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SESIÓN Nº 01
2. PREPARACION DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Responden a interrogantes ¿De que estará hecho? ¿Qué figuras son? ¿Cómo creen que lo han hecho?
Saberes - Se rescata los saberes previos: ¿Qué hojas de árboles conocen? ¿Cómo son las hojas? ¿Entonces que
Previos podemos hacer las hojas?
Conflicto
cognitivo
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
- Observan el cuadro y responden a preguntas ¿creen que si pintamos las hojas secas se rompan?
Propósito - HOY ELABORARAN MANUALIDADES CON HOJAS SECAS DE ÁRBOLES
didáctico - Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión:
- Compartir los materiales
- Respetar las ideas de los demás
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
4. EVALUACION
Situación de
Instrumentos
evaluación/ Competencia/Capacidad Desempeños Evidencias
de valoración
instrumento
AyC 1. Aprecia de manera crítica - Usa los sentidos para Demuestra su Lista de cotejo
manifestaciones artístico- identificar, con la ayuda creatividad al crear sus
culturales. del docente, los manualidades usando
1.1. Percibe manifestaciones elementos visuales, hojas secas de árboles.
artístico-culturales: táctiles, sonoros y
kinestésicos que hay en
la naturaleza, el entorno
y diversas
manifestaciones
artísticas de su contexto
local.
1.2. Contextualiza - Menciona y describe las
manifestaciones artístico- experiencias que tiene
culturales con manifestaciones
artísticas en su entorno
familiar y en su
comunidad. Ejemplo: El
estudiante conversa
sobre situaciones,
eventos u ocasiones
donde ha tenido
oportunidad de vivir o
experimentar la música
(cuando su mamá le
canta o cuando oye
música para bailar en su
casa, en fiestas o en
celebraciones de su
barrio).
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Lista de cotejo
Competencia: 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe 1.2. Contextualiza
manifestaciones manifestaciones
artístico-culturales artístico-culturales
- Usa los sentidos para - Menciona y describe
identificar, con la las experiencias que
ayuda del docente, tiene con
los elementos manifestaciones
visuales, táctiles, artísticas en su
sonoros y entorno familiar y en
kinestésicos que hay su comunidad.
en la naturaleza, el Ejemplo: El
Nombre y apellidos de los entorno y diversas estudiante conversa
Observación
N.° estudiantes. manifestaciones sobre situaciones,
artísticas de su eventos u ocasiones
contexto local. donde ha tenido
oportunidad de vivir
o experimentar la
música (cuando su
mamá le canta o
cuando oye música
para bailar en su
casa, en fiestas o en
celebraciones de su
barrio).
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Logrado
No logrado
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
ANEXOS
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Materiales o recursos a utilizar
- Hojas secas
- Goma
- cartulina
INICIO
Observan diferentes formas de manualidades hechas con hojas secas
Responden a interrogantes ¿De que estará hecho? ¿Qué figuras son? ¿Cómo creen que lo
han hecho?
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:
HOY ELABORARAN MANUALIDADES CON HOJAS SECAS DE ÁRBOLES
Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Compartir los materiales
Respetar las ideas de los demás
DESARROLLO:
Se indica los materiales y las estrategias a utilizar:
Materiales
- Hojas secas de diferentes formas y colores
- Papel o cartulina de cualquier color (nosotros utilizamos blanco)
- Ojitos móviles
- Pegamento escolar líquida o de barra.
- Rotuladores
- Estrellitas o purpurina (opcional
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Pasos para la elaboración
Realizan recorridos un parque donde haya muchos árboles. Recolectan muchas hojas
sueltas secas en el suelo, con diferentes formas y colores.
Una vez que tengan sus hojas y el resto de los materiales listos para empezar, será tiempo
de usar la imaginación para combinar distintas hojas y formar animales. Durante este paso no
es recomendable pegar directamente las hojas sin estar seguros del resto de las partes de
nuestro animal.
Cuando ya tengas las formas decididas, usa la pega para entonces fijar a la hoja de papel o
cartulina, las hojas secas.
