LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE (S):
GRADO/CURSO: 3ER CURSO NIVEL EDUCATIVO:
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal No semanas trabajo Evaluación del aprendizaje e Total semanas clase Total de periodos
imprevistos
TRES CUARENTA SEIS TREINTA Y CUATRO CIENTO DOS
3.- OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr 1.- Analizar las leyes de los gases y su contexto mediante la observación y
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad experimentación para fomentar los conocimientos en aplicaciones de la vida diaria.
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la 2- Relacionar los postulados sobre el estudio del átomo y determinar su forma de
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. combinarse de acuerdo con su configuración electrónica.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres 3.-Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus cambios y su lugar electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de
en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce en la materia. los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas, 4.- Reconocer, mediante la investigación documental los factores que dan origen a las
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la sociedad, ligadas a la transformaciones dela materia, comprender que esta se conserva y proceder con
capacidad de inventar, innovar y dar solución a la cris socio ambiental. respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios 5.- Identificar los elementos químicos y sus compuestos mediante la combinación de
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas átomos a fin de formar compuestos químicos útiles para las actividades que se
de promoción, protección y prevención de la salud integral. desarrollan en el planeta principales desde la perspectiva de su importancia económica,
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la industrial, medioambiental y en la vida diaria.
identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la elaboración de
conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de
notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad
4.- EJES TRANSVERSALES Cuidado del ambiente
5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No Título de la Unidad de Planificación Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración en semanas
de la Unidad de Metodológicas
Planificación
1 El carbono CN.Q.5.1.1. Analizar y
Analizar las clasificar las
propiedades de los propiedades de los
gases que inciden en la gases que se generan
salud y ambiente. en la industria y
Inferir los aquellos que son más
resultados que arrojan comunes en la vida y
el comportamiento de que inciden en la salud
los gases en los y el ambiente.
procesos Examinar las leyes que
experimentales. rigen el
Relaciona los comportamiento de los
principios de la Teoría gases desde el análisis
de Bohr sobre el átomo experimental y la
con los postulados de interpretación de
Demócrito, Dalton, resultados. (Ref.
Thompson y CN.Q.5.1.2.)
Rutherford mediante Observar y comparar
un organizador grafico la teoría de Bohr con
(Rueda de atributos). las teorías atómicas de
Demostrar mediante Demócrito y Dalton.
la configuración (Ref. CN.Q.5.1.3.)
electrónica de los Deducir que la teoría
átomos, el modelo de la de Bohr del átomo de
mecánica cuántica que hidrógeno explica la
sostiene que el átomo estructura lineal de los
actúa como onda y espectros de los
como partícula. elementos químicos,
Reconocer que la partiendo de la
teoría de Bohr observación,
Criterio de Cuatro
Se sugiere iniciar evaluación:
con una batería de CE.CN.Q.5.1. Explica las
preguntas como por propiedades y las leyes
ejemplo: ¿A quiénes se de los gases, reconoce
les denomina los gases más
elementos gaseosos? cotidianos, identifica
¿Cuál es la los procesos físicos y
característica su incidencia en la
principal de los salud y en el ambiente.
elementos gaseosos? CE.CN.Q.5.2. Analiza la
¿Pueden formar estos estructura del átomo
elementos compuestos en función de la
estables? Luego se comparación de las
sugiere apoyarse del teorías atómicas de
texto y bibliografía Bohr (explica los
especializada para espectros de los
explicar las elementos químicos),
propiedades y las leyes Demócrito, Dalton,
de los gases. También Thompson y
se recomienda partir Rutherford y realiza
de la revisión de videos ejercicios de la
relacionados, a las configuración
aplicaciones de las electrónica desde el
propiedades de los modelo mecánico-
gases y se replique en cuántico de la materia.
experimentos sencillos Indicador de
para analizarlos si evaluación:
tienen posibles efectos I.CN.Q.5.1.1. Explica las
colaterales que propiedades y leyes de
referente al átomo de comparación y malogre la salud de los los gases, reconoce los
hidrogeno puede aplicación de los seres vivos. gases cotidianos,
contribuir al estudio de espectros de Se sugiere que se identifica los procesos
los espectros lineales absorción y emisión recolecte información físicos y su incidencia
de los elementos con información a través del trabajo en la salud y el
químicos. obtenida a partir de las grupal sobre los ambiente. (J.3., I.2.)
