Silabario

LEGENDA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM: CONHECER-SE/ EXPRESSAR/ EXPLORAR/ BRINCAR/ CONVIVER/ PARTICIPAR/
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” - 1° Trimestre

INFANTIL IV – CRIANÇAS PEQUENAS
OBJETIVO DE EIXO: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES APRENDIZAGENS
APRENDIZAGEM EXPERIÊNCIAS QUE FAVOREÇAM:
Expressar ideias, O desenvolvimento da fala e da escuta, o interesse pela leitura e a aproximação com a cultura escrita: Expressa-se usando diferentes
desejos e linguagens;
sentimentos sobre Expressar ideias, sentimentos, preferências, desejos e necessidades por meio de diferentes formas de
suas vivências. expressão (diálogo, desenho, escrita espontânea, gestos, músicas, etc), em grandes ou pequenos grupos, Expressa-se utilizando ideias com
interagindo com crianças de outras faixas etárias e adultos; sequência lógica em diálogo com
Utilizar e crianças e adultos;
Participar de rodas de conversa, questionando e narrando sobre temas propostos pelo adulto e/ou
compreender o uso
pelas crianças, bem como fatos do cotidiano em sequência cronológica;
social do próprio Faz uso do seu nome e do nome
nome e do nome Participar de brincadeiras cantadas e cantigas que explorem as letras do alfabeto, a ampliação do dos colegas, identificando e
dos colegas. vocabulário e a memória (canções acumulativas); escrevendo, com auxílio, em
situações diversas;
Brincar com a sonoridade das palavras criando sons e reconhecendo rimas e aliterações1 em trava-
Criar rimas,
línguas, cantigas, parlendas, poemas e encontradas em livros, brincadeiras, utilizando o portador textual;
aliterações e ritmos. Escuta atentamente as histórias
Participar de momentos de dramatização, criação e sonorização de histórias, criando personagens, lidas ou contadas, identificando
Recontar as seus elementos;
representando suas principais características, criando pequenos cenários e improvisando diálogos, com
histórias ouvidas auxílio do adulto;
seguindo a Participa e interage nas
sequência Apreciar e comentar, em rodas de conversa, sobre apresentações musicais, teatrais, entre outras, dos brincadeiras cantadas, cantigas e
cronológica. colegas e de outras turmas; roda de conversa ampliando a
memória e o vocabulário;
Recontar histórias Participar de apresentações para os colegas e a comunidade escolar das produções originadas de
ouvidas para sequências didáticas e temas vivenciados na turma; Brinca com os sons das palavras;
produção de
reconto escrito, Participar de brincadeiras de faz de conta e representação de papéis (jogo simbólico), utilizando Seleciona e manuseia livros e
tendo o adulto objetos, fantasias e brinquedos estruturados e não estruturados; outros portadores textuais;
1
Aliteração: repetição de fonemas idênticos ou parecidos no início de várias palavras na mesma frase ou verso.
como escriba.
Ouvir e contar histórias, descrevendo os cenários, os personagens e os principais acontecimentos em Demonstra comportamento leitor e
Produzir suas uma sequência cronológica; suas preferências ao manusear
próprias histórias portadores textuais;
Participar de recitação de poemas e parlendas criando diferentes entonações e ritmos, ampliando o
orais e escritas.
repertório e demonstrando preferências;
Contribui com ideias e sugestões
Explorar diferentes Escolher livros de qualidade gráfica e textual nos cantinhos2 de leitura, CEDIC, salas de recursos nas produções de texto coletivo;
gêneros textuais em audiovisuais, sessões simultâneas de leitura ou mar de histórias, desenvolvendo o comportamento leitor
situações com (preferências, cuidado ao manusear, e organização dos espaços, etc); Registra ideias por meio de escrita
função social espontânea e desenhos;
Participar de rodas de conversas literárias (antes e depois da leitura literária, leitura deleite,
significativa.
empréstimo de livros, etc);
Expressa representações de seu
Levantar hipóteses Escolher o livro de sua preferência, a partir da leitura da resenha da história, em sessões simultâneas de pensamento a partir das
sobre características leitura; dramatizações.
dos gêneros
Emitir opiniões e fazer indicações literárias a respeito dos livros lidos em diversas situações de leitura
textuais.
(sessão simultânea de leitura, leitura deleite, mar de histórias, etc);
Selecionar e indicar Apreciar livros dispostos no mar de histórias, observando ilustrações, apropriando-se do
livros e textos de comportamento leitor, tecendo comentários sobre a história e demonstrando preferências;
gêneros conhecidos Ler livros e outros portadores textuais, com ou sem o auxílio do adulto-leitor, vivenciando o uso social
para a leitura de um dos mesmos (receitas, bilhetes, manuais, revistas, textos informativos, quadrinhos, etc.);
adulto e/ou para Identificar os diversos gêneros presentes nos portadores textuais;
2
CANTOS DE LEITURA - “Aqui se propõe a organização de um Canto de leitura que se mantenha ativo, renovado e disponível durante todo o ano garantindo assim o contato diário das
crianças com os livros. (...) Sua existência nas salas nos aproxima da concretização do propósito de incorporar as crianças – todas elas – nas práticas de leitura e escrita”. (Caderno de
práticas – Professora / Pág. 43)
-Organização do Canto de Leitura na salas de aulas: Cada escola deve pensar em uma forma de adaptar a proposta para sua concretização. Como por exemplo: varais; prateleiras criadas
com caixotes; estantes.
-Observação dos livros do acervo: melhorando a qualidade dos livros, referente a boa literatura e autores.
-Acesso das crianças à esse espaço, permitindo que ampliem suas referências literárias e tenham autonomia na escolha dos livros que gostam e querem ler.
-Planejamento de atividades que envolvam melhor o uso do Canto de Leitura e não mais somente quando os alunos terminam atividades.
-Acesso dos professores aos acervos de livros da escola.
sua própria leitura.

Expressar-se por meio da escrita espontânea3, com observação do adulto;
Levantar hipóteses
Participar da elaboração de textos coletivos (modo de brincar, bilhetes, cartazes, recontos de histórias
em relação à
conhecidas, diários de aprendizagem, etc) tendo o adulto como escriba e organizador das ideias do grupo
linguagem escrita,
fazendo adequações da linguagem oral para a escrita;
realizando registros
por meio de escrita Brincar e interagir nos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais variados e
espontânea. favoreçam o jogo simbólico e a escrita espontânea por parte da criança (materiais para registro das
brincadeiras, como listas de supermercado, receituário médico, agenda de compromissos, etc) escolhendo
o canto de sua preferência;
Inventar histórias, realizar o registro por meio da escrita espontânea (de acordo com a hipótese de
escrita) e ilustrá-las por meio do desenho, com observação do adulto;
Participar da criação de regras para utilização dos cantos de leitura e brincadeira, tendo o adulto como
escriba;
Criar histórias coletivas a partir da leitura de obras de arte, tendo o adulto como organizador das ideias
do grupo e escriba;
Apreciar e participar de espetáculos teatrais e musicais, relatando suas impressões em rodas de

conversa e escrita espontânea;
Utilizar seu nome, escrito ou falado, em diversas situações relacionadas à função social (crachá,
documentos pessoais, material escolar, etc);
Registrar o próprio nome e dos colegas em situações desafiadoras, de acordo com a sua hipótese de
escrita, com ou sem auxílio do adulto (uso de letras móveis e outros materiais);
Identificar o próprio nome e o dos colegas impressos/escritos em listas4, cartazes e outros materiais,
com autonomia;
Explorar os recursos tecnológicos (jogos educativos, vídeos e obras de arte digitalizadas) ampliando os
3
Escrita Espontânea: A criança escreve de acordo com sua hipótese de escrita
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Lista de nomes: Nomes escritos com letra em caixa alta, em ordem alfabética e impressa em uma única cor.
conhecimentos de leitura, letras, sons das palavras, rimas, etc;
Apreciar e comentar vídeos, filmes, musicais, etc, apropriados a sua faixa etária, e/ou produzidos na
própria unidade, utilizando diversos recursos tecnológicos;
Participar de gravações de produções audiovisuais, registrando apresentações de dança, teatro,

música, etc, nas quais seja protagonista;
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” - 1° Trimestre

