OCHS TRIMESTRE I

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE
MATEMATICAS
3º
TERCER GRADO

SECUNDARIA
PARA EL MAESTRO
CONTESTADO
TRIMESTRE I

1
OCHS TRIMESTRE I

Profesor Omar Chiquito Sanchez

2
OCHS TRIMESTRE I

INDICE
No. TEMA PAGINA
1 Productos notables y Factorización 4
Proyecto 9
2 Triángulos Congruentes y Cuadriláteros 10
Proyecto 13
3 Entre rectas y circunferencia 14
Proyecto 18
4 Ángulos en una circunferencia 19
Proyecto 21
5 Problemas con curvas 22
Proyecto 24
6 La Razón de Cambio 25
Proyecto 29
7 Diseño de Experimentos y Estudios Estadísticos 30
Proyecto 34
8 Ecuaciones no lineales 35
Proyecto 37
9 Resolución de ecuaciones por Factorización 38
Proyecto 40
10 Figuras Semejantes 41
Proyecto 42
11 Semejanza de Triángulos 43
Proyecto 46
12 Índices 47
Proyecto 50
13 Simulación 51
Proyecto 53
EVALUACION 55
CLAVE

3
OCHS TRIMESTRE I

1.- Productos notables y Factorización.

Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema Significado y uso de las operaciones
Subtema Operaciones combinadas.
Aprendizajes Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando
Esperados factorización.
Propósitos de la Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas tales como:
Secuencia (x + a)2; (x + a)(x + b ); (x + a)(x – a).
Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 + 2ax + a2; ax2 + bx; x2 + bx + c;
X2- a2

ACTIVIDAD 1.- DETERMINA EL TRINOMIO QUE REPRESENTA EL AREA DE LOS CUADRADOS SIGUIENTES.

3 8

a x

a 3 x 1 x 8
(a + 3)(a + 3)
A =________________________ (x + 1)(x + 1)
A= _______________________ (x + 8)(x + 8)
A= _________________________
2 2 2
x + 16x + 64
a + 6a +9
A = _______________________ x + 2x + 1
A= _______________________ A= _________________________

ACTIVIDAD 2.- RESUELVE LOS SIGUIENTES BINOMIOS forma (a + b)2

BINOMIO AL CUADRADO TRINOMIO

(a + 2)2 (a + 2)(a + 2)= a2 + 4a + 4

(3a + 9)2 (3a + 9)(3a + 9)= 9a2 + 54a +81

(2a + 7)2 (2a + 7)(2a + 7)= 4a2 + 28a + 49

(a + 8)2 (a + 8)(a + 8)= a2 + 16a + 64

(4a + 9)2 (4a + 9)(4a + 9)= 16a2 + 72a + 81

4
OCHS TRIMESTRE I

(a + 12)2 (a + 12)(a + 12)= a2 + 24a + 144

(m + n)2 (m + n)(m + n)= m2 + 2mn + n2

(a + b)2 (a + b)(a + b)= a2 + 2ab + b2

ACTIVIDAD 3.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DEL CUADRADO DE UNA DIFERENCIA Y OBTEN EL
TRINOMIO.

BINOMIO AL TRINOMIO
CUADRADO (a – b) = (a – b)(a – b)= a2 – 2ab + b2
2

(X – 4) 2 (x – 4)(x – 4)= x2 – 8x + 16

(3x – 5)2 (3x – 5)(3x – 5)=9x2 -30x + 25

(x – 10)2 (x – 10)(x – 10)= x2 – 20x + 100

( 4x – 2)2 (4x – 2)(4x – 2)= 16x2 -16x + 4

(2.5x – 1)2 (2.5x – 1)(2.5x – 1)= 6.25x2 – 5x + 1

(5x – 6)2 (5x – 6)(5x – 6)= 25x2 – 60x + 36

(x – 14)2 (x – 14)(x – 14)= x2 -28x + 196

ACTIVIDAD 4.- PARA FORTALECER LOS BINOMIOS RESUELVE LOS SIGUIENTES.

BINOMIO AL TRINOMIO
CUADRADO

(x + b)2 (x + b)(x + b)= x2 + 2xb + b2

(5m + n)2 (5m + n)(5m + n)= 25m2 + 25mn + n2

(n – 3)2 (n – 3)(n – 3)= n2 – 6n + 9

(10a + 5)2 (10a + 5)(10a + 5)= 100a2 + 100a + 25

(7m – 4)2 (7m – 4)(7m – 4)= 49m2 – 56m + 16

(6t + 8)2 (6t + 8)(6t + 8)= 36t2 + 96t + 64

( 2x – 9)2 (2x – 9)(2x – 9)= 4x2 – 36x + 81

5
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 5.- ENCUENTRA EL CUADRADO DE LOS SIGUIENTES NUMEROS APLICANDO LA REGLA PARA ELEVAR
AL CUADRADO UN BINOMIO.

= (50 – 1)2 = 502 + 2 (50)(-1) + (-1)2 = 2500 – 100 + 1 = 2401

49
(100 + 5)2= 1002 + 2 (100)(5) + 52 = 10000 + 1000 + 25 = 11025
105

(200 + 8)2= 2002 + 2 (200)(8) + 82 = 40000 + 3200 + 64 = 43264

208
(60 + 2)2= 602 + 2(60)(2) + 22 = 360 + 240 + 4 = 604
62
(40 -2)2= 402 – 2(40)(2) + -22 = 1600 – 160 + 4 = 1444
38

(90 – 1)2= 902 – 2(90)(1) + 12 = 8100 – 180 + 1 = 7921

89

ACTIVIDAD 6.- RESUELVE LAS SIGUIENTES DIFERENCIAS DE CUADRADOS

BINOMIOS DIFERENCIAS DE CUADRADOS

CONJUGADOS
(x + 2)(x – 2) x2 + 2x – 2x – 4 = x2 - 4

(5x + 4)(5x – 4) 25x2 - 16

(x + 12)(x – 12) x2 - 144

(4x + 2)(4x - 2) 16x2 - 4

(2x + 5)(2x – 5) 4x2 - 25

(3a + 6)(3a – 6) 9a2 -36

(8n + 10)(8n – 10) 64n2 - 100

(3m + 2)(3m – 2) 9m2 - 4

(6x + 2)(6x – 2) 36x2 -4

6
OCHS TRIMESTRE I

(p + 5)(p – 5) p2 - 25

ACTIVIDAD 7.- REALIZA LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES EXPRESA CADA PAREJA DE FACTORES COMO
BINOMIOS CONJUGADOS Y OBTEN EL PRODUCTO MEDIANTE UNA DIFERENCIA DE CUADRADOS.

(21)(19) (20 + 1)(20 – 1) = 400 – 1 = 399

(14)(18) (10 + 4)(20 – 2) = 200 – 8 = 192

(21)(28) (20 + 1)(30 – 2)= 600 – 2 = 598

(34)(47) (30 + 4)(50 – 3)= 1500 – 12= 1488

(43)(16) (40 + 3)(20 – 4)= 800 – 12= 788

(98)(55) (100 – 2)(50 + 5)= 5000 – 10 = 4990

(112)(43) (100 + 12)( 50 -7) = 5000 – 84= 4916

ACTIVIDAD 8.- RESUELVE LOS SIGUIENTES BINOMIOS CON UN TERMINO COMUN.

BINOMIO CON UN (x + a)(x – b) = x2 + (a + b)x + ab

TERMINO COMUN

( x + 7)(x - 8) x2 – x - 56

(y + 10)(y – 20) y2 – 10y -200

(n2 + 15)(n2 – 13) n4 + 2n2 -195

(xy + 5)(xy – 12) x2y2 – 7xy - 60

(x + 7)(x – 9) x2 – 2x - 63

(y + 10)(y – 25) y2 – 15y -250

(z + 30)(z – 20) z2 + 10z -600

(w – 18)(w + 19) w2 + w - 342

(5x + 4)(5x -8) 25x2 – 20x - 32

(mn + 3)(mn – 6) m2n2 -3mn -18

7
OCHS TRIMESTRE I

(a2 + 5)(a2 – 8) a4 -3a2 -40

ACTIVIDAD 9.- RESUELVE FACTORIZANDO LOS SIGUIENTES TRINOMIOS.