Pega un par de ojitos móviles en la parte de la cabeza del animal. Añade también otros
detalles interesantes como palitos o calcomanías.
Los niños pueden utilizar tanto ceras como lápices de colores o rotuladores para hacer otros
detalles y darle color a tu arte.
Al finalizar los niños describen sus animales y cada una de sus partes. por ejemplo
CIERRE :
Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden a interrogantes: ¿Qué hicimos hoy?
¿Qué dificultades tuvimos?
Como tarea para la casa: Crean un paisaje con hojas secas
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
SESIÓN Nº 02
2. PREPARACION DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Se pregunta ¿Qué observan la imagen? ¿Cómo lo habrán hecho? ¿Qué técnicas habrán utilizado?
¿Qué material usaron?
Saberes - Se rescata los saberes previos ¿Qué técnicas de pinturas saben? ¿Conocen la técnica del estarcido?
Previos ¿Cómo es? ¿Qué necesitamos?
Conflicto - Se pregunta ¿Qué material y pinturas se puede utilizar?
cognitivo
Propósito - HOY EXPRESAREMOS NUESTRA CREATIVIDAD APLICANDO LA TÉCNICA DEL ESTARCIDO”
didáctico
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
- Los pasos a seguir son:
- PROCEDIMIENTO
- En primer lugar colocaremos sobre nuestra cartulina base donde vamos a realizar nuestro dibujo las plantillas que
previamente habremos elaborado, para ello, recortaremos en distintas cartulinas (también se puede usar una lámina de
acetato para que podamos reutilizar esas plantillas en futuras creaciones) una serie de figuras con los motivos que más
nos gusten y acordes a la temática que queramos representar en nuestra obra. Una vez hecho esto, colocaremos dichas
plantillas en el orden que más nos agrade disponiendo así la composición que resulte más adecuada para nosotros.
- A continuación iremos impregnando el cepillo de dientes en las témperas de distintos colores (uno por cada vez) y con la
ayuda de un palillo esparciremos a modo de salpicaduras la pintura sobre las siluetas de las plantillas dispuestas en la
cartulina. Repetiremos esta operación con distintos colores hasta cubrir la hoja por completo. Deberemos tener cuidado
de quitar el exceso de pintura del cepillo, para lo cual, nos ayudaremos de una servilleta de papel o un trapo, así como de
asegurarnos de lavar el cepillo antes de usar un color diferente.
- Una vez hechos los pasos anteriores, dejaremos secar y retiraremos las plantillas para observar el resultado obtenido.
- Observan el video de cómo se realiza la técnica: http://mejorestecnicascreativas.blogspot.pe/
- Luego cada niño presenta sus trabajos
4. EVALUACION
Situación de
Instrumentos
evaluación/ Competencia/Capacidad Desempeños Evidencias
de valoración
instrumento
AyC 2. Crea proyectos desde los - Presenta sus trabajos y Expresa su creatividad Lista de cotejo
lenguajes artísticos. creaciones y responde a usando la técnica del
2.3. Evalúa y comunica sus preguntas sencillas estarcido con
procesos y proyectos sobre ellos; asimismo, témperas.
describe las
características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Lista de cotejo
Competencia: 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.3. Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
- Presenta sus trabajos
y creaciones y
Nombre y apellidos de los responde a preguntas
Observación
N.° estudiantes. sencillas sobre ellos;
asimismo, describe
las características de
sus propios trabajos y
los de sus
compañeros
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Logrado
No logrado
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
ANEXOS
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Se pregunta ¿Qué observan la imagen? ¿Cómo lo habrán hecho? ¿Qué técnicas habrán utilizado? ¿Qué material usaron?
Se rescata los saberes previos ¿Qué técnicas de pinturas saben? ¿Conocen la técnica del estarcido? ¿Cómo es? ¿Qué
necesitamos?
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:
HOY EXPRESAREMOS NUESTRA CREATIVIDAD APLICANDO LA TÉCNICA DEL ESTARCIDO”
Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Trabajar en equipo
Compartir los materiales
DESARROLLO:
Se indica que realizaremos dibujos se indica los materiales y se explica el procedimiento para elaborarlo.