Estabelecer relações A exploração e interação de elementos naturais, de objetos e suas propriedades e da aproximação de Explora e interage com os objetos e
de comparação conceitos matemáticos: com os diferentes espaços;
entre objetos, Nomear, comparar (semelhanças e diferenças), estabelecer relações (mais e menos que, maior e menor
observando suas Explora, nomeia e estabelece
que) e registrar, convencional ou não convencionalmente, de acordo com os atributos: odor, cor, sabor,
propriedades. relações entre as propriedades dos
temperatura, textura, peso e tamanho;
objetos;
Brincar e criar com brinquedos não estruturados (pneus, rolos, caixas, tecidos, tampinhas, etc) e
Observar e
estruturados (bambolês, bolas, cordas, cones, estrutura de espuma, colchonetes, etc) observando e Interessa-se pelo cuidado com as
descrever mudanças
comparando suas propriedades (cor, temperatura, textura, peso e tamanho); plantas e observa seu processo de
em diferentes
Identificar, nomear e explorar as diferentes formas geométricas e seus atributos por meio de desenvolvimento;
materiais,
resultantes de ações brinquedos e materiais (blocos lógicos, brinquedos de encaixe, jogos, etc);
Desenvolve noções básicas de
sobre eles. Explorar instrumentos convencionais e não convencionais de medida (fita métrica, balança, xícaras, cuidados em relação aos animais e
colheres); suas características;
Identificar e Construir e desconstruir imagens e objetos em espaços bidimensionais e tridimensionais (quebra-
selecionar fontes de cabeça, desenhos, modelagem, caixas montadas e planificadas de diferentes formas e tamanhos, etc); Percebe a passagem do tempo
informações para Participar de experimentos explorando o portador textual, a função social dos números, unidades de utilizando diferentes instrumentos;
responder às medida, estimativa, proporção e transformação dos materiais, registrando as observações e informações;
questões sobre a Faz uso e comparações entre
Comparar a diferença de tamanho por meio de unidades de medidas convencionais e não medidas não convencionais e
natureza, seus
convencionais; convencionais;
fenômenos, sua
conservação. Criar misturas com diferentes consistências (duro/mole) e temperatura (quente/fria) por meio de
manipulação de diferentes elementos (areia, terra, água, tintas, massa de modelagem, farinha, etc); Classifica e compara os objetos de
acordo com seus atributos;
Registrar Orientar-se no espaço utilizando noções de lateralidade (direita/esquerda, frente/atrás/entre) com ou
observações, sem auxílio do adulto, por meio de brincadeiras e jogos; Elabora estratégias próprias para
manipulações e resolver problemas;
medidas usando Participar de brincadeiras cantadas, cantigas de roda, escuta de histórias e jogos, coletivos ou em
múltiplas duplas e trios, que envolvam sequência numérica e lateralidade; Utiliza o número em sua função
linguagens. Ordenar sequências numéricas, lógicas e cronológicas; social e em diferentes portadores;
Perceber a simetria através da observação das partes dos objetos e elementos da natureza;
Classificar objetos e Registra quantidades em gráficos e
Participar de situações que envolvam cálculos mentais simples (votação e contagem de elementos), tabelas simples;
figuras de acordo realizando o registro em gráficos e tabelas simples e analisando os resultados com o auxílio do adulto;
com suas
Contar oralmente de forma biunívoca (crianças presentes e ausentes, objetos, coleções, etc.) e realizar o Observa e descreve os fenômenos
semelhanças e
registro da quantidade de forma convencional; naturais;
diferenças.
Brincar e interagir nos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais variados, Identifica as necessidades dos seres
Conhecer a cultura favoreçam o jogo simbólico e convidem as crianças a pensar sobre os números, localização e a passagem do vivos em relação aos fenômenos
de diferentes povos. tempo (listas de supermercado, régua, teclado, celular, caixas registradoras, mapas, agenda telefônica, naturais;
ampulheta, relógios, etc);
Relacionar números Participar de brincadeiras, cantigas e contações de história que utilizem números e conceitos Conhece a cultura de diferentes
às suas respectivas matemáticos; povos;
quantidades.
Participar de situações cotidianas e brincadeiras que utilizem noções temporais: antes / agora/ depois, Registra suas descobertas de forma
Registrar diferentes ontem / hoje/ amanhã, começo/meio/fim; convencional ou não convencional;
quantidades de Participar de experimentos que envolvam medida de tempo por meio de diferentes instrumentos
forma não (ampulheta, relógio convencional ou de sol, cronômetro, calendário etc);
convencional e/ou
convencional. Comparar e registrar dados sobre a passagem do tempo em relação ao seu desenvolvimento físico (do
nascimento à idade atual);
Registrar diferentes
Explorar os diferentes usos sociais e funções do número no cotidiano de dados pessoais (idade, calçado,
quantidades em
altura, peso, endereço, telefone, etc), por meio do registro em tabelas e gráficos simples;
gráficos e tabelas
simples. Elaborar e explicar as estratégias para resolução de situações - problema5 cotidianas que envolvem as
ideias de repartir, agrupar e descontar (brincar de feira e supermercado, fazer estimativas, etc);
Conhecer as contribuições históricas e culturais dos povos indígenas e afrodescendentes para o Brasil;
Participar de experimentos em que possa investigar e registrar as descobertas, de forma convencional
ou não convencional, sobre os fenômenos e elementos naturais;
Relacionar as variações climáticas e alterações naturais com as necessidades dos seres humanos por
abrigo e cuidados básicos (agasalhar-se, não ficar exposto ao sol, hidratar-se, fechar ou abrir janela, acender
ou apagar a luz, etc);
Fazer uso consciente dos recursos: água e energia (abrir e fechar a torneira, acender e apagar a luz,
desligar o ventilador, etc) e multiplicar as informações (painéis coletivos, criação de panfletos, vídeos, etc);
Participar de situações em que seja compartilhado o cuidado com plantas, observando e registrando o
processo de desenvolvimento e os fatores que contribuem (luz, água e terra);
Explorar os insetos que aparecem na escola e estudar as partes do corpo de alguns deles;
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Situações - problema: toda situação de que não se tem uma resposta imediata e em que o sujeito precisa superar um obstáculo para atingir um objetivo.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” - 1° Trimestre

Utilizar sons A exploração, produção e apreciação de diferentes sons: Cria e explora movimentos
produzidos por Criar paisagens sonoras (sons da natureza, da área urbana da cidade, tempestade, etc), utilizando sons corporais em diferentes ritmos;
materiais, objetos, do corpo, diferentes objetos e instrumentos musicais;
instrumentos Utiliza o movimento do corpo
Explorar os parâmetros do som: altura, intensidade, duração e timbre em diferentes situações musicais
musicais e corpo. como forma de expressão;
(sons do próprio corpo, músicas, instrumentos, objetos, brincadeiras, etc) e fazer registros espontâneos para
representá-los;
Conhecer e Explora os parâmetros do som em
Produzir arranjos utilizando os parâmetros do som com o próprio corpo e objetos sonoros diversos;
participar de diferentes situações musicais e de
diferentes Cantar canções conhecidas em diferentes ritmos explorando os parâmetros do som, com o auxílio do encenação;
manifestações adulto;
culturais. Produz e explora os diferentes sons
Participar da criação e produção de histórias sonorizadas, utilizando diferentes instrumentos e objetos, em instrumentos e materiais;
Conhecer, apreciar e com o adulto mediador;
produzir obras de Construir instrumentos musicais; Aprecia diferentes artes visuais e
artes visuais. Utilizar a banda rítmica e outros instrumentos para improvisar arranjos em canções, parlendas e estilos musicais;
brincadeiras cantadas, com mediação do adulto;
Expressar-se Produz arte explorando diferentes
Escutar e cantar músicas da cultura indígena e afrodescendente, por meio de brincadeiras;
livremente por meio materiais;
Ter contato com diferentes instrumentos musicais;
de diferentes
técnicas, criando Escutar e valorizar músicas de diversos gêneros, estilos e épocas, ampliando o repertório musical; Faz registros por meio do desenho;
produções
bidimensionais e Escuta e concentra-se na
tridimensionais. A produção artística e a apreciação de obras de arte visual e ilustrações: apreciação de músicas;
Demonstrar criatividade na produção de arte, explorando, com autonomia, diferentes materiais (lápis,
Reconhecer e utilizar Participa da organização de
giz, tintas, carimbos naturais, etc);
os parâmetros do exposições de trabalhos artísticos;
som. Expressar-se, em produções coletivas e individuais, utilizando o desenho, a pintura, a colagem, a
dobradura, a modelagem, a escultura e a construção; Amplia seu repertório cultural;
Utilizar a expressão
corporal para Registrar brincadeiras, experiências e descobertas por meio do desenho; Conhece a cultura de diferentes
comunicar-se. povos;
Construir brinquedos e objetos tridimensionais (bolas, casas, castelos, bonecas) utilizando diferentes
materiais (argila, massa de modelar, palitos, blocos de montar, elementos naturais, etc);
Investigar os efeitos Expressa-se corporalmente através
de suas ações sobre Apreciar e contextualizar obras de arte visual (escultura, pintura, objetos, etc), de culturas de indígenas das diferentes linguagens artísticas;
os objetos e o e afro-brasileiras, com auxílio do adulto;
ambiente.
Participar da organização de exposições das produções artísticas autorais, em diferentes locais da
escola, para apreciação dos colegas e da comunidade escolar;
Participar de gravações de produções audiovisuais, registrando apresentações de dança, teatro, música,

etc, nas quais seja protagonista;
A exploração de movimentos corporais e encenações:
Dançar livremente acompanhando o ritmo da música;

