Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect didactic
Cojocari Olga, Gimnaziul Zahoreni, Orhei
Clasa a III-a
Numărul lecţiei în modul: 15/25
Numărul lecţiei conform orarului: 2
Durata lecţiei: 45 minute
Modulul: Iarna multe jocuri ştie
Prin zăpada argintie...
Referinţe bibliografice:
1. Currriculum şcolar, clasele I-IV. Chişinău, 2010
2. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învăţămînt. Chişinău, 2011
3. Buruiană M. , Ermicioi A. , Cotelea S. Limba română. Manual pentru clasa a III-a. Chişinău: Î. E. P. Ştiinţa,
2012, p. 113
4. Buruiană M. , Cubreacov N. , Ermicioi A. Cum scriem o compunere? Manual îndrumător, clasele 2-4. Prut
Internaţional, 2005
5. Peneş Marcela Bucuria de a scrie compuneri, clasele III-IV. Aramis, Bucureşti, 1998
Evaluarea : formativă, orală, lucrare independentă( fără apreciere cu note)
Scenariul lecţiei
№ Secvenţele lecţiei Activitatea învăţătorului şi a elevilor Strategia Evaluarea
Ob. didactică
În ospeţie la DEXI:
Jaloane – bară lungă de lemn sau de metal, care
serveşte la marcarea şi la semnalizarea punctelor de pe
teren; element care marchează un punct sau o etapă în
desfăşurarea unei activităţi.
Piruetă – rotire rapidă a corpului în jurul axei sale pe
un singur picior.
„Scurtă poveste”
Li se propune fiecărui grup 3-4 expresii cu ajutorul
cărora vor încerca să realizeze o scurtă poveste. Exerciţiul
Grupul „ Omuleţii veseli” creativ
O1 Larmă nemaipomenită( gălăgie); „Scurtă
om de zăpadă alb ca spuma laptelui; poveste”
obraji rumeni ca merele de toamnă;
înserare;
paznic al troienelor. În grup
Grupul „ Săniuţele grăbite”
Sănii uşoare, adunate ca mărgelele la un colier;
zboară ca vîntul;
pîrtii şerpuitoare;
O5 omăt sclipitor;
zîmbete fericite.
Grupul „ Schiurile şlefuite”
Zăpada cristalină ca un lan de diamante;
schiori plini de voioşie;
schiuri cu clăpări şi beţe pentru sprijin;
coborîre lentă a pantei de zăpadă.
Grupul „ Patinele nichelate”
Patine uşoare, nichelate şi tăioase;
zboară ca o nălucă pe gheaţa cristalină;
în toiul jocului;
piruete ameţitoare .
Ce face?
Elevii caută răspunsurile cele mai diverse la întrebarea
„ ce face un lucru sau o fiinţă?” Jocul-concurs
- Ce face norul? „ Ce face?”
- Norul trece, aleargă, fuge, vine, plînge, Frontal
creşte..
- Ce face vîntul?
- Vîntul suflă, bate, aleargă, adie, cîntă,
şopteşte, povesteşte...
( se continuă şirul personificărilor din exerciţiul 3,
pagina 114)
- Ce fac săniuţele?
- Săniuţele aleargă, rîd, vin, fug, se întrec...
- Ce face derdeluşul?
- Derdeluşul aşteaptă, întîmpină, petrece,
îndeamnă, înveseleşte...
- Ce face gerul?
- Gerul pişcă, alungă, pătrunde..
- Ce face omul de zăpadă?
- Omul de zăpadă se bucură, ascultă, străjuieşte,
bucură, încîntă...
Grupul cîştigător primeşte mascota- Creionaş.
Triada VAS
Reflectare asupra imaginilor din „ Scrisoarea
desenată” ; raportarea conţinutului la propria Individual
experienţă.
V – „ Ce văd?”
A – „ Ce aud?”
S – „ Ce simt?”
Văd ... cum iarna înveleşte pămîntul cu o mantie albă;
cum fulgii se joacă de-a prinselea prin aer; zăpada ca
un argint căzut din cer; copii cu obrajii roşii ca merele
de toamnă....
Aud ...larma copiilor ce se dau cu săniuţa; cîntecul
gerului....
Simt ...bucurie; gerul în obrăjori; jocul fulgilor de nea
în palma mea....
O3 Om de zăpadă patinaj
Încheierea :
Înserarea
Lecţia a II-a:
*Elaborarea lucrării scrise” în ciornă”. ( 20 minute)
*„ Ochelarii” ( privim textul scris prin ochelari). Elevii
îşi verifică minuţios compunerea scrisă „ în ciornă”
învăţătorul le acordă ajutorul necesar. ( 5 minute).
*Transcrierea compunerii cu acurateţe „ pe curat” . ( 20
minute)
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4
Anexa 5
Anexa 6
Anexa 7