TIC. (Ref. CN.Q.5.1.4.) espectros de emisión y Analiza la estructura
Inferir acerca del CN.Q.5.1.5. Observar y absorción del átomo de del átomo comparando
modelo propuesto por aplicar el modelo hidrogeno para las teorías atómicas de
la mecánica cuántica mecánico-cuántico de socializar en una Bohr (explica los
para ejercitar en la la materia en la plenaria. Al final se espectros de los
configuración estructuración de la obtendrá conclusiones elementos químicos),
electrónica de los configuración para socializar con Demócrito y Dalton, y
átomos. (considerando electrónica de los todos los estudiantes. realiza ejercicios de la
números cuánticos, átomos considerando En cada grupo de configuración
orbitales, spin) la dualidad del trabajo se analizara el electrónica desde el
electrón, los números modelo atómico de la modelo mecánico-
cuánticos, los tipos de mecánica cuántica cuántico de la materia.
orbitales y la regla de mediante la resolución (Ref. I.CN.Q.5.2.1)
Hund. de ejercicios de
configuración
electrónica
Para evidenciar si el
aprendizaje fue
asimilado se solicitara
a los estudiantes
realizar ejercicios de
configuración
electrónica tomando
como referente la
 tabla periódica de los
elementos químicos.
Además deberán
elaborar un ensayo
sobre los modelos
atómicos en el que se
evidencie el aporte de
cada uno de los
defensores para llegar
al modelo atómico
actual.

2 Hidrocarburos de cadena abierta CN.Q.5.1.6. Relacionar Criterio de Cinco

Identifica las la Se iniciara con una evaluación:
propiedades de los lluvia
 estructura electrónica CE.CN.Q.5.3. Analiza
átomos de acuerdo con su de los átomos con la de ideas que destaquen la estructura
ubicación en la tabla posición en la tabla la información que hay electrónica de los
periódica. periódica, para deducir en la tabla periódica de átomos a partir de
Demostrar mediante las propiedades los elementos la posición en la
experimentos sencillos las químicas de los químicos. tabla periódica, la
propiedades físicas y elementos. Una vez activado los variación periódica
químicas de los elementos. Comprobar y conocimientos previos y sus propiedades
Identificar los tipos de experimentar con base se procederá a ampliar físicas y químicas,
enlaces químicos mediante en prácticas de estos con la por medio de
la formación de laboratorio y ejemplificación de la experimentos
compuestos. revisiones estructura electrónica sencillos.
Analizar las fuerzas bibliográficas la de algunos elementos CE.CN.Q.5.4.
intermoleculares a través variación periódica de químicos. Para que se Argumenta con
de la formación de las propiedades físicas afiance el conocimiento fundamento
compuestos químicos. y químicas de los es necesario aclarar científico que los
Determinar la elementos químicos en los conceptos de átomo átomos se unen
importancia de la variación dependencia de la y de elemento químico, debido a diferentes
periódica de acuerdo con la estructura electrónica tomando como tipos de enlaces y
posición de los elementos de sus átomos. (Ref. referencia el recurso fuer-zas
en la tabla (grupos y CN.Q.5.1.7.) didáctico que es la intermoleculares y
periodos) Deducir la unión de Tabla Periódica. que tienen la
Identificar las posibles átomos por su Es imprescindible capacidad de
combinaciones de los tendencia a donar, apoyarse en relacionarse de
átomos de acuerdo con su recibir o compartir bibliografía acuerdo a sus
tendencia a donar, recibir o electrones para especializada, web propiedades al
alcanzar la estabilidad alcanzar la estabilidad grafía, para promover ceder o ganar
electrónica. del gas noble más la exploración electrones.