Explorar, por meio da dança, ritmos variados do cancioneiro infantil tradicional e da cultura indígena e
afro - brasileira;
Explorar danças e manifestações da cultura popular brasileira (dança do coco, carimbó, cirandas,
maracatu, peneira, reisado);
Interagir com outras crianças por meio de movimentos corporais e danças em grupos;
Apresentar para a comunidade escolar, dramatizações e histórias sonorizadas criadas pela própria
turma, com auxílio do adulto;
Brincar com a entonação das vozes em teatros, brincadeiras, músicas explorando os personagens;
Participar de jogos de adivinhação e imitação utilizando desenhos, mímicas e melodias sem a letra das
canções, com auxílio do adulto;

conversa e registrando por meio de desenhos ou textos coletivos;
Brincar e interagir nos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais variados, que
favoreçam o jogo simbólico e a exploração da criatividade, utilizando objetos, fantasias e brinquedos
estruturados e não estruturados;
Explorar sombra e luz, dramatizando cenas simples utilizando imagens projetadas (teatro de sombra),
com auxílio do adulto;
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” - 1° Trimestre

Criar com o corpo A exploração de formas de deslocamento e controle do movimento do corpo: Controla os movimentos do corpo
formas para realizar ações intencionais
Construir brincadeiras utilizando o controle dos movimentos corporais para empilhar, encaixar,
diversificadas de sobre os objetos;
empurrar, puxar e arrastar os brinquedos estruturados (bambolês, bolas, cordas, cones, estrutura de espuma,
expressão de
colchonetes, etc) e não estruturados (pneus, rolos, caixas, tecidos, tampinhas, etc);
sentimentos, Desloca-se com destreza no espaço
sensações e Explorar e controlar os movimentos corporais de rolar, pular com os dois pés e de um pé só, andar nas e em brincadeiras;
emoções. pontas dos pés, saltar, engatinhar, rastejar e correr em brincadeiras tradicionais (circuito, amarelinha, pular
corda, brincadeiras de mão e pés, boliche, etc); Imita, cria e combina diferentes
Conhecer e respeitar Deslocar-se por meio de orientações espaciais (por cima, por baixo, atrás, na frente, lado direito, lado gestos e movimentos acompanhado
as manifestações esquerdo, etc.) e combinando diferentes movimentos corporais (lançar, rolar, agachar, pular com um pé só e de ritmo musical e em brincadeiras;
culturais de andar nas pontas dos pés) em brincadeiras cantadas e tradicionais;
diferentes povos, Demonstra hábitos saudáveis de
Explorar e controlar a própria força em atividades que envolvam arremessos de objetos com diferentes
relacionadas ao higiene pessoal;
pesos e tamanhos, em distâncias e velocidade variadas;
movimento do seu
corpo. Ampliar e controlar a habilidade motora das mãos manipulando objetos de tamanho pequeno e médio Amplia e controla suas habilidades
(pincel, tesoura, lápis, canetinhas, peças pequenas de brinquedos, massinha, etc) combinando com o motoras ao realizar movimentos
Demonstrar controle movimento de pinça; manuais;
e adequação do uso Ampliar a habilidade motora das mãos ao encher e esvaziar recipientes de diferentes tamanhos, volumes
de seu corpo sobre e formas, fazendo estimativas de capacidade e registros não convencionais; Amplia a cultura corporal de
movimento;
os objetos. Participar de jogos de adivinhação utilizando desenhos e mímicas;
Ampliar as habilidades motoras participando de jogos cooperativos, respeitando as regras e Aprecia as diferentes manifestações
Criar movimentos, desenvolvendo a solidariedade e espírito esportivo; culturais de diferentes povos;
gestos, olhares e Explorar, por meio da dança, ritmos variados das culturas indígenas e afro - brasileiras;
mímicas.
Apreciar e demonstrar preferências pela diversidade cultural brasileira e de outros povos, em brincadeiras
populares e danças regionais;
Adotar hábitos de
Imitar os sons e movimentos de animais em brincadeiras cantadas e jogos;
autocuidado
relacionados à Observar movimentos do próprio corpo e o do colega utilizando o espelho, recursos audiovisuais e as
higiene, alimentação sombras;
e conforto.
O conhecimento de suas necessidades corporais e o cuidado com o próprio corpo:
Coordenar suas Adquirir hábitos de cuidado pessoal como higienização correta das mãos, escovação dos dentes e
habilidades manuais alimentação, com autonomia;
no atendimento
Escolher, de acordo com suas preferências e necessidades, de forma autônoma, os alimentos e
adequado a seus vestimentas;
interesses e
Organizar e cuidar de seus pertences como guardar a mochila, a escova de dente, o copo de água, a blusa
necessidades em
de frio, o caderno de recados, etc;
situações diversas.
Utilizar o banheiro de forma adequada (acionar a descarga, jogar o papel higiênico no lixo e lavar as mãos
após uso), com gradativa autonomia;
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O EU, O OUTRO E O NÓS” - 1° Trimestre


Agir de maneira O autoconhecimento e a construção da identidade: Demonstra segurança para lidar
independente, com com suas emoções e dificuldades;
Lidar com suas diferentes emoções, verbalizando seus sentimentos: frustrações, raiva, alegria, medo,
confiança em suas
tristeza, etc, com ou sem o auxílio do adulto;
capacidades. Expressa-se com clareza e
Expressar suas curiosidades e questionamentos, estabelecendo novos diálogos com outras crianças ou coerência por meio da oralidade;
Manifestar interesse adultos, em diferentes momentos (roda de conversa, parque, brinquedoteca, alimentação, etc;);
e respeito por Estabelece vínculo afetivo com as
diferentes culturas e Expressar através da oralidade, as ideias, opiniões, preferências, desejos e necessidades, articulando pessoas de seu convívio social;
modos de vida. seus argumentos e respeitando as opiniões divergentes a sua;
Demonstra autoconfiança ao
Desenvolver atitudes de autocuidado evitando comportamentos arriscados para sua segurança e dos
Comunicar suas interagir em situações
demais;
ideias e sentimentos desafiadoras;
a pessoas e grupos Participar de experimentos e registrar suas descobertas de forma convencional ou não convencional;
diversos. Interage com os objetos e com os
Participar da construção da rotina de atividades diárias para que possa perceber como o dia está diferentes espaços em diversas
Usar estratégias organizado temporalmente, estabelecendo relações com algum instrumento de medida de tempo (relógio, situações;
pautadas no por exemplo);
respeito mútuo para Compartilha objetos com outras
lidar com conflitos Brincar, interagir, criar e escolher, de acordo com sua preferência, cantos diversificados em que use crianças;
nas interações com materiais e acessórios diferentes e assuma diversos papéis sociais que permitam significar e ressignificar o
crianças e adultos. mundo social; Compreende e participa da
elaboração das regras de jogos e
Demonstrar empatia Envolver-se em ações que favoreçam a interação com o meio, de forma a organizá-lo, preservá-lo e de convívio social;
pelos outros. desenvolver em si, senso de cuidado e responsabilidade;
A interação com o outro: Demonstra atitudes de respeito e

Ampliar as relações empatia em relação ao outro;

Desenvolver a autoconfiança por meio da tomada de decisões e escolhas nas interações e brincadeiras
interpessoais. (roda, cantigas, jogos interativos);
Percebe-se como parte integrante
Demonstrar a Perceber-se como parte integrante do grupo e demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade com o do grupo;
valorização das próximo;
características de Identifica o próprio nome e o do
Colaborar na elaboração e revisão de regras em jogos e brincadeiras, tendo como foco a cooperação e o
seu corpo e colega e sua função social;
respeito com o grupo;
respeitar as
características dos Participar da elaboração das regras básicas (combinados) de convívio social e adaptá-las de acordo com Demonstra interesse nas atitudes
outros. as necessidades do grupo, com a intervenção do adulto; de cuidado e preservação do meio
ambiente;
Fortalecer os Resolver situações de conflito utilizando o diálogo, com ou sem intervenção do adulto;
vínculos Conhece as contribuições
Conviver com a comunidade escolar respeitando as diferenças físicas, étnicas e culturais;
afetivos com as históricas e culturais dos
crianças, adultos e diferentes povos;
Conviver e aprender com crianças de diferentes e ou da mesma faixa etária, respeitando as diferentes
pessoas do convívio opiniões, expressões, escolhas e espaços, com ou sem a intervenção do adulto;
social. Identificar o próprio nome e os dos colegas nos objetos pessoais, cartazes diversos (ajudante do dia,
aniversariante, lista de nomes, etc), jogos e brincadeiras, com autonomia;
Respeitar e Escrever o nome completo, com auxílio do crachá, em seus objetos pessoais (livro, caderno, atividades,
participar da etc);
construção de regras Conhecer as contribuições históricas e culturais dos povos indígenas e afrodescendentes na formação da
básicas do convívio identidade do povo brasileiro;
social nas
situações cotidianas.
Demonstrar respeito
e valorizar o meio
ambiente.

