Tema 2

El esquema de investigación
ÍNDICE

2.1 El problema de investigación

2
2.2 Objetivos e hipótesis
2.3 Planificando la investigación: El protocolo de investigación
Muestra y muestreo
Diseño
Técnicas de recogida de datos
Análisis de datos
2.4 El informe científico.
2.4.1 Tipos de informe
2.4.2 Estructura del informe.
2.5 Ética en la investigación psicológica.
2.1 El problema de investigación

Fase 1: Elección del área de estudio o área problemática.

Según mi interés persona, sector profesional, grupo de investigación…

2
¿Qué problema o necesidad quiero ayudar a resolver con mi
investigación?

Formulación de una pregunta general: Ej. Existen diferencias entre los

hijos de padres separados y no separados en rendimiento escolar?

Primera revisión documental: fuentes secundarias y preguntas al experto

Fase 2: Delimitación del problema de estudio

Ej. ¿Existen diferencias significativas a largo plazo (pasados dos años)
en el rendimiento escolar (matemático y verbal) entre hijos de padres
separados y no separados en población española?

Segunda revisión documental: fuentes primarias

Primera revisión documental:

• Documentación especializada: Fuentes secundarias

• preguntas al experto

- Permite conocer el estado de la cuestión

- Focalizar

Segunda revisión documental:

• Artículos científicos (Thesaurus)
- Estado de la cuestión (investigación original)
- Conocer:
Los instrumentos de medida
El método
Las dificultades
Las variables implicadas
- Focalizar
Tipos de fuentes de información

FUENTES PRIMÁRIAS FUENTES SECUNDARIAS

Guías
Enciclopédias Generales : Libros, Capítulos, etc.
Generales
Diccionarios
Manuales
Especialitzades: Revistas de
resúmenes, artículos de revisión:
Monografias Psychological Bulletin, Annual
Específicas Revistas Review, Review of educational
especialitzadas research...
Boletines
Actas de Simposio
Requisitos del problema de investigación

Factible: Que se pueda realizar con los medios de los que disponemos

Claro: Que todos los términos utilizados en su definición tengan un referente.

Que pueda ser contestado con evidencia empírica.

Significativo: Que tenga algún significado para los demás, que ayude a
resolver un problema social

Original: Que no se conozca la respuesta.

Ético: Que la obtención de los datos respete los derechos de los participantes
(APA, Standard 8: Research and Publication)
2.2 Objetivos e hipótesis

Hipótesis (hypo-thesis)

• Enunciado, conjetura, especulación que el investigador ofrece como

respuesta al problema planteado, son una predicción.
• Indica de modo concreto que es lo que se va a realizar.
• Toda la investigación consiste en la verificación de una hipótesis.

Características de una hipótesis:

- Debe expresar una relación entre variables.

- Basarse en la teoría o en la práctica (plausible).
- Contrastables empíricamente (contrastable).
- Claras y sencillas en su aplicación (operativizable).
Elementos de la hipótesis

• Unidad de análisis
• Variables
• Elementos lógicos: Comparativa, correlacional, causal.
Tipos de enunciados de las hipótesis de investigación

Hipótesis de relación de variables (direccional/no direccional)

Ej. A mayor nivel de ansiedad presentado por los estudiantes de primer
curso de universidad menor numero de respuestas correctas en el examen.

Hipótesis de comparación de grupos

Ej. Los alumnos que participan en el programa de aprendizaje significativo
obtendrán mayor velocidad lectora y mayores niveles de comprensión que
los niños que participan en el programa tradicional.

Hipótesis causales
Ej. La aplicación del refuerzo positivo causa el aumento de emisión de la
conducta reforzada
Las hipótesis estadísticas

Hipótesis nula (H0)

No existe relación, diferencias entre grupos…

Hipótesis alternativa (H1)

Existencia de relación entre variables, diferencias entre grupos…

Mediante las pruebas estadísticas solamente aceptamos o rechazamos la

hipótesis nula. Si rechazamos la hipótesis nula aceptamos con un grado
muy elevado de probabilidad que la hipótesis alternativa sea cierta.
Objetivos

Situación A) ¿Qué haré para contrastar la hipótesis?

Ej. Analizar la velocidad lectora y los niveles de comprensión de los niños de

primero de primaria que participan en los programas tradicional y significativo.

Situación B) Estudios exploratorios/descriptivos (no planteamos hipótesis)

Ej. Identificar los tipos de conductas de los niños de 3 años según los distintos
escenarios presentes en la escuela.