TRINOMIO FACTORIZACION

X2 + 2x + 1 ( x + 1 )(x + 1)

y2 -10y +25 (y – 5)(y – 5)

9 - 6x + x2 x2 – 6x + 9 = (x – 3)(x – 3)

16 + 40x2 +25x4 25x4 + 40x2 + 16= (5x2 + 4 )(5x2 + 4)

1 + 49x2 – 14x 49x2 – 14x + 1= (7x - 1)(7x - 1)

m9 – 2m3n3 + n9 (m3 – n3)(m3 – n3)

y2 + 18y +81 (y + 9)(y + 9)

x2 + 5x + 6 (x + 3)(x + 2)

y2 - 6y - 40 (y – 10)(y + 4)

z2 + 5z -24 (z + 8)(z – 3)

w2 – 3w - 10 (w + )(w - )

ACTIVIDAD 10.- RESUELVE LOS PROBLEMAS QUE A CONTINUACION SE TE PLANTEAN.

(c + 2)(c – 4)= (x + 6)(x + 6)= (a + 4)2=

= c2 -4c + 2c -8 = x2 + 6x + 6x + 36 (a + 4)(a + 4)= a2 + 4a + 4a + 16
= c2 – 2c -8 = x2 + 12x + 36 = a2 +8a + 16

(m + 5)2= (ab + 5)(ab – 3)= x2 + 3x – 10=

(m + 5)(m + 5)= a2b2 - 3ab + 5ab -15
m2 + 5m + 5m + 25 a2b2 + 2ab -15 (x + 5)(x -2)
m2 + 10m + 25
4x2 + 12xy + 9y2 (6d + 2f)2= (4s + 5)(4s – 7)=
(6d + 2f)(6d + 2f)= = 16s2 – 28s + 20s -35
(2x + 3y)2 36d2 + 12df + 12df + 4f2 = 16s2 – 8s - 35
36d2 + 24df + 4f2
(g + 6)2= C2 + 11c + 24= (f9 + 2)(f9 – 8)=
= (g + 6)(g + 6)=g2 + 6g + 6g + 36 (c + 3)(c + 8) 81f2 – 72f + 18f -16

8
OCHS TRIMESTRE I

= g2 + 12g + 36 81f2 - 54f -16

PROYECTO 1
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

1) Resuelve los siguientes binomios

2
X + 6x + 9
a) ( x + 3) (x + 3) = (x + 3)2 = ______________________________________
4a + 4a + 12
b) (2a + 1) (2a + 1)= (2a + 1)2 = ____________________________________
4b2 + 12b + 9
c) (2b + 3) (2b + 3)=_____________________________________________
2
X + 2xy + y 2
d) (x + y) (x +y) =_______________________________________________
m – 6m + 9 2
e) (m – 3) (m – 3) =______________________________________________

X2 - 4xy + 4y2
f) (x – 2y) (x – 2y) = ______________________________________________

2) Resuelve los siguientes binomios al cuadrado. Escribe solo el resultado.

a) (x – 6)2 = x2 -12x + 36

b) (4x – 2)2 = 16X2 – 16x + 4

c) (2x – 4)2 = 4X2 – 16x + 16

d) (3x – 7)2 = 9X2 - 42x + 49

e) (4x – 1)2 = 16X2 – 8x + 1

f) (6b – 5)2 =36b2 – 60b + 25

3) Calcula los siguientes productos.

a) (d + 4) (d + 6) = d2 + 10d + 24

b) (m + 2) (m + 3) = m2 + 5m + 6

c) (2u + v) (2u – v) = 4u2 - v2

d) (4r + 6) (4r – 2) = 16r2 + 16r - 12

e) (5x + 3y) (5x + 3y) = 25X2 + 30xy + 9y2

4) Expresa los siguientes productos como una diferencia de cuadrados.

a) (x – y) (x – y) = X2 - 2xy + y2

b) (6b + 2c) (6b – 2c) = 36b2 - 4c2

16d2 - 25
9
OCHS TRIMESTRE I

c) (4d + 5) (4d - 5) =

e) (3x + 5) (3x – 5) = 9X2 - 25

2.- Triángulos congruentes y Cuadriláteros.

Eje Forma, Espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Figuras planas
Aprendizajes Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y
Esperados rectángulos) y análisis de sus propiedades.
Explicación de criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de
construcciones con información determinada.
Propósitos de la Aplicar los criterios de la congruencia de Triángulos en la justificación de
Secuencia propiedades de los cuadriláteros.

ACTIVIDAD 1.- DE ACUERDO AL CRITERIO “Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales, pues si se traza
una de sus diagonales, se obtiene dos triángulos congruentes” DEFINE CON UNA X CUAL DE LOS
CUADRILATEROS SUGUIENTES TIENEN SUS LADOS OPUESTOS IGUALES.

ACTIVIDAD 2.- NOMBRA LOS VERTICES DE LAS FIGURAS, LUEGO DETERMINA CUALES TIENEN LADOS
CONGRUENTES.

Fig 1 fig 2 fig 3 fig 4

10
OCHS TRIMESTRE I

¿Cuáles de las anteriores figuras no tienen lados congruentes? ______________________________________

ACTIVIDAD 3.- DETERMINA SI LOS ANGULOS MARCADOS EN CADA CASO SON CONGRUENTES Y RESPONDE LAS
PREGUNTAS.

Fig. 1 fig. 2

a) ¿Cuántos ángulos congruentes tiene la figura 3? ________________________________________________

b) ¿Todos los triángulos tienen el mismo número de ángulos congruentes? ¿Por qué?_____________________

__________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuántos ángulos congruentes tiene un hexágono regular? ________________________________________

ACTIVIDAD 4.- DEFINE LAS SIGUIENTES PROPIEDADES DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS.

PROPIEDAD LEY DE CONGRUENCIA ESQUEMA

C
Son congruentes cuando:
LLL “Los tres lados homólogos son iguales” C`
8 8 4 4

A B A` B`

Son congruentes cuando:

LAL “ Dos lados homólogos y el ángulo que ` 6 6 C`
forman son iguales” 3 3

A B A` B

Son congruentes cuando:

11

6 2
OCHS TRIMESTRE I

ALA “dos ángulos homólogos y el lado común

son iguales” 12 12 4 4

ACTIVIDAD 5.-. IDENTIFICA EL CRITERIO POR EL QUE SE JUSTIFICA QUE LOS TRIANGULOS ABC Y MNO SON
CONGRUENTES.

C M O

LLL
CRITERIO: _______________ 8 16 6 8

¿PORQUE? ______________

_______________________ A B N

__________________________ 12

b) Identifica el criterio por el que se justifica que los triángulos ΔDEF y ΔABC son semejantes.

28 28

ALA
CRITERIO: ____________ 7 7

D F A C

¿POR QUE?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

c) Encuentra el ancho x de la pantalla LCD más grande, si los dos rectángulos son semejantes. ________

7 cm X

14 cm 56 cm

Operaciones sin calculadora.

