MODELOS Y TEORÍAS PEDAGÓGICAS

Los modelos y teorías pedagógicas lo que buscan es entender y presentar

fácilmente el proceso de enseñanza con una serie de pautas, de lineamientos que
lo mejoren. Estos métodos empleados en la enseñanza han variado con el paso del
tiempo y de la historia, sin embargo, es necesario que esto pase para cada día lograr
que el estudiante adquiera el conocimiento de la mejor manera, que este haga del
aprendizaje un proceso más eficiente, en donde el mismo sea participe activo,
disfrute dicho proceso y genere el interés acerca de la temática.

En las facultades de derecho se puede ver como se emplea el método tradicional

como predominante, en donde el docente es la autoridad, el conduce el rumbo de
la clase, el imparte el conocimiento de manera uniforme y unilateral, mientras que
el estudiante solo la recibe, lo cual puede ser un error pedagógico y en ocasiones
generar un efecto adverso en el aprendizaje, debido a que la enseñanza del derecho
debe gozar de un rol activo por parte del estudiante, donde el docente proporcione
las pautas a seguir, imparta conceptos, pero que el estudiante tenga la oportunidad
de forjarse su propio paradigma, de ahí es donde surge el pensamiento crítico y este
pueda generar una opinión con bases sólidas, que se generen espacios de debates
y así incentivar un aprendizaje más ameno, más eficiente y más participativo, debido
a que nos encontramos en un espacio idóneo para la pluralidad de ideas como lo
son las universidades.

Dado lo anterior, la misión de los programas de derecho debe ser generar el

ambiente más idóneo donde se sientan cómodos los estudiantes, variando la
pedagogía, para obtener como resultado la formación de abogados capaces de
razonar muy críticamente, capaces de dar el debate y enriquecer así los paradigmas
sociales con sus diferentes teorías, profesionales del derecho que puedan
desenvolverse en los distintos campos. Por lo que se debería comenzar por
implementar el modelo pedagógico constructivista mediante procesos de
socialización de conocimientos y experiencias de los estudiantes en donde todos
aprenden de todos, enriqueciendo los ideales, acompañados de hipótesis,
explicaciones y verificaciones, el docente aquí juega un papel de motivador, creador
del debate y brinda el acompañamiento conceptual. Sin embargo, se requiere
también en ciertos campos del derecho que se sepan concepto de manera clara y
precisa por lo que se asemejaría el método conductista, un método recto que
imparte a los estudiantes el aprendizaje preciso.

La meta de formación que más se asemeja al deber ser, es la del método romántico
la cual busca un hombre autentico, espontaneo y libre, capaz de transmitir sus ideas
y desempeñar sus habilidades al máximo.

En sí, considero que debería haber una mezcla de varios modelos pedagógicos,
tomar lo más conveniente de cada modelo y saber matizarlos para que debido a la
manera de aprendizaje de cada estudiante, la cual es particular e individual, este
sepa adoptarlo de manera debida; una mixtura de los modelos pedagógicos les
haría bien a las facultades de derecho para generar así más variedad junto con
mayor competitividad a la hora de formar a los profesionales del derecho. Esto, dado
que está demostrado que todas las personas no asimilan ni retienen el conocimiento
de la misma manera por lo que se estaría propendiendo por la variedad para que el
método que mejor le convenga al estudiante sea adoptado subconscientemente por
este, consecuentemente el proceso cognitivo del estudiante en cuanto al
aprendizaje será el óptimo.

Marianela Acosta Acuña