Ej. Analizar el contenido y la frecuencia de los motivos de consulta de las personas

que asisten a los Centros de Salud Mental para Adultos en los distintos barrios de
Barcelona.
2.3 Diseño
“Plan estructurado de acción que, en función de los objetivos básicos, está
orientado a la obtención de información o datos relevantes a los problemas
planteados” (Arnau, 1990).
Elementos del diseño
• Muestra y muestreo: ¿Qué características tienen que tener los participantes?
¿Cuántos participantes necesito? ¿Qué variables mediré?
• Diseño (experimental): ¿Transversal? ¿Longitudinal? ¿Cuántos grupos? ¿Cómo
formaré los grupos?
• Técnicas de recogida de datos: ¿Qué instrumento necesitaré para medir las
variables? ¿Existe algún instrumento validado para mi población o tengo que crear
uno? ¿Dónde, cuándo y en qué condiciones recogeré los datos?
• Análisis de datos: ¿Cómo sintetizaré la información? ¿Aplicaré técnicas
estadísticas descriptivas? De relación? De comparación de grupos? ¿Aplicaré un
análisis del contenido? ¿Qué software utilizaré?
Población, muestra y muestreo

POBLACIÓN

Generalización
representatividad
MUESTRA

*
ELEMENTO
Técnicas de recogida de datos

Incluyen los instrumentos y el procedimiento que seguiremos para la

obtención de la información.

Observación
Registros narrativos
Entrevistas
Registros grupales
Cuestionarios
Tests y escalas
Registros de laboratorio
¡Elegir la técnica en función del objeto de estudio!
Instrumentos estandarizados

• Adaptados a la población diana.

• Uso directo.
• Acceso restringido.

Creación de instrumentos ad hoc

• Ajustado a las variables que deseamos medir.

• Prueba piloto: Aplicación a un grupo de sujetos reducido y significativo
para detectar fallos en el instrumento y en el procedimiento.
• Si el instrumento es un test o escala (constructos): Psicometría
Análisis de datos

Tipos de datos:

• Cuantitativos (números): Estadística descriptiva e inferencial.

• Cualitativos (palabras): Análisis del contenido (Transcripciones,
documentos, acciones)

El análisis de datos consiste en ordenar los datos para observar

regularidades y poder ofrecer conclusiones sobre la muestra o sobre la
población y nuevas preguntas.
2.4 El informe/artículo científico (paper)

Es un documento breve (manuscrito de 15-20 páginas a doble espacio, que

acaban siendo 6-8 en formato final) que está destinado a ser publicado en
una revista científica especializada.

Características:
• Contribución inédita/original, es decir que se publica por primera vez;
• Escrito que ha sido revisado por colegas y que pasará por un proceso de
revisión por pares (peer review) que llevará a su aceptación, propuesta
de corrección o rechazo en la revista (75%).
• Documento que se archiva en bases de datos para poder recuperarse en
futuras consultas.
• En el ámbito de la psicología debe seguir el formato APA.
Utilidades del artículo científico:

• Reportar a la comunidad científica los resultados de un

experimento o estudio y

• b) Permitir que cualquier investigador pueda reproducir el estudio

reportado.

Una investigación solo se ha concluido hasta que se

comparte con la comunidad científica los resultados a
través de un artículo científico de tal manera que toda la
comunidad pueda verificar y contrastar los resultados.
2.4.1 Tipos de artículos científicos

• Estudios originales (empíricos).

• Revisiones de la literatura (teóricos).
• Meta-análisis (análisis estadísticas).
• Análisis crítico o comparativo (teórico).
• Artículos metodológicos (desarrollo de instrumentos, procedimientos)
• Estudio de caso
• Otros: Revisiones de libros, réplicas, comentarios a un artículo propio,…
Estudios originales (empíricos)

Son informes científicos que reportan los resultados de un estudio obtenidos

después de realizar la observación de un fenómeno (estudios descriptivos)
o de manipular una variable para evaluar sus efectos sobre otra
(manipulativos)

Por ejemplo:
Aplicación de programas de entrenamiento en habilidades para cuidadores españoles
de pacientes con un trastorno de la conducta alimentaria.
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=4485
Implicación familiar y rendimiento académico: menos control y más comunicación.
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=4420
Revisiones sistematicas (RS)

Se trata de una evaluación crítica del material que ya ha sido publicado

sobre un tema hasta la actualidad.
• Se define y aclara el problema,
• Sintetiza las investigaciones previamente publicadas, de tal manera que
el lector tenga una visión clara del estado en que se encuentra la
investigación
• Identifica las relaciones, contradicciones, diferencias, inconsistencias, y
• Sugiere el siguiente o los siguientes pasos para resolver el problema

Ejemplo: Lesiones deportivas y psicología: Una revisión (2000-2009)

Aurelio Olmedilla Zafra. http://revistas.um.es/cpd/article/view/121691/0
Metaanalisis (MA)

En este tipo de trabajos se utilizan métodos cuantitativos para

combinar estadísticamente los resultados de diversos estudios.

