NÚMERO DE SESIÓN

8/10 (03 horas)

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

PROBLEMAS AMBIENTALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
GESTIONA Genera acciones Identifica posibles causas y consecuencias de los problemas
RESPONSABLEMENTE para preservar el ambientales
EL AMBIENTE Y EL ambiente local y
ESPACIO global.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Actividades/Estrategias de aprendizaje

MOTIVACIÓN:
INICIO La maestra acoge con cariño a los estudiantes.
Observamos un video titulado problemas ambientales:

https://www.youtube.com/watch?v=CrIv3sUWMV0

ACTIVACIÓN DE CONOCIEMIENTOS PREVIOS

¿Qué observamos en el video?,¿qué tipos de problemas ambientales observaste?, ¿es un
problema ambiental la contaminación del agua, aire y suelo?, ¿cómo se contamina el agua?,
¿cómo se contamina el aire? ¿Cómo se contamina el suelo?

CONFLICTO COGNITIVO:
Los estudiantes responden: ¿Cuáles son las causas y consecuencias de los problemas
ambientales?

PROPÓSITO:
Hoy identificaremos las causas y consecuencias de los problemas ambientales.

NORMAS DE CONVIVENCIA:
Los estudiantes se comprometen a cumplir las normas de convivencia establecidas.
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN
Los estudiantes recibirán un recorte periodístico: Derrame de petróleo en la Amazonía

Reportan derrame de petróleo en Amazonía peruana

¿Qué ocurrió?, ¿Cómo ocurrió?, ¿Dónde ocurrió?, ¿por qué ocurrió?, ¿Cuál el problema
ambiental? ¿Cómo afecto el habitad de la zona?, ¿cómo afecta a los seres que lo habitan,
hombres, plantas, animales y suelo?, ¿Qué podemos hacer para que no vuelva a suceder?
¿Cuáles fueron las causas y cuáles serán las consecuencias?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
En grupo clase:
Observamos la siguiente información general presentada en Xmind, en un papelote o un ppt.

En equipos:
Luego los estudiantes los estudiantes para organizar sus ideas completarán otros organizadores
gráficos como la espina del pescado de los problemas ambientales en el aire, agua y suelo.
Ejemplo:
 ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
En grupo en clase:
Los estudiantes luego de analizar lo sucedido y cómo afecta a la vida en nuestro planeta
Realizarán las ECONORMAS un cartel de normas que los estudiantes puedan cumplir, para evitar
las consecuencias de la contaminación.
TRANSFERENCIA
Conversa con sus padres sobre la importancia de tomar acciones contra la contaminación y como
en familia pueden realizar acciones

CIERRE EVALUACIÓN
Ficha de observación de cotejo
METACOGNICIÓN
Planteamos las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la sesión?,
¿les gustó?, ¿por qué? ¿Qué aprendimos en estos días? ¿hubo algo que no les gustó? ¿Para qué
servirá lo que hemos aprendido?

I. EXTENSIÓN:

Escriben cinco ECONORMAS que cumplirán en familia.

II. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN:

- Programa Xmind
- Medio audiovisuales
- Papelotes
- Plumones
- Limpiatipos
- Hojas de colores