Los materiales necesarios para realizar este procedimiento son los siguientes:
- Cartulinas de varios colores (o láminas de acetato) para realizar las plantillas y como base de nuestro dibujo.
- Témperas.
- Cepillo de dientes.
- Palillos.
- Recipiente con agua.
- Trapo o servilletas de papel.
- Los pasos a seguir son:
PROCEDIMIENTO
1. En primer lugar colocaremos sobre nuestra cartulina base donde vamos a realizar nuestro dibujo las plantillas que
previamente habremos elaborado, para ello, recortaremos en distintas cartulinas (también se puede usar una lámina de
acetato para que podamos reutilizar esas plantillas en futuras creaciones) una serie de figuras con los motivos que más
nos gusten y acordes a la temática que queramos representar en nuestra obra. Una vez hecho esto, colocaremos
dichas plantillas en el orden que más nos agrade disponiendo así la composición que resulte más adecuada para
nosotros.
2. A continuación iremos impregnando el cepillo de dientes en las témperas de distintos colores (uno por cada vez) y con
la ayuda de un palillo esparciremos a modo de salpicaduras la pintura sobre las siluetas de las plantillas dispuestas en
la cartulina. Repetiremos esta operación con distintos colores hasta cubrir la hoja por completo. Deberemos tener
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
cuidado de quitar el exceso de pintura del cepillo, para lo cual, nos ayudaremos de una servilleta de papel o un trapo,
así como de asegurarnos de lavar el cepillo antes de usar un color diferente.
3. Una vez hechos los pasos anteriores, dejaremos secar y retiraremos las plantillas para observar el resultado obtenido.
Observan el video de cómo se realiza la técnica: http://mejorestecnicascreativas.blogspot.pe/
Luego cada niño presenta sus trabajos
CIERRE:
Dialogan acerca de la actividad realizada y responden a interrogantes: ¿Qué técnicas aprendimos utilizar? ¿Para qué nos
sirve?
Aplican la técnica del estarcido usando las plantillas
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
SESIÓN Nº 03
2. PREPARACION DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
- MEZCLA PARA LA DACTILO PINTURA
- En un recipiente coloca la sal, la harina y el agua Irla y mezcla todo muy bien hasta que obtengas una masa cremosa
Luego, agrega el agua caliente y cocina esta mezcla durante 3 minutos, mientras tanto vas agregando lentamente el color
a tu gusto.
- deja enfriar y envasa cada color en un recipiente diferente.
- Se da las instrucciones para usar la mezcla:
- INSTRUCCIONES
- Coloca un poco de dactilopintura sobre una hoja de papel y esparce con tus manos en las direcciones deseadas.
- Disfruta y experimenta la sensación de crear, puedes inventar mil cosas maravillosas con tus manos y dedos.
- Combina los colores que desees y obtendrás hermosos resultados.
- Realizan las siguiente actividades y la maestra da las indicaciones:
- ACTIVIDADES
- Se explica lo siguiente:
- Dactilopintura: Es una actividad ideal para los más pequeños de la casa ya que aprenden a desarrollar el tacto y la
creatividad a la vez que se divierten, favorece la psicomotricidad y también es un excelente medio para eliminar las
inhibiciones, facilita la evolución y expresión de la personalidad infantil.
4. EVALUACION
Situación de
Instrumentos
evaluación/ Competencia/Capacidad Desempeños Evidencias
de valoración
instrumento
AyC 2. Crea proyectos desde los - Presenta sus trabajos y Elaboran con L.C
lenguajes artísticos. creaciones y responde a creatividad estampados
2.3. Evalúa y comunica sus preguntas sencillas a partir de modelos
procesos y proyectos sobre ellos; asimismo, dados
describe las
características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Lista de cotejo
Competencia: 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Logrado
No logrado
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
ANEXOS
ÁREA: ARTE Y CULTURA
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Combina los colores que desees y obtendrás hermosos resultados.
Se explica lo siguiente:
Dactilopintura: Es una actividad ideal para los más pequeños de la casa ya que aprenden a
desarrollar el tacto y la creatividad a la vez que se divierten, favorece la psicomotricidad y
también es un excelente medio para eliminar las inhibiciones, facilita la evolución y expresión
de la personalidad infantil.