desejos e linguagens;
sentimentos sobre Expressar ideias, sentimentos, preferências, desejos e necessidades por meio de diferentes formas de
suas vivências. expressão (diálogo, desenho, escrita espontânea, gestos, músicas, etc), em grandes ou pequenos grupos, Expressa-se utilizando ideias com
interagindo com crianças de outras faixas etárias e adultos; sequência lógica em diálogo com
Utilizar e crianças e adultos;
Participar de rodas de conversa, questionando e narrando sobre temas propostos pelo adulto e/ou
compreender o uso
pelas crianças, articulando bem as frases e utilizando falas coerentes;
social do próprio Faz uso do seu nome completo e do
nome e do nome Participar de brincadeiras cantadas e cantigas que ampliem o vocabulário e a memória (canções nome dos colegas, identificando e
dos colegas. acumulativas); escrevendo, com auxílio, em
situações diversas;
Brincar com a sonoridade das palavras reconhecendo e criando rimas e aliterações em trava-línguas,
Criar rimas,
cantigas, parlendas e poemas;
aliterações e ritmos. Escuta atentamente as histórias
Participar de momentos de dramatização, criação e sonorização de histórias, criando personagens, lidas ou contadas, identificando
Recontar as seus elementos;
histórias ouvidas progressiva autonomia;
seguindo a Participa e interage nas
sequência Apreciar e comentar, em rodas de conversa, sobre apresentações musicais, teatrais, entre outras, dos brincadeiras cantadas, cantigas e
cronológica. colegas e de outras turmas; roda de conversa ampliando a
memória e o vocabulário;
Recontar histórias Participar de apresentações para os colegas e a comunidade escolar das produções originadas de
ouvidas para sequências didáticas e temas vivenciados na turma; Brinca com os sons das palavras e
produção de cria rimas;
reconto escrito, Participar de brincadeiras de faz de conta e representação de papéis (jogo simbólico), utilizando
tendo o adulto objetos, fantasias e brinquedos estruturados e não estruturados; Seleciona e manuseia livros e
como escriba. outros portadores textuais;
Ouvir e contar histórias, descrevendo os cenários, os personagens e os principais acontecimentos em
uma sequência cronológica articulando bem as frases e utilizando falas coerentes;
Produzir suas Faz indicação de livros literários.

próprias histórias Participar de recitação e invenção de poemas e parlendas criando diferentes entonações e ritmos,
orais e escritas. ampliando o repertório e demonstrando preferências; Demonstra comportamento leitor e
Escolher livros de qualidade gráfica e textual nos cantinhos de leitura, CEDIC, salas de recursos suas preferências ao manusear
Explorar diferentes audiovisuais, sessões simultâneas de leitura ou mar de histórias, desenvolvendo o comportamento leitor portadores textuais;
gêneros textuais em (preferências, cuidado ao manusear, e organização dos espaços, etc);
situações com Contribui com ideias e sugestões
função social Participar de rodas de conversas literárias (antes e depois da leitura literária, leitura deleite, nas produções de texto coletivo;
significativa. empréstimo de livros, etc);
Escolher o livro de sua preferência, a partir da leitura da resenha da história, em sessões simultâneas de Registra ideias por meio de escrita
Levantar hipóteses leitura; espontânea e desenhos;
sobre características
dos gêneros textuais Emitir opiniões e fazer indicações literárias orais ou escritas (tendo o adulto como escriba) a respeito Expressa representações de seu
dos livros lidos em diversas situações de leitura (sessão simultânea de leitura, leitura deleite, mar de pensamento a partir das
Selecionar e indicar histórias, etc); dramatizações;
livros e textos de Apreciar livros dispostos no mar de histórias, observando ilustrações, apropriando-se do
gêneros conhecidos comportamento leitor, tecendo comentários sobre a história e demonstrando preferências;
para a leitura de um
adulto e/ou para Participar da organização do mar de histórias, para crianças, da mesma ou diferente faixa etária,
sua própria leitura. selecionando os títulos.
Ler livros e outros portadores textuais, com ou sem o auxílio do adulto-leitor, vivenciando o uso social
Levantar hipóteses dos mesmos (fichas técnicas, textos instrucionais, bilhetes, revistas,textos informativos, quadrinhos, etc.);
em relação à Identificar os diversos gêneros presentes nos portadores textuais e levantar hipóteses sobre suas
linguagem escrita, características recorrendo a observação gráfica ou a leitura;
realizando registros
por meio de escrita Expressar-se por meio da escrita espontânea, levantando hipóteses em relação à escrita, com
espontânea. observação do adulto;
Participar da elaboração de textos coletivos (textos informativos, listas, tabelas, bilhetes, cartazes,
recontos de histórias conhecidas, diários de aprendizagem, etc) tendo o adulto como escriba e organizador
das ideias do grupo, fazendo adequações da linguagem oral para a escrita;
Brincar e interagir nos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais variados e
favoreçam o jogo simbólico e a escrita espontânea por parte da criança (materiais para registro das
brincadeiras, como listas de supermercado, receituário médico, agenda de compromissos, etc), escolhendo
o canto de sua preferência;
Participar da criação de regras para utilização dos cantos de leitura e brincadeira, tendo o adulto como
escriba;
Produzir textos coletivos a partir da leitura de obras de arte, tendo o adulto como organizador das
ideias do grupo e escriba;

Utilizar seu nome completo, escrito ou falado, em diversas situações relacionadas à função social
(crachá, documentos pessoais, material escolar, etc);
Identificar, registrar e comparar o próprio nome com o dos colegas impressos/escritos em lista,
cartazes e outros materiais, com autonomia;
conhecimentos;
Participar de gravações de produções audiovisuais, nas quais seja protagonista, registrando e

organizando o roteiro, com o auxílio do adulto (apresentações de dança, teatro, música, etc);

Estabelecer relações A exploração e interação de elementos naturais, de objetos e suas propriedades e da aproximação de Explora e interage com os objetos
de comparação conceitos matemáticos: e com os diferentes espaços;

Explora, nomeia e estabelece
observando suas que) e registrar, convencional ou não convencionalmente, de acordo com os atributos: odor, cor, sabor,
relações entre as propriedades dos
propriedades. temperatura, textura, peso e tamanho; objetos;
Observar e Interessa-se pelo cuidado com as
estruturados (bambolês, bolas, cordas, cones, estrutura de espuma, colchonetes, etc) observando e
descrever mudanças plantas e observa seu processo de
comparando suas propriedades (cor, temperatura, textura, peso e tamanho);
desenvolvimento;
em diferentes
Identificar, nomear e explorar as diferentes formas geométricas e seus atributos por meio de
materiais, Relaciona a ação do homem às
brinquedos e materiais (blocos lógicos, brinquedos de encaixe, jogos, etc);
resultantes de ações transformações na natureza;
Utilizar instrumentos convencionais e não convencionais de medida (fita métrica, balança, xícaras,
sobre eles.
colheres) fazendo registros convencionais ou não convencionais; Percebe a passagem do tempo
Construir e desconstruir imagens e objetos em espaços bidimensionais e tridimensionais (quebra- utilizando diferentes instrumentos;
Identificar e
cabeça, desenhos, modelagem, caixas montadas e planificadas de diferentes formas e tamanhos, etc);
selecionar fontes de Faz uso e comparações entre
Participar de experimentos explorando o portador textual, a função social dos números, unidades de medidas não convencionais e
informações para
medida, estimativa, proporção e transformação dos materiais, registrando as observações e informações;
responder às convencionais;
Comparar a diferença de tamanho por meio de unidades de medidas convencionais e não
questões sobre a convencionais; Classifica e compara os objetos de
natureza, seus Criar misturas com diferentes consistências (duro/mole) e temperatura (quente/fria) por meio de
fenômenos, sua manipulação de diferentes elementos (areia, terra, água, tintas, massa de modelagem, farinha, etc);
conservação. Orientar-se no espaço, com autonomia, utilizando noções de lateralidade (direita/esquerda, Elabora estratégias próprias para
frente/atrás/entre), por meio de brincadeiras e jogos; resolver problemas;

Registrar
observações, Utiliza o número em sua função

Resgatar a história e socializar a configuração de sua família;
manipulações e social e em diferentes portadores;
Participar de brincadeiras cantadas, cantigas de roda, escuta de histórias e jogos, coletivos ou em
medidas usando
Registra quantidades em gráficos e
múltiplas linguagens. duplas e trios, que envolvam sequência numérica e lateralidade;
tabelas simples;
Ordenar sequências numéricas, lógicas e cronológicas;
Classificar objetos e Participar de situações que envolvam cálculos mentais simples (votação e contagem de elementos), Observa e descreve os fenômenos
figuras de acordo realizando o registro em gráficos e tabelas simples e analisando os resultados com o auxílio do adulto; naturais;
com suas Contar oralmente de forma biunívoca (crianças presentes e ausentes, objetos, coleções, etc.) e realizar o Identifica as necessidades dos
semelhanças e registro da quantidade de forma convencional; seres vivos em relação aos
diferenças. Brincar e interagir nos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais variados, fenômenos naturais.
favoreçam o jogo simbólico e convidem as crianças a pensar sobre os números, localização e a passagem do
tempo (listas de supermercado, régua, teclado, celular, caixas registradoras, mapas, agenda telefônica, Socializa sua história familiar;
Relatar fatos
importantes sobre Conhece a cultura de diferentes
Participar de brincadeiras, cantigas e contações de história que utilizem números e conceitos regiões brasileiras;
sua história pessoal
matemáticos; Registra suas descobertas de forma
e familiar.
convencional;
Participar de situações cotidianas e brincadeiras que utilizem noções temporais: antes / agora/ depois,
Conhecer a cultura
ontem / hoje/ amanhã, começo/meio/fim;
de diferentes regiões
Participar de experimentos que envolvam medida de tempo por meio de diferentes instrumentos
do Brasil.
(ampulheta, relógio convencional ou de sol, cronômetro, calendário etc);
Relacionar números
Comparar e registrar dados sobre a passagem do tempo em relação ao seu desenvolvimento físico (do
às suas respectivas
nascimento à idade atual);
quantidades.
Explorar os diferentes usos sociais e funções do número no cotidiano de dados pessoais (idade, calçado,
altura, peso, endereço, telefone, etc), por meio do registro em tabelas e gráficos simples;
quantidades de
Elaborar e explicar as estratégias para resolução de situações - problema cotidianas que envolvem as
forma convencional.
Registrar diferentes Conhecer a história e cultura das regiões do Brasil;
quantidades em Participar de experimentos em que possa investigar e registrar as descobertas, de forma convencional
gráficos e tabelas ou não convencional, sobre os fenômenos e elementos naturais;
simples. Pesquisar sobre o ciclo da água e relacionar com as variações climáticas;
Fazer uso consciente dos recursos: água e energia (abrir e fechar a torneira, acender e apagar a luz,
desligar o ventilador, etc) e multiplicar as informações (painéis coletivos, criação de panfletos, vídeos,
etc);
Participar de situações em que seja compartilhado o cuidado com plantas, observando e registrando o
processo de desenvolvimento e os fatores que contribuem (luz, água e terra);
Perceber como a ação do homem influencia na extinção das espécies animais;


