REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

ORIGEN DE LAS EVALUACIONES

PSICOLÓGICAS
(ENSAYO)

AUTORA:
DOROTHY FILECCIA
C.I.: 17.
SECCIÓN: T1
MATERIA: MÉTODOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

JUNIO 2019
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 Cuando se hace mención de las evaluaciones psicológicas se describen como aquellas
mediante las cuales se recoge información, todo esto es llevado a cabo por un psicólogo
especializado, asimismo, la finalidad de ellas es determinar las pruebas y de forma posterior
realizar un informe. La realización de esta evaluación aporta información sobre las capacidades y
el funcionamiento de la persona en determinadas áreas, su objetivo es identificar posibles
síntomas y realizar un diagnóstico, de igual manera, permite predecir el funcionamiento y el
comportamiento a futuro. Por otra parte, el origen de la evaluación psicológica se sitúa en la
antigüedad donde aparece el interés por el estudio y medida de las diferencias individuales así
como de la necesidad de evaluar a los individuos en determinadas situaciones, en la mayoría de
las sociedades civilizadas han incluido procedimientos formales de evaluación en sus matrices
culturales. Igualmente, los antecedentes pre-científicos y científicos de la evaluación psicológica
surgen a finales del siglo XVIII y a principios del siglo XIX, siendo los desarrolladores de
distintos campos de conocimiento, influenciando la creación de la Psicología Científica y
constituirá el Psicodiagnóstico como una disciplina incluida en ella.

En primer lugar, la evaluación se encuentra vinculada con la Psicología Diferencial desde los
inicios, siendo por este hecho un poco difícil el determinar cuando los seres humanos
comenzaron a observar las diferencias que existen entre cada uno de ellos y las otras personas. De
acuerdo a la UNED (2012) explica el periodo protocientífico de la siguiente manera: “La historia
de la Humanidad ha estado plagada de personajes que han sido excelentes conocedores de sus
semejantes. No es una referencia sólo a líderes y dirigentes políticos y religiosos, sino también a
adivinos, chamanes...”. (2012, ¶ 7).

Parafreseando lo dicho por el autor, explica que la astrología se considera el antecedente más
antiguo Psicodiagnóstico, pero esa afirmación ha generado reacciones entre los profesionales de
la evaluación, sobre todo por el tema de que es mejor adoptar el método científico. Por ende, esta
concepción determinista-diferencialista es donde se ubica el origen y el interés que tienen los
seres humanos, siendo denominado Psicodiagnóstico, hoy en día se le conoce como Evaluación
Psicológica. Asimismo, se encuentra el periodo pseudocientífico o filosófico, en el cual se puede
identificar las ideas griegas o fuentes racionales-especulativas, es decir, muchas escuelas han
intentado categorizar al hombre, como las Escolástica, Tomismo, Empirismo, Materialismo, entre

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otras. Por ello se ha creado la fisiognomía, que con el paso del tiempo ha sufrido cambios y
parcializaciones que como consecuencia traen la aparición de las tipologías, la frenología, la
caracteriología. Igualmente, al establecerse las bases y los pre-requisitos facilita el
establecimiento de la Psicología Científica. El periodo científico según la UNED (2012) se puede
mencionar de la siguiente forma: “Se trata de una etapa que se caracteriza por ser de mayor
productividad, riqueza, y por una actitud de férrea supeditación a los presupuestos científicos. Es
la más analizada, estudiada y la que ha sufrido una mayor sistematización.” (2012, ¶ 12).

Según lo dicho por el autor, el periodo científico ha sufrido una mayor sistematización,
habiendo dos tipos de sistematizaciones, la primera es la sistematización Anastasi que se centra
en aspectos instrumentales, ha sufrido modificaciones a lo largo del tiempo, propone las
siguientes fases: Pruebas sensoriales y motoras, Atención por lo mental, Desarrollo de los test de
inteligencia, Tests colectivos, Tests de aptitudes, Tests tipificados de rendimiento, medida de la
personalidad, Primeros psicólogos experimentales Wundt, Contribuciones de Galton, Catell y los
primeros test mentales, Binety el surgimiento del test de inteligencia, Pruebas colectivas, Test de
actitud, Pruebas estandarizadas de aprovechamiento y Evaluación de personalidad. La segunda
sistematización es denominada Pelechano, el cual menciona que en el Psicodiagnóstico y la
Evaluación acaban formándose circunstancias de diversa índole, causado por el desarrollo del ser
humano.

En segundo lugar, se puede encontrar que en la segunda mitad del siglo XIX hasta 1921
existieron elementos que influenciaron el avance de la Psicología como los siguientes: El primer
test de inteligencia creado por Alfred Binet, se introdujo el concepto de edad mental, Stanley-
Hall y Fisher presentaron los primeros tests escolares, asimismo, en 1918 como consecuencia de
la entrada de EEUU a la primera guerra mundial, se incrementan las aplicaciones de instrumentos
colectivos. En opinión de Sara Mero (2018) ella menciona los siguientes elementos desde 1921
hasta 1965:
“Una vez finalizada la I Guerra Mundial, los psicólogos van a intentar constituirse como
profesionales a la vez que pretenden mostrar que dentro de la orientación clínica es posible
realizar otras tareas independientes de las que hasta ese momento se habían venido
realizando… En esta etapa se da un predominio norteamericano en las Artes, las Ciencias y
en la propia sociedad europea a causa de la situación creada en el viejo continente por la

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 guerra. No obstante son los científicos que a Estados Unidos han huido y que en ellos se
han refugiado, quienes causan esta alza de la Psicología norteamericana.” (2018, ¶ 28-34).

