Curso Problemas de Aprendizaje

Prof. Mg. César Ruiz Alva

PRUEBA ADL MAE PRIMER GRADO

ALTERACIONES DE LECTURA
MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
1er grado de Primaria

MANUAL DE EXAMEN

2017
 TEST ADL – MAE / Serie abreviada 1

“Alteraciones de Lectura – Madurez para el Aprendizaje Escolar (ADL / MAE)”

I. FICHA TECNICA

“Alteraciones de Lectura – Madurez para el aprendizaje

Nombre de la prueba : escolar (ADL / MAE)

Autores : Carlos Yuste Hernanz y Narciso García Nieto.

Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación (I.C.C.E.) de

Procedencia :
Madrid.

Adaptación
: Colegio Champagnat /César Ruiz Alva. 3ra. Revisión, 2015
abreviada

Usuarios : Niños de ambos sexos del 1° grado de Primaria.

Forma de Aplicación : Individual o colectiva (grupo de 12 a 15 niños).

Número de sesiones : 1 (Aproximadamente todo lleva 50 minutos)

Evaluar los siguientes aspectos:

a) Si el niño/a ha llegado a la madurez requerida para
poder leer y escribir, y en qué aspectos ha adquirido los
niveles necesarios para ello.
Propósito de la Prueba : b) Evaluar si se dan alteraciones en tres áreas de la madurez
que imposibiliten o dificulten el aprendizaje:
c) - Coordinación viso – motriz
- Razonamiento Temporal
- Atención - Observación

Número de subtest : 03 / Serie Abreviada / Primer grado Sondeo

Estudios de Análisis Factorial, correlación con tests mentales y
Validez : conceptos básicos, son bastante buenos por lo que el instrumento
ADL/MAE cumple su finalidad.
Coeficiente por la modalidad K-R 21 oscilan entre 0.70 y
0.96 para las diversas pruebas en la primera revisión
Confiabilidad
española. La segunda que utiliza el alpha de Crombach, aún
está en prensa.
- Cuadernillo de prueba para el alumno
- Manual de Instrucciones para el examinador
Material necesario
- Lápiz Fáber Nª 02
- Baremos por nivel.

II. INTERPRETACIÓN PSICOLÓGICA DE LA PRUEBA

COORDINACIÓN VISO - MOTRIZ

Habilidad para coordinar visualmente la búsqueda y ejecución manual de unos
 modelos, comparándolos con otros modelos dados.

RAZONAMIENTO TEMPORAL
Mide la capacidad para comprender y ordenar secuencialmente acciones o escenas
que se desarrollan siguiendo un orden temporal.

ATENCIÓN – OBSERVACIÓN
Capacidad para completar detalles importantes, esenciales para la correcta tarea
de lectura y escritura.

ADMINISTRACION
1.- COORDINACION VISOMOTRIZ
Vamos a trabajar en esta página (Muestre la página de prueba) Miren donde
dice MODELOS.
Hay una TV, un sol, un pez, una cafetera, una casa, una carpa, un dado, y un
libro. Cada dibujo tiene dentro un número del 1 al 8... Miren abajo donde dice
EJEMPLOS... Hay una PIPA. Los dibujos allí empiezan por una cafetera tiene
dentro el 6, igual que arriba, luego un dado que tiene el 5 y una carpa que
tiene el 2 ...el sol. .¿qué número tiene arriba en el modelo?... bien el 8..entonces
escriban 8 dentro del sol... en la casa ¿qué número deben poner?.. Bien el 3 el
pez debe llevar el....1 ponerlo...la tele el...4...ponerlo... y el libro...el 7 ponerlo”
Hagan ustedes solos los ejemplos que están debajo de los LENTES... Pongan
dentro de cada dibujo el número que tiene arriba en el modelo. Hagan solos
esta fila y esperen hasta que yo les indique.
(Se comprueba que todos hayan hecho correcto el ejercicio y luego se
continúa)
“ Ahora levanten su mano con el lápiz y y cuándo yo les diga van a seguir
empezando por el dado (señalar) A cada dibujo hay que poner el número que
le corresponde según el modelo de arriba .. Trabajen lo más rápido que pueden
porque no hay mucho tiempo. Si se equivocan en un sigan a delante y no borren
para no perder tiempo... Atentos... hay que empezar por el dado....desde .ahora
ya”.

TIEMPO: 2 minutos

2.- RAZONAMIENTO TEMPORAL / HISTORIETAS

“Vamos a hacer un juego entretenido que consiste en contar historietas. En cada

una hay una historieta distinta, representada por varios dibujos; pero estos dibujos
están desordenados. Tu tarea es ordenarlos correctamente de modo que puedas
contar la verdadera historieta. Cuando lo hayas pensado, pones debajo de cada
dibujo el número que corresponde al orden en el que los has elegido.
Veamos unos ejemplos para que entiendas mejor lo que tienes que hacer...”