CIERRE:
Reflexionan acerca de la actividad realizada responden a interrogantes ¿Qué hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo aprendieron?
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Aplican la técnica de dáctilo pintura y dibujan toman como ejemplo algunos dibujos:
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PROYECTO
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SESIÓN Nº 04
2. PREPARACION DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Se pregunta ¿Qué representa esos dibujos? ¿Cómo lo habrán hecho? ¿les gustaría hacer dibujos
parecidos?
Saberes - Se rescata los saberes previos para eso se plantea preguntas: ¿Qué es la técnica de estampado?
Previos ¿Cómo se realiza esta técnica? ¿Han utilizado alguna vez esta técnica? ¿En qué la han utilizado?
Conflicto - Responde a preguntas ¿Qué pinturas podremos utilizar para realizar el estampado?
cognitivo
Propósito - Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:
didáctico HOY REALIZAREMOS DIBUJOS CON ESTAMPADOS USANDO TÉMPERAS
- Se establece los acuerdos de convivencia junto con los niños
Escuchar las indicaciones
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
- Finalmente realizan una exposición de estampados con los estampados de todos los niños, se solicita cada estudiante
que explique qué objeto utilizó como plantilla, cómo realizó el estampado
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
4. EVALUACION
Situación de
Instrumentos
evaluación/ Competencia/Capacidad Desempeños Evidencias
de valoración
instrumento
AyC 2. Crea proyectos desde los - Explora ideas libremente Aplica la técnica del Lista de cotejos
lenguajes artísticos. a partir de su estampado con
imaginación, sus temperas, para
2.2. Aplica procesos creativos experiencias u representar situaciones
observaciones, y de sus vivencias
experimenta maneras en
que los elementos del
arte (movimientos,
acciones, formas, colores
o sonidos) pueden usarse
o ser repetidos para
comunicar una idea.
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Lista de cotejo
Competencia: . Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Logrado
No logrado
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
ANEXOS
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Se pregunta ¿Qué representa esos dibujos? ¿Cómo lo habrán hecho? ¿les gustaría hacer dibujos parecidos?
Se rescata los saberes previos para eso se plantea preguntas: ¿Qué es la técnica de estampado? ¿Cómo se realiza esta
técnica?¿Han utilizado alguna vez esta técnica? ¿En qué la han utilizado?
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:
HOY REALIZAREMOS DIBUJOS CON ESTAMPADOS USANDO TÉMPERAS
Se establece los acuerdos de convivencia junto con los niños
Escuchar las indicaciones
Desarrollo:
Se presentan los materiales y procedimientos para elaborar la técnica del estampado se lee los materiales y el
procedimiento.
Como estampar una hoja
Prepara el siguiente material
Témpera escolar de diferentes colores.
Un pincel para cada color.
Envase pequeño para poner un poco de pintura.
Una cartulina 12 x 14 de color blanca.
Hojas de árboles o la plantilla que haya elegido.
¿Cómo se estampa?
Vierte un poco de pintura en cada envase y coloca dentro un pincel.
Pon la cartulina en la mesa, a un lado de esta cartulina la plantilla y al
otro, la pintura.
A continuación, pinta con el pincel y seguidamente, la estampa en la cartulina. Este procedimiento lo puedes repetir
todas las veces que quieras.
Una vez acabado, se deja secar
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GRADO: 1º de primaria UNIDAD DIDACTICA 7 – Arte y Cultura
Utilizan la técnica de manera libre
Primero, deben elegir como plantilla diferentes formas y diferentes colores. Dar color a la plantilla que han elegido.
Finalmente, estamparla en la cartulina y crear un diseño con las formas elegida
Finalmente realizan una exposición de estampados con los estampados de todos los niños, se solicita cada estudiante que
explique qué objeto utilizó como plantilla, cómo realizó el estampado
CIERRE:
Reflexionan acerca de la actividad realizada responden a preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para
qué sirve lo aprendido?
Tarea : Realizan estampados con diferentes modelos
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