Por ejemplo: Moral reasoning in adolescent offenders: A meta-

analytic review. http://www.psicothema.com/pdf/4484.pdf
Artículos metodológicos

En este tipo de artículos los autores presentan a la comunidad

científica nuevas metodologías para el estudio de un fenómeno,
modificaciones a los métodos ya existentes o nuevas aproximaciones
para el análisis de los datos.
Por ejemplo la elaboración o validación de cuestionarios, la crítica a
cuestionarios ya existentes, la propuesta de una nueva técnica
estadística para analizar un fenómeno….

Ejemplo: Validación y fiabilidad de la escala de gestión de tareas para casa para

padres.http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=4491
Artículos teóricos

Tratan la literatura para avanzar en una teoría concreta. Tratan de ver

el alcance de una teoría determinada y demostrar su coherencia
interna.
a) ampliar o afinar los constructos teóricos,
b) para presentar una nueva teoría
c) para analizar una teoría existente señalando sus fallas o
inconsistencias o demostrando las ventajas de una nueva.

Ejemplo: Técnicas cognitivas y lenguaje: un regreso a los orígenes

conductuales. http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=4405
Estudio de caso

Los estudios de caso son artículos en los que se reporta los resultados
obtenidos al trabajar con un individuo, un grupo, una comunidad o
una organización. En los estudios de caso se indica el problema
estudiado, los medios utilizados para resolver el problema o se
analiza las investigaciones, las aplicaciones clínicas o cuestiones
teóricas requeridas para la solución de la problemática estudiada.

Ejemplo. La hipnosis como adjunto al tratamiento del habito de fumar: un estudio

de caso. http://www.psicothema.com/psicothema.asp?ID=339
2.4.2 Estructura del informe científico
http://www.psicothema.com/pdf/4010.pdf

Título (12-15 palabras aprox.): Sujetos, variables tipo de estudio

Autores y filiación (universidad centro de investigación)

Resumen/ abstract. (120-200 palabras aprox):

Un párrafo sin puntos y a parte
1. Objetivo
2. Principales características de los sujetos
3. Nombre del instrumento/s
4. Diseño
5. Resultados principales
Introducción
• Planteamiento del problema
• Justificación de la relevancia del problema de estudio
• Estado de la cuestión
• Teoría que se pone a prueba si es el caso.
• Objetivos e hipótesis

Método
En este apartado se describe con detalle como se ha realizado el
estudio de manera que permita al lector determinar la adecuación
del Trabajo así como la fiabilidad y la validez de los resultados de
la misma forma que permite replicar los resultados del Trabajo.
Se acostumbra a dividir en tres subapartados:
Participantes/sujetos
Descripción de la muestra (numero de sujetos (N) y algunos datos
sociodemográficos como el sexo, la edad, nacionalidad, clase
social, nivel educativo…).
- Se especifica si la muestra es representativa o no.
- Criterios de inclusió/exclusió de la mostra.
- Se especifica que que el trato a los sujetos ha sido de acuerdo
con los estandares éticos de la APA (Obtención del
consentimento informado, confidencialidad en el uso de datos y
anonimato dels subjectes.(Standard 8: Research and Publication:
http://www.apa.org/ethics/code/index.aspx?item=11)
Instrumentos: Se describen brevemente los instrumentos
utilizados en la investigación: Nombre del instrumento, autor y año,
dimensiones que evalúa, número de ítems, formato de respuesta,
tiempo de respuesta, forma de corrección si la sabem y datos
sobre validez y fiabilidad.

Procedimiento: Se describe el procedimiento empleado para

acceder a la muestra y obtener los resultados

- Forma de acceso a la muestra: mail, redes sociales, presencial,

tipo de muestreo…

- Condiciones de la recogida de datos: individual, grupal.

Análisis de datos: Se describen las técnicas estadísticas

utilizadas para analitzar los datos.
Resultados: Descripción detallada en texto y si es necesario en
tablas o gráficos de los resultados obtenidos (no interpretamos).
Se pueden separar en subapartados
Discusión
1. Recordatorio del objetivo de la investigación,
2. Respuesta a la hipótesis/objetivo principal,
3. Respuesta a las hipótesis/objetivos específicos,
4. Semejanzas y diferencias respeto a los estudios citados en la
introducción,
5. Consecuencias teóricas y/o prácticas de los resultados
6. Capacidad de generalización de los resultados,
7. Acciones que se podrían hacer para completar la investigación
o como podría continuar en el futuro.
Referencias

Listado de las fuentes utilizadas que se citan en el trabajo (libros,

artículos, comunicaciones personales,…).
Se tiene que seguir el formato APA.

