Corporación Universitaria Iberoamericana

Presentado por: Elly Johanna Vargas Olivera

Karen Julieth Buitrago
Sandra Milena Salamanca
Angélica María Gómez

Presentado a: Ruth Pinto

Procesos Pedagógicos V
Revisión documental según autores
Pedagogía Infantil
Bogotá 2019
Introducción

La intención de este trabajo es describir algunas de las teorías del aprendizaje y los
dispositivos básicos que plantean los autores, lev Vygotsky, David Ausubel, Jerome Bruner
entre otros. Estos describen como las personas pueden llegar a aprender nuevos
conocimientos de diferentes maneras, en el día a día, enriqueciendo sus pensamientos y
conocimientos. En estas teorías, podemos ver la relación que existe entre la información
que ha adquirido una persona y la que está por adquirir gracias a las vivencias que puede
llegar a tener.
Entre estas teorías se destacan el conductismo, cognitivismo, constructivismo y el
conectivismo, las cuales son teorías de aprendizaje; de la misma manera los dispositivos
básicos del aprendizaje ayudan a tener un crecimiento intelectual y educativo, estos pueden
ser mental e instrumental; además, se deben tener en cuenta las 4 claves del aprendizaje,
que son atención, memoria, motivación y comunicación.
REVISIÓN DOCUMENTAL SUGUN AUTORES

¿Cuáles son las Teorías de aprendizaje?

