Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4. Lectura crítica sobre la empatía

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Psicología
Código del curso 100003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 18 de
jueves, 31 de octubre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante lee comprensivamente y analiza textos escritos de manera
crítica e interpreta contenidos de material audiovisual.
Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Nuestra misión en la Vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 4. Lectura crítica sobre la empatía
Actividades a desarrollar

- Leer comprensivamente el artículo de Fernández Poncela, A.

(2014) titulado: “Tiempos empáticos”

- Redacte un ensayo con una extensión de una página en el cual

analice el artículo, destacando las ideas principales e indicando en
qué medida se halla de acuerdo o en desacuerdo con sus
contenidos o con los argumentos de la autora.

- Analice las siguientes preguntas de selección múltiple con única

respuesta, determine en cada una la respuesta que usted considere
correcta y sustente su elección indicando las razones según las
cuales se demuestra que esa es la respuesta correcta, en un
párrafo de entre 100 y 150 palabras mencionando apartes del
texto que puedan servir como evidencia.

Al hacer un elogio de la obra de Rifkin, la autora del artículo

titulado: “Tiempos empáticos” destaca:

a. La falta de empatía en las relaciones humanas

b. La importancia de la empatía para salvar a la humanidad
c. La riqueza de los argumentos en favor de la empatía
d. Las formas de la empatía en diferentes hechos históricos

De acuerdo con lo leído en el artículo podemos concluir que:

a. La empatía se halla presente en todos los actos humanos

b. Hay numerosas investigaciones inéditas sobre la empatía
c. Es urgente desarrollar mayor empatía entre las personas
d. Las guerras se deben a la falta de empatía en el mundo

- Identifique al menos 5 términos que no conozca, investigue qué

significan y la razón por la cual se mencionan dentro del artículo.
Lo mismo con autores desconocidos y presente los resultados en
forma de glosario.

- Redactar un documento individual en el cual desarrolle los puntos

anteriores. En su estructura debe figurar un título y una
 introducción en la cual indique al lector de una manera sintética
(entre 50 y 70 palabras) de que se trata el trabajo o en que
consiste lo que va a exponer a continuación, lo cual no implica
redactar objetivos de manera formal. Del mismo modo cada punto
debe llevar un subtítulo y una introducción más corta que la
anterior.

- En la parte final del trabajo redactar un cierre con más de tres

conclusiones en forma de lista, cada una con aproximadamente
treinta palabras. Dichas conclusiones no deben referirse a vivencias
o experiencias personales sino a los contenidos de los materiales
analizados o a los puntos que desarrolló a lo largo del trabajo.

- Cada estudiante debe participar en el foro de reconocimiento

correspondiente a la Fase 4 denominada “Lectura crítica sobre la
empatía” para interactuar con los compañeros y analizar
conjuntamente los contenidos del material bibliográfico. No es
correcto publicar en el foro el trabajo completo, totalmente
terminado ni en entregas sucesivas, porque eso permite que
algunos compañeros decidan plagiarlo. En su lugar es
recomendable debatir las respuestas de las dos preguntas. Quienes
se rehúsen a participar en el foro se pueden estar negando a sí
mismos la oportunidad de aprender más, mediante la interacción
con los compañeros.

- Entorno de Conocimiento: Consulta del material

audiovisual y los recursos educativos requeridos

Entornos - Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Participación en el

para su foro dispuesto para esta fase
desarrollo
- Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entrega del trabajo
individual

Productos Individuales:
a entregar
por el Documento escrito en Word en letra Times New Roman 12,
estudiante con una extensión máxima de tres páginas a doble espacio
además de la carátula con los datos personales aplicando
las Normas APA para las Referencias bibliográficas

Colaborativos:

No aplica por ser un trabajo individual

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Esta actividad es individual, pero es importante
actividades participar en el foro para compartir con sus compañeros
para el la información obtenida en las consultas bibliográficas y
desarrollo generar debate y controversia al analizar
del trabajo conjuntamente los puntos acerca de la empatía
colaborativo
Roles a
desarrollar La participación es libre y no requiere el desempeño de
por el roles específicos. Sin embargo se espera que cada uno
estudiante estimule positivamente el debate en el foro, interrogue
dentro del a sus compañeros, responda sus mensajes y genere un
grupo clima de aprendizaje colaborativo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Aplicar Normas APA para las referencias bibliográficas,
Uso de las cuales puede consultar en:
referencias http://normasapa.net/category/citas/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
Políticas de autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
Enuncia las ideas Faltan ideas
El ensayo guarda
Ensayo principales y el principales o señalar
poca relación con el 10
acerca del acuerdo o desacuerdo acuerdo o desacuerdo
artículo
artículo con sus contenidos con sus contenidos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Son correctas las Ninguna de las dos
Respuesta a Solo una de las dos
respuestas de las dos respuestas es
las 2 respuestas es correcta 8
preguntas correcta
preguntas
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta argumentos Presenta mediana Presenta muy poca
Sustentación consistentes y la coherencia o no coherencia y la
10
de las extensión entre 100 y cumplen con la extensión no es la
respuestas 150 palabras extensión indicada
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Completa y correcta Identificación de los Deficiente
Indagación identificación de términos y autores identificación de los
8
de términos términos y autores está incompleta términos y autores
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
El documento El documento carece El estudiante no
presenta portada, de portada, título, tuvo en cuenta las
título, subtítulos, subtítulos, instrucciones sobre
Estructura 10
introducción y introducción o la estructura del
conclusiones conclusiones documento
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Hay errores de La redacción y
Buena redacción y sin
Redacción y redacción y de ortografía son muy 4
errores de ortografía
ortografía ortografía deficientes
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto)
Calificación final 50
 1. Redacte un ensayo con una extensión de una página en el cual analice el

artículo, destacando las ideas principales e indicando en qué medida se halla de

acuerdo o en desacuerdo con sus contenidos o con los argumentos de la autora

El artículo nos da una idea de una civilización empática. Con una conciencia global en un

mundo en crisis. Lo primero que hay que enfatizar en la complicidad de combinar biología

y espiritualidad, psicología y sociología, que llevo a transitar por varias disciplinas

y encontrar autores que lograron obtener una amplitud en conocimientos y crecimiento

espiritual. La Empatía, se podría considerar una metodología social en el momento de usar

técnicas para desarrollar la investigación en general. También es una terapia y sobretodo en

una relación de amistad. En segundo lugar, hay una gran importancia para la vida, ya que

con la evolución empática de la humanidad, ha aumentado con la historia, en detenerse a

reflexionar como lo es la creencia, sin desconocer los problemas y riesgos por los que hoy

pasa el planeta. La empatía toma ejemplo al observar la grandeza de la interconectividad de

internet sin dejar de ver sus peligros. Empatía por destapar la teatralidad que desplegamos y

el autoengaño que también cargamos. Empatía por relacionar a ésta con la democracia.

Empatía contra la entropía planetaria, el desbordamiento en el consumo de energías y el

daño a la tierra y hace que el planeta se esté destruyendo.

Esto significa que la conciencia empática avanza sobre el planeta y con el tiempo se puede

alcanzar la conciencia biosférica y la empatía global a tiempo para evitar el colapsa

planetario esto quiere decir que el mundo necesita la empatía para sobrellevar el día a día
Analice las siguientes preguntas de selección múltiple con única
respuesta, determine en cada una la respuesta que usted considere
correcta y sustente su elección indicando las razones según las cuales se
demuestra que esa es la respuesta correcta, en un párrafo de entre 100
y 150 palabras mencionando apartes del texto que puedan servir como
evidencia.

Al hacer un elogio de la obra de Rifkin, la autora del artículo titulado:

“Tiempos empáticos” destaca:

e. La falta de empatía en las relaciones humanas

f. La importancia de la empatía para salvar a la humanidad
g. La riqueza de los argumentos en favor de la empatía
h. Las formas de la empatía en diferentes hechos históricos
R/ F
la importancia para la vida: la evolución empática de la humanidad no es poca
cosa, la conciencia que somos una civilización empática y que esta empatía,
según defiende Rifkin, ha aumentado con la historia, es algo para detenerse a
reflexionar, como lo es la creencia de que “es lo que nos va a salvar”
Es muy importante la empatía para salvar a la humanidad porque
.De acuerdo con lo leído en el artículo podemos concluir que:

e. La empatía se halla presente en todos los actos humanos

f. Hay numerosas investigaciones inéditas sobre la empatía
g. Es urgente desarrollar mayor empatía entre las personas
h. Las guerras se deben a la falta de empatía en el mundo
R/ G
Hoy nos enfrentamos a la posibilidad esperanzadora y, al mismo tiempo, inquietante de
acercarnos a una empatía global en un mundo interco-nectado, pero a costa de un gran
consumo de energía que supone una factura entrópica creciente y que amenaza nuestra
misma exis-tencia con sus cambios climáticos catastróficos.
- Identifique al menos 5 términos que no conozca, investigue qué
significan y la razón por la cual se mencionan dentro del artículo.
Lo mismo con autores desconocidos y presente los resultados en
forma de glosario.