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UNIDAD DEL CONOCIMIENTO: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA GRUPO 1151 SALÓN 604

PROPÓSITO BÁSICO
Reflexionar sobre las dimensiones que se articulan en los procesos de construcción del conocimiento en el ámbito humanístico, particularmente
pedagógico

SESIÓN FECHA TEMA MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

1 08/08 Introducción a la asignatura, planteamiento del programa,
presentación de criterios de evaluación

1. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA
INVESTIGACIÓN
1.1 Ciencia en construcción, investigación como proceso
1.2 Diversas perspectivas epistemológicas en el
conocimiento
1.3 Relación ciencia e ideología
1.4 La investigación científica en el ámbito educativo
como proceso de humanización pedagógica
2. ELEMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
2.1 Teoría, metodología y técnica
2.2 Construcción y reconstrucción del objeto de estudio
2.3 Las metodologías en la investigación educativa
3. EL PROCESO DE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN
3.1 Fuentes de información
3.2 Técnicas de información
3.3 Tipos de reportes de informes

2 15/08 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA Chalmers, A. (2013). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la
INVESTIGACIÓN naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. México: Siglo XXI Editores.
1.1 Ciencia en construcción, investigación como proceso 1. El inductivismo: la ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la
experiencia (páginas 11-25)

3 22/08 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA Olivé, L. (2004). El bien, el mal y la razón. Facetas de la ciencia y de la
INVESTIGACIÓN tecnología. México: Editorial Paidós-UNAM. 1 ¿Qué es la ciencia? (páginas 25-
1.1 Ciencia en construcción, investigación como proceso 65)

Visita al sitio: Perfiles Educativos UNAM, en

www.journals.unam.mx/index.php/perfiles

4 29/08 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA Chalmers, A. (2013). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la
INVESTIGACIÓN naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. México: Siglo XXI Editores,
1.2 Diversas perspectivas epistemológicas en el 2013. 3. La observación depende de la teoría (páginas 39-58)
conocimiento
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Visita al sitio: Revista Iberoamericana de Educación, en

http://www.rieoei.org/index.php

Visita al sitio: Revista Mexicana de Investigación Educativa del Consejo

Mexicano de Investigación Educativa, en http://www.comie.org.mx/v4/

5 05/09 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA Carlino, P. (s/f). La escritura en la investigación. Recuperado de

INVESTIGACIÓN https://www.aacademica.org/paula.carlino/66.pdf
1.2 Diversas perspectivas epistemológicas en el
conocimiento Santamaría, J. (2013). Paradigmas de investigación Educativa: de las leyes
subyacentes a la modernidad reflexiva. Entelequia 16, 91-103.

Visita al sitio: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España

y Portugal, en
http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155

Entrega de selección del tema y seis fichas bibliográficas (individual o en

pareja)

6 12/09 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA Florez, R. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Santa Fe de Bogotá:
INVESTIGACIÓN McGraw-Hill. Capítulo 1 De cómo el conocimiento no entra por los sentidos
1.2 Diversas perspectivas epistemológicas en el (páginas 3-12), y Capítulo 2 De cómo la ciencia depende de la cultura (páginas
conocimiento 13-22)

7 19/09 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA Gutiérrez, G. (2005). Metodología de las ciencias sociales I. México: Oxford
INVESTIGACIÓN University Press. 2ª Edición. Capítulo 2 Reflexión humana, 2.3 Ideología
1.3 Relación ciencia e ideología (páginas 115-130).

Visita al sitio: Revista Mexicana de Orientación Educativa, en

http://www.remo.ws/

8 26/09 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y LA Durán, T. (2010). La investigación pedagógica. Notas sobre su marco
INVESTIGACIÓN epistemológico y modalidades metodológicas, en Piña, Juan Manuel, El cristal
1.4 La investigación científica en el ámbito educativo como con que se mira. Diversas perspectivas metodológicas en educación. México:
proceso de humanización pedagógica CONACYT-UNAM Posgrado-Díaz de Santos, pp 249-267.

Visita al sitio: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa

RELIEVE, en
http://www.uv.es/relieve/
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9 03/10 2. ELEMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Gutiérrez, G. (2005). Metodología de las ciencias sociales I. México: Oxford
2.1 Teoría, metodología y técnica University Press. 2ª Edición. Capítulo 2 Reflexión humana, 2.4 Teoría (páginas
131-149).

10 10/10 2. ELEMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Gutiérrez, G. (2005). Metodología de las ciencias sociales I. México: Oxford
2.1 Teoría, metodología y técnica University Press. 2ª Edición. Capítulo 3 Alternativas de vinculación entre
pensamiento y realidad, 3.1 Metodología (páginas 154-162).

11 17/10 2. ELEMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Sánchez, R. (1993). Didáctica de la problematización en el campo científico de
2.2 Construcción y reconstrucción del objeto de estudio la educación, en Perfiles Educativos (61), 64-78.

12 24/10 2. ELEMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Sandín, Ma.(2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y
2.3 Las metodologías en la investigación educativa tradiciones. Madrid: Mc Graw-Hill, 2003. Capítulo 2 Paradigmas e investigación
educativa (páginas 27-44).

13 31/10 3. EL PROCESO DE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN Torres-Verdugo, A. (2011). Guía de fuentes de información iberoamericana para
3.1 Fuentes de información la investigación educativa. Revista Iberoamericana de Educación Superior 2(5),
142)-179.

14 07/11 3. EL PROCESO DE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN Botta, M. (2002). Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de
3.2 Técnicas de información investigación y redacción. Buenos Aires: Biblos. 1. Cómo afrontar el desafío de
la escritura profesional. 1.1 Los diferentes géneros en la investigación y sus
características, pp. 18-24.

15 14/11 3. EL PROCESO DE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN Botta, M. (2002). Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de
3.3 Tipos de reportes de informes investigación y redacción. Buenos Aires: Biblos. 1. Cómo afrontar el desafío de
la escritura profesional. 1.2 Las fases de la investigación, pp. 24-38.
Cierre del curso y entrega de trabajo final
16 21/11 Entrega de calificaciones