materiais, objetos, do corpo, diferentes objetos e instrumentos musicais, em brincadeiras de faz de conta;
Explorar os parâmetros do som: altura, intensidade, duração e timbre em diferentes situações musicais
representá-los;
diferentes Cantar canções conhecidas em diferentes ritmos explorando os parâmetros do som, com auxílio do encenação;
culturais. Produz e explora os diferentes sons
Participar da criação e produção de histórias sonorizadas, utilizando diferentes instrumentos e objetos, em instrumentos e materiais;
Conhecer, apreciar e com o adulto mediador;
produzir obras de Construir instrumentos musicais para acompanhar músicas; Aprecia diferentes artes visuais e
Escutar e cantar músicas do cancioneiro infantil tradicional;
livremente por meio materiais;
Ter contato com diferentes instrumentos musicais (violão, teclado, saxofone, etc);
de diferentes
técnicas, criando Escutar e valorizar músicas de diversos gêneros, estilos e épocas, ampliando o repertório musical; Faz registros por meio do desenho;
produções
bidimensionais e A produção artística e a apreciação de obras de arte visual e ilustrações: Escuta e concentra-se na
tridimensionais. apreciação de músicas;
Demonstrar criatividade na produção de arte, explorando, com autonomia, diferentes materiais (lápis,
giz, tintas, carimbos naturais, etc);
Reconhecer e utilizar Participa da organização de
os parâmetros do Expressar-se, em produções coletivas e individuais, utilizando o desenho, a pintura, a colagem, a exposições de trabalhos artísticos;
som. dobradura, a modelagem, a escultura e a construção;
Amplia seu repertório cultural;
Utilizar a expressão Expressar suas marcas e história de vida por meio de objetos pessoais e marcações gráficas autorais;
corporal para Registrar brincadeiras, experiências e descobertas por meio do desenho ou fotografias; Conhece a cultura de outros povos;
comunicar-se.
Construir brinquedos e objetos tridimensionais (bolas, casas, castelos, bonecas) utilizando diferentes Expressa-se corporalmente através
Investigar os efeitos materiais (argila, massa de modelar, palitos, blocos de montar, elementos naturais, etc); das diferentes linguagens artísticas;
de suas ações sobre
os objetos e o Apreciar e contextualizar obras de arte visual (escultura, pintura, objetos, etc), de culturas de diferentes
ambiente; povos, com auxílio do adulto;

Apreciar e comentar vídeos, filmes, musicais, etc, apropriados a sua faixa etária e/ou produzidos na


Explorar, por meio da dança, ritmos variados do cancioneiro infantil tradicional e da cultura de outros
povos;
Explorar danças e manifestações da cultura popular regional;

Escrever roteiros, com auxílio do adulto, e participar de filmagens produzidas na própria unidade,
utilizando diversos recursos tecnológicos;

Explorar as expressões faciais em frente ao espelho e realizar a maquiagem para as apresentações de
teatro e danças, como auxílio de um adulto;

formas diversificadas para realizar ações intencionais
de expressão de sobre os objetos;
empurrar, puxar e arrastar os brinquedos estruturados (bambolês, bolas, cordas, cones, estrutura de
sentimentos, espuma, colchonetes, etc) e não estruturados (pneus, rolos, caixas, tecidos, tampinhas, etc);
sensações e emoções. Desloca-se com destreza no espaço
Explorar e controlar os movimentos corporais de rolar, pular com os dois pés e de um pé só, andar nas e em brincadeiras;
pontas dos pés, saltar, engatinhar, rastejar e correr em brincadeiras tradicionais (circuito, amarelinha, pular
Conhecer e respeitar
corda, brincadeiras de mão e pés, boliche, etc) e jogos cantados; Imita, cria e combina diferentes
as manifestações
culturais de diferentes Deslocar-se por meio de orientações espaciais (por cima, por baixo, atrás, na frente, lado direito, lado gestos e movimentos
povos, relacionadas esquerdo, etc.) e combinando diferentes movimentos corporais (lançar, rolar, agachar, pular com um pé só acompanhado de ritmo musical e
ao movimento do seu e andar nas pontas dos pés) em brincadeiras e jogos (circuito, trilha, caça ao tesouro); em brincadeiras;
corpo. Explorar e controlar a própria força em atividades que envolvam arremessos de objetos com diferentes
Demonstra hábitos saudáveis de
pesos e tamanhos, em distâncias, alturas e velocidade variadas;
Demonstrar controle higiene pessoal;
Ampliar e controlar a habilidade motora das mãos manipulando objetos de tamanho pequeno e médio
e adequação do uso (pincel, tesoura, lápis, canetinhas, peças pequenas de brinquedos, massinha, etc) combinando com o Amplia e controla suas habilidades
de seu corpo sobre os movimento de pinça;
motoras ao realizar movimentos
objetos. Ampliar a habilidade motora das mãos ao encher e esvaziar recipientes de diferentes tamanhos, manuais;
volumes e formas, fazendo estimativas de capacidade e registros convencionais ou não convencionais;
Criar movimentos, Amplia a cultura corporal de
gestos, olhares e Apresentar para crianças da mesma ou de outra faixa etária, dramatizações, danças e histórias movimento;
mímicas. sonorizadas criadas pela própria turma, com auxílio do adulto;
Aprecia as diferentes
Ampliar as habilidades motoras participando de jogos cooperativos, respeitando as regras e manifestações culturais de
Adotar hábitos de desenvolvendo a solidariedade e espírito esportivo; diferentes povos;
autocuidado
relacionados à Participar da construção e readequação de regras para jogos cooperativos, com o adulto mediador;
higiene, alimentação e Explorar, por meio da dança e de dramatizações, ritmos variados do cancioneiro infantil tradicional e da
cultura de outros povos;
conforto.
Apreciar e demonstrar preferências pela diversidade cultural brasileira e de outros povos, em
brincadeiras populares danças regionais e tradicionais;
Coordenar suas
habilidades manuais Criar movimentos livres com o corpo em brincadeiras cantadas e jogos;
no atendimento Observar e reproduzir movimentos do próprio corpo e o do colega utilizando o espelho, recursos
adequado a seus audiovisuais e as sombras;
interesses e
O conhecimento de suas necessidades corporais e o cuidado com o próprio corpo:
necessidades em
situações diversas. Aprimorar hábitos de cuidado pessoal como higienização correta das mãos, escovação dos dentes e
alimentação, com autonomia;
vestimentas;
Organizar e cuidar de seus pertences como guardar a mochila, a escova de dente, o copo de água, a
blusa de frio, o caderno de recados, etc;
Utilizar o banheiro de forma adequada (acionar a descarga, jogar o papel higiênico no lixo e lavar as
mãos após uso), com autonomia;

Agir de maneira O autoconhecimento e a construção da identidade: Demonstra segurança para lidar com
independente, com suas emoções e dificuldades;
confiança em suas
capacidades. Expressa-se com clareza e coerência
Expressar suas curiosidades e questionamentos, estabelecendo novos diálogos com outras crianças ou por meio da oralidade;
Manifestar interesse adultos, em diferentes momentos (roda de conversa, parque, brinquedoteca, alimentação, etc);
Comunicar suas interagir em situações desafiadoras;
demais;
ideias e sentimentos
a pessoas e grupos Compreender a passagem do tempo e as transformações de seu corpo desde o nascimento até a idade Interage com os objetos e com os
diversos. atual; diferentes espaços em diversas
situações;
Usar estratégias Participar de experimentos e registrar suas descobertas de forma convencional ou não convencional;
pautadas no respeito Compartilha objetos com outras
Participar da construção da rotina de atividades diárias para que possa perceber como o dia está
mútuo para lidar com crianças;
organizado temporalmente, estabelecendo relações com algum instrumento de medida de tempo (relógio,
conflitos nas
por exemplo);
interações com Compreende e participa da
crianças e adultos. Brincar, interagir, criar e escolher, de acordo com sua preferência, cantos diversificados em que use elaboração das regras de jogos e de
materiais e acessórios diferentes e assuma diversos papéis sociais que permitam significar e ressignificar o convívio social;
Demonstrar empatia mundo social;
pelos outros. Demonstra atitudes de respeito e

