CONTAMINACION AMBIENTAL

Environmental Pollution

Estudios generales de la Universidad Norbert Wiener, Lima,2019

TEMA: La contaminación ambiental producida en la I.E 2087 “República de

Uruguay”, ubicada en la Urb. Villa del Norte, distrito de Los Olivos.

Alumna: Vásquez Calderón Emérita

Teléf.: 947824618

Email: meri.vasquez.21@gmail.com

Código: a2019101149

Asesor: Yarleque Pizango Liliana Yanina

Fecha: 02 de Julio del 2019

Universidad Norbert Wiener

Resumen
El objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel de conocimiento de la
contaminación ambiental producida en la I.E 2087 “República de Uruguay”, ubicada en
la Urb. Villa del Norte, distrito de Los Olivos., año 2019. El diseño metodológico fue
descriptivo, el tipo de investigación fue transversal, prospectivo de enfoque cualitativo. El
instrumento fue un cuestionario de 10 preguntas que comprenden 4 preguntas de
conocimiento, 2 de consecuencias y 4 de medidas de prevención. En los resultados
obtenidos observamos que de una muestra de 100 alumnos alternados al azar los alumnos
de sexo Masculino representan el 55% (N°=55) y del sexo Femenino representan el 45%
(N°=45). Al obtener los resultados, se aprecia que en mayoría presentan un nivel de
conocimiento alto en un 80% (N°=80), seguido de un nivel de conocimiento bajo en un 5%
(N°=5) y nivel medio en un 15% (N°=15). También se observa que en mayoría presentan un
nivel diagnostico alto en un 94% (N°=94), seguido de un nivel diagnostico bajo en un 6%
(N°=6). La conclusión de esta investigación es que los resultados manifiestan una mejor
interpretación en el nivel alto de conocimiento para lograr medidas de prevención
adecuadas.

ABSTRAC
The objective of the present investigation was to determine the level of knowledge of
environmental pollution produced by the villa del norte park in the students of the IE 2087
"República de Uruguay", 2019. The methodological design was descriptive, the type of
research was transversal, prospective qualitative approach. The instrument was a
questionnaire of 10 questions comprising 4 questions of knowledge, 2 of consequences, 4
of prevention measures. In the obtained results we observed that of a sample of 100
alternating students at random the male students represent 55% (N ° = 55) and of the
Feminine sex they represent 45% (N ° = 45). When obtaining the results, it can be seen that
in most of them they have a high knowledge level of 80% (N ° = 80), followed by a level of
knowledge that is 5% (N = 5) and a medium level of 15 % (N ° = 15). It is also observed that
in most they have a high diagnostic level in 94% (N ° = 94), followed by a low diagnostic
level in 6% (N ° = 6). The conclusion of this research is that the results show a better
interpretation at the high level of knowledge to achieve adequate prevention measures.
Introducción
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a
nuestro país, que surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición
de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos
en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen
los niveles aceptables en la naturaleza .

Con la preocupación de no contaminar el medio ambiente. En el mismo distrito de Los

Olivos se observó con evidencia, el acto de contaminación en lugares públicos tales
como parque Villa del Norte y demás como en las calles, en plaza de armas, plazuelita
de recreación deportiva, otros. Se observa, en el acto de mayoría de la población, la falta
de conciencia ambiental, razón por el cometen estos hechos; dejan basura en vías
públicas, no conocen sobre reciclaje y por ende en el hogar no inculcan valores de
cuidado del medio ambiente. Son hechos contaminantes del medio ambiente y afecta
integridad de salud de ellos mismos.

De la misma forma se observa en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria

"2087 “República de Uruguay”", Institución donde se desarrolló el trabajo de investigación,
en el presente año. Tiene manifestaciones falta de conciencia ambiental; tales como se
demuestra con los estudiantes, desordenamiento de las carpetas, basuras botadas en el
piso casi en todas las aulas (papeles, envolturas de comidas chatarras, y otras cosas que
no le sirven), en los patios, gradas, y en los baños. Por un lado no cuenta en el salón y patio
con tachos de basuras a color pertinente de reciclaje. Una de las razones para esta falta
de educación ambiental de los estudiantes en la Institución cuentan más de 700
estudiantes es la falta de orientación en el colegio. El otro de los factores la influencia del
hogar de sus padres, que no orientan en cuidado del medio ambiente, como hemos
indicado en la primera parte de presente introducción.
La presente investigación elaborada con título: La contaminación ambiental producida
por el parque villa del norte en los alumnos del tercer grado de primaria de la I.E 2087
“República de Uruguay”, ubicado en el distrito de Los Olivos, del año 2019. Es como punto
de partida para reflexionar, organizar, buscar estrategias adecuados por parte de
docentes y directivos y, padres de familia en el bienestar y adecuada formación de
conciencia ambiental de los estudiantes. Asimismo, implementamos talleres, orientaciones
con el apoyo integro.
Objetivos:
1. Determinar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre la contaminación
ambiental.
2. Determinar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre el manejo de residuos
sólidos.
3. Implementar talleres con los estudiantes sobre el manejo de residuos sólidos, adecuada
reciclaje, para formación de conciencia del cuidado del medio ambiente.
4. Lograr una cultura ambiental adecuada en nuestra sociedad para que los alumnos
interactúen de forma responsable con su entorno y dejar de ser parte en el equilibrio
de nuestro ecosistema.

