Módulo: Bases del Aprendizaje Deportivo

UD2 El Proceso de Perfecc. Técnico

Nombre del alumno/a:

1. Relaciona los siguientes ejemplos con los diferentes tipos de

transferencia en el aprendizaje motor. (0.5 puntos)

Ejemplos Tipos
Saque de tenis con remate en pádel

El bote de balonmano con el bote de baloncesto

Lanzamiento a canasta con lanzamiento a portería en
balonmano
Volteo con Mortal hacia adelante
Aprender la guardia en karate y la guardia en boxeo
El pase en rugby con el pase el voleibol

1.Positiva 2.Negativa 3.Neutra

2. Relaciona las siguientes frases con el respectivo feedback externo (más

predominante) al que pertenece: (1 punto).

a) El entrenador muestra a través de una pizarra las indicaciones

oportunas.
b) Ana, lo estás haciendo genial, recuerda extender el codo al completo
cuando golpeas.
c) Termina la primera parte y el entrenador explica que ha hecho bien y
mal el equipo.
d) Eva, esta vez lo has hecho mucho mejor.
e) A los 3 días de terminar el partido el entrenador hace hincapié en los
pequeños fallos que observó para evitar repetirlos.
f) ¡Muy bien, Miguel!
g) El entrenador proporciona a todo el equipo simultáneamente las
indicaciones pertinentes.
h) Estamos en un partido y el entrenador proporciona indicaciones a un
jugador durante el mismo.

TIPOS DE FEEDBACK LETRA CORRECCIÓN

Según el momento
Según la forma
Según el destinatario
Según la intención.

1
3. Según la metodología; ¿Qué tipo de técnica y estrategia de enseñanza
utilizarías en los siguientes ejemplos? (3 puntos).

Ejemplos Técnica Estrategia

1º. Presentación del modelo saque de tenis.
2º. Lanzar pelota y recoger arriba con la
mano
3º. Lanzar pelota y atraparla con la raqueta
en la pared
4º. Lanzar y con brazo armado golpearla
5º. Realizar el gesto completo del saque de
tenis

Todos imitan el gesto del bote del

compañero
Probar a lanzar, variando la altura de la
canasta
a) Afianzar rondada b) afianzar mortal
atrás.
c) A+B
¡Prueba a golpearla más suave!
1º. Se muestra el gesto del salto de
longitud.
2º. Practicar técnica de carrera
3º. Practicar la batida
4º. Practicar el vuelo
5º. Practicar la caida
6º. Realizar el salto de longitud

1ºRepetimos el gesto aprendido chicos!

2º¿para qué nos servirá, saque o remate?
Haz 10 flexiones de brazos ¡fíjate si estás
bloqueado al bajar!
1ºGolpea con el interior.
2ºGolpea con el exterior.
3ºElige el más adecuado para lanzar la falta

2
4. Relaciona las frases con los conceptos que aparecen en el siguiente
cuadro: (2.5 puntos).
VALIDA DE CONSTRUCTO CUALITATIVOS

PRUEBA O TEST TEST FIABLE

SUBJETIVO VALIDA DE CRITERIO

VALIDA DE CONTENIDO CUANTITATIVOS

MEDIDA BATERIA

- La muestra es adecuada y representativa de lo

que va a medir.
-Cuando trata sobre la evaluación de variables
cualitativas
-El coeficiente de validez o correlación entre el
test y lo que vamos a medir es grande.
-Es consistente en cuanto a resultados, aunque
ello se mida por diferentes personas o en
diferentes momentos.
-Procedimiento que se usa para medir o evaluar
algo.
-Set de medidas que valoran algo.
Proceso de aplicación de un test y obtención del
resultado.
-El dato obtenido se puede obtener de forma
numérica.
-El dato se refiere a una cualidad, no pudiendo
obtenerse números
-Escala subjetiva de esfuerzo

3
5. Asocia los objetivos específicos con las diferentes categorías deportivas:
(2.5 puntos).

BENJAMÍN-ALEVÍN INFANTIL CADETE

1. Adquirir conocimiento global del deporte

y parcial de las reglas. 1

2. Riqueza téc-tác. mediante metodología analítica. 2

3
3. Situaciones 2x1, 2x2,3x2... en espacios amplios.

4
4. Mejorar la táctica individual.
5
5. Mejorar medios básicos tácticos colectivos.
6
6. Competición interna y municipal.

7. Iniciar el aprendizaje de medios básicos tácticos 7

colectivos.
8
8. Variar las relaciones jugador-compañero-
adversario 9
reduciendo el espacio.

9. Fomentar el aprendizaje de elementos integrados 10

en situaciones de juego.

10.Iniciar al conocimiento de estrategias y sistemas

de forma variada.

6. Ortografía y presentación. 0.5 puntos