Envolver-se em ações que favoreçam a interação com o meio, de forma a organizá-lo, preservá-lo e empatia em relação ao outro;
Ampliar as relações desenvolver em si, senso de cuidado e responsabilidade;
interpessoais. Percebe-se como parte integrante
A interação com o outro:
do grupo;
Demonstrar a Desenvolver a autoconfiança por meio da tomada de decisões e escolhas nas interações e
valorização das brincadeiras (roda, cantigas, jogos interativos); Identifica o próprio nome e o do
características de seu colega e sua função social;
corpo e respeitar as Perceber-se como parte integrante do grupo e demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade com o
características dos próximo; Demonstra interesse nas atitudes de
outros. cuidado e preservação do meio
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade com próximo, respeitando seus diferentes ambiente;
Fortalecer os sentimentos e emoções;
vínculos Conhece as contribuições históricas
afetivos com as Perceber como a ação da homem influência nas diferentes relações da natureza; e culturais dos diferentes povos;
crianças, adultos e
Resgatar a história e socializar a configuração de sua família;
pessoas do convívio
social. Colaborar na revisão de regras e brincadeiras, tendo como foco a cooperação e o respeito;
Respeitar e participar Participar da revisão das regras básicas (combinados) de convívio social e adaptá-las de acordo com as
da construção de necessidades do grupo, com a intervenção do adulto;
regras básicas do
convívio social nas Resolver situações de conflito utilizando o diálogo, com ou sem intervenção do adulto;
Demonstrar respeito
Conviver e aprender com crianças de diferentes e ou da mesma faixa etária, respeitando as diferentes
e valorizar o meio
opiniões, expressões, escolhas e espaços, com ou sem a intervenção do adulto;
ambiente.
Identificar e escrever o próprio nome e os dos colegas nos objetos pessoais, cartazes diversos (ajudante
do dia, aniversariante, lista de nomes, etc), jogos e brincadeiras, com autonomia;
Escrever o nome completo, com ou sem auxílio do crachá, em seus objetos pessoais (livro, caderno,
atividades, etc);
Conhecer as contribuições históricas e culturais dos diferentes povos na formação da identidade do
povo mogiano e das regiões vizinhas;

APRENDIZAGEM
EXPERIÊNCIAS QUE FAVOREÇAM:
desejos e sentimentos linguagens;
sobre suas vivências. Expressar ideias, sentimentos, preferências, desejos e necessidades por meio de diferentes formas de
expressão (diálogo, desenho, escrita espontânea, gestos, músicas, etc), em grandes ou pequenos grupos, Expressa-se utilizando ideias com
Utilizar e interagindo com crianças de outras faixas etárias e adultos; sequência lógica em diálogo com
compreender o uso crianças e adultos;
Participar de rodas de conversa, debatendo e discutindo diferentes pontos de vista sobre determinado
social do próprio
assunto;
nome e do nome dos Faz uso do seu nome completo e do
colegas. Participar de brincadeiras cantadas e cantar cantigas conhecidas; nome dos colegas, identificando e
escrevendo, com auxílio, em
Brincar com a sonoridade das palavras criando rimas em cantigas, parlendas e poemas;
Criar rimas, situações diversas;
aliterações e ritmos.
Participar de momentos de dramatização, criação e sonorização de histórias, criando personagens,
Escuta atentamente as histórias lidas
Recontar as histórias ou contadas, identificando seus
progressiva autonomia;
ouvidas seguindo a elementos;
sequência Apreciar e comentar, em rodas de conversa, sobre apresentações musicais, teatrais, entre outras, dos
cronológica. colegas e de outras turmas; Participa e interage nas brincadeiras
cantadas, cantigas e roda de
Recontar histórias Participar da organização de exposições e apresentações para os colegas e a comunidade escolar das conversa ampliando a memória e o
ouvidas para produções originadas de sequências didáticas e temas vivenciados na turma; vocabulário;
produção de reconto
escrito, tendo o Participar de brincadeiras de faz de conta e representação de papéis (jogo simbólico), utilizando Brinca com os sons das palavras e
adulto como escriba. objetos, fantasias e brinquedos estruturados e não estruturados; cria rimas;
Ouvir e contar histórias para outras turmas, descrevendo os cenários, os personagens e os principais
Produzir suas próprias Seleciona e manuseia livros e outros
acontecimentos em uma sequência cronológica articulando bem as frases e utilizando falas coerentes;
histórias orais e portadores textuais;
escritas. Participar de recitação e invenção de poemas e parlendas criando diferentes entonações e ritmos,
ampliando o repertório e demonstrando preferências; Faz indicação de livros literários;
Explorar diferentes
Escolher livros de qualidade gráfica e textual nos cantinhos de leitura, CEDIC, salas de recursos
gêneros textuais em Demonstra comportamento leitor e
audiovisuais, sessões simultâneas de leitura ou mar de histórias, desenvolvendo o comportamento leitor
situações com função (preferências, cuidado ao manusear, e organização dos espaços, etc); suas preferências ao manusear
social significativa. portadores textuais;
Participar de rodas de conversas literárias (antes e depois da leitura literária, leitura deleite,
Levantar hipóteses empréstimo de livros, etc); Contribui com ideias e sugestões nas
sobre características Escolher o livro de sua preferência, a partir da leitura da resenha da história, em sessões simultâneas de produções de texto coletivo;
dos gêneros textuais. leitura;
Registra ideias por meio de escrita
Selecionar e indicar Emitir opiniões e fazer indicações literárias orais ou escritas (tendo o adulto como escriba) a respeito espontânea e desenhos;
livros e textos de dos livros lidos em diversas situações de leitura (sessão simultânea de leitura, leitura deleite, mar de
gêneros conhecidos histórias, etc); Expressa representações de seu
para a leitura de um Apreciar livros dispostos no mar de histórias, observando ilustrações, apropriando-se do pensamento a partir das
adulto e/ou para sua comportamento leitor, tecendo comentários sobre a história e demonstrando preferências; dramatizações.
própria leitura.
Participar da organização do mar de histórias, para crianças da mesma ou diferente faixa etária,
Levantar hipóteses selecionando os títulos e contando as histórias;
em relação à Ler livros e outros portadores textuais, com ou sem o auxílio do adulto-leitor, vivenciando o uso social
linguagem escrita, dos mesmos (fichas técnicas, textos instrucionais, bilhetes, revistas, textos informativos, quadrinhos, etc.);
realizando registros Identificar os diversos gêneros presentes nos portadores textuais e levantar hipóteses sobre suas
características recorrendo a observação gráfica ou a leitura;
por meio de escrita
espontânea. Expressar-se por meio da escrita espontânea, levantando hipóteses em relação à escrita, com
observação do adulto;
Participar da elaboração de textos coletivos (textos informativos, listas, tabelas, bilhetes, cartazes,
recontos de histórias conhecidas, diários de aprendizagem, etc) tendo o adulto como escriba e organizador
das ideias do grupo, fazendo adequações da linguagem oral para a escrita;
Participar da organização dos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais

variados e favoreçam o jogo simbólico e a escrita espontânea (materiais para registro das brincadeiras,
como listas de supermercado, receituário médico, agenda de compromissos, etc), escolhendo o canto de
sua preferência;
Participar da revisão e readequação das regras para utilização dos cantos de leitura e brincadeira,
tendo o adulto como escriba;

Utilizar seu nome completo, escrito ou falado, em diversas situações relacionadas à função social
(crachá, documentos pessoais, material escolar, etc);
Identificar, registrar e comparar o próprio nome com o dos colegas impressos/escritos em listas,
cartazes e outros materiais, com autonomia;
conhecimentos;
Apreciar, comentar e fazer indicações orais ou escritas (tendo o adulto como escriba), de vídeos,
filmes, musicais, etc, apropriados a sua faixa etária, e/ou produzidos na própria unidade, utilizando diversos
recursos tecnológicos;
Participar de gravações de produções audiovisuais, nas quais seja protagonista, registrando e

organizando o roteiro, com o auxílio do adulto (apresentações de dança, teatro, música, etc);

Estabelecer relações A exploração e interação de elementos naturais, de objetos e suas propriedades e da aproximação de Explora e interage com os objetos
de comparação conceitos matemáticos: e com os diferentes espaços;