Hipótesis:
Si analizamos el problema de contaminación ambiental podremos buscar una solución
rápida y evitar que influya notablemente en la salud (enfermedades respiratorias agudas,
y crónicas entre otros) de los estudiantes y la población en general. Asimismo, evitar que
sus efectos conlleven a una falta de concentración de los alumnos de la I.E 2087
“República de Uruguay”, ubicada en la Urb. Villa del Norte, distrito de Los Olivos.

Método
Es importante describir los criterios de investigación que nos permitió desarrollar y concluir
con éxito el proyecto, los cuales son los siguientes.

- Investigación Aplicada: La investigación aplicada busca la generación de

conocimiento con aplicación directa a los problemas de la sociedad. Esta se basa
fundamentalmente en los hallazgos tecnológicos de la investigación básica,
ocupándose del proceso de enlace entre la teoría y el producto.

- Investigación Descriptiva: El objetivo de la investigación descriptiva consiste en

llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través
de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta
no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las
relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no son meros
tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría,
exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan
minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que
contribuyan al conocimiento. Entonces es descriptiva porque pretende describir
las características de las variables en estudio energía solar tal y como se presentan
en la realidad.
 - Investigación de Datos Primarios: Debido a que los datos que se han extraído
en el lugar donde se desarrolló el estudio, como es problema de contaminación
ambiental que influye en la salud, generando falta de concentración de los
alumnos de la I.E 2087 “República de Uruguay”.

- Investigación es no experimental: Se realiza sin manipular deliberadamente

variables. Es decir, se trata de investigación donde no hacemos variar
intencionadamente las variables independientes. Lo que hacemos en la
investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan en su
contexto natural, para después analizarlos.

Materiales
1. Plegables.
2. Revistas.
3. Folletos.
4. Juegos didácticos.
5. Láminas e imágenes
6. Tablas y cuadros informativos o numéricos.
7. Referencias bibliográficas.
8. Inventario o listados, y documentos anexos.

Instrumento
Los principales instrumentos que se aplicarán en las técnicas son:

a) La Entrevista

La entrevista en investigación cualitativa Para Denzin y Lincoln (2005, p. 643, tomado

de Vargas, 2012). La entrevista es “una conversación, es el arte de realizar preguntas y
escuchar respuestas”. Como técnica de recogida de datos, está fuertemente
influenciada por las características personales del entrevistador.
Lo utilizaremos para este caso en la recolección de datos se procedió a organizar las
fichas de recolección y a enumerarlas para ser ingresadas a la base de datos en
Microsoft Excel en su versión de acceso 2010, bajo las modificaciones planteadas por
el investigador.
Cabe mencionar que en la primera parte de nuestras encuestas se muestra una
pequeña introducción explicando brevemente el objetivo de la investigación, seguido
de las instrucciones, en donde se indica la forma de correcta de cómo responder cada
pregunta formulada, por último, Datos Generales, donde deberán indicar el sexo. En la
segunda parte está comprendida de 4 preguntas de conocimiento, 2 de
consecuencias y 4 de medidas de prevención.
b) Observación

Este tipo de técnica nos permitió realizar una inspección visual de la situación actual
en lo referente a la realidad problemática.
c) Análisis de documentos

Para desarrollar esta técnica se ha buscado la información en libros actualizados con

relación al tema de investigación, también analizar los diferentes trabajos realizados en
revistas, manuales, fichas técnicas, publicaciones en distintas páginas confiables de
internet.

Análisis Estadístico e interpretación de los datos

La información obtenida como son datos del nivel de conocimiento sobre contaminación
ambiental de los alumnos, se procesará a través de la estadística descriptiva para
presentar los objetivos generales y específicos; además, la estadística inferencial, que se
mostrarán mediante tablas y gráficos en forma ordenada.
De la encuesta realizada a cada alumno se ha obtenido como resultado el nivel de
conocimiento sobre contaminación ambiental es casi nulo.