Determinar la cercano, según la investigativa y la Indicador de
electronegatividad por interpretación de la evaluación:
medio de la combinación de teoría de Kössel y tabla periódica en I.CN.Q.5.3.1. Analiza
átomos. Lewis. (Ref. CN.Q.5.1.8.) forma analógica y/o la estructura
Analizar los tipos de Observar el tipo de digital y la revisión de electrónica de los
enlaces en compuestos enlaces químicos y su diferentes fuentes de átomos a partir de
químicos conocidos y de fuerza partiendo del información científica la posición en la
uso cotidiano. análisis de la relación que fortalezcan tabla periódica, la
existente entre la conocimientos y variación periódica
capacidad de transferir despierten inquietudes y sus propiedades
y compartir electrones en los estudiantes. físicas y químicas,
y la configuración Para evidenciar la por medio de
electrónica, con base asimilación del experimentos
en los valores de la conocimiento se sencillos. (I.2.)
electronegatividad. practicaran diferentes I.CN.Q.5.4.1.
(Ref. CN.Q.5.1.9.) ejercicios de enlaces Argumenta con
Deducir las químicos y fuerza fundamento
propiedades físicas de intermoleculares, científico que los
compuestos iónicos y también mediante la átomos se unen
covalentes desde el debido a diferentes
análisis de su tipos de enlaces y
estructura y el tipo de fuerzas
enlace que une a los
átomos, así como de la
comparación de las
propiedades de
sustancias
comúnmente
conocidas. (Ref.
CN.Q.5.1.10.)
CN.Q.5.1.11. Establecer y
diferenciar las fuerzas intermoleculares, y
intermoleculares observación directa, que tienen la
partiendo de la del docente en capacidad de
descripción del puente ejercicios de refuerzo relacionarse de
de hidrógeno, fuerzas sobre tipos de enlaces acuerdo a sus
de London y de Van der químicos y fuerzas propiedades al
Walls, y dipolo-dipolo. intermoleculares. ceder o ganar
Se solicitara a los electrones. (I.2.)
estudiantes que
argumenten con
fundamento científico
la unión de los átomos
así como de los
compuestos según los
tipos de enlace, fuerzas
intermoleculares y
propiedades físicas de
los átomos.
Se sugiere también
trabajar en grupos
donde se planteara
ejercicios en clase,
procurando que se
fortalezca el trabajo
cooperativo. Se
evidencia el trabajo del
estudiante mediante
ejercicios de aplicación
y/o pruebas objetivas.
3 Hidrocarburos de cadena cerrada
Identificar a los
compuestos químicos
binarios mediante la
combinación de átomos, de
acuerdo con la ubicación en
la tabla periódica.
Clasificar a los óxidos
según la forma de
composición.
Identificar la forma de
obtención, la nomenclatura
de los hidróxidos.
Identificar la forma de
obtención y la
nomenclatura de las
diferentes clases de ácidos
Reconocer la forma de
obtención y la
nomenclatura de hidruros
metálicos e hidruros no
Deducir la posibilidad Criterio de Cinco
de formación de Se sugiere partir de evaluación:
compuestos químicos, una lectura que refiera CE.CN.Q.5.5.
con base en el estado a los acontecimientos Plantea, mediante
natural de los geológicos que han el trabajo
elementos, su ocurrido a lo largo de la cooperativo, la
estructura electrónica historia. Enlistar los formación de
y su ubicación en la aspectos más posibles
tabla periódica. (Ref. relevantes y que compuestos
CN.Q.5.1.12.) tengan relación con los químicos binarios y
Analizar los compuestos químicos ternarios (óxidos,
compuestos químicos que aparecieron en la hidróxidos, ácidos,
binarios que tienen tierra, como aquellos sales e hidruros) de
posibilidad de formarse para formar acuerdo a su
entre dos elementos de compuestos químicos afinidad, enlace
acuerdo a su ubicación binarios y ternarios. químico, número de
en la tabla periódica, su La revisión de oxidación,
estructura electrónica diferentes composición,
y sus posibles grados formulación y
de oxidación para
deducir las fórmulas
que los representan.