12
OCHS TRIMESTRE I

Si A B

14 56

7 X X = 28 cm

PROYECTO 2
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

1) Observa los siguientes triángulos equiláteros:

a) ¿Son semejantes los tres triángulos? _________________________

b) ¿Cómo lo puedes comprobar?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2) Calcula la medida del lado que se indica en las siguientes figuras semejantes

B N
X
23 23 36

L = ---------

A C M 19 19 X

36 X= 29.73

Cuanto mide el lado LN = ____________ U

J K D/d=E/e

18 T V 35 18

M 29 L 35 x 29

Cuanto mide el lado UV = ____________ S x = 56.38

Si se quiere reducir una fotografía tamaño postal cuyas dimensiones son de 10cm de ancho y 16cm de largo,
de tal manera que el lado homólogo de 10cm mida 2.5cm.

a) ¿Cuál es el valor de x? _________________________________ 10 16

------ = --------
2.5 x
13
OCHS TRIMESTRE I

10 cm
X= 4
16 cm 2.5 c
x
3.- Entre Rectas Y Circunferencia
Eje Forma, Espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Rectas y ángulos
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Identificar las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia, y entre
Secuencia circunferencias. Caracterizar la recta secante y la tangente a una circunferencia.

ACTIVIDAD 1.- INVESTIGA Y DEFINE CADA CONCEPTO QUE APARECE EN LA SIGUIENTE TABLA.

CONCEPTO DEFINICION DIBUJA UN EJEMPLO

CIRCUNSFERENCIA

RECTA

RECTA TANGENTE

PUNTO DE
TANGENCIA

RECTA SECANTE

RECTAS EXTERIORES

RADIO

DIAMETRO

14
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 2.- DETERMINA EL NOMBRE DE CADA RECTA QUE SE ENCUENTRA EN LA SIGUIENTE

CIRCUNSFERENCIA.

RECTAS

R: ____________________________

S: ____________________________

T: ____________________________

U: ____________________________

V: ____________________________

W: ___________________________

ACTIVIDAD 3.- EN LA CIRCUNFERENCIA SIGUIENTE HARAS LO QUE SE TE PIDE:

a) Trazar una recta j que pase por el centro de la circunferencia y su nombre es:_________________

b) Trazar una recta m que no interseque a la circunferencia, y su nombre es:____________________

c) Trazar una recta n que interseque la circunferencia en un punto, su nombre es:_______________

d) Trazar una recta p que interseque a la circunferencia en dos puntos, su nombre es: ____________

e) Trazar una recta que vaya del centro hacia cualquier punto de la circunferencia, su nombre es_

__________________________________________________________________________________

15
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 4.- EN LOS SIGUIENTES PUNTOS TANGENCIALES QRS DE LA CIRCUNSFERENCIA, UNELOS CON EL
PUNTO CENTRAL P; POSTERIOR A ESTO, TRAZA UNAS RECTAS TANGENTES EN LOS PUNTOS QRS. CONTESTA LO
SIGUIENTE:

ACTIVIDAD 5.- INVESTIGA Y DA LA DEFINICION DE CADA CONCEPTO QUE SE TE PLANTEA EN LA SIGUIENTE

TABLA.

CONCEPTO DEFINICION ESQUEMA

CIRCUNFERENCIA
AJENA EXTERNA

CIRCUNFERENCIA
AJENA INTERNA

TANGENTE EXTERNA

TANGENTE INTERNA

16
OCHS TRIMESTRE I

CONCENTRICAS

ACTIVIDAD 6.- TRAZA CON TU COMPAS LAS SIGUIENTES CIRCUNFERENCIAS.

a) Concéntricas

b) Tangentes externas

c) Tangentes internas

d) Secantes

e) Ajenas internas

f) Ajenas externas.

17
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 3
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

1) Dibuja con tu compas un circulo y coloca en el las siguientes rectas.

a) Tangente

b) Radio

c) Diámetro

d) Secante

e) Recta exterior

f) Punto tangencial

2) Traza con tus compas las siguientes circunferencias

a) Concéntricas

b) Tangentes externas

c) Tangentes internas

d) Secantes

e) Ajenas internas

f) Ajenas externas.

18
OCHS TRIMESTRE I

4.- Ángulos en una Circunferencia

Eje Forma, Espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Rectas y ángulos
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Determinar la relación entre un ángulo inscrito y un ángulo central de una
Secuencia circunferencia, si ambos abarcan el mismo arco.

ACTIVIDAD 1.- INVESTIGA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS DE LA TABLA.

CONCEPTO DEFINICION ESQUEMA

ANGULO

ANGULO INSCRITO

ANGULO CENTRAL

ACTIVIDAD 2.- ANOTA “ANGULO CENTRAL” O ANGULO INSCRITO” DONDE CORRESPONDA.

FIG. A: ____________________________

FIG B: _____________________________

FIG C: _____________________________

FIG D: ____________________________

FIG E: ____________________________

19
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 3.- DETERMINA EL VALOR DE “X” MIDIENDO CON TU TRANSPORTADOR LOS SIGUIENTES ANGULOS
CENTRALES E INSCRITOS EN CADA EJERCICIO.

A B C

D E F

G
H I

20
OCHS TRIMESTRE I

a) ¿Cuáles de las figuras cumplen que “La medida del ángulo inscrito es la mitad de la medida del ángulo
A, C, D, F
central”? ______________________________________________________________________________

PROYECTO 4
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

1) Determina los ángulos “x” central e inscrito en las siguientes figuras.

X 90º
X 118º 60º

59º
X: _________ 30º
x: ___________ 180º
x: ___________

X
264º

20º X 142º

70º
X: ____________ 71º
x:____________ 132º
x: ___________

2) Utilizando el compás y tu regla dibuja los siguientes ángulos centrales e inscritos, coloca su valor a cada uno

a) Angulo inscrito 76o y su ángulo central

b) Angulo inscrito 168o y su ángulo central

c) Angulo inscrito 176o y su ángulo central

d) Angulo central 86o y su ángulo inscrito

e) Angulo central 58o y su ángulo inscrito

f) Angulo central 176o y su ángulo central

21
OCHS TRIMESTRE I

5.- Problemas con curvas

Eje Forma, Espacio y medida.
Tema Medida
Subtema Estimar, medir y calcular
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Calcular la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, el área de
Secuencia sectores circulares y de la corona.

ACTIVIDAD 1.- CALCULA LAS AREAS SOMBREADAS DE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PLANTEADOS.

a) Realiza el cálculo del área sombreada de las figuras.

AREA DEL CUADRADO AREA CIRCULO AREA SOMBREADA

A=LXL A = Pi x r2 AS = Acua - Acir
A = 12 X 12 A = 3.14 (6)2 AS = 144 – 115.2
A = 144 cm2 A = 115. 2 cm2 AS = 28.8 cm2
12

b)

AREA DEL CUADRADO AREA DEL CÍRCULO AREA SOMBREADA

A=LXL A = Pi x r2 AS = Acua - Acir
2
A=6X6 A = 3.14 (6) AS = 36 – 28.8
A = 36 cm2 A = 115.2 cm2 AS = 7.2 cm2
Dividir entre 4 partes y tomar 1
= 115. 2 / 4
= 28.8 cm2

c)
AREA DEL CUADRADO AREA SOMBREADA
A=LXL AS = Acua - Acir
A = 10 X 10 AS = 100 – 78.5
A = 100 m2 AS = 21.5 cm2
AREA DEL CÍRCULO 22
A = Pi x r2
A = 3.14 (5)2
A = 78.5 m2
OCHS TRIMESTRE I

d)
5 cm 12 cm RECTANGULO GDE. Rectangulo Sombreado
A=BXh A=BXh
A = 17 X 7 A = 12 X 2
5 cm A = 119 cm2 A = 24 cm2
Cuadrado SOMBREADO AREA SOMBREADA
A=LXL AS = ARG – ARCH - Acua
A=5X5 AS = 119 -24- 25
2 cm
A = 25 cm2 AS = 70 cm2

CUADRADO Observando a la figura, si trasladamos las partes

A=LXL sombreada hacia la mitad del cuadrado, nos damos
A=4X4 cuenta que es efectivamente la mitad, entonces:
A = 16 cm2 A = 8 cm2

f)