Explora, nomeia e estabelece
observando suas que) e registrar, convencional ou não convencional, de acordo com os atributos: odor, cor, sabor, relações entre as propriedades dos
propriedades. temperatura, textura, peso e tamanho; objetos;
Observar e Interessa-se pelo cuidado com as
estruturados (bambolês, bolas, cordas, cones, estrutura de espuma, colchonetes, etc) observando e
descrever mudanças plantas e observa seu processo de
comparando suas propriedades (cor, temperatura, textura, peso e tamanho);
desenvolvimento;
em diferentes
Identificar, nomear e explorar as diferentes formas geométricas e seus atributos por meio de
materiais, Relaciona a ação do homem às
brinquedos e materiais (blocos lógicos, brinquedos de encaixe, jogos, etc);
resultantes de ações transformações na natureza;
Utilizar instrumentos convencionais e não convencionais de medida (fita métrica, balança, xícaras,
sobre eles.
colheres) fazendo registros convencionais ou não convencionais; Percebe a passagem do tempo
Construir e desconstruir imagens e objetos em espaços bidimensionais e tridimensionais (quebra- utilizando diferentes instrumentos;
Identificar e
selecionar fontes de cabeça, desenhos, modelagem, caixas montadas e planificadas de diferentes formas e tamanhos, etc); Faz uso e comparações entre
informações para Participar de experimentos explorando o portador textual, a função social dos números, unidades de medidas convencionais;
medida, estimativa, proporção e transformação dos materiais, registrando as observações e informações;
responder às
Comparar a diferença de tamanho por meio de unidades de medidas convencionais; Classifica e compara os objetos de
questões sobre a
natureza, seus Criar misturas com diferentes consistências (duro/mole) temperatura (quente/fria) por meio de
fenômenos, sua manipulação de diferentes elementos (areia, terra, água, tintas, massa de modelagem, farinha, etc); Elabora estratégias próprias para
conservação. resolver problemas;

Orientar-se no espaço, com autonomia, utilizando noções de lateralidade (direita/esquerda,
frente/atrás/entre), por meio de brincadeiras e jogos;
Utiliza o número em sua função
Registrar social e em diferentes portadores;

Participar de brincadeiras cantadas, cantigas de roda, escuta de histórias e jogos, coletivos ou em
observações,
duplas e trios, que envolvam sequência numérica e lateralidade; Registra quantidades em gráficos e
manipulações e
Ordenar sequências numéricas, lógicas e cronológicas; tabelas simples;
medidas usando
Participar de situações que envolvam cálculos mentais simples (votação e contagem de elementos), Observa e descreve os fenômenos
múltiplas linguagens.
realizando o registro em gráficos e tabelas simples e analisando os resultados com o auxílio do adulto; naturais;
Classificar objetos e Contar oralmente de forma biunívoca (crianças presentes e ausentes, objetos, coleções, etc.) e realizar o
Identifica as necessidades dos
figuras de acordo registro da quantidade de forma convencional;
seres vivos em relação aos
com suas Brincar e interagir nos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais variados, fenômenos naturais;
favoreçam o jogo simbólico e convidem as crianças a pensar sobre os números, localização e a passagem do
semelhanças e
tempo (listas de supermercado, régua, teclado, celular, caixas registradoras, mapas, agenda telefônica,
diferenças. Conhece as diferentes culturas
brasileiras;
Participar de brincadeiras, cantigas e Contações de história que utilizem números e conceitos
Conhecer a cultura matemáticos;
Registra suas descobertas de forma
de diferentes povos
Participar de situações cotidianas e brincadeiras que utilizem noções temporais: antes / agora/ depois, convencional;
do mundo. ontem / hoje/ amanhã, começo/meio/fim;
Participar de experimentos que envolvam medida de tempo por meio de diferentes instrumentos
Classifica alguns animais de acordo
Relacionar números (ampulheta, relógio convencional ou de sol, cronômetro, calendário etc);
com suas características e hábitos;
às suas respectivas Explorar os diferentes usos sociais e funções do número no cotidiano de dados pessoais (idade, calçado,
quantidades. altura, peso, endereço, telefone, etc), por meio do registro em tabelas e gráficos simples;
Elaborar e explicar as estratégias para resolução de situações - problema cotidianas que envolvem as
quantidades de Conhecer a história e cultura de diferentes povos do mundo;

forma convencional.
Participar de experimentos em que possa investigar e registrar as descobertas, de forma convencional
ou não convencional, sobre os fenômenos e elementos naturais;
Observar as diferenças entre as estações do ano e qual a influência delas em nosso dia-a-dia;
quantidades em
gráficos e tabelas
Apresentar soluções para evitar o desperdício da água e da energia por meio de diálogos, painéis ou
simples. apresentações teatrais;
Explorar as partes das plantas e aprender a cultivá-las, desde o plantio até o florescer ou a colheita;
Pesquisar sobre diferentes animais a fim de conhecer suas características e hábitos (in loco, em livros e
revistas e por meio de recursos tecnológicos);


materiais, objetos, do corpo, diferentes objetos e instrumentos musicais, em brincadeiras de faz de conta;
Perceber os parâmetros do som: altura, intensidade, duração e timbre em diferentes situações musicais
representá-los;
diferentes Cantar canções conhecidas em diferentes ritmos explorando os parâmetros do som, com auxílio do encenação;
culturais. Produz e explora os diferentes
Participar da criação e produção de histórias sonorizadas, utilizando diferentes instrumentos e objetos, sons em instrumentos e materiais;
Conhecer, apreciar com o adulto mediador;
e produzir obras de Construir instrumentos musicais para acompanhar músicas; Aprecia diferentes artes visuais e
Escutar e cantar músicas de diferentes culturas;
livremente por materiais;
Ter contato com diferentes instrumentos musicais (violão, teclado, saxofone, etc);
meio de diferentes
técnicas, criando Assistir a peças musicais para ampliar o repertório musical; Faz registros por meio do
produções desenho;
bidimensionais e Escutar e valorizar músicas de diversos gêneros, estilos e épocas, ampliando o repertório musical;
tridimensionais. Escuta e concentra-se na
A produção artística e a apreciação de obras de arte visual e ilustrações: apreciação de músicas;
Reconhecer e
utilizar os Demonstrar criatividade na produção de arte, explorando, com autonomia, diferentes materiais (lápis, Participa da organização de
parâmetros do giz, tintas, carimbos naturais, etc); exposições de trabalhos artísticos;
som. Expressar-se, em produções coletivas e individuais, utilizando o desenho, a pintura, a colagem, a
dobradura, a modelagem, a escultura e a construção; Amplia seu repertório cultural;
Utilizar a expressão
corporal para Expressar suas marcas e história de vida por meio de objetos pessoais e marcações gráficas autorais; Conhece a cultura de outros
comunicar-se. povos;
Registrar brincadeiras, experiências e descobertas por meio do desenho ou fotografias;
Investigar os Construir brinquedos e objetos tridimensionais (bolas, casas, castelos, bonecas) utilizando diferentes Expressa-se corporalmente
efeitos de suas materiais (argila, massa de modelar, palitos, blocos de montar, elementos naturais, etc); através das diferentes linguagens
ações sobre os artísticas;
Apreciar e contextualizar obras de arte visual (escultura, pintura, objetos, etc), de culturas de diferentes
objetos e o
povos, com auxílio do adulto;
ambiente;
Apreciar e comentar vídeos, filmes, musicais, etc, apropriados a sua faixa etária e/ou produzidos na


Explorar, por meio da dança, ritmos variados da cultura de outros povos;

Escrever roteiros, com auxílio do adulto, e participar de filmagens produzidas na própria unidade,
utilizando diversos recursos tecnológicos;

Explorar as expressões faciais em frente ao espelho e realizar a maquiagem para as apresentações de
teatro e danças, como auxílio de um adulto;