(Ref.
 CN.Q.5.2.1.) nomenclatura.
metálicos. Examinar la fuentes de consulta CE.CN.Q.5.6.
Analizar los diversos composición, ayuda a fortalecer y a Deduce la
tipos de reacciones formulación y clarificar conceptos, posibilidad de que
químicas mediante la nomenclatura de los proponer ejercicios de se efectúen las
realización de óxidos, así como el aplicación mediante el reacciones
experimentos sencillos método a seguir para trabajo colaborativo e químicas de
cotidianos. su obtención (vía individual, y ejecutar acuerdo a la
Identificar los tipos de directa o indirecta) experimentos en el transferencia de
reacciones químicas mediante la laboratorio de ser energía y a la
(combinación, de identificación del posible, vigilados por el presencia de
descomposición, de estado natural de los docente y diferentes
desplazamiento, elementos a combinar coordinadores de los catalizadores;
exotérmicas y y la estructura grupos. clasifica los tipos
endotérmicas) mediante la electrónica de los Es importante de reacciones y
formación de compuestos mismos. (Ref. dialogar sobre la reconoce los
químicos y la CN.Q.5.2.3.) afinidad química de los estados de
comprobación de los Examinar la elementos, y para ello oxidación de los
mismos a través de la composición, se sugiere ayudarse de elementos y
experimentación. formulación y la revisión de compuestos, y la
Analizar los diferentes nomenclatura de los diferentes fuentes de actividad de los
métodos de igualación de hidróxidos, diferenciar información sobre la metales; y efectúa
ecuaciones en ejercicios los métodos de temática expuesta, la igualación de
de aplicación. obtención de los para balancear reacciones
Inferir sobre los hidróxidos de los ecuaciones químicas químicas con
procesos químicos que metales alcalinos del basadas en la ley de la distintos métodos,
ocurren en la naturaleza y resto de metales e conservación de la cumpliendo con la
relacionarlos con los que identificar la función de materia. ley de la
se replica en el aula de estos compuestos Mediante la conservación de la
laboratorio. según la teoría de realización de masa y la energía
 Reconocer el origen de Brönsted-Lowry. (Ref. ejercicios, explicar la para balancear las
los diferentes tipos de CN.Q.5.2.4.) unión o combinación de ecuaciones.
sales, (si provienen de un Examinar la átomos para reconocer Indicador de
oxido, o un hidróxido). composición, si tiende a donar o evaluación:
Relacionar las formulación y recibir o alcanzar la I.CN.Q.5.5.1.
reacciones químicas nomenclatura de los estabilidad de gas Plantea, mediante
reversibles e irreversibles ácidos: hidrácidos y noble. Se sugiere el trabajo
apoyándose en los oxácidos, e identificar utilizar átomos cooperativo, la
fundamentos del equilibrio la función de estos conocidos para formación de
químico y la diferenciación compuestos según la clarificar la temática, y posibles
del tipo de electrolitos que teoría de Brönsted- analizar las compuestos
constituyen los Lowry. (Ref. posibilidades de químicos binarios y
compuestos químicos. CN.Q.5.2.5.) combinación con base ternarios (óxidos,
Reconocer que las Examinar la en los valores de hidróxidos, ácidos,
reacciones químicas son el composición, electronegatividad. sales e hidruros) de
resultado de la formulación y Realizar ejercicios acuerdo a su
reorganización y nomenclatura de las sobre tipos de fuerzas afinidad,
recombinación de los sales, identificar intermoleculares estructura
átomos con transferencia claramente si (puente electrónica, enlace
de energía. provienen de un ácido químico, número de
oxácido o un hidrácido oxidación,
y utilizar composición,
correctamente los formulación y
aniones simples o
complejos,
reconociendo la
estabilidad de estos en
la formación de
distintas sales. (Ref.