AREA CUADRADO AREA DEL TRIANGULO AREA SOMBREADA

A=LXL A=bxh/2 AS = Acua – Atri
A=9X9 A = 4.5 X 4.5 / 2 AS = 81 – 40.5
A = 81 cm2 A = 10.125 cm2 AS = 40.5 cm2
Como son 4 triángulos, entonces:
= 10.125 x 4
= 40.5 cm2
9 cm NOTA: Habrá alumnos que notaran que el área sombreada es la mitad del
cuadrado.

f)

23
OCHS TRIMESTRE I

AREA RECTANGULO AREA SOMBREADA

A=bxh AS = AREC – ACIR
A=8X4 AS = 32 – 25.12
A = 32 m2 AS = 6.88 m2
AREA DE UN CÍRCULO
A = Pi x r2
A = 3.14 (2)2
A = 12.56 cm2 x 2 = 25.12 m2

PROYECTO 5
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

1) Resuelve las siguientes áreas sombreadas de las figuras que a continuación se te muestran.
AREA DEL CUADRADO AREA DEL CÍRCULO AREA SOMBREADA

A=LXL A = Pi x r2 AS = ACUA – ACIR

A = 12 X 12 A = 3.14 (6)2 AS = 144 – 113 .04

A = 144 cm2 A = 113.04 cm2 AS = 30.96 cm2

12 cm

AREA DEL CÍRCULO El cuadrado ocupa 1 / 4 entonces:

A = Pi x r2 = 113.04 / 4

A = 3.14 (6)2 = 28.26 x 3 partes

6 cm A = 113.04 cm2 AS = 84.78 cm2

AREA CIRCULO GDE. AREA CIRCULO PEQUEÑO AREA SOMBREADA

2 cm
A = Pi x r2 A = Pi x r2 AS = ACIR GDE – ACIR PEQS
A = 3.14 (5)2 A = 3.14 (2)2 AS = 78.5 – 25.12
5 cm A = 78.5 cm2 2
A = 12.56 cm X 2 CIR. AS = 53.38 cm2
2
A = 25.12 cm

24
OCHS TRIMESTRE I

AREA CIRCULO GDE. AREA CIR. CHICO AREA SOMBREADA

A = Pi x r2 A = Pi x r2 AS = ACIR GDE – ACIR PEQ
5 cm A = 3.14 (8)2 A = 3.14 (5)2 AS = 200.96 – 78.5
A = 200.96 cm2 A = 78.5 cm2 AS = 122.46 cm2
8 cm

6.- La Razón de Cambio

Eje Manejo de la información.
Tema Representación de la información
Subtema Graficas
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Analizar la Razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una
Secuencia función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo
representa.

ACYIVIDAD 1.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS QUE SE TE PLANTEAN.

a) ¿Qué distancia recorrerá una motocicleta a una velocidad de 120 km/hr, en 3, 4, 5, 7, 8 y 10 horas?

Contesta en la siguiente tabla.

Tiempo (hr) 3 4 5 7 8 10
Distancia 360 480 600 840 960 1200
(km)

1800
1) ¿Cuántos kilómetros recorre la motocicleta en 15 hr? ____________________________________________
120
2) ¿Cuál es la constante de Proporcionalidad o razón de cambio? _____________________________________
y = 120 x
3) ¿Cuál es la Expresión algebraica? _____________________________________________________________

4) Grafica los datos de la tabla.

25
OCHS TRIMESTRE I

2) Se medirá el rendimiento de gasto de gasolina de tres vehículos de diferentes marcas, los datos a
continuación de especifican en las siguientes tablas.

AUTOMOVIL X AUTOMOVIL Y AUTOMOVIL Z

Cantidad Distancia Cantidad Distancia Cantidad Distancia

De recorrida De recorrida De recorrida
Gasolina km Gasolina km Gasolina km
lt lt lt
3 75 3 78 3 66
5 125 5 130 5 110
7 175 7 182 7 154
9 225 9 234 9 198
11 275 11 286 11 242
13 325 13 338 13 286

a) Completa la siguiente tabla considerando las distancias recorridas de tercero al onceavo litro de gasolina
consumida:

Cantidad de Cociente de la cantidad de kilómetros

Automóvil Distancia gasolina recorridos entre la cantidad de gasolina
recorrida consumida consumida

Automóvil x 200 8 litros 200 / 8 = 25

Automóvil y 208 8 litros 208 / 8 = 26

Automóvil z 176 8 litros 176 / 8 = 22

26
OCHS TRIMESTRE I

375
A) ¿Cuántos kilómetros recorre el automóvil x con 15 lt de gasolina: __________________________________
390
B) ¿Cuántos kilómetros recorre el automóvil y con 15 lt de gasolina: ___________________________________
330
C) ¿Cuántos kilómetros recorre el automóvil z con 15 lt de gasolina: ___________________________________

D) ¿Qué distancia recorren los tres automóviles con 6 lt de gasolina?

150
Automóvil X: ______________ 156
Automóvil Y: ______________ 132
Automóvil Z: ______________

E ) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad que permite encontrar la distancia recorrida por

25
Automóvil X: _______________
26
Automóvil y: ______________ 22
Automóvil z: ______________
Automóvil y
F) ¿Cuál es el Automóvil que recorre más distancia con menos gasolina? : _____________________________
Automóvil z
G) ¿Cuál es el Automóvil que recorre menos distancia con más gasolina?: _____________________________

Grafica los datos de los tres Automóviles

27
OCHS TRIMESTRE I

Y = 25 x
H) ¿Cuál es la Expresión algebraica para obtener los resultados del Automóvil X?: ________________________
Y = 26 x
I) ¿Cuál es la Expresión algebraica para obtener los resultados del Automóvil Y?: ________________________
Y = 22 x
J) ¿Cuál es la Expresión algebraica para obtener los resultados del Automóvil Z?: ________________________

K) ¿Cuál es la Razón de cambio de cada Automóvil?

25 26 22
Automóvil X:________________ Automóvil Y: ________________ Automóvil: ______________

28
OCHS TRIMESTRE I

3) En un convivio del “Día del Estudiante” un grupo de jóvenes ha decidido comprar un paquete con un
refrigerio para cada estudiante. Si cada 5 paquetes cuesta $ 114, completa la tabla, elabora un gráfico y
contesta las preguntas.

Cantidad de 1 2 5 8 12
paquetes
Precio total 37 74 185 296 444

Grafica los datos de la tabla, y une los puntos para formar la recta.

37
a) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? ______________________________________________
555
b) ¿Cuánto se pagará por 15 paquetes? ___________________________________________________
Y = 37 x
c) Escribe la expresión algebraica de esta gráfica. ___________________________________________
directa
d) ¿Qué tipo de variación representa la anterior expresión? ___________________________________

29
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 6
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- Resuelve los siguientes problemas de proporción directa y determina cual es la Razón de Cambio de cada
una de ellas. Grafica también con los datos de la tabla.

a) En tres pilas producen 4.5 voltios. ¿Cuántos voltios se producirán con 2, 5, 7, 8, 10, 15 y 20 pilas?

Cantidad 1 2 3 5 7 8 10 20 21
de pilas
Voltios 1.5 3 4.5 7.5 10.5 12 15 30 31.5

9
1) ¿Cuantas pilas producen 13.5 voltios?: _____________
13
2) ¿Cuantas pilas producen 19.5 voltios?_____________

1.5
3) ¿Cuál es la Razón de Cambio? ___________________

4) ¿Cuál es la Expresión Algebraica para encontrar los

Y = 1.5 x
Resultados del problema?: _____________________

5) De acuerdo a los datos de la tabla, Grafícalos.

Centímetros 3 5 8 11 14 16 20 9 18
cm
Kilómetros 120 200 320 440 560 640 800 360 720
280
1) ¿Cuántos km de distancia son en 7 cm?: _________
40
2) ¿Cuántos km de distancia son en 1 cm?: _________
40
3) ¿Cuál es la Razón de Cambio?: ____________________
Y = 40 x
4) ¿Cuál es la Expresión Algebraica?: _________________

5) De acuerdo a los datos de la tabla, Grafícalos.

