Informe de Laboratorio 09

Mesa Número 1
Wilfredo Bacilio, Ibañez Marlon, Andrea, Joel
8 de junio de 2019

Índice
1. Introducción 1

2. Procedimiento realizado en el laboratorio 1

2.1. Cálculo y resultados preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2.2. Pruebas estadísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2.3. Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

3. Discusión de los resultados 4

3.1. Factores que podrían afectar a los resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

4. Bibliografía 4

1. Introducción
La herencia mendeliana fue un aporte del monge de origen asutriaco Gregior Mendel (1822-1884), quien dio a
conocer sus resultados demostrando que la herencia biológica era explicable y, por tanto, predecible. Para sus
experimentos, Mendel utilizó el guisante (Pisum sativum) como material de trabajo debido principlamente
a que eran baratos, fáciles de obtener, ocupaban poco espacio, producian muchos descendientes, tienen un
tiempo de generación relativamente corto, existían variedades diferentes y porque era una especie Autógama,
entre otros.
Mendel utilizó 34 variedades y las sometío a prueba durante dos años buscando comprobar que todas producían
descendencia contante. En ese sentido, solo una de las 34 variedades presentó descendencia no contante, por
lo que fue descartada.
Los resultados de Mendel sobresalen porque, entre sus principales aciertos tenemos que i) utilizó una especie
autógama, el cual aseguraba de que las variedades que manejaba eran líneas puras, constituidas por individuos
idénticos y homocigotos, ii) eligió caracteres cualitativos y fácilmente discernibles en sus alternativas, iii)
inició sus experimentos fijándose cada vez en un solo caracter, iv) utilizó relaciones estadísticas en varias
generaciones sucesivas, v) llevó a cabo experimentos control y cruzamientos adicionales (retrocruzamientos)
para comprobar sus hipótesis y, vi) analizar caracteres independientes para demostrar su principio de la
combinación independiente.

2. Procedimiento realizado en el laboratorio

En el laboratorio se nos entregó una guía con los pasos a seguir para comprobar o replicar los resultados de
Mendel. Los cuales son los siguientes:
Paso A
- Introducir en cada una de las bolsas de papel 10 granos de frijol oscuro y 10 de color blanco.
Se procedió a seleccionar los granos de frijol similares en tamaño y forma de ambos colores y se colocó en
cada bolsa de papel.

1
- Simultáneamente haga retirar de cada bolsa y por alumno diferente un grano de frijol refe-
rente al gen del par de alelos que entra en el cruzamiento. Consideramos la retirada de una
bolsa como el gen proveniente de una hembra y el de la otra como el gen proveniente del
macho.
En ese caso, el grupo diseño un mecanismo de extracción de granos con reemplazo, es decir, despues de tomar
cada par de granos de frijol, se los retorna a sus bolsas de papel correspondientes. Se dividió las tareas en:
i) un alumno tomaba las notas de los resultados obtenidos (homocigoto u heterocigoto), ii) un alumno se
encargaba de tener las bolsas y de ajitarlos cada vez que alguien extraia el par de granos y, iii) dos alumnos
tomaban los granos en turnos rotativos. De ese modo el grupo trataba de que las elecciones sean lo más
aleatorios posibles y minimizaba la probabilidad de error en la anotación de los resultados.
- Establezca el genotipo del descendiente combinando los dos genes (frijol oscuro=gen A; frijol
blanco= gen a), y anote el resultado en la hoja adjunta.
Tal como se mencionó anteriormente, esta tarea estuvo a cargo exclusivamente por parte de un alumno.
- Devuelva los frijoles a las bolsas de donde los obtuvo.
Debido a que se trata de un experiemnto con toma de muestra con reemplazo.
- Repita 100 veces las retiradas de los granos al azar y con reposición para no alterar la
frecuencia inicial.
El grupo repitió las 100 veces y sus resultados fueron anotados cuidadosamente.
- Establezca la frecuencia de cada genotipo y anote en el cuadro adjunto.
En este caso, los resultados obtenidos fueron los siguientes:

Primeros 25 Segundos 25 Terceros 25 Cuartos 25

Aa aa Aa Aa
aa aa AA AA
Aa aa Aa AA
aa AA AA Aa
Aa Aa Aa aa
aa Aa Aa Aa
AA aa aa Aa
Aa Aa Aa Aa
aa Aa aa aa
aa Aa AA Aa
Aa aa Aa aa
Aa aa AA Aa
aa Aa Aa Aa
Aa AA aa Aa
aa aa aa Aa
aa AA Aa AA
aa Aa aa Aa
Aa aa Aa Aa
AA AA Aa AA
Aa AA Aa Aa
Aa aa Aa Aa
Aa aa Aa aa
Aa AA Aa Aa
aa aa Aa aa
Aa Aa Aa AA

2
- Determine los fenotipos y números obtenidos o encontrados a cada fenotipo.
Mediante la suma de las observaciones, procedemos a expresarlos en el siguiente cuadro.

Genotipo Frecuencia Fenotipo Obtenido Esperado Desvío

AA 17 AA 69 75 6
Aa 52 AA
aa 31 aa 31 25 -6

Como podemos observar, en el experimento se han obtenido un total de 17 homocigotos dominante, 52

heterocigotos (híbridos) y 31 homocigotos recesivos. Los cuales presentarán un total de 75 que presentarán el
fenotipo dominante y 25 resentarán fenotipo recesivo.
- Obtenga el desvío (usando el error patrón).
Para obtener el error patrón del problema, debemos usar la siguiente fórmula.
r
p×q
epatrón =
100

En nuestro caso, con p = 69, q = 31, tenemos:

r
69 × 31
epatrón = = 4, 62493243193889710394889789873353
100
r
69 × 31
epatrón = ≈ 4, 62
100

Como podemos observar, el error patrón epatrón ≈ 4, 62. Entonces, dado que el desvío en valor absoluto es 6,
observamos que dicho desvío noes dos veces mayor, por lo cual tenemos argumentos suficientes para concluir
que los números (resultados) obtenidos si concuerdan con lo esperado, es decir, las probabilidades
que los acontecimientos ocurran al azar son grandes.
- Aplicamos la prueba chi-cuadrado
Para calcular el chi-cuadrado asociado a esta prueba usaremos

X d2
χ2 =
e
El cual, con nuestros datos será

62 (−6)2
χ2 = + = 1, 92
75 25

Entonces, el χ2calc = 1, 92. Ahora, observando la tabla para esta prueba, tenemos que:
Paso B
Siguiendo el procedimiento anterior (paso A), establezca el genotipo del descendiente (frijol oscuro=gen B;
frijol blanco=gen b), y anote al lado del resultado del paso A. Continúe con el procedimiento establecido, y
para determinar la probabilidad de las desviaciones, utilice la prueba del χ2 .
Realizamos nuevamente las 100 procesos de sacar un par de

Primeros 25 Segundos 25 Terceros 25 Cuartos 25

Aa bb aa Bb Aa bb Aa BB

3
 Primeros 25 Segundos 25 Terceros 25 Cuartos 25
aa Bb aa Bb AA bb AA bb
Aa bb aa bb Aa bb AA Bb
aa Bb AA Bb AA bb Aa bb
Aa Bb Aa BB Aa Bb aa Bb
aa Bb Aa Bb Aa Bb Aa BB
AA Bb aa BB aa BB Aa Bb
Aa Bb Aa Bb Aa Bb Aa bb
aa bb Aa Bb aa Bb aa bb
aa bb Aa Bb AA Bb Aa Bb
Aa BB aa Bb Aa bb aa Bb
Aa Bb aa bb AA Bb Aa Bb
aa Bb Aa BB Aa bb Aa bb
Aa Bb AA bb aa Bb Aa Bb
aa BB aa bb aa Bb Aa Bb
aa Bb AA Bb Aa BB AA Bb
aa BB Aa BB aa bb Aa BB
Aa Bb aa Bb Aa BB Aa Bb
AA Bb AA Bb Aa bb AA bb
Aa Bb AA Bb Aa Bb Aa bb
Aa Bb aa Bb Aa BB Aa BB
Aa Bb aa Bb Aa Bb aa Bb
Aa bb AA bb Aa bb Aa Bb
aa Bb aa Bb Aa Bb aa Bb
Aa bb Aa bb Aa Bb AA Bb

2.1. Cálculo y resultados preliminares

2.2. Pruebas estadísticas
2.3. Conclusión

3. Discusión de los resultados

3.1. Factores que podrían afectar a los resultados

4. Bibliografía