Tabla N° 1: Distribución de participantes según el sexo

frecuencia porcentaje
masculino 55 55%
femenino 45 45%

En la Tabla N° 1 se aprecia que las personas de sexo Masculino representan el 55% (N°=55)
y del sexo Femenino representan el 45% (N°=45).
Con respecto a las Distribución de participantes según el sexo se observa que la
participación de los usuarios en su mayoría son hombres 55% y las mujeres un 45%. Siendo
el grupo masculino más dispuesto a la hora de ser encuestado. Esto hace notar que hay
un ligero interés por parte de los encuestados hombres sobre las mujeres.
Tabla N° 2: Nivel de conocimiento sobre contaminación ambiental.
Pregunta N°01: ¿Qué es la contaminación ambiental?

A. Es la presencia en el ambiente de cualquier agente; físico, químico o biológico.

B. Basura
C. Toda las anteriores

PREG. N° 01 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 85 85%
B 0 0%
C 15 15%

En la tabla se aprecia que en mayoría presentan un nivel positivo en un 85% (N°=85),

seguido de un nivel intermedio en un 0% (N°=0) y un nivel negativo en un 15% (N°=15)

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
90 85
80
70
60
50
40
30
20 15
10 0 85% 0% 15%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 85 85%
B 0 0%
C 15 15%

Al observar el grafico nos indica que la mayoría de personas encuestado(as) tienen

conocimiento sobre el interrogante mencionado. por otro lado, tenemos una cantidad
nula de alumnos que tienen poco conocimiento, también resalta que hay encuestados
que generalizan sus conocimientos. Esto nos quiere informar que los alumnos conocen
sobre la contaminación ambiental gracias a las noticias, revistas, otros medios, motivando
el interés sobre la problemática que se presenta, como también hay también alumnos
que no toman interés y se conforman con lo poco que saben por la falta de información.
Pregunta N°04: ¿Cuál es el tiempo aproximado que tarda en descomponerse una
bolsa?

A. 745 días.
B. Varias semanas.
C. Varias décadas.

PREG. N° 04 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 3 3%
B 13 13%
C 79 79%

En la tabla se aprecia que en mayoría presentan un nivel positivo en un 79% (N°=79),

seguido de un nivel intermedio en un 13% (N°=13) y un nivel negativo en un nulo 3% (N°=3)

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
90 79
80
70
60
50
40
30
20 13
10 3 3% 13% 79%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 3 3%
B 13 13%
C 79 79%

Al observar el grafico nos indica que la mayoría de personas encuestado(as) tienen

conocimiento sobre el interrogante mencionado. por otro lado, tenemos una cantidad
mínima de alumnos que tienen poco conocimiento, también resalta que hay encuestados
que son nulos en sus conocimientos. Esto nos quiere informar que los alumnos conocen
sobre la contaminación ambiental gracias a las noticias, revistas, otros medios, motivando
el interés sobre la problemática que se presenta, como también hay también alumnos
que no toman interés y se conforman con lo poco que saben por la falta de información.
Pregunta N°05: Los residuos sólidos son sustancias o productos que ya no se necesita pero
que en algunas veces pueden hacer aprovechados.

¿crees que contaminan el medio ambiente?

A. Sí
B. No

PREG. N° 05 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 83 83%
B 17 17%

En la tabla se aprecia que en mayoría presentan un nivel positivo en un 83% (N°=83),

seguido de un nivel negativo o nulo 17% (N°=17)

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
90 83
80
70
60
50
40
30
17
20
10 83% 17%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 83 83%
B 17 17%

Al observar el grafico nos indica que la mayoría de alumnos encuestado(as) tienen

conocimiento sobre el interrogante mencionado. por otro lado, tenemos una cantidad
mínima de alumnos que tienen poco conocimiento, negativo o nulo. Esto nos quiere
informar que los alumnos conocen sobre la contaminación ambiental gracias a las
noticias, revistas, otros medios, motivando el interés sobre la problemática que se
presenta, como también hay también alumnos que no toman interés y se conforman con
lo poco que saben por la falta de información.
Tabla N° 3: Nivel de conocimiento sobre consecuencias de contaminación ambiental.

Pregunta N°02: ¿Crees que si arrojas un papel al piso estas contaminando el medio
ambiente?