Apéndice:
Consiste en material que puede distraer o ser inapropiado por su
extensión en el cuerpo del trabajo, por ejemplo instrumentos, tablas
muy extensas.
Es necesario numerar titular cada apéndicle.

Artículo de ejemplo utilizado en clase:

Síndrome de quemarse por el trabajo y satisfacción laboral en profesionales de
enfermería. http://www.psicothema.com/PDF/4010.pdf
2.5 Principios éticos en la investigación psicológica
Standard 8: Research and Publication:
http://www.apa.org/ethics/code/index.aspx?item=11

2
8.01 Institutional Approval
8.02 Informed Consent to Research
8.03 Informed Consent for Recording Voices and Images in Research
8.04 Client/Patient, Student, and Subordinate Research Participants
8.05 Dispensing with Informed Consent for Research
8.06 Offering Inducements for Research Participation
8.07 Deception in Research
8.08 Debriefing
8.09 Humane Care and Use of Animals in Research
8.10 Reporting Research Results
8.11 Plagiarism
8.12 Publication Credit
8.13 Duplicate Publication of Data
8.14 Sharing Research Data for Verification
8.15 Reviewers
Resumen de los principios éticos en investigación según la APA

• Aprobación institucional: Cuando una investigación se realiza en una

institución (escuela, universidad, centro hospitalario,…) se debe informar de los
objetivos de la investigación, obtener una aprobación institucional por escrito y

2
acordar un protocolo de investigación.
• Consentimiento informado: Todas las personas que participen en una
investigación tienen que dar su consentimiento informado, que tiene que incluir:
a) Objetivo, duración y procedimiento de la investigación,
b) Derecho del participante a abandonar la investigación aunque esta haya
empezado.
c) Factores que pueden hacer que declinen su participación (riesgos potenciales,
incomodidad, efectos adversos...),
d) Límites de la confidencialidad,
e) Contacto para resolver dudas de la investigación.
No es necesario el consentimiento informado cuando la investigación no implica un
daño para los participantes, cuando se trata de una investigación de observación
natural en espacios públicos, cuando se desarrolla en actividades educativas
habituales, cuando la información recogida es anónima.
• Incentivo: Es necesario hacer un esfuerzo para evitar incentivos
excesivos para la participación. Un investigador no puede forzar la
participación de sus alumnos. Si esta comporta créditos es necesario
ofrecer una alternativa.
• Engaño: Siempre que se puede se debe evitar el engaño en la
investigación, usarlo solo cuando está justificado des de una perspectiva
de valor científico o educativo. No se puede recorrer al engaño si causará
dolor o fuerte malestar emocional. Es necesario informar justo después de
recoger la información y dar la posibilidad de no utilizar los datos.

Resumen de los principios éticos según la APA en Publicación

• Comunicación de resultados: Los psicólogos no fabrican los datos. Si

hay errores en la publicación de los datos es necesario comunicarlo y
corregirlo.
• Plagio: Los psicólogos no presentan partes de otras investigaciones.
• Duplicación de datos publicados: Los psicólogos no pueden publicar
dos o más veces los mismos datos como a información original.
Modelo de consentimiento informado

ACEPTACIÓN DE MI PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA EN EL PROYECTO

DE INVESTIGACION:--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
A CARGO DE:----------------------------------------------------------------------------------
EN :-------------------------------------------------------------------------------------------------
Al firmar este consentimiento acepto participar de manera voluntaria en esta
investigación. Se me informó que:
• en cualquier momento puedo desistir de participar y retirarme de la
investigación.
• se resguardará mi identidad como participante y se tomarán los recaudos
necesarios para garantizar la confidencialidad de mis datos personales y de mi
desempeño.
• se me brindará toda la información que sea posible sobre los procedimientos
y propósitos de esta investigación antes de mi participación en ella. Esa
información podrá ser ampliada una vez concluida mi participación.
Firma
Bibliografía recomendada

Capítulo 1. Losada, J.L. y López-Feal, R. (2003). Métodos de

investigación en ciencias humanas y sociales. Barcelona: Paraninfo-
Thomson.

Capítulo 13. León, O. y Montero, I. (2004). Métodos de investigación

en psicología y educación. Madrid. McGraw Hill.

Tutorial Normativa APA per a la publicació de treballs científics:

http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx

Aguilar-Morales, J.E. (2012) Los artículos científicos clasificación.

México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C.