De acuerdo a lo mencionado por la autora, entre los años 1921 a 1940 ocurren diversas
situaciones como los hechos bélicos, que fomentaron la creación de técnicas e instrumentos de
evaluación, además, de que existía una necesidad de efectuar estudios más precisos de las
habilidades especiales que podían tener los soldados, es decir, el dominio que podían tener de
ciertas habilidades, suponiendo el comienzo de los tests de Aptitudes Generales y de otros
dedicados a la valoración de Aptitudes específicas. Por otra parte, se establecen las bases de la
Psicología diferencial de la Inteligencia, ocurre un auge de los test proyectivos y al termino de la
guerra, como los veteranos de guerra sufrían alteraciones psíquicas, necesitaban rehabilitación y
reinserción social, aquí es cuando la Psicología clínica se vuelve esencial, ya que los psicólogos
deben tratar y solucionar los déficits comportamentales. Desde 1946 a 1965 se profesionaliza la
Psicología Clínica, se genera el acuñamiento del concepto evaluación, se replantea el modelo
psicométrico y surgen diversas orientaciones dentro del modelo conductista.

Asimismo, la época de 1966 a 1975 se conoce como imperial conductista, debido a que existe
evidencia de la supremacía conductista implantándose en cualquier forma de intervención
terapéutica o evaluativa, donde se perfecciona el modelo Psicométrico, se origina el
situacionismo y aparecen las disensiones dentro del Conductivismo, de igual manera, cuando
aparece la Psicología Cognitiva existen separaciones. Al final de los años 70 los profesionales
buscan estudiar, analizar y sistematizar tanto las aportaciones teóricas como las prácticas que se
han realizado en las últimas décadas, con el fin de conseguir una mayor estructuración de la
Psicología en cualquiera de sus ramas, cabe resaltar los siguientes aspectos: Se comienza a
valorar los procedimientos terapéuticos, sistemas educativos o programas de intervención social,
además, hay una tendencia al abandono de la rigidez metodológica científica, se aceptan los
procedimientos estadísticos por parte del Análisis Funcional de la Conducta y existen
modificaciones estructurales e interpretativos en los test clásicos. Para los años 80, esta época es
descrita por Sara Mero (2018) de la siguiente manera:

“Se pasa de la colocación de una etiqueta a buscar una utilidad a dicha intervención, Hay
que ir más allá del diagnóstico, éste debe ser propositivo o inteligente…Las campañas de
promoción de la Salud arraigan en la población general. Podría afirmarse que se trata de

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 una implantación definitiva del Modelo Vail establecido en la Psicología Clínica de la
década de los 70, con especial atención a las aportaciones de Matarazzo quien viene a
plantear la unicidad de esta ciencia, pero con distintas aplicaciones de orden práctico. Se
soluciona el enfrentamiento entre Evaluación Tradicional y la Conductual, con una
integración mutua de técnicas y planteamientos metodológicos de ambas orientaciones.”
(2018, 52-53).

Según lo dicho por la autora, en los años 80 entran de forma inusitada las Escalas de
Evaluación a través de las cuales es factible lograr datos puntuales para un uso inmediato. Por
otro parte, en los años 90 hasta la actualidad el cambio se va evidenciando y hay un mejor uso de
los test, ya no siendo de forma culpabilizadora, además, con la llegada de la tecnología
rápidamente se incorpora el uso de la informática, siendo generalizada en la Psicología. De igual
manera, los modelos dimensionales no valorizados en épocas anteriores, regresan y traen consigo
cuestionarios de evaluación basados en sus principios que en los próximos años supondrán una
alternativa importante a los instrumentos al uso. Es importante destacar la vinculación entre
investigador, teoría, práctica y necesidades planteadas a nivel social, puesto que ello va a facilitar
la apertura de nuevos ámbitos de trabajo, igualmente, los test tradicionales se han adaptado,
modificado e incluso se han integrado a otros modelos dominantes en este momento.

Para concluir, es importante destacar lo fundamental que son las Evaluaciones

Psicológicas cuando se atiende a un paciente que viene con problemas de conducta o emocionales
al consultorio, sin tener unas buenas bases y prácticas sobre cómo llevar a cabo estas
evaluaciones, el informe y el diagnóstico pueden ser erróneos, quedar contaminados y la labor del
psicólogo queda en duda, hay que recordar que se debe sentir empatía con el paciente, hacerle
entrar en confianza y tener la capacidad de formular las preguntas necesarias para sacar el
examen mental, pudiendo distinguir entre la conducta actual y la conducta anterior al problema,
aplicando diversos test que puedan mostrar aquellas cosas que no se pueden observar en el lengua
verbal y no verbal, asimismo, es importante realizar esta evaluación en varias sesiones para poder
sacar la mayor información posible y hacer un informe confiable, logrando obtener un
diagnostico apropiado y poder proporcionar la ayuda psicológica necesaria, para que el paciente
por si mismo pueda llegar a la solución de su problema y que con el tiempo no vuelva a reincidir
en lo mismo, sino que tenga en cuenta las herramientas necesarias para poder solventar los
inconvenientes a nivel psicológico.

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 REFERENCIAS

Mero, S. (2018). HISTORIA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. [Documento en línea],

disponible en:
https://www.academia.edu/37205398/HISTORIA_DE_LA_EVALUACI%C3%93N_PSICOL
%C3%93GICA Consultado [junio, 10 de 2019, 4:24 pm]

UNED (2012). Historia de la evaluación psicológica. [Artículo en línea], disponible en:

http://psicologia.isipedia.com/tercero/evaluacion-psicologica/02-historia-de-la-evaluacion-
psicologica Consultado [junio, 10 de 2019, 4:20 pm]