A. Sí
B. No

PREG. N° 02 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 93 93%
B 7 7%

En la tabla se observa que en mayoría presentan un nivel positivo en un 93% (N°=93),

seguido de un nivel negativo en un 7% (N°=7).

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE CONSECUENCIAS

DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
100 93
90
80
70
60
50
40
30
20
7
10 93% 7%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 93 93%
B 7 7%

En el grafico se visualiza que los alumnos encuestadas(os) nos manifestaron que tienen
conocimiento sobre la pregunta planteada, sin embargo, hay una mínima cantidad que
nos dieron de conocer que no tienen conocimiento sobre lo interrogado. Esto nos indica
que los alumnos tienen el conocimiento sobre la contaminación ambiental y gracias a ello
ya saben cuáles son las consecuencias.
Pregunta N°03: ¿Crees que la exposición de basura es un peligro en la sociedad y el
medio ambiente?

A. Sí
B. No

PREG. N° 03 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 91 91%
B 9 9%

En la tabla se observa que en mayoría presentan un nivel positivo en un 91% (N°=91),

seguido de un nivel negativo en un 9% (N°=9).

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE CONSECUENCIAS

DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
100 91
90
80
70
60
50
40
30
20 9
10 91% 9%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 91 91%
B 9 9%

En el grafico se visualiza que los alumnos encuestadas(os) nos manifestaron que tienen
conocimiento sobre la pregunta planteada, sin embargo, hay una mínima cantidad que
nos dieron de conocer que no tienen conocimiento sobre lo interrogado. Esto nos indica
que los alumnos tienen el conocimiento sobre la contaminación ambiental y gracias a ello
ya saben cuáles son las consecuencias.
Pregunta N°06: ¿Crees que la contaminación ambiental en tu colegio causa
enfermedades?

A. Sí
B. No

PREG. N° 06 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 94 94%
B 6 6%

En la tabla se observa que en mayoría presentan un nivel positivo en un 91% (N°=91),

seguido de un nivel negativo en un 9% (N°=9).

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE CONSECUENCIAS

DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
100 94
90
80
70
60
50
40
30
20
10 6
94% 6%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 94 94%
B 6 6%

En el grafico se visualiza que los alumnos encuestadas(os) nos manifestaron que tienen
conocimiento sobre la pregunta planteada, sin embargo, hay una mínima cantidad que
nos dieron de conocer que no tienen conocimiento sobre lo interrogado. Esto nos indica
que los alumnos tienen el conocimiento sobre la contaminación ambiental y gracias a ello
ya saben cuáles son las consecuencias.
Tabla N° 4: Nivel de conocimiento sobre prevención de contaminación ambiental.

Pregunta N°07: ¿Para reducir la basura debemos?

A. Crear otro relleno sanitario

B. Reciclar.
C. Quemar las basuras.

PREG. N° 07 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 77 77%
B 20 20%
C 3 3%

En la tabla se observa que en mayoría presentan un nivel intermedio en un 77% (N°=77),

seguido de un nivel positivo de un 20% (N°=20) y un nivel negativo de un 3% (N°=3).

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE CONSECUENCIAS

DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
90
77
80
70
60
50
40
30 20
20
10 3 77% 20% 3%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 77 77%
B 20 20%
C 3 3%

En el grafico se visualiza que los alumnos encuestadas(os) nos manifestaron que tienen
poco conocimiento sobre la pregunta planteada, sin embargo, hay una mínima cantidad
que nos dieron de conocer que si tienen conocimiento sobre lo interrogado. Esto nos
indica que los alumnos deben recibir mayor información sobre la contaminación
ambiental.
Pregunta N°08: ¿Te gustaría reciclar para mejorar el medio ambiente en tu colegio?

A. Sí
B. No

PREG. N° 08 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 100 100%
B 0 0%

En la tabla se observa que en mayoría presentan un nivel positivo y alto para prevenir en
un 100% (N°=100) la contaminación ambiental, seguido de un nivel negativo de un 0%
(N°=0).

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE CONSECUENCIAS

DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
120
100
100

80

60

40

20
0 100% 0%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 100 100%
B 0 0%

En el grafico se visualiza que los alumnos encuestadas(os) nos manifestaron que tienen
mucho interés en aplicar en su rutina diaria la pregunta planteada, asimismo una cantidad
nula que rehúsa a realizar mejoras. Esto nos indica que los alumnos deben recibir mayor
apoyo y trabajar de manera coordinada con las autoridades para lograr sus propósitos
para erradicar la contaminación ambiental.
Pregunta N°09: ¿Ayudarías a reciclar en tu colegio?