CN.Q.5.2.6.)
Examinar la
composición,
formulación y
nomenclatura de los
hidruros, diferenciar
los metálicos de los no
metálicos y
estos últimos de los nomenclatura. (I.2.,
ácidos hidrácidos, de hidrogeno, dipolo, S.4.)
resaltando las Van Der Walls),
diferentes estableciendo
propiedades. (Ref. semejanzas y
CN.Q.5.2.7.) diferencias.
Experimentar Para la formación
diferentes métodos de de compuestos
igualación de químicos (ácidos,
ecuaciones tomando en hidruros, hidróxidos,
cuenta el cumplimiento sales) se sugiere
de la ley de la conformar grupos de
conservación de la tres estudiantes de
masa y la energía, así manera que se
como las reglas de evidencie el aporte
número de oxidación en de cada uno.
la igualación de las Utilizar la Tabla
ecuaciones de óxido- Periódica para
reducción. (Ref. formar estos
C.N.Q.5.1.26.) compuestos
Reconocer la diferente químicos. Al finalizar
actividad de los el trabajo grupal, un
metales, mediante la estudiante de cada
observación e grupo socializará a
interpretación de los sus compañeros con
fenómenos que se un ejemplo en la
producen en la pizarra.
experimentación con Se evidenciara el
agua y ácidos diluidos. desarrollo de la DCD
(Ref. CN.Q.5.1.27.) mediante la
Determinar la aplicación de una
velocidad de las serie de ejercicios
reacciones químicas propuestos sobre
mediante la variación formación de
de factores como la compuestos químicos
concentración de uno (hidruros, hidróxidos,
de los reactivos, el ácidos oxácidos,
incremento de sales)
temperatura y el uso de Para comprobar la
algún catalizador, para formación de
deducir su importancia. compuestos
(Ref. CN.Q.5.1.28.) químicos, se
realizaran
experimentos
sencillos como:
Formación de
hidróxido de sodio,
dióxido de azufre,
cloruro de sodio, etc.
Se utilizaran
cantidades pequeñas
de sodio metálico
(3grs.) en 10ml de
agua. Observar
lo que sucede.
Para la formación
de dióxido de azufre,
se utilizará 30 grs. de
azufre en polvo que
deberán ser
sometidos al calor
por medio de una
cuchara de
combustión. Anotar
los resultados y
describir si son
reacciones
endotérmicas o
exotérmicas.
Realizar de forma
escrita el proceso de
formación del
compuesto químico y
se determinara si la
ecuación es de
descomposición,
desplazamiento o
combinación.
4 Compuestos oxigenados
Analizar la estructura de
los compuestos orgánicos
mediante el desarrollo de
sus fórmulas.
Identificar los grupos
funcionales de los
compuestos orgánicos
mediante la observación de
fórmulas desarrolladas.
Inferir en un ensayo el
comportamiento de los
isómeros y el rol que
desempeña en la
naturaleza.
Resolver situaciones
problémicas sobre masa
molecular utilizando el
Numero de Avogadro
Resolver ejercicios de
aplicación sobre
composición porcentual.