30
OCHS TRIMESTRE I

7.- Diseño de Experimentos y estudios

Estadísticos.
Eje Manejo de la información.
Tema Representación de la información
Subtema Graficas
Aprendizajes Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en
Esperados estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de
una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación.
Propósitos de la Diseñar un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de diversas fuentes
Secuencia y elegir la forma de organización y representación tabular o grafica más adecuada
para presentar la información.

ACTIVIDAD 1.- RESPONDE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS QUE SE TE PLANTEAN.

a) En una escuela se toman las calificaciones de 30 alumnos en geografía y se hace un estudio para ver cuántos
alumnos obtuvieron buenas calificaciones.

Calificaciones: 9- 10-9-8-8-8-7-5-7-6- 8-6-6-8-9-10-10-9-5-5-5-5-5-6-7-8-7-7-8-9

Ordénelas de Mayor a Menor:

5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9,10,10,10

Calcula la MEDIA ARITMETICA

X = 220 / 30 = 7.33

Calcula la MODA

MODA = 8

CALCULA LA MEDIANA

MEDIANA: 7 + 8 / 2 = 7.5

CALCULAR EL RANGO 10 – 5 = 5
31
OCHS TRIMESTRE I

CALCULA EL RANGO

LLENA CON LOS DATOS LA SIGUIENTE TABLA DE FRECUENCIAS Y CALCULA EL PROCENTAJE.

Calificación Conteo Frecuencia Porcentaje

5 111111 6 6/30 = .20 = 20%

6 1111 4 4 / 30 = 0.13 = 13 %

7 11111 5 5 / 30 = 0.16 = 16 %

8 1111111 7 7 / 30 = 0.23 = 23 %

9 11111 5 5 / 30 = 0.16 = 16 %

10 111 3 3 / 30 = 0.1 = 10 %

TOTAL 30 30 100%

DIBUJA UNA GRAFICA DE BARRAS DEMOSTRANDO LOS VALORES DE LA TABLA BASATE CON LOS PORCENTAJES.

32
OCHS TRIMESTRE I

2) Se realizó una encuesta en una escuela Telesecundaria a 40 alumnos del segundo grado preguntándole
cuantas horas utilizaban el celular para entretenimiento, y las respuestas fueron las siguientes:

3 4 4 5 5
1 1 2 3 2
4 2 6 5 1
4 2 3 5 4
5 4 2 4 5
3 1 6 4 3
3 1 3 1 2
2 4 3 1 4

Ordénalos de mayor a menor

1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 5 5 5 5 5 5 6 6

CALCULA LA MEDIA ARITMETICA: X MEDIA ARITMETICA = 127 / 40 = 3.175

CALCULA LA MODA

El que más se repite es el 4

CALCULA LA MEDIANA

La mediana es el 3

33
OCHS TRIMESTRE I

LLENA CON LOS DATOS LA SIGUIENTE TABLA DE FRECUENCIAS Y CALCULA EL PROCENTAJE.

Horas Conteo Frecuencia Porcentaje

1 1111111 7 7 / 40 = 0.175 = 17.5 %

2 1111111 7 7 /40 = 0.175 = 17.5 %

3 11111111 8 8 / 40 = 0.2 = 20 %

4 1111111111 10 10 / 40 = 0.25 = 25 %

5 111111 6 6 / 40 = 0.15 = 15 %

6 11 2 2 / 40 = 0.05 = 5 %

TOTAL 40 40 100%

DIBUJA UNA GRAFICA DE BARRAS DEMOSTRANDO LOS VALORES DEL PORCENTAJE DE LA TABLA.

34
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 7
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- Resuelve los siguientes problemas que se te plantean

a) Una empresa gasta diariamente en miles de pesos las siguientes cantidades. Determina el
promedio del gasto mensual, Cual fue la mayor cantidad que se gastó en el día, etc.
1,5,3,4,2,2,6,4,3,5,2,1,3,3,4,2,2,2,3,6,7,3,3,3,2,1,4, 1, 1, 2.

ORDENA LAS CATIDADES DE MENOR A MAYOR

1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,5,5,6,6,7

CALCULA LA MEDIA ARITMETICA

X = 90 / 30 = 3

CALCULA LA MEDIANA

MEDIANA = 3

LLENA LA SIGUIENTE TABLA DE FRECUENCIAS Y OBTEN EL PORCENTAJE

CANTIDAD GASTADA CONTEO FRECUENCIA PORCENTAJE

1000 1,1,1,1,1, 5 5 / 30 = 0.16 X 100 = 16.6 %
2000 2,2,2,2,2,2,2,2, 8 8 / 30 = 0.26 X 100 = 26.6 %
3000 3,3,3,3,3,3,3,3, 8 8 / 30 = 0.26 X 100 = 26.6 %
4000 4,4,4,4, 4 4 / 30 = 0.13 X 100 = 13.3 %
5000 5,5 2 2 / 30 = 0.06 X 100 = 6.6 %
6000 6,6 2 2 / 30 = 0.06 X 100 = 6.6 %
7000 7 1 1 / 30 = 0.03 X 100 = 3.3 %
TOTAL 30 30 100 %
Dibuja una gráfica de barras demostrando los valores del porcentaje de la tabla

35
OCHS TRIMESTRE I

8.- Ecuaciones no lineales

Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema Significado y uso de las literales.
Subtema Ecuaciones
Aprendizajes Espera
dos
Propósitos de la Utilizar ecuaciones no lineales para modelar situaciones y resolverlas utilizando
Secuencia procedimientos personales u operaciones inversas.

ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES NO LINEALES OBTENIENDO SUS DOS SOLUCIONES.

4X2= 16X 4x2 + 16 = 32 X3 = 8

4X2 – 16X =0 4x2 = 32 -16 X3 = 8
4X(X – 4) = 0 4x2 = 16
4(0)(0 - 4) = 0 x2 = 16 /4 X=2
x2 = 4
X=2
EL SIGNO CONTRARIO
X 1= 2 X2 = -2 X 1= 2 X2 = -2
X 1= 0 X2 = 4
5x2 = 125 6x2 – 8 = 52 X3 - 12 = 15
x2 = 125 / 5 6x2 = 52 + 8 X3 = 15 + 12
x2 = 25 6x2 = 60 X3 = 27
X=5 x2 = 60 / 6 X=3
x2 = 10
X = 3.16

X 1= 5 X2 = -5 X1= 3.16 X2 = -3.16 X 1= 3 X2 = -3

( x + 6)3 = -27 4x2 = 100 X2 – 12 = 132
( x + 6) = 27 x2 = 100 / 4 X2 = 132 + 12
x + 6 = -3’ x2 = 25 X2 = 144
X = -3 - 6 X=5 X = 12
X = -9

X1= -9 X 1= 5 X2 = -5 X1= 12 X2 = -12

x2 + 10X = -25 8b2 = 128 x2 + 5x = 24
x2 + 10X + 25 = 0 b2 = 128 / 8 x2 + 5x - 24 = 0
(X + 5)(X + 5) = 0 b2 = 16 (x + 8)(x -5) = 0
b=4

X1= -5 X2 = -5 X 1= 4 X2 = -4 X1= -8 X2 = 5

36
OCHS TRIMESTRE I

Actividad 2.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES NO LINEALES.

a) El área de un rectángulo es igual a 96 cm2, la base es el doble de la altura. ¿Cuánto mide la base y la altura?
¿Cuánto mide el perímetro?
AREA BASE ALTURA
A = 2X (X) = 2X =X
2
A = 2X = 2(6.92) = 6.93 cm
A = 96 cm2 x SUSTITUYENDO VALORES = 13.86 cm
96 = 2X2
X2 = 96 / 2
2x X2 = 48
X = 6.93 cm2

AREA CUADRADO BASE ALTURA

A = X (X) =X =X
A = 144 cm2 A = X2 = 12 cm = 12 cm
x SUSTITUYENDO VALORES
144 = X2
X2 = 144
x X = 12 cm

c) Cuatro veces un número al cuadrado menos 19 es igual a 17. ¿De qué número se trata?

