COMISIA METODICĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LITERATURA UNIVERSALĂ

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Anul şcolar: 2019 - 2020

Clasa a X-a U

Profesor la clasă: Calcavura Alina

Instituţia: Liceul „Litterarum”

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat___________________________

la şedinţa comisiei metodice de română din_____________________ Şeful comisiei metodice

Verificat________________________________

Manager şcolar responsabil de procesul

educaţional la disciplină_________________

Aprobat_______________________ Director______________________________
 A. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1. Manualul școlar „Literatura universală”, Sergiu Pavlicenco Litera Educational 2012

2. Curriculum Naţional Curriculum Naţional pentru disciplina Literatura 2019

universală, clasele X-XI (profil umanist)

2. Ghid Literatura universală: Ghidul de implementare a Cartier 2010

curriculumului modernizat în învăţământul liceal

B. MATRICEA DE EVIDENŢĂ A COMPETENŢELOR SPECIFICE ŞI A UNITĂŢILOR DE COMPETENŢE

Nr. Unitatea de învăţare Nr. competenţelor specifice Nr. unităților de competențe

d/r

1.
2.

3.

4.

5.

6.
 Proiectare didactică de lungă durată
Unitatea de Competențe Unități de Unități de Data Observații
învățare Specifice competențe conținuturi
UÎ I: 1. Interpretarea textelor 1.1. Identificarea 1. Lectie introductiva. Literatura universala
Antichitatea. literare de referinţă prin caracteristicilor si literatura nationala. Definitii.
Mitologia raportarea la epocă/curent esențiale ale unor Caracteristici.
popoarelor literar sau mişcare literară, epoci/curente 2. Mitologia popoarelor antice. Mit si
antice. asumându-şi valori general literare. sisteme mitologice: notiuni generale.
11 ore umane şi universale. 3. Mitul Penelopei.
1.2. Ilustrarea 4. Atelier de scriere: Mitul Penelopei si
2.Valorificarea experienţelor elementelor specifice romanul ,,Baltagul” de M. Sadoveanu.
de lectură în abordare inter-/ epocii/ curentului Asemanari si deosebiri intre Vitoria
transdisciplinare, manifestând literar Lipan si Penelope.
respect, toleranţă pentru în textele studiate. 5. Mituri cosmogonice. Mitul grec.
diversitatea culturală. 6. Mitul ebraic.
1.3. Aprecierea 7. Mitul indian.
3.Exprimarea identităţii viziunilor asupra 8. Mituri despre eroi.
culturale proprii în context lumii și asupra 9. Atelier de lectura: ,,Pildele lui
omului reflectate în
universal, dovedind interes şi Solomon”.
texte literare din
implicare în dialogul epoci/ 10. Evaluare sumativa.
intercultural şi literar. curente diferite. 11. Analiza evaluarii.

UÎ II: 1. Interpretarea textelor 1.1. Identificarea 1-2. Literatura Orientului antic: privire de
Antichitatea. literare de referinţă prin caracteristicilor ansamblu.
Literatura raportarea la epocă/curent esențiale ale unor 3. Literatura egipteana. ,,Cintecul
Orientului
literar sau mişcare literară, epoci/curente harpistului”.
antic.
11 ore asumându-şi valori general literare. 4. Literatura sumero-babiloniana. ,,Epopeea
umane şi universale. lui Ghilgames”.
 1.2. Ilustrarea 5. Literatura ebraica. Poemul ,,Cintarea
2.Valorificarea experienţelor elementelor specifice cintarilor”.
de lectură în abordare inter-/ epocii/ curentului 6. Literatura indiana. ,,Imn creatiunii”.
transdisciplinare, manifestând literar în textele 7. Literatura iraniana
respect, toleranţă pentru studiate. 8. Literatura chineza. ,,Cartea stihurilor”.
diversitatea culturală. 9. Atelier de lectura:,,Dafnis si Cloe” de
1.3. Aprecierea Longos
3.Exprimarea identităţii viziunilor asupra 10.Evaluare sumativa.
culturale proprii în context lumii și asupra 11.Analiza evaluarii.
universal, dovedind interes şi omului reflectate în
implicare în dialogul texte literare din
intercultural şi literar. epoci/ curente
diferite.
UÎ III: 1. Interpretarea textelor 2.1. Identificarea 1.
Antichitatea. literare de referinţă prin strategiilor de lectură 2.
Literatura raportarea la epocă/curent a textelor literare, 3.
Greciei si adecvate epocii.
literar sau mişcare literară, 4.
Romei antice.
12 ore asumându-şi valori general 2.2. Analiza 5.
umane şi universale. trăsăturilor literare/ 6.
artistice din 7.
2.Valorificarea experienţelor perspectiva epocii/ 8.
de lectură în abordare inter-/ curentului în context 9.
transdisciplinare, manifestând universal. 10.
respect, toleranţă pentru 11. Evaluare sumativa.
diversitatea culturală. 12. Analiza evaluarii.

3.Exprimarea identităţii
culturale proprii în context
universal, dovedind interes şi
implicare în dialogul
intercultural şi literar.
UÎ IV: 1. Interpretarea textelor 2.3. Prezentarea 1.
Evul Mediu. literare de referinţă prin textelor literare în 2.
12 ore raportarea la epocă/curent raport cu arta, 3.
ştiinţele etc.
literar sau mişcare literară, 4.
asumându-şi valori general 3.1. Implicarea în 5.
umane şi universale. dialogul intercultural 6.
şi literar. 7.
2.Valorificarea experienţelor 8.
de lectură în abordare inter-/ 9.
transdisciplinare, manifestând 10.
respect, toleranţă pentru 11. Evaluare sumativa.
diversitatea culturală. 12. Analiza evaluarii.

3.Exprimarea identităţii
culturale proprii în context
universal, dovedind interes şi
implicare în dialogul
intercultural şi literar.
UÎ V: 1. Interpretarea textelor 3.2. Exprimarea 1.
Renasterea. literare de referinţă prin propriului punct de 2.
Literatura raportarea la epocă/curent vedere față de 3.
universala in valorile culturii
literar sau mişcare literară, 4.
epoca literare.
Renasterii. asumându-şi valori general 5.
11 ore umane şi universale. 3.3. Manifestarea 6.
respectului faţă de 7.
2.Valorificarea experienţelor valorile general 8.
de lectură în abordare inter-/ umane. 9.
transdisciplinare, manifestând 10. Evaluare sumativa.
respect, toleranţă pentru 11. Analiza evaluarii.
diversitatea culturală.
 3.Exprimarea identităţii
culturale proprii în context
universal, dovedind interes şi
implicare în dialogul
intercultural şi literar.

UÎ VI: 1. Interpretarea textelor 3.2. Exprimarea 1.

Renasterea. literare de referinţă prin propriului punct de 2.
Umanismul. raportarea la epocă/curent vedere față de 3.
11 ore valorile culturii
literar sau mişcare literară, 4.
literare.
asumându-şi valori general 5.
umane şi universale. 3.3. Manifestarea 6.
respectului faţă de 7.
2.Valorificarea experienţelor valorile general 8.
de lectură în abordare inter-/ umane. 9.
transdisciplinare, manifestând 10. Evaluare sumativa.
respect, toleranţă pentru 11. Analiza evaluarii.
diversitatea culturală.

3.Exprimarea identităţii
culturale proprii în context
universal, dovedind interes şi
implicare în dialogul
intercultural şi literar.