Ejemplo T
“Hay tres cuadros desordenados (señalar) que cuentan la historia de un señor que sube a un
barco y se va de viaje. Debemos ordenar bien esos cuadros para contar la historia. El primer
cuadro será aquel en el que el señor está esperando el barco y por eso se ha puesto debajo el
número 1. El segundo cuadro, es donde el señor sube al barco y por eso tiene debajo el número 2
y el último cuadro será donde el barco se aleja y por eso tiene puesto debajo el número 3 “.
 Ejemplo U
“Miren ahora en el ejemplo U... Cuenta la historia del nacimiento de un pollito...Pero los cuadros
están desordenados... ¿Qué cuadro debe ir primero?....(espere respuestas) “Bien, la gallina ha
puesto un huevo y es el cuadro 1..Pongan debajo el número 1...¿Qué cuadro debería ir a
continuación? ... El del pollito que está saliendo del cascarón roto. Pues pongan el número 2
debajo... y después ¿qué cuadro iría?... El pollito que ya ha nacido... Pongan entonces el número
3

Ejemplo V
“Miren el ejemplo V ..Un cazador...se va a cazar...Vamos a ver cómo ordenamos bien esos cuadro.
El primero sería el del cazador caminando con el perro, que todavía no ha cazado nada..Pongan
un 1 debajo...Después iría el cuadro en que está disparando a un pájaro...pongan el número 2
debajo... A continuación iría el cuadro en el que se le ve con un pájaro que ya ha cazado...Pongan
el número 3..Por último el cuadro en el que ya tiene varios pájaros, pongan un 4 debajo”
¿Han entendido los tres ejemplos? (Se comprueba que se haya marcado correctamente todo)

Han entendido todos lo que hay que hacer?... Pues empiecen ahora....”

TIEMPO: 15 minutos (contado a partir de este momento)

3.- ATENCIÓN- OBSERVACION

Vamos a trabajar en esta hoja (mostrar Pág. de prueba ) Fíjense donde dice
Ejemplos.
Ejemplos (X) A este pez le falta algo ¿qué es? (si el ojo.. dibujarle el ojo, no
importa si no sale bien.. dibujen como les salga la primera vez...
(Y) Fíjense ahora el molino, ¿qué le falta? Bien un aspa... dibujarla... (Z) A la T.V.
que le falta claro una pata.. dibujarla.
¡Ahora cuando yo les diga van a seguir haciendo lo mismo con todos los demás
dibujos empezando por el que tiene el 1 (La casa) Tiene que dibujar siempre la
cosa más importante que le falta a cada dibujo. Si algún dibujo no sabes lo que le
falta lo piensas un poco y sigues adelante con los demás. No hay que rellenar
de color, ni pintar solo hay que dibujar la cosa más importante que falta” Alguna
duda.... Listos... pueden empezar”

Tiempo de prueba 10 minutos máximo. ( A partir de la orden de empezar).

SE RECOGE TODO…EL EXAMEN HA CONCLUÍDO.

 CALIFICACIÓN
COORDINACION VISOMOTRIZ
Respuestas correctas (1 / 0) Pje. máximo 80

RAZONAMIENTO TEMPORAL
Respuestas correctas (1 / 0) Pje. máximo = 12
Es correcto si están en orden todas las viñetas.

Ejemplos T = 3 – 1 - 2 U = 2–3- 1 V = 4 – 3 -1 - 2

ITEMS
1 = 3, 4, 1, 2 07 = 3, 5, 4, 2, 1
2 = 2, 3, 4, 1 08 = 2, 5, 1, 3, 4
3 = 2, 5, 3, 1, 4 09 = 1, 3, 5, 4, 2
4 = 2, 4, 1, 3 10 = 2, 1, 5, 4, 3
5 = 5, 4, 3, 2, 1 11 = 4, 3, 1, 2
6 = 2, 4, 1, 3 12 = 4, 1, 2, 5, 3

ATENCIÓN
Respuestas correctas:
Ejemplos: X = Pez : ojo Y= molino : aspa Z= T.V.: pata