4x2 – 19 = 17
4x2 = 17 + 19
4x2 = 36
x2 = 36 / 4
x2 = 9
x=3

d) Resuelve 4x2 – 36x = 0

4x2 – 36x = 0
4x2 = 36
x2 = 36 / 4
x2 = 9
x=3

37
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 8
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- Resuelve las siguientes Ecuaciones.

X2 – 5x = 0 X2 – 16 = 0 X2 - 49 = 0
X(X - 5) = 0 X2 = 16 X2 = 49
0 (0 – 5) = 0 X=4 X=7

X1 = 0 X2 = 5 X1 = 4 X2 = -4 X1 = 7 X2 = -7

2X2 – 18 = 0 3X2 – 11 = 0 -X2 – x = 0

2X2 = 18 3X2 = 11 X(-X – 1) = 0
X2 = 18 / 2 X2 = 11 / 3 0 (0 – 1) = 0
X2 = 9
X=3 X1 = 11 /3 X2 = -11 /-3 X1 = 0 X2 = 1
X1 = 3 X2 = -3
- X2 + 12x = 0 3X2 – 9x = 0 X2 - 2x – 3 = 0
X (X + 12) = 0 3X(X -3) = 0 (X – 3)(X +1) = 0
0 (0 + 12) = 0 3(0)(0 – 3) =0
0=0 0=0 LOS RESULTADOS SON LOS MISMOS VALORES
PERO CON SIGNO CONTRARIO
X1 = 3 X2 = -1

X1 = 0 X2 = -12 X1 = 0 X2 = 3

Calcular cuánto mide “m” y el perímetro

AREA BASE PERIMETRO
A = 3m (m) = 3m P = 2L + 2l
A = 375 m m Sustituyendo = 3 (11.18) P = 2(33.54) + 2 (11.18)
375 = 3m2 = 33.54 m P = 67.08 + 22.36
m2 =375 / 3 ALTURA P = 89.44 m
3m m2 = 125 =m
m = 11.18 m = 11.18 m

Calcular cuánto mide “b” y el perímetro

AREA LADO PERIMETRO
A = 120 m A = 6b x 6b = 6b P = 4L
A = 36b2 = 6(1.83) P = 4 (10.98)
2
6b 120 = 36b = 10.98 m p = 43.92 m
b2 = 120 / 36
b2 = 3.33
b = 1.83 m

38
OCHS TRIMESTRE I

9.- Resolución de ecuaciones por Factorización.

Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tema Significado y uso de las literales.
Subtema Ecuaciones
Aprendizajes Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la
Esperados factorización.
Propósitos de la Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la
Secuencia factorización.

ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES FACTORIZANDOLAS.

EXPRESION ALGEBRAICA FACTOR COMUN FACTORIZACION

4X2 = - 32X 4X 4x(x + 8) = 0
X2= 9X - 20 X (x – 5)(x – 4)
10x2 -15x = 0 X X(10x -15) = 0
X + 2X X X(1 + 2)
2 d2 + 4d d 2d( d + 2)
4mn + 4m2 4m 4m(n + m)
6 xy + 3xz + 9xy 3x 3x( 2y + z + 3y)

ACTIVIDAD 2.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS QUE SE TE PLANTEAN ENCONTRANDO LAS DOS
SOLUCIONES

3x2 – 27x = 0 -2X2 +4X = 0 3X2 = 48

3X( x – 9) = 0 -2x ( x – 2) = 0 X2 = 48 / 3
3 (0) (0 – 9) = 0 - 2(0) (0 – 2) = 0 X2 = 16
X1 = 0 x2 = 9 X1 = 0 x2 = 2 X=4
X1 = 4 x2 = -4

X2 + 3X – 10 = 0 X2 + 5X = 24 X2 – 3X = 40
(x + 5) (x – 2) = 0 X2 + 5X – 24 = 0 X2 – 3X – 40 = 0
Entonces (x + 8)(x - 3) = 0 (x – 8)(x + 5) = 0
X+5=0 x–2=0
X1 = -5 x2 = 2 X1 = -8 x2 = 3 X1 = 8 x2 = -5

X2 – 2X = 15 X2 + 5X = -6 X2 – 8X = -16
X2 – 2X – 15 = 0 X2 + 5X + 6 = 0 X2 – 8X + 16 = 0
(x - 5)(x + 3) = 0 (x + 3)(x + 2) = 0 (x – 4)(x – 4) = 0

X1 = 5 x2 = -3 X1 = -3 x2 = -2 X1 = 4 x2 = 4

39
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 3.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES POR EL METODO DE FACTORIZACION

X2 + 8X -9 = 0 X2 + 3X = 4 X2 +13X + 42 = 0
(x + 9)(x – 1) = 0 X2 + 3X – 4 = 0 (x + 7)(x + 6) = 0
(x + 4)(x – 1) = 0
X1 = -9 x2 = 1 X1 = -4 x2 = 1 X1 = -7 x2 = -6

X2 + 6X + 9 = 0 X2 -8X + 12 = 0 X2 -7X + 10 = 0
(x + 3)(x + 3) = 0 (x – 6)(x – 2) = 0 (x – 5)(x – 2) = 0

X1 = -3 x2 = -3 X1 = 6 x2 = 2 X1 = 5 x2 = 2

X2 = -7X -12 X2 + 10X = -24 X2 = - 5X + 6

X2 + 7x + 12 = 0 X2 + 10X + 24 = 0 X2 + 5x -6 = 0
(x + 4)(x + 3) = 0 (x + 6)(x + 4) = 0 (x + 6)(x -1) = 0

X1 = -4 x2 = -3 X1 = -6 x2 = -4 X1 = -6 x2 = 1

X2 = -9 X2 -8X = -16 X2 + 5X = -4
X2 -8X + 16 = 0 X2 + 5X + 4 = 0
X2 = -9 (x – 4)(x – 4) = 0 (x + 4)(x + 1) = 0
X=3

X1 = 3 x2 = -3 X1 = 4 x2 = 4 X1 = -4 x2 = -1

40
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 9
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas por el método de Factorización.

X2 – x – 6 = 0 X2 - 16 = 0
(x – 3)(x + 2) = 0 X2 = 16
X=4

X1 = 3 X2 = -2 X1 = 4 X2 = -4

5X2 + x = 0 X2 + 5x + 6 = 0
X(5x + 1) = 0 (x + 3)(x + 2) = 0
0(5(0) + 1) = 0
0=0 X1 = -3 X2 = -2
5x + 1 = 0
X2 = 1 / 5

X1 = 0 X2 = 1 / 5

X2 – 324 = 0 2X2 – 8 = 0
X2 = 324 2X2 = 8
X2 = 324 X2 = 8 / 2
X= 18 X2 = 4
X=2
X1 = 18 X2 = -18
X1 = 2 X2 = -2

X2 + 2x – 15 = 0 X2 + 2x – 8 = 0
(x + 5)(x – 3) = 0 (x + 4)(x – 2) = 0

X1 = -5 X2 = 3 X1 = -4 X2 = 2

41
OCHS TRIMESTRE I

10.- Figuras Semejantes

Eje Forma , espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Semejanza
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Construir figuras semejantes y comparar las medidas de sus ángulos y de sus lados.
Secuencia

ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PLANTEADOS APLICANDO LAS LEYES DE SEMEJANZA.

a) Observa y analiza las figuras, después completa lo que se te pide:

C
1) < A =
2) < C =
3) < B =
4) AC =
5) AD =
6) CD = CD
POR LO TANTO LOS TRISNGULOS SON:
a) SEMEJANTES b) NO SEMEJANTES

A D B

ACTIVIDAD 3.- ENCUENTRA EL SEMEJANTE DE LAS SIGUIENTES FIGURAS, MIDE A CADA UNO DE ELLOS Y
BASATE EN ESAS MEDIDAS.

