SEMANA 6: TALLER FACTORES DE RIESGO

OBJETIVO

Identificar la importancia de los factores de riesgo como: Familiares, Emocionales e interpersonales, Intelectuales y académicos, Ecológicos

1. Tras investigar sobre los factores de riesgo, en parejas definen qué se entiende por “factores de riesgo”, citando, al menos, tres autores
distintos.
2. Definir, con fundamentación teórica, pero utilizando sus propias palabras, los factores Familiares, Emocionales e interpersonales, Intelectuales y
académicos, Ecológicos, entendiéndolos como factor de riesgo para el proceso de enseñanza-aprendizaje
3. Explicar, con palabras propias, cómo estos factores influyen negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas,
mediante un ensayo con 600 – 650 palabras
4. Documento subido fuera del plazo no será corregido y recibirá la calificación mínima

FORMATO DE ENTREGA

 Documento Word a subir en plataforma.

 Una vez realizado su trabajo, deben subirlo, ambos integrantes, a la plataforma para la evaluación por parte de la docente del módulo de la
siguiente forma: Apellidos_Primera letra del nombre _Tarea_01_S6.doc
 RÚBRICA PARA LA CORRECCIÓN
NIVEL LOGRADO NIVEL MEDIANAMENTE LOGRADO NIVEL NO LOGRADO
2 PTOS 1 PTO 0 PTOS
Respetan normas APA6 en el uso de citas y Respetan normas APA6 en la mayoría de las citas y No respetan normas APA6 en el uso de citas y
RESPONSABILIDAD

referencias referencias referencias

Informe completo cuenta con características Informe completo cuenta con características formales Informe completo cuenta con más de un
formales propias del Instituto propias del Instituto, salvo un error. error en cuanto a las características formales
propias del Instituto
Informe completo refleja pensamiento crítico y Informe refleja pensamiento crítico y reflexivo en gran Informe no refleja pensamiento crítico y
reflexivo parte. reflexivo
Utilizan lenguaje técnico Utilizan, en su mayoría, lenguaje técnico Lenguaje utilizado carece de formalidad y/o
tecnicismos
LENGUAJE

Dominio ortográfico Presentan máximo tres errores ortográficos Presentan más tres errores ortográficos

Redacción acorde al contexto evaluativo Redacción acorde al contexto evaluativo, con leves Redacción no es acorde al contexto
errores evaluativo
Presentan definiciones teóricas acorde al concepto Presentan, en su mayoría, definiciones teóricas Presentan más de dos definiciones teóricas
descrito acorde al concepto descrito sin relación al concepto descrito
Presentan la cantidad de aportes teóricos solicitados Presentan, todos menos uno de los aportes teóricos No presentan la cantidad de aportes teóricos
solicitados solicitados
Utilizan propia expresión, con ideas claras, Utilizan, en gran parte del informe, propia expresión, No utilizan propia expresión; Presentan ideas
completas y coherentes. con ideas bastante claras, completas y, en su mayoría, poco claras, incompletas, incoherentes.
INFORME

Se observa pensamiento crítico y reflexivo a lo largo
del informe
Definen todos los conceptos solicitados
Entienden cada uno de los factores como riesgo para
el proceso de enseñanza-aprendizaje, la relación es
coherente y clara
coherentes.
Se observa pensamiento crítico y reflexivo a lo largo
de gran parte del informe
Definen todos, menos uno, de los conceptos
solicitados
Entienden cada uno de los factores como riesgo para
el proceso de enseñanza-aprendizaje, la relación es,
en su mayoría, coherente y clara
No se observa pensamiento crítico y reflexivo
a lo largo del informe
Definen solo algunos de los conceptos
solicitados
No entienden cada uno de los factores como
riesgo para el proceso de enseñanza-
aprendizaje, la relación no es coherente y
clara
 Introducción y Conclusión están en relación al
trabajo realizado y al objetivo de éste.
Cumple con la cantidad de palabras solicitadas
ENSAYO
Explican cómo todos los factores influyen
negativamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de las matemáticas
Explicación es clara, coherente y presenta una lógica
en relación a las definiciones y aportes teóricos
PTJE OBTENIDO (32)
CALIFICACIÓN
Introducción y Conclusión están, en gran parte, en
relación al trabajo realizado y al objetivo de éste.
Cumple con la cantidad de palabras solicitadas,
sobrepasándola por máximo 10
Explican cómo todos, menos uno, de los factores
influyen negativamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de las matemáticas
Explicación es bastante clara, coherente y presenta
una lógica en relación a las definiciones y aportes
teóricos
Introducción y Conclusión no están en
relación al trabajo realizado y al objetivo de
éste.
No cumple con la cantidad de palabras
solicitadas, sobrepasándola por más de 10
No explican cómo los factores influyen
negativamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de las matemáticas
Explicación no es clara, coherente y no
presenta una lógica en relación a las
definiciones y aportes teóricos