formas diversificadas para realizar ações intencionais
de expressão de sobre os objetos;
empurrar, puxar e arrastar os brinquedos estruturados (bambolês, bolas, cordas, cones, estrutura de
sentimentos,
espuma, colchonetes, etc) e não estruturados (pneus, rolos, caixas, tecidos, tampinhas, etc);
sensações e Desloca-se com destreza no espaço
emoções. Explorar e ampliar os movimentos corporais de rolar, pular com os dois pés e de um pé só, andar nas e em brincadeiras;
pontas dos pés, saltar, engatinhar, rastejar e correr em brincadeiras tradicionais (circuito, amarelinha, pular
Conhecer e respeitar corda, brincadeiras de mão e pés, boliche, etc) e jogos cantados; Imita, cria e combina diferentes
as manifestações Deslocar-se por meio de orientações espaciais (por cima, por baixo, atrás, na frente, lado direito, lado gestos e movimentos acompanhado
culturais de esquerdo, etc.) e combinando diferentes movimentos corporais (lançar, rolar, agachar, pular com um pé só de ritmo musical e em brincadeiras;
diferentes povos, e andar nas pontas dos pés) em brincadeiras e jogos (circuito, trilha, caça ao tesouro);
relacionadas ao Demonstra hábitos saudáveis de
Controlar e ampliar a própria força em atividades que envolvam arremessos de objetos com diferentes
movimento do seu higiene pessoal;
pesos e tamanhos, em distâncias, alturas e velocidade variadas;
corpo.
Ampliar e controlar a habilidade motora das mãos manipulando objetos de tamanho pequeno e médio Amplia e controla suas habilidades
Demonstrar controle (pincel, tesoura, lápis, canetinhas, peças pequenas de brinquedos, massinha, etc) combinando com o motoras ao realizar movimentos
e adequação do uso movimento de pinça; manuais;
de seu corpo sobre Ampliar a habilidade motora das mãos ao encher e esvaziar recipientes de diferentes tamanhos,
os objetos. volumes e formas, fazendo estimativas de capacidade e registros convencionais ou não convencionais; Amplia a cultura corporal de
movimento;
Criar movimentos, Apresentar para crianças da mesma ou de outra faixa etária, dramatizações, danças e histórias
gestos, olhares e sonorizadas criadas pela própria turma, com auxílio do adulto; Aprecia as diferentes manifestações
mímicas. Ampliar as habilidades motoras participando e criando jogos cooperativos, respeitando as regras e culturais de diferentes povos;
desenvolvendo a solidariedade e espírito esportivo;
Adotar hábitos de
autocuidado Participar da construção e readequação de regras para jogos cooperativos, com o adulto mediador;
relacionados à
higiene, alimentação Explorar, por meio da dança e de dramatizações, ritmos variados da cultura de outros povos;
e conforto.
Apreciar e demonstrar preferências pela diversidade cultural brasileira e de outros povos, em
brincadeiras populares e danças regionais e tradicionais;
Coordenar suas
habilidades manuais Criar movimentos livres com o corpo em brincadeiras cantadas e jogos de improvisação;
no atendimento Observar e reproduzir movimentos do próprio corpo e o do colega utilizando o espelho, recursos
adequado a seus audiovisuais e as sombras;
interesses e
necessidades em O conhecimento de suas necessidades corporais e o cuidado com o próprio corpo:
situações diversas.
Aprimorar hábitos de cuidado pessoal como higienização correta das mãos, escovação dos dentes e
alimentação, com autonomia, compartilhando os conhecimentos com crianças de menor faixa etária, por
meio de dramatizações, cartazes, panfletos, etc;
vestimentas;
Organizar e cuidar de seus pertences como guardar a mochila, a escova de dente, o copo de água, a
blusa de frio, o caderno de recados, etc;
Utilizar o banheiro de forma adequada (acionar a descarga, jogar o papel higiênico no lixo e lavar as
mãos após uso), com autonomia, compartilhando os conhecimentos com crianças de menor faixa etária,
por meio de dramatizações, cartazes, panfletos, etc;


Agir de maneira O autoconhecimento e a construção da identidade: Demonstra segurança para lidar com
independente, com suas emoções e dificuldades;
confiança em suas
capacidades. Expressa-se com clareza e coerência
Expressar suas curiosidades e questionamentos, estabelecendo novos diálogos com outras crianças por meio da oralidade;
Manifestar interesse ou adultos, em diferentes momentos (roda de conversa, parque, brinquedoteca, alimentação, etc);
Comunicar suas interagir em situações desafiadoras;
demais;
ideias e sentimentos
a pessoas e grupos Participar de experimentos e registrar suas descobertas de forma convencional ou não convencional; Interage com os objetos e com os
diversos. diferentes espaços em diversas
Participar da construção da rotina de atividades diárias para que possa perceber como o dia está situações;
Usar estratégias organizado temporalmente, estabelecendo relações com algum instrumento de medida de tempo (relógio,
pautadas no respeito por exemplo); Compartilha objetos com outras
mútuo para lidar com crianças;
conflitos nas Brincar, interagir, criar e escolher, de acordo com sua preferência, cantos diversificados em que use
interações com materiais e acessórios diferentes e assuma diversos papéis sociais que permitam significar e ressignificar o Compreende e participa da
crianças e adultos. mundo social; elaboração das regras de jogos e de
convívio social;
Demonstrar empatia Envolver-se em ações que favoreçam a interação com o meio, de forma a organizá-lo, preservá-lo e
pelos outros. desenvolver em si, senso de cuidado e responsabilidade; Demonstra atitudes de respeito e
empatia em relação ao outro;
Ampliar as relações A interação com o outro:
interpessoais. Percebe-se como parte integrante

Desenvolver a autoconfiança por meio da tomada de decisões e escolhas nas interações e brincadeiras
do grupo;
(roda, cantigas, jogos interativos);
Demonstrar a
valorização das Identifica o próprio nome e o do
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade com próximo, respeitando seus diferentes
características de seu colega e sua função social;
sentimentos e emoções;
corpo e respeitar as
características dos Perceber como a ação da homem influência nas diferentes relações da natureza; Demonstra interesse nas atitudes de
outros. cuidado e preservação do meio
Colaborar na revisão de regras em jogos e brincadeiras, tendo como foco a cooperação e o respeito ambiente;
Fortalecer os com o grupo;
vínculos Conhece as contribuições históricas
afetivos com as Participar da revisão das regras básicas (combinados) de convívio social e adaptá-las de acordo com as e culturais dos diferentes povos;
crianças, adultos e necessidades do grupo, com a intervenção do adulto;
pessoas do convívio
Resolver situações de conflito utilizando o diálogo, com ou sem intervenção do adulto;
social.

Respeitar e participar
da construção de Conviver e aprender com crianças de diferentes e ou da mesma faixa etária, respeitando as diferentes
regras básicas do opiniões, expressões, escolhas e espaços, com ou sem a intervenção do adulto;
convívio social nas
Identificar e escrever o próprio nome e os dos colegas nos objetos pessoais, cartazes diversos (ajudante
do dia, aniversariante, lista de nomes, etc), jogos e brincadeiras, com autonomia;
Demonstrar respeito Escrever o nome completo, com autonomia, em seus objetos pessoais (livro, caderno, atividades, etc)
e valorizar o meio Conhecer as contribuições históricas e culturais dos diferentes povos do mundo na formação da
ambiente. identidade do povo brasileiro;

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LEGENDA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM: CONHECER-SE/ EXPRESSAR/ EXPLORAR/ BRINCAR/ CONVIVER/ PARTICIPAR/

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” - 1° Trimestre

sua própria leitura.

Apreciar e participar de espetáculos teatrais e musicais, relatando suas impressões em rodas de

conhecimentos de leitura, letras, sons das palavras, rimas, etc;

Participar de gravações de produções audiovisuais, registrando apresentações de dança, teatro,

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” - 1° Trimestre

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” - 1° Trimestre

INFANTIL IV – CRIANÇAS PEQUENAS

OBJETIVO DE EIXO: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES APRENDIZAGENS

Participar de gravações de produções audiovisuais, registrando apresentações de dança, teatro, música,

A exploração de movimentos corporais e encenações:

Dançar livremente acompanhando o ritmo da música;

Apreciar e participar de espetáculos teatrais e musicais, relatando suas impressões em rodas de

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” - 1° Trimestre

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O EU, O OUTRO E O NÓS” - 1° Trimestre

INFANTIL IV – CRIANÇAS PEQUENAS

A interação com o outro: Demonstra atitudes de respeito e

Ampliar as relações empatia em relação ao outro;

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” - 2° Trimestre

Produzir suas Faz indicação de livros literários.

Apreciar e participar de espetáculos teatrais e musicais, relatando suas impressões em rodas de

Participar de gravações de produções audiovisuais, nas quais seja protagonista, registrando e

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” - 2° Trimestre

de comparação conceitos matemáticos: e com os diferentes espaços;

frente/atrás/entre), por meio de brincadeiras e jogos; resolver problemas;

observações, Utiliza o número em sua função

Registrar diferentes Conhecer a história e cultura das regiões do Brasil;

Perceber como a ação do homem influencia na extinção das espécies animais;

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” - 2° Trimestre

INFANTIL IV – CRIANÇAS PEQUENAS

OBJETIVO DE EIXO: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES APRENDIZAGENS

Participar da organização de exposições das produções artísticas autorais, em diferentes locais da

Participar de gravações de produções audiovisuais, registrando apresentações de dança, teatro, música,

A exploração de movimentos corporais e encenações:

Dançar livremente acompanhando o ritmo da música;

Apreciar e participar de espetáculos teatrais e musicais, relatando suas impressões em rodas de

utilizando diversos recursos tecnológicos;

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” - 2° Trimestre

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O EU, O OUTRO E O NÓS” - 2° Trimestre

pelos outros. Demonstra atitudes de respeito e

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” - 3° Trimestre

EXPERIÊNCIAS QUE FAVOREÇAM:

Participar da organização dos cantos diversificados que permitam a experimentação de materiais

tendo o adulto como escriba;

Apreciar e participar de espetáculos teatrais e musicais, relatando suas impressões em rodas de

Participar de gravações de produções audiovisuais, nas quais seja protagonista, registrando e

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” - 3° Trimestre

de comparação conceitos matemáticos: e com os diferentes espaços;

conservação. resolver problemas;

Registrar social e em diferentes portadores;

quantidades de Conhecer a história e cultura de diferentes povos do mundo;

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” - 3° Trimestre

INFANTIL IV – CRIANÇAS PEQUENAS

OBJETIVO DE EIXO: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES APRENDIZAGENS

própria unidade, utilizando diversos recursos tecnológicos;

Participar de gravações de produções audiovisuais, registrando apresentações de dança, teatro, música,

A exploração de movimentos corporais e encenações:

Dançar livremente acompanhando o ritmo da música;

Apreciar e participar de espetáculos teatrais e musicais, relatando suas impressões em rodas de

utilizando diversos recursos tecnológicos;

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” - 3° Trimestre

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O EU, O OUTRO E O NÓS” - 3° Trimestre