Valorar la presencia de
los alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres en la
industria, en la medicina y
en la vida diaria,
Establecer el Criterio de Cinco
comportamiento de los Se sugiere iniciar evaluación:
grupos funcionales en con una lectura CE.CN.Q.5.9. Explica
los compuestos científica sobre la las series homólogas
orgánicos como parte importancia de los a partir de la
de la molécula que compuestos estructura de los
determina la orgánicos en la compuestos
reactividad y las superficie del orgánicos y del tipo
propiedades químicas planeta. Se sugiere de grupo funcional
de los compuestos. partir del análisis de que poseen; las
(Ref. CN.Q.5.2.14.) diversas fuentes de propiedades físicas y
Identificar las fórmulas información, donde químicas de los
empíricas, se observen compuestos
moleculares, experimentos oxigenados
semidesarrolladas y sencillos con los (alcoholes, aldehídos,
desarrolladas y cuales se logre ácidos, cetonas y
explicar la importancia reconocer los grupos éteres), basándose
de su uso en cada caso. funcionales y las en el
(Ref. CN.Q.5.2.15.) propiedades de los comportamiento de
CN.Q.5.2.16. Analizar los compuestos los grupos
principios en los que se oxigenados y del funcionales que
basa la nomenclatura planteamiento de forman parte de la
de los compuestos ejercicios de molécula y que de-
orgánicos en algunas aplicación en el aula. terminan la
sustancias de uso Si se trata de reactividad y las
cotidiano con sus valorar el nivel de propiedades
nombres comerciales. argumentación sobre químicas de los
Analizar las diferentes el cumplimiento de
clases de isomería. las leyes de
 principales compuestos; y los
mediante la difusión sus características y transformación de la principios en los que
usos. explicando la actividad materia. Se se basa la
Identificar los tipos de de los isómeros, recomienda la nomenclatura de los
fórmulas químicas mediante mediante la revisión de fuentes compuestos
la realización de ejercicios interpretación de de información digital orgánicos, fórmulas
de aplicación. imágenes, ejemplos y/o analógica, y el empíricas,
Comprender los típicos y lecturas desarrollo de moleculares,
fundamentos en los que se científicas. (Ref. ejercicios dentro y semidesarrolladas y
basaron los expertos para CN.Q.5.2.17.) fuera del aula, desarrolladas, y las
nominar a los compuestos Experimentar el promoviendo el diferentes clases de
orgánicos. cumplimiento de las trabajo colaborativo isomería, resaltando
Desarrollar ejercicios de leyes de entre los estudiantes. sus principales
fórmulas químicas sobre transformación de la características y
compuestos orgánicos para materia: leyes explicando la
comprender la temática de ponderales y de la actividad de los
Isomería y su contexto. conservación de la isómeros mediante la
Aplicar el número de materia que rigen la interpretación de
Avogadro en cálculos de formación de imágenes, ejemplos
obtención de masas molares compuestos químicos. típicos y lecturas
de compuestos y elementos (Ref. CN.Q.5.2.9.) científicas.
químicos. Establecer la masa CE.CN.Q.5.10.
Verificar molecular de Argumenta mediante
experimentalmente los compuestos simples a la experimentación el
postulados de las leyes de partir de la masa cumplimiento de las
transformación y atómica de sus leyes de
conservación de la materia. componentes. (Ref. transformación de la
Realizar ejercicios de CN.Q.5.2.10.) materia, realizando
resolución de problemas Analizar el número de cálculos de masa
Avogadro en la molecular de
sobre masas atómicas y determinación de la compuestos simples
masas moleculares. masa molar de varios a partir de la masa
elementos y atómica y el número
compuestos químicos. de Avogadro, para
(Ref. CN.Q.5.2.11.) determinar la masa
Examinar la molar y la
composición composición
porcentual de los porcentual de los
compuestos químicos compuestos
basándose en sus químicos.
relaciones Indicador de
moleculares. (Ref. evaluación:
CN.Q.5.2.12.) I.CN.Q.5.9.1. Clasifica
las series homólogas
a partir de la
estructura
de los compuestos
oxigenados:
alcoholes, aldehídos,
ácidos, cetonas y
éteres y el
comportamiento de
sus grupos
funcionales. (I.2.)
I.CN.Q.5.9.2. Explica
las propiedades de
los compuestos
orgánicos
determinando sus
 fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y
desarrolladas; y
aplica la
nomenclatura de los
compuestos
orgánicos analizando
las clases de
isomerías. (I.2.)