A B

C D

42
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 10
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I. —Encuentra el semejante de las siguientes figuras, mide cada lado y obtén su semejante, coloca a
cada vértice una letra de tu agrado y al semejante ponle otras con sus medidas.

43
OCHS TRIMESTRE I

11.- Semejanza de Triángulos

Eje Forma , espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Semejanza
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Construir figuras semejantes y comparar las medidas de sus ángulos y de sus lados.
Secuencia

ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LO QUE A CONTINUACION SE TE PIDE.

a) menciona los siguientes criterios de semejanza de los triángulos.

CRITERIO LLL :
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

CRITERIO LAL:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

CRITERIO ALA:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Actividad 2.- Aplicando algún criterio encuentra el semejante de las siguientes figuras. Utiliza las medidas a tu
criterio ESQUEMA DEL SEMEJANTE:

a b

A ESQUEMA DEL SEMEJANTE:

B C

44
OCHS TRIMESTRE I

ESQUEMA DEL SEMEJANTE:

A C

ACTIVIDAD 3.- APLICANDO LOS CRITERIOS DE LA SEMEJANZA DE TRIANGULOS RESUELVE LOS SIGUIENTES
PROBLEMAS.

a) Calcula el valor de X en la siguiente figura.

Cálculos:

A B H D

X ------------ 12 h d

1.50 -----------2.25

X = 12 X 1.50 / 2.25

X=8m

45
OCHS TRIMESTRE I

b) Calcula la distancia de X
utilizando los valores que se
muestran en la figura.

A B

3 1.20

1.5 X

X = 1.5 X 1.2 / 3

X= 0.60 m

c) Observa la figura y calcula por

semejanza de triángulos el valor de “X” y
“y”
A B
A B
X 7
5 6 6 5
Y 5
X= 6 X 7 / 5
Y= 5 X 5 / 6 X= 8.4
Y = 4.17 cm X = 8.4 – 7
X = 1.4 cm

d) encuentra el valor de X

X 2
14 10

X = 14 x 2 / 10
X = 2.8 cm

46
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 11
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- Resuelve los siguientes problemas planteados del cálculo de figuras semejantes

a) De acuerdo a las siguientes figuras y datos, ¿Cuál es la altura de la

persona?
18 m
A B
13 m
7m X 4.5
X
13 16
16 m 4.5 m
X = 13 x 4.5 / 16
X = 3.65 m

1.5 m
b) Calcula el valor de x en la siguiente figura.
4m
A B
5.5 X
6m
4 6
X = 5.5 X 6 / 4
X
X = 8.25 m
X = 8.25 – 6 x = 2.25 m

c) En la figura que se muestra a continuación los rayos del sol

proyectan una sombra en el triángulo y en el madero, de acuerdo
a las medidas, ¿Cuál es la altura del triángulo?
A B
X 4.5
X
1.2 m 1.2 1.5

1.5 m 4.5 m X = 1.2 X 4.5 / 1.5

X = 3.6 m

d) Calcula el valor de x.

A B
X 5.5
4.75 3

X = 4.75 X 5.5 / 3
X = 8.70 cm

47
OCHS TRIMESTRE I

12.- Índices
Eje Manejo de la Información
Tema Análisis de la información
Subtema Porcentajes
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Interpretar y utilizar índices para explicar el comportamiento de diversas
Secuencia situaciones.

ACTIVIDAD 1.- ¿Qué ES EL INDICE DE UNA BASE DE DATOS?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

PROBLEMA 1

a) Consideremos la venta de una empresa en 7 años. A continuación se muestran los datos.

Año Ventas
2011 657
2012 893
2013 992
2014 1134
2015 1578
2016 1690
2017 1883

Con esos datos calcula el índice.

Año ventas Porcentaje Variación de las

(Índice) ventas al año
2011 657 100 0
2012 893 135.92 35.92
2013 992 150.98 50.98
2014 1134 172.60 70.60
2015 1578 240.18 140.18
2016 1690 257.22 157.22
2017 1883 286.60 186.60

2017
¿Cuál fue el mejor año en ventas?: ___________________________________
286.60
¿Cuál fue el mayor índice?: _________________________________________
186.60
¿Cuál fue la mayor variación de ventas al año?: _________________________

48
OCHS TRIMESTRE I

Con los datos del porcentaje dibuja una tabla de barras con ellos para mostrar los resultados.

Actividad 2.- El consumo de combustible de una empresa (en miles de litros) en una empresa y los
índices de combustible en seis años fue:

Año Consumo
2013 50
2014 62
2015 73
2016 88
2017 97
2018 123

Año Consumo de Porcentaje Variación de las

gasolina % ventas al año
2013 50 100 0
2014 62 124 24
2015 73 146 46
2016 88 176 76
2017 97 194 94
2018 123 246 146
Si el valor de cada litro de combustible es de $ 15.2 pesos, ¿Cuánto gasto por año la empresa?

Año Consumo de gasolina Gasto de combustible

2013 50 $ 760
2014 62 $ 942.4
2015 73 $ 1,109.6
2016 88 $ 1,337.6
2017 97 $ 1,474.4
2018 123 $ 1,869.6

49
OCHS TRIMESTRE I

Con los datos del porcentaje dibuja una tabla de barras con ellos para mostrar los resultados.

ACTIVIDAD 3.- EL PRECIO DE MAIZ HA VARIADO DE UN AÑO A OTRO, ANALIZA LA SIGUIENTE TABLA Y
DETERMINA LOS RESULTADOS.

AÑO PRECIO
2013 5.5
2014 5.8
2015 6.4
2016 6.9
2017 8.9

Año Precio del Maíz Porcentaje Variación de las

% ventas al año
2013 5.5 100 0
2014 5.8 105.45 5.45
2015 6.4 116.36 116.36
2016 6.9 125.45 25.45
2017 8.9 161.81 61.81
Con los datos del porcentaje grafica en una tabla de barras.

50
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 12
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- Resuelve el siguiente problema del cálculo del Índice en porcentaje de los precios del oro.
a) Doña Adela, ha ido siguiendo en varios años el precio del oro, ya que ella vende en alhajas y
necesita estar informada, los precios se establecen en la siguiente tabla.

Años Precio de la onza/oro

2014 234
2015 246
2016 238
2017 289
2018 356
2019 412

Año Precio de la Porcentaje Variación de las

onza/oro % ventas al año
2014 234 100 0
2015 246 105.12 5.12
2016 238 101.70 1.70
2017 289 123.50 23.50
2018 356 152.13 52.13
2019 412 176.06 76.06

Con los datos del Porcentaje, grafica en una tabla de barras.

¿A qué conclusión llegaste con respecto al índice de los precios de la onza de Oro?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

51
OCHS TRIMESTRE I

13.- Simulación
Eje Manejo de la Información
Tema Análisis de la información
Subtema Nociones de Probabilidad
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Utilizar la simulación para resolver situaciones probabilísticas.
Secuencia

ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE SIMULACION.

a) En la biblioteca de un amigo hay 50 novelas y 20 libros de matemáticas. Si Norma escoge al azar un libro,
¿Cuál es la probabilidad de que sea una novela?

50 / 70 = 0.714 x 100 = 71.4 % de que sea Novela

b) Un juego requiere de dos dados; se lanzan y se suman los puntos. Se desea jugar pero no se cuenta con
dicho material. ¿Cuál de las siguientes opciones simula el lanzamiento de dos dados? Subraya la respuesta
correcta.