A. Sí
B. No

PREG. N° 09 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 100 100%
B 0 0%

En la tabla se observa que en mayoría presentan un nivel positivo y alto para prevenir en
un 100% (N°=100) la contaminación ambiental, seguido de un nivel negativo de un 0%
(N°=0).

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE CONSECUENCIAS

DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
120
100
100

80

60

40

20
0 100% 0%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 100 100%
B 0 0%

En el grafico se visualiza que los alumnos encuestadas(os) nos manifestaron que tienen
mucho interés en aplicar en su rutina diaria la pregunta planteada, asimismo una cantidad
nula que rehúsa a realizar mejoras. Esto nos indica que los alumnos deben recibir mayor
apoyo y trabajar de manera coordinada con las autoridades para lograr sus propósitos
para erradicar la contaminación ambiental.
Pregunta N°10: ¿Clasificas la basura que generas en tu colegio?

A. Sí
B. No

PREG. N° 10 FRECUENCIA PORCENTAJE

A 0 0%
B 100 100%

En la tabla se observa que en mayoría presentan un nivel negativo y alto para prevenir la
contaminación ambiental en un 100% (N°=100), seguido de un nivel negativo de un 0%
(N°=0).

NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE CONSECUENCIAS

DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
120
100
100

80

60

40

20
0 0% 100%
0
FRECUENCIA PORCENTAJE
A 0 0%
B 100 100%

En el grafico se visualiza que los alumnos encuestadas(os) nos manifestaron que no aplican
en su rutina diaria la pregunta planteada, asimismo una cantidad nula realiza actividades
que eviten la contaminación ambiental. Esto nos indica que los alumnos deben recibir
mayor apoyo y trabajar de manera coordinada con las autoridades para realizar cambios
y erradicar la contaminación ambiental.
Discusión de Resultados
En los resultados de la muestra de 100 alumnos alternados al azar, de las cuales las
personas de sexo Masculino representan el 55% (N°=55) y del sexo Femenino representan
el 45% (N°=45), se aprecia que en mayoría presentan un nivel de conocimiento alto sobre
la contaminación ambiental, un nivel alto tiene conocimiento sobre las consecuencias
que se generan por un mal manejo de residuos sólidos y un nivel alto sobre no practica un
correcto manejo de residuos sólidos.

Los alumnos se preocupan por los problemas de contaminación ambiental que se

presentan, así como se observa su interés para contrarrestarlos.

Conclusiones
Se concluye que en esta investigación los resultados manifiestan una mejor interpretación
en el nivel alto de conocimiento y diagnóstico sobre la contaminación ambiental, pero
que se requiere mayor apoyo para tener un manejo adecuado de los residuos sólidos a
través del reciclaje.

El medio ambiente es finito por lo tanto debemos ocupar parte de nuestro tiempo a
educarnos ambientalmente, para preservar la vida de las generaciones futuras y este
trabajo constituye una alternativa para aumentar la cultura en estas temáticas para
enfrentar nuestros problemas locales. Asimismo, mediante este trabajo hemos facilitado la
adquisición de un grupo de conceptos, medidas, etc. y se han visto los resultados en los
conocimientos y la conciencia que se ha tomado por resolver los problemas de medio
ambiente

Recomendaciones
Generalizar el trabajo a todos los lugares de nuestro país y de todo nuestro planeta, para
salvar el futuro de nuestras generaciones

Referencias Bibliograficas
Revistas
 Bustios C, Martha M, Arroyo R, (2013). Deterioro de la calidad ambiental y la salud
en el Perú actual. Revista peruana de epidemiologia. Vol. 17 N° 1, pág. 01-09.
 John Crabtree. (2004). Retrato del Perú: su historia, sus desafíos, su gente.
Contaminación ambiental en el Perú. vol. 28 pág. 92.
 Gustavo G, (2014). Salud ambiental en el Perú. Revista peruana de medicina
experimental y salud publica vol. 31 N°2.
  Gustavo F, Alisson Z, Cynthia G, (2014). Contaminación ambiental, variabilidad
climática y cambio climático: una revisión del impacto de la salud de la población
peruana. Revista peruana de medicina experimental y salud pública.vol. 31 N°3.

Libros
 Adame A, (2000). Contaminación ambiental. Segunda ed. México: Trillas.
 Orozco C, Pérez A, Francisco J. etc. (2003) contaminación ambiental. Madrid,
ediciones Paraninfo.SA.
 Gómez L, Ayala L. (2003). Principios básicos de contaminación Ambiental. Primera
Edición México. Dirección de vinculación investigación y sociedad.

Otros