Justifica desde la
experimentación el
cumplimiento de las
leyes de
transformación de la
materia, mediante el
cálculo de la masa
molecular, la masa
molar. (Ref.
I.CN.Q.5.10.1.)

5 Compuestos nitrogenados y de Analizar disoluciones de Criterio de evaluación: Cinco

interés biológico Distinguir los tipos de diferente concentración, Mediante una lluvia CE.CN.Q.5.11. Analiza las
sistemas según el estado mediante la elaboración de ideas que tengan características de los
de agregación molecular. de soluciones de uso relación con la acidez sistemas dispersos
Identificar tipos de común. (Ref. CN.Q.5.3.2.) que presentan según su estado de
disoluciones según la CN.Q.5.3.3. Determinar y ciertas sustancias, agregación y compara
concentración de sus examinar la importancia se solicitara a los las disoluciones de
componentes. estudiantes que diferente concentración
 Analizar la cantidad de
concentración en las
disoluciones para su
respectiva clasificación
Indagar por medio de las
TIC, el concepto de acidez
en algunas sustancias y su
aplicación en la
generación de
medicamentos.
Reconocer la importancia
de la escala de PH en los
productos de consumo de los
seres vivos.
Identificar los valores de
pH ácido y básico que
soporta el cuerpo humano
de las reacciones ácido
base en la vida cotidiana.
Analizar a partir de la
comprensión del
significado de la acidez,
la forma de su
determinación y su
importancia
en diferentes ámbitos de
la vida, como la
aplicación de los
antiácidos y el balance
del pH estomacal, en la
industria y en la
agricultura, con ayuda de
las TIC. (Ref. CN.Q.5.3.4.)
Deducir la importancia
del pH a través de la
medición de este
parámetro en varias
soluciones de uso diario.
(Ref. CN.Q.5.3.5.)
indaguen sobre las en las soluciones de uso
reacciones ácido- cotidiano a través de la
base, así como la experimentación sencilla.
capacidad de llevar a
cabo procesos de
medición y
rectificación de la
acidez que resulten
de utilidad en la vida
CE.CN.Q.5.12. Explica la
cotidiana. Se importancia de las
recomienda además reacciones ácido-base
que amplíen sus en la vida cotidiana,
conocimientos respecto al significado de
revisando la acidez, la forma de su
información determinación y su
pertinente y importancia en
realizando diferentes ámbitos de la
experimentos vida y la determinación
sencillos para del pH a través de la
determinar la acidez medición de este
y el pH en soluciones, parámetro en varias
en reacciones soluciones de uso diario y
comunes y en agua experimenta el proceso
dulce a través del de desalinización en su
proceso de hogar o en su comunidad
desalinización. Al como estrategia de
finalizar la práctica obtención de agua dulce.
se evidenciará la

6 La química del petróleo y el
impacto ambiental Describir el origen, y
composición del petróleo, y
relacionarlo con el
desarrollo económico del
país.
Explicar la importancia del
desarrollo tecnológico en la
elaboración de polímeros
artificiales y sus posibles
investigación Indicador de
mediante la evaluación:
elaboración de Explica las
informes características de los
estructurados sobre sistemas dispersos
la práctica según su estado de
experimental. agregación y compara
las disoluciones de
diferente concentración
en las soluciones de uso
cotidiano. (Ref.
I.CN.Q.5.11.1.)
