SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA
1.2. GRADO Y SECCIÓN
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en su
lengua materna
IV. TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES
: COMUNICACIÓN 1.3. DOCENTE : Jessica Cisneros Soria 1.5. FECHA: 08/04/19
: 1° “A” 1.4. TIEMPO : 02 horas
: Declamando con alegría poemas y poesías a nuestra Institución en su día (La declamación, técnicas de entonación y pronunciación. La postura corporal)
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Demuestra interés y participa con espontaneidad en declamar los poemas y/o poesías al maestro.
-Se expresa con pronunciación y entonación adecuada,
-Cuida la pronunciación, entonación y el lenguaje corporal al declamar.
al recitar poemas y poesías.
-Adapta según normas culturales, el contenido y registro de declamación al oyente, de acuerdo con su
-Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
propósito, el tema y, en situaciones planificadas con el tiempo previsto
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO MATERIALES

 El docente da inicio a la sesión con el saludo correspondiente a sus estudiantes y observa que el aula este limpio para el inicio de la
sesión de aprendizaje y a la vez hacer recordar a los estudiantes las normas de convivencia pegadas en la pared.
 La docente les presenta imágenes de estudiantes declamando. Pizarra
 Dialogan: ¿Qué están haciendo los estudiantes de las fotos? Plumón
INICIO ¿En qué situaciones se transmite mejor el poema? Cuaderno
¿Qué se necesita para declamar y mantener el interés de quien escucha?
 Conversan en pares y consolidan sus opiniones en una sola idea (Se reúnen y a nivel de aula comentan en una plenaria (Concluido Bolígrafo
los comentarios se les ingresa al tema para que conozcan los detalles al respecto y se les presenta Cual es el propósito de esta
sesión: “Hoy declamaremos un poema para disfrutar la forma cómo se utiliza el lenguaje y comprender que nos quiere decir el Libro de
autor” comunicación 2
 El docente realiza una recopilación de los saberes aprendidos en las sesiones anteriores, referente a la declamación: Definición. Texto escolar 2
Características, etc.
PROCESO  Comentan puntos precisos del tema. Masking tape
 Participan declamando a nivel de aula sus poesías y/o poemas dedicados al maestro.
 Se realiza la crítica para mejorar su trabajo, teniendo en cuenta la rúbrica que nos sirve para evaluar declamación. Ver ANEXO limpia tipos
 Docente y estudiantes aportan para la efectividad del trabajo.
 Los estudiantes reflexionan sobre la presentación realizada
SALIDA ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Dónde lo aplicaré? Logré que mis estudiantes se expresen poéticamente, con amor y cariño al
maestro, empleando la expresión corporal y gestual.
La declamación
Es el arte de recitar poemas. Cuando declamamos destacamos el sentimiento y la emoción contenidos en el poema para si resaltar su musicalidad y rima. Se busca
conmover al espectador y captar su interés. Es muy importante tener en cuenta:
La Pronunciación, articulación de las palabras en forma clara y distinguiendo correctamente los sonidos que corresponden a cada grafía o letra.
La entonación o modulación de la voz, en la declamación es la adaptación del tono y la altura de la voz a la emoción que se quiere transmitir. Se ejercita leyendo el poema
de distintas formas (con voz aguda y grave, con volumen bajo o alto, etc.)
El lenguaje corporal, Es el conjunto de gestos y movimientos que ayudar a comunicar el mensaje. No deben ser exagerados sino un complemento de la voz.
 RÚBRICA PARA EVALUAR DECLAMACIÓN

Los estudiantes serán evaluados con puntajes que van de 1 a 4, siendo 1 el puntaje más bajo y 4 el máximo
Grado y sección: 1° “A”

CRITERIOS A EVALUAR
Memoriza Lenguaje Uso de la Lenguaje Proyección
ción Verbal Voz Gestual y Personal
corporal

PUNTAJE TOTAL
Muestra buena posición

durante toda la poesía.

Considera los signos de
mente las palabras del

palabras importantes.
Pronuncia con énfasis
Recuerda la totalidad
N

Se mantiene erguido
Habla fuerte y claro.
Pronuncia y modela
APELLIDOS Y NOMBRES
°