Encontramos que a lo largo de la historia las personas buscan respuestas a cada uno de los
fenómenos que ocurren a su alrededor, por tal razón empiezan a surgir diferentes teorías,
teniendo como propósito lograr explicar el proceso del aprendizaje y reconociendo que
cada uno de los aportes presentados por los diferentes teóricos, son importantes ya que no
se puede descartar por completo ninguna teoría, ni tampoco esta puede ser válida por
completo, lo importante es rescatar lo mejor de cada una de estas.
Por otra parte, encontramos que las teorías de aprendizaje tratan de explicar el proceso por
el cual el ser humano es capaz de aprender, y el papel tan importante que tiene el entorno
que le rodea.
En la teoría del conductismo: el aprendizaje ocurre cuando es demostrada una respuesta,
la cual se basa en un estímulo para dicha respuesta, el ser humano es capaz de identificar
estímulos como miradas, sonrisas, gestos, tonos de voz etc. Ahora bien, podemos observar
que para el conductismo es importante el entono donde la persona se encuentra inmersa,
ya que, por este entorno toda conducta puede ser observable predecible y hasta
modificable.
En cuanto a los estudiantes se les crean o incentivan a generar incentivos de aprendizaje,
los cuales no se consideran procesos mentales, esto con el fin de obtener respuesta
asertiva, frente a cualquier situación que se presente.
En el cognitivismo: el aprendizaje se da cuando la información es almacenada en la
memoria de las personas de una manera organizada, trayendo a este pensamiento
significativo. Al momento de enseñar a los niños se debe transmitir información de tal
manera, que el alumno procese esta, usando su sistema cognitivo en conjunto con la
atención, la percepción, memoria, habilidades motrices y comprensión, dando asi estímulos
mentales a los niños y niñas.
En la teoría del constructivismo: Las personas construyen sus propias interpretaciones de
su entorno, basados en sus experiencias del día a día, sin tener una respuesta asertiva o
predeterminada. En cuanto al aprendizaje el niño posee un rol activo y creativo más que de
conocimiento, donde el profesor lo involucra en diferentes situaciones con el medio que lo
rodea, apoyando así a la construcción de su conocimiento. Por lo anterior se evidencia que,
en este enfoque, el aprendizaje se genera a partir de lo que vive y construye por medio de
sus experiencias, las cuales se vuelven significativas para el niño y que este pueda
interactuar con otros.
En la teoría del conectivismo: se evidencia que actualmente este tipo de aprendizaje es
muy utilizado, hoy en día, esto se debe a que nos encontramos en una era digital, lo cual es
muy propicio para este aprendizaje. Esto se debe a que se da en diferentes ambientes, los
cuales son cambiantes y muchos no están bajo el control de las personas, el objetivo de este
es llegar a conectar diferentes puntos de información, Ahora bien, se evidencia que el punto
de partida para esta teoría son las personas.
El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e
instituciones, así mismo retroalimentan a la red, proveyendo un nuevo aprendizaje para los
individuos. este ciclo de desarrollo del conocimiento, permite a los estudiantes estar en
continua comunicación en sus diferentes espacios mediante las conexiones que han
formado a través de diferentes redes.
¿Que son los dispositivos básicos de Aprendizaje?
Son aquellas condiciones del organismo necesarias para llevar a cabo un aprendizaje
cualquiera incluido el aprendizaje escolar, los dispositivos básicos de aprendizaje son:
Atención, concentración, memoria, sensopercepción, motivación y habituación, La atención
es el proceso selectivo de información, se conocen dos tipos de atención: atención fásica:
de corta duración y atención tónica: sostenida. Concentración: Acto voluntario en centrar
toda la atención sobre un objetivo sin ser interferido, si no se logra mantener la atención
no se podrá; comprender, fijar, y memorizar lo que estoy viendo y escuchando, podemos
definir a los distractores externos como estímulos que entran por los sentidos y nos apartan
de la concentración, viéndolo de esta forma los sentidos que intervienen en visuales: como
lo son los colores, brillo, movimiento, etc.
Auditivos: como lo son la música, ruido y voces. Olfativos: aromas agradables y olores
desagradables. Táctiles: vibraciones, silla incomodad, etc. Térmicos: temperaturas
extremas, humedad, etc. Gustativos: deseos de beber algo o de alimentarnos. Cinestésicos:
hace referencia a lo que sentimos: como son los deseos de poder movernos, de acostarnos,
tensión muscular, etc. Sociales: ganas de conversar, de ver a alguien o ser molestado por
alguien que interrumpe la conversación. Actividades Atrayentes: salir a pasear, escuchar
música, bailar, ver televisión.
Memoria: Es la capacidad de guardar la información y recuperarla, Azcoaga plantea que la
memoria, combina factores de tipo fisiológico, por ejemplo, un adecuado estado nutricional
y de vigilia.
Sensopercepción: es el registro de información a través de los sentidos referente a lo que
puedo aprender o percibir a través de los sentidos por medio de las terminaciones nerviosas
que llevan la información al cerebro, para el caso del aprendizaje de la lengua escrita implica
tanto la audición, como la visión, y la propiocepción del sistema auriculador – vocal y de los
músculos del brazo y de la mano, entre otros.
Tipos de memoria: Memoria a corto plazo, es el almacenamiento de memoria en la cual la
información tiene significado por primera vez, aunque la duración de la retención es muy
corta. Memoria a largo plazo, los recuerdos se transfieren al almacén de largo plazo, la
información aquí almacenada no se pierde, lo que se pierde es la capacidad de recuperar
información, memoria episódica, nos permite ubicar sucesos o eventos que dejan alguna
huella.
Motivación: Es el interés que manifiesta el individuo por asumir un comportamiento o
aprendizaje y el causante para que se comporte de cierta manera y que persista en ella
hasta culminar, depende de factores humorales que sensibilizan la estructura del sistema
nervioso, cuando se habla de motivación es un sentido psicológico se hace referencia a un
estado de receptividad que incluye factores atencionales y sensoperceptivos.
Habituación: es el proceso mediante el cual un estimulo repetitivo se convierte en algo
familiar, se considera como la forma mas primitiva del aprendizaje, y contribuye a la
adaptabilidad del organismo. La habitación es un fenómeno totalmente contrario a la
extinción del aprendizaje, en la extinción se trata de olvidar un aprendizaje o conducta que
había sido aprendida previamente, en la habituación se trata de no dar la respuesta natural
innata a estímulos que no son relevantes y el cual lo convierte en un hábito.
Dificultades de la habituación, los ruidos, un ambiente inadecuado, la monotonía, el
cansancio físico o mental, los estados de ánimo, el desinterés, el exceso de trabajo y la falta
de voluntad.
CONCLUSIÓN

Para concluir se observa que las teorías del aprendizaje transitan basadas en lo individual
hasta llegar a ser un aprendizaje colaborativo (Socio cultural). Hoy en día se puede constatar
que el adquirir nuevos conocimientos no solo es un proceso de actividades Físicas y
fisiológicas, sino también un proceso cognitivo o mental, guiándonos y apoyándonos en los
dispositivos del aprendizaje, donde la atención, la concentración, la memoria, la motivación
y la habituación, son esenciales para fomentar el conocimiento y las habilidades que son
importantes en el desarrollo del docente, ya que se pueden explicar de manera biológica,
científica, etc. (Como el aprendiz del ser humano donde se desarrollan sus pensamientos,
sus ideas, sus sentimientos).

Referencias bibliográficas

https://prezi.com/oacrlerkvll4/dispositivos-basicos-de-aprendizaje/