I.CN.Q.5.12.1. Determina y
explica la importancia de
las reacciones ácido-
base y de la acidez en la
vida cotidiana, y
experimenta con el
balance del pH en
Examinar el origen, la Criterio de evaluación: Cinco
composición e Se sugiere iniciar CE.CN.Q.5.13. Valora el
importancia del petróleo, con un conversatorio origen y la composición
no solo como fuente de sobre la realidad en del petróleo y su
energía, sino como la que vive nuestro importancia como fuente
materia prima para la país, por los múltiples de energía y materia
elaboración de una gran daños ambientales prima para la
cantidad de productos, a que se evidencian en elaboración de una gran
partir del uso de las TIC. los cambios cantidad de productos;
(Ref. CN.Q.5.3.7.) climáticos para que comunica la importancia
valoren la de los polímeros
efectos colaterales por su Reconocer la
consumo. importancia de los
Identificar las alteraciones alcoholes, en la industria,
que ha provocado el en la medicina y la vida
consumo de solventes diaria (solventes como el
(alcohol, acetona, éteres), alcohol, como antiséptico
así como ácidos carboxílicos, en quirófanos), así como
amidas, aminas, glúcidos, el peligro de su empleo
lípidos, proteínas y no apropiado (incidencia
aminoácidos en el ser del alcohol en la química
humano. cerebral, muerte por
Determinar los efectos en ingestión del alcohol
el entorno natural, y los metílico). (Ref.
seres vivos por el excesivo CN.Q.5.3.10.)
gas contaminante emanado Examinar los
por las industrias. contaminantes y los
efectos que producen en
el entorno natural y la
salud humana basándose
en su toxicidad y su
permanencia en el
ambiente; y difundir el
uso de prácticas
ambientalmente
amigables que se pueden
utilizar en la vida diaria.
(Ref. CN.Q.5.3.13.)
importancia de artificiales en sustitución
extraer los recursos de productos naturales
naturales (petróleo), en la industria y su
así como también la aplicabilidad en la vida
necesidad de crear cotidiana; explica los
ciertos compuestos símbolos que indican la
químicos y los presencia de los
compuestos compuestos aromáticos
orgánicos para la y aplica las medidas de
vida cotidiana. Para seguridad recomendadas
fortalecer los para su manejo; y
conocimientos, se comprende la
recomienda partir importancia para el ser
del análisis de humano de alcoholes,
bibliografía aldehídos, cetonas,
especializada y/o éteres, ácidos
digital, la carboxílicos grasos y
observación de ésteres, de amidas y
videos relacionados
con el origen y
procesamiento del
petróleo, la ejecución
de ejercicios de
aplicación y la
realización de
experimentos,
valorando su
 aminas, de glúcidos,
aplicabilidad en la lípidos, proteínas y
vida diaria, y su aminoácidos, en la vida
capacidad para diaria, en la industria, en
identificar los la medicina, así como las
contaminantes alteraciones para la
ambientales, los salud que pueden causar
factores que inciden la deficiencia o el exceso
en la corrosión. de su consumo.
Se sugiere partir CE.CN.Q.5.14. Argumenta
de la revisión de la importancia de los
información biomateriales en la vida
específica, cotidiana, identifica la
experimentar en el toxicidad y permanencia
aula el proceso de de los contaminantes
corrosión de ambientales y los
materiales de uso factores que inciden en la
cotidiano y velocidad de la corrosión
reconocer los de los materiales y
biomateriales del comunica métodos y
entorno que son prácticas de prevención
útiles para el ser para una mejor calidad
humano. de vida.
Indicador de
evaluación:
I.CN.Q.5.13.1. Explica la
importancia del petróleo
y los polímeros en la
creación de materia
prima y su aplicabilidad
 en la vida diaria; así como
identifica los efectos
negativos para el medio
ambiente y el ser
humano. (I.2., S.1.)
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la
importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
ambientales, los factores
que inciden en la
velocidad de la corrosión
de los materiales y
comunica métodos y
prácticas de prevención
para una mejor calidad
de vida. (J.3., S.3.)

6.- BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI edición 7.- OBSERVACIONES

García, J. (2000). QUIMICA .Teoría y Problemas. Alfa omega. México. D.F.
Mondragón, C. (2005). Química Inorgánica. Santillana Editorial. Bogotá-Colombia.
Cárdenas, F. (2008). Química y Ambiente 2. McGraw-Hill Interamericana. Bogotá D.C. Colombia.
Goldberg, D. (2005) Química Schaum. McGraw-Hill Interamericana. México D.F.
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