Su voz se escucha
poema o poesía

en toda el aula

exclamación.
de la poesía

corporal.
correcta
1 AGUILAR CARRERA, Astrid Carolina
2 ALIAGA GOZARPUENTE, Maricielo
3 ARAUJO DE LA CRUZ, Martheyta Xiomara
4 BANEO PANAIFO, Simón Eduardo
5 BARDALES CHUQUIPIONDO, Amel Jesús
6 BARDALES PANDAL, Ami
7 CAHUANA TELLO, Leonardo
8 CARDENAS CHUCUYA, Génesis Victoria
9 FERNÁNDES DE PINHO, Ana Franschesca
10 FLORES CURMAYARI, Nahomy Nayeli
11 GUERRA RIOS, Brenda Elena
12 GUEVARA GARCÍA, Erick Jampiere
13 GUIMARAES FALCÓN, Emily Nicol
14 INUMA FLORES, Marcia de los Ángeles
15 LÓPEZ SARAVIA, Brenda Stefany
16 MARQUÉZ RAMIREZ, Génesis Ariana
17 MARTÍN RAMOS, Claudia Dayana
18 MAYTAHUARI PINCHI, Jack Hiroki
19 MENDOZA MARQUEZ, Gabriela
20 MONCADA PIÑA, Amy Lucero
21 MONCADA SANTILLÁN, Andriy Didier
22 MONTELUIS CASTRO, Jesús Adrián
23 ORBEZO ROJAS, Ángela Vanessa
24 OSORIO CÁRDENAS, Jhoana Alexandra
25 PINEDO TARICUARIMA, Sarid
26 RAMIREZ PINEDO, Idania Angelina
27 RAMIREZ TORRES, Katy Yanira
28 RAMOS MARTIN, Claudia
29 RAMOS VARGAS, Maricela
30 RUBIO VÁSQUEZ, Anthony Leonardo
31 RUIZ GÓMEZ, Anjali
32 SAAVEDRA SOLER, Arius Eduardo
33 SALAZAR MARTÍN, Kalled Alejandro
34 SALINAS TARICUARIMA, Danneri Valeria
 RÚBRICA PARA EVALUAR DECLAMACIÓN

CRITERIOS A EVALUAR
Memoriza Lenguaje Uso de la Lenguaje Proyección
ción Verbal Voz Gestual y Personal
corporal

PUNTAJE TOTAL
Muestra buena posición

durante toda la poesía.

Considera los signos de
mente las palabras del

palabras importantes.
Pronuncia con énfasis
Recuerda la totalidad
N

Se mantiene erguido
Habla fuerte y claro.
Pronuncia y modela
APELLIDOS Y NOMBRES
°

Su voz se escucha
poema o poesía

en toda el aula

exclamación.
de la poesía

corporal.
correcta
35 SHAHUANO AMASIFUEN, Anheli Valeria
36 SILVA FLORES, Manuela Thalia
37 TALAVERA BOCANEGRA, Neil Anthony
38 TIPTO RUÍZ, Nicoll Madeleyne
39 URQUIA CABALLERO, David
40 URQUIA DELGADO, Carla Geovanna
41 VALDERRAMA CASTILLO, Paula Estefany
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : COMUNICACIÓN 1.3. DOCENTE : Jessica Cisneros Soria 1.5. FECHA: 19-20/09/18
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3° “A, B, C, D,” 1.4. TIEMPO : 02 horas
II. TÍTULO DE LA SESIÓN : Declamando con alegría “Coplas” de Jorge Manrique dedicadas a la muerte de su padre
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Demuestra interés y participa con espontaneidad en declamar la poesía representativa de Jorge
-Se expresa con pronunciación y entonación
Manrique.
Se expresa oralmente adecuada, al recitar poemas y poesías.
-Cuida la pronunciación, entonación y el lenguaje corporal al declamar.
Comprende textos orales -Adecúa sus textos orales a la situación
-Adapta según normas culturales, el contenido y registro de declamación al oyente, de acuerdo con
comunicativa.
su propósito, el tema y, en situaciones planificadas con el tiempo previsto
IV. TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO MATERIALES

 El docente da inicio a la sesión con el saludo correspondiente a sus estudiantes y observa que el aula este limpio para el inicio
de la sesión de aprendizaje y a la vez hacer recordar a los estudiantes las normas de convivencia pegadas en la pared.
 La docente les presenta imágenes de estudiantes declamando.
 Dialogan: ¿Qué están haciendo los estudiantes de las fotos?
INICIO ¿En qué situaciones se transmite mejor el poema? 10
¿Qué se necesita para declamar y mantener el interés de quien escucha?
 Conversan en pares y consolidan sus opiniones en una sola idea (Se reúnen y a nivel de aula comentan en una plenaria
(Concluido los comentarios se les ingresa al tema para que conozcan los detalles al respecto y se les presenta Cual es el Cuaderno
propósito de esta sesión: “Hoy declamaremos una poesía para disfrutar la forma cómo se utiliza el lenguaje y comprender
que nos quiere decir el autor” Bolígrafo
 El docente realiza una recopilación de los saberes aprendidos en las sesiones anteriores, referente a la declamación:
Definición. Características, etc.
PROCESO  Comentan puntos precisos del tema. 75
 Participan declamando a nivel de aula la poesía de Jorge Manrique titulada: “Coplas a la muerte del Maestre de Santiago
don Rodrigo Manrique, su padre”
 Se realiza la crítica para mejorar su trabajo, teniendo en cuenta la rúbrica que nos sirve para evaluar declamación. Ver
ANEXO
 Docente y estudiantes aportan para la efectividad del trabajo.
 Los estudiantes reflexionan sobre la presentación realizada
SALIDA ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Dónde lo aplicaré? Logré que mis estudiantes se expresen poéticamente, con amor y 05
cariño una de las Coplas de Manrique, empleando la expresión corporal y gestual.