 Meter en una bolsa seis papelitos numerados del 1 al 6, sacar al mismo tiempo dos papelitos al azar y
sumar los números que salgan.
 Meter en una bolsa doce papelitos numerados del 1 al 12, y sacar uno al azar
 Meter en una bolsa once papelitos numerados del 2 al 12, y sacar uno al azar
 Meter en una bolsa seis papelitos numerados del 1 al 6, sacar uno al azar, regresarlo, y nuevamente
sacar otro al azar; luego sumar los números que salieron en ambas extracciones.
 No es posible simularlo.

Explica porque elegiste esa respuesta.

52
OCHS TRIMESTRE I

c) Si se lanzan dos monedas, ¿Cuál es la probabilidad de que ambas caigan en sol?

PROBABILIDAD ES:

A-A A-S S-A S-S

SERIA ENTONCES 1 / 4

d) Si se lanza un dado. ¿Cuál es la probabilidad de caiga hacia arriba la cara con dos puntos?

PROBABILIDAD ES:

53
OCHS TRIMESTRE I

PROYECTO 13
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- Realiza los cálculos de los siguientes problemas de simulación.

a) Un estudiante tiene en una bolsa, canicas de tres colores: verdes, amarillas y rojas. Al hacer una simulación,
un estudiante saco 50 canicas y registro sus resultados. Obtuvo una probabilidad experimental de sacar las
canicas rojas de 30 %. ¿Cuántas veces saco canicas rojas?

X canicas rojas canicas rojas = % (T)

T total de canicas 50 canicas rojas = 0.30 (50)

% porcentaje de canicas rojas canicas rojas = 15

b) Se tienen 80 globos de los cuales la mitad son verdes y los demás rojos se quieren saber qué probabilidad
existe en sacar un globo verde. Si se tiene una probabilidad experimental de 40%.

¿Cuantas veces se sacaron los globos verdes?

X= globos verdes x= T * %

T= total de globos=80 globos verdes =0.40* (80)

%= porcentaje=40% globos verdes =32

c) Se lanza un dado 50 veces. Al hacer la simulación, una persona obtuvo una probabilidad experimental de
18 % que cayera el número 3. ¿Cuántas veces obtuvo el número 3?

X dado con el numero 3 dado con el numero 3 = % (T)

T total de lanzamientos 50 dado con el número 3 = 0.18 (50)

% porcentaje de que cayó el número 3 dado con el número 3 = 9

d) Un jugador de basquetbol necesita saber cuántos encestes tendrá en 60 tiros. Al hacer la simulación de los
tiros, obtuvo una probabilidad experimental del 25%. ¿Cuántos tiros encesto y cuantos fallo?

X tiros encestados tiros encestados = % (T)

T total de lanzamientos 60 tiros encestados = 0.25 (60)

% porcentaje de enceste tiros encestados = 15

Tiros No encestados = 60 -15

Tiros No encestados = 45

54
OCHS TRIMESTRE I

EXAMEN

55
OCHS TRIMESTRE I

ESCUELA: ______________________________________

EXAMEN PRIMER TRIMESTRE DE MATEMATICAS 3º

ALUMNO:___________________________________________________ ACIERTOS:__________ CAL:________

Subraya la respuesta correcta.

1.- El producto de los binomios (3x – 7y) (3x + 7y); es la expresión:

a) 6x2 – 14y2 b) 9x2 – 49y2 c) 9x2 + 49y2 d) 49y2 – 9x2

2.- El producto de los binomios (9x – 5)2 es la expresión:

a) 81x2 + 90x – 25 b) 81x2 - 90x + 25 c) 9x2 - 45x + 25 d) 81x2 – 25

3.- El producto de los binomios (x – 7) (x – 6) es la expresión:

a) x2 + 13x + 42 b) x2 - 13x – 42 c) x2 - 13x + 42 d) x2 – 42

4.- en le polinomio x2 - 30x + 225, su factorización es:

a) (x – 15)2 b) (x + 15) (x + 15) c) (15 – x)2 d) (x – 15)(x + 15)

5.- Los triángulos que se forman al dividir un paralelogramo con una diagonal son:

a) Perpendiculares entre si b) congruentes c) iguales d) equiláteros

6.- Si se traza una diagonal en las siguientes figuras. ¿En cuál de ellas no obtendremos dos triángulos
congruentes?

a) b) c) d)

7.- ¿Cuál de las siguientes imágenes representa una recta secante en la circunferencia?

a) b) c) d)

8.- ¿Cuál de las siguientes circunferencias muestra un Angulo central e inscrito en donde el primero mida el
doble que el segundo?

a) b) c) d)

9.- Para reproducir un triángulo se tiene un lado y los dos ángulos adyacentes. ¿Qué criterio de congruencia se
debe de utilizar en su construcción?

a) LLA b) ALA C) LAL d) LL

56
OCHS TRIMESTRE I

10.- En la siguiente figura, ¿Cuál es el valor de la figura sombreada circular?

a) 21.19 cm2 b) 28.26 cm2

c) 18.25 cm2 d) 7.06 cm2

11.- El precio de la Manzana se establece en la siguiente gráfica, determina cual es el valor en pesos dela
Razón de cambio.

a) 3 b) 2.5 c) 9 d) 3.5

12.- Observando la misma gráfica, ¿Cuánto costara 4 kg de

Manzana?
Precio
a) 8 b) 15 c) 12 d) 9

kilogramos

13.- Berenice tiene que presentar información sobre el porcentaje del tipo de alimentos que consumen los
jóvenes. ¿Cuál de las representaciones es la más adecuada para representar los datos?

a) b) c) d)

14.- ¿Cuáles son las dos soluciones de la ecuación 4x2 = 18x?

a) 0, 9 /2 b) 4 /18, 0 c) -9 /2, 0 d) -4 /18, 0

15.- En la ecuación x2 + 2x – 8 = 0, los valores de “x” que hacen valer cero los factores son:

a) x1 = 2 x2 = 0 b) x1 = -2 x2 = 2 c) x1 = 2 x2 = 4 d) x1 = 2 x2 = -4

16.- Cuales son los valores de X en la siguiente ecuación x2 – x – 6 = 0

a) x1 = -2 x2 = 3 b) x1 = 3 x2 = 2 c) x1 = 6 x2 = -1 d= x1 = -3 x2 = -2

17.- Calcula el valor de “X” en el siguiente problema de semejanza de triángulos.

a) 6. 0 m b) 4.25 m

X c) 5.0 m c) 3.13 m
3m

9m 4.5
m 57
OCHS TRIMESTRE I

0bserva la siguiente tabla y contesta las preguntas 18 y 19

CICLO ESCOLAR MATRICULA (MILES) AUMENTO DE VARIACION EN % CON

MATRICULA CON RESPECTO
RESPECTO A 1993- 94
1993-1994 4340 0 0
2000 – 2001 5350 1010 23.27
2001 – 2002 5480 1140 26.26
2002 – 2003 5660 18) 30.41
2003 - 2004 5780 1440 19)
2004 - 2005 5894 1554 35.80

18.- De acuerdo a la tabla. ¿Cuál fue el aumento en la matricula en el año 2002-2003,, con respecto al ciclo
escolar 1993-1994?

a) 1420 b) 1520 c) 1220 d) 1320

19.- ¿Cuál es la variación en porcentaje, del ciclo escolar 2003-2004, con respecto al ciclo es colar 1993-1994?

a) 30.17 b) 31.17 c) 32.17 d) 33.17

20.- Se lanza un dado 90 veces. Al hacer la simulación, una persona obtuvo una probabilidad experimental de
30 % que cayera el número 5. ¿Cuántas veces obtuvo el número 5?

a) 18 b) 27 c) 33 d) 45

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OCHS TRIMESTRE I

CLAVE
1.- B 11.- A
2.- B 12.- C
3.- C 13.- B
4.- A 14.- A
5.- B 15.- D
6.- D 16.- A
7.- C 17.- A
8.- A 18.- D
9.- B 19.- D
10.- A 20.- B

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OCHS TRIMESTRE I

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