
salud
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
Aprendizajes Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el
Competencias
Esperados sistemas nervioso, óseo y muscular cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención
Libreta
Estándares Instrumentos de
Conocimiento científico Libros textos
Curriculares Evaluación
Esqueleto con cotonetes
Actividades de Aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Sesión 1
Los alumnos observaran un video de cómo Se proyectara un esqueleto humano , donde los alumno identificaran los huesos cortos Identificar en su guía Santillana, pag 52 de
está conformado el sistema óseo. y largos, colocar ejemplos de nuestro cuerpo conformado por huesos cortos y largos, manera individual.
Posteriormente comentaremos los datos de
más interés para los alumnos.
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Planeación Didáctica
TRIMESTRE I Grado: 3° Grupo: A
.

Sesión 2
. CTE
. CTE CTE
Observaciones
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Integración de la fe en la enseñanza: Así como Jesús se interesó por la salud física y espiritual del paralítico, que fue introducido por el techo de una casa por sus
amigos, de la misma manera Dios se interesa por que cuidemos nuestro cuerpo y nuestra salud espiritual. Enseñar a nutrir el cuerpo por medio de las almendras,
nueces y soya que son los frutos secos más ricos en calcio, también aportan magnesio y zinc para tus huesos. Aprendamos a cuidar el cuerpo que Dios nos dejó,
consumiendo alimentos sanos. Enseñar a cuidar los huesos por medio de una buena alimentación, Introducir o repasar el concepto de temperancia. Juan 5:1-18

Asignatura: Entidad donde vivo

Semana del 30-03 de
Fecha de Aplicación Octubre 2019
Tema o Contenido Mi entidad su territorio y sus limites Ámbito
Aprendizajes Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive Competencias
Esperados Manejo de información geográfica e histórica
Libreta
Estándares Instrumentos de Libros textos
Conocimiento científico
Curriculares Evaluación Elaboración de dibujos
participación
Actividades de Aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Sesión 1 Contestar pág. 9,10 comentar si han visto por donde sale el sol, dibujar una rosa de
Preguntar a los alumnos cual es el nombre los vientos y pedirle a un alumno que pase a identificar la ubicación de los puntos Saldremos al patio y ubicar los puntos
del municipio donde viven, su estado y país cardinales. cardinales guiándose con la posición del sol.
Lectura grupal pag 8 y 9 del libro de texto.
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Planeación Didáctica
TRIMESTRE I Grado: 3° Grupo: A
Para corroborar, si la respuesta fue correcta. .

Sesión 2
Preguntar a los alumnos si conocen los
municipios que conforman el estado de
Campeche, escribir en el pizarrón, cuales
conocen.
Iluminar el mapa de la pág. 12 y escribir los puntos cardinales. Comentar si tienen familiares en algunos los
Leer grupalmente los 11 municipios que conforman el estado, de acuerdo a lo que municipios comentados.
muestre el docente.

Sesión 3
Presentar un video de lugares y paisajes de Escribir en su cuaderno lo que identifica a los campechanos (por ejemplo: su música, Conocer la historia del lugar donde viven, y con
Campeche. vestimenta, gastronomía etc.) qué países o entidades limitan.
En una lluvia de ideas presentar características
de los municipios que rodean el lugar donde
viven
Observaciones
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Integración de la fe en la enseñanza: Isaías 43:5,6 Dios ha prometido estar contigo hasta los confines de la tierra.
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Planeación Didáctica
TRIMESTRE I Grado: 3° Grupo: A

Asignatura: Formación Cívica y Ética y socioemocional

Semana del 30-03 Octubre Contenido Específico Eje formativo Formación ética
Fecha de Aplicación 2019 Los derechos de la niñez en la comunidad
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y
Competencias
la humanidad
• Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el
Aprendizajes Esperados cumplimiento de sus derechos.
Instrumentos de Evaluación Lista de cotejo y actitudinales
Elaboración de planos.
Actividades de Aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Sesión 1 . En equipos, elaborar un texto en el que señalen
 Comentar con los alumnos, ¿cuál es la En equipos, los alumnos elaboraran un plano de la localidad donde viven qué derechos se cumplen en estos lugares y por
actividad principal del lugar donde vivo? y situar los lugares que brindan atención a niñas y niños: escuelas, qué es importante que estos servicios existan en
¿qué hacen los niños de mi localidad? ¿qué hospitales, centros recreativos, parques, museos, etcétera la localidad
lugares están destinados a los niños y
niñas?, ¿hay niños que trabajan en la
localidad donde vivo? ¿de qué manera son
respetados nuestros derechos en la
comunidad?.

Sesión 2
CTE CTE

Observaciones
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Integración de la fe en la enseñanza: los niños que cumolen con sus deberes y responsabilidades 1 de Samuel 2:18

Pausas activas semanales

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Planeación Didáctica
TRIMESTRE I Grado: 3° Grupo: A
 Este era un sapo
 El cariñograma
 Actividad de relajación y respiración.
 Canto dominio propio
 serpiente

Mtra. Ana Esmirna Estrada Arias Dr. Pastoriano Chi Díaz Profa. Sandra León
Maestro de Grupo Supervisor ZE 049 Directora