ITEMS:
1. CASA: puerta
2. CAMPANA: cualquier indicación de la bola, una línea, un redondel.
3. SERRUCHO: cualquier indicación de dientes en la sierra, arriba abajo o en
ambos lados. También correcto, varias rayas verticales a lo largo de la hoja de
la sierra
4. CERDO: cualquier indicación de rabo
5. PALOMA: cualquier indicación de patas (no importa el número)
6. RELOJ: cualquier indicación de otra aguja(no importa la longitud o la posición)
7. NIÑA , TELEFONO: Cualquier indicación de hilo telefónico, aun cuando sólo vaya
del teléfono al brazo por considerar que el hilo coincido con el perfil del brazo de
la niña.
8. CARA: Cualquier indicación de oreja derecha, aun cuando no sea totalmente
simétrica
9. MARIPOSA: Cualquier indicación de antenas (incorrecto si las coloca en la parte
de abajo, en el abdomen)
10. CAMION: Cualquier indicación de faro izquierdo delantero ( incorrecto redondel o
mascota en el centro de la parte frontal del vehículo)
11. MANO: Cualquier indicación de dedo en la parte superior (incorrecto si lo coloca
en la parte inferior)
12. BOMBILLA: Cualquier indicación de filamentos, líneas, circuitos, un redondel
13. GUITARRA: cualquier indicación de cuerda o cuerdas entre las clavijas y la
sujeción inferior aun cuando no completen el tramo totalmente (incorrecto: indicación
de cuerdas solo desde donde se sujetan en la parte inferior, hacia abajo)
14. MESA: cualquier indicación de patas de la parte trasera derecha.
15. POSTE CON HILOS: cualquier indicación de hilo en la zona adecuada, es decir,
entre el hilo más alto y el siguiente indicado (incorrecta la ubicación del hilo en otro
lugar así como que solo llegue hasta la mitad del dibujo)
16. PARAGUAS: Punta o continuación del bastón en la parte superior
17. ESCOPETA: Cualquier indicación de gatillo
18. TRACTOR : Cualquier indicación de círculo central en la rueda delantera.
19. CAFETERA: indicación de asa en el lado derecho(incorrecto colocar el asa en la
parte superior9
20. ÁRBOLES: Cualquier indicación de sombra de árboles Correcto el dibujo de un
árbol tumbado como si fuese sombra aun cuando no lo rellene de negro.
Correcto indicar la sombra sólo de un árbol
21. VENTANA: cualquier indicación del lazo de la cortina. Correcto unir con una línea
solamente los trozos de la cortina superior e inferior
22. HOJA DE ARBOL: cualquier indicación de nervios. Rayas verticales u oblicuas
con respecto al nervio central, ramificaciones (incorrecto solo rayas paralelas al
nervio central sin tocarlo)
23. CERROJO: cualquier indicación de dos tornillos (incorrecto indicar solo uno)
24. CARTERA: cualquier indicación de hebilla a lo largo del trozo de correa
(incorrecto si pone alguna hebilla en otro lugar solamente)
25. NIÑA: cualquier indicación de lazo de cordones del zapato derecho.
26. RELOJ DE PARED: cualquier indicación de otra pesa (incorrecto poner otro
péndulo) En caso de duda sobre si ha puesto una pesa o un péndulo se
considerará pesa si no hay una línea que continúe por debajo de la pesa, y se
considerará péndulo en el caso contrario)
27. COLEOPTERO: indicación de dos patas, aun cuando su ubicación no sea
correcta. Acierto también, dos alas extendidas que pueden cubrir las patas
(incorrecto un número no exacto de patas: una o más de dos.)
 Se concede un punto por respuesta correcta
 No se tiene en cuenta en absoluto, la posible imperfección del dibujo
 No se considerará el ítem que se complete con algún detalle accesorio; ejemplo;
dibujar nubes, el sol, árboles, hierba en el suelo, algún adorno encima de la mesa,
una mano que coge el paraguas o la escopeta, dibujar el cuello de la cara de la
niña, etc.…

MAXIMO DE PUNTOS POSIBLE : 27

 BAREMO

PRIMER GRADO
3ra. Edición
GRUPO MASCULINO
(Standarización Ps. César Ruiz Alva, 2015)

Pc C.V. R.T. At. En

99 80 27 9
98 - 12 24 - 26 9
97 79 23 9
96 78 11 21 - 22 8
95 74 - 77 20 8
90 71 - 73 10 19 8
85 68 - 70 18 7
80 63 - 67 9 - 7
75 58 - 62 17 7
70 53 - 57 8 - 6
65 49 - 52 16 6
60 48 7 - 6
55 46 - 47 15 5
50 45 6 14 5
45 42 - 44 - 5
40 41 5 13 4
35 38 - 40 - 4
30 35 - 37 4 12 4
25 33 - 34 - 3
20 30-32 3 11 3
15 28 - 29 10 3
10 24 - 26 2 9 2
5 22 - 23 8 2
4 20 - 21 1 1
3 18 - 19 1
2 16 - 17 1
1 0 - 15 1
 PRIMER GRADO
3ra. Edición

GRUPO FEMENINO

(Standarización Ps. César Ruiz Alva, 2015)

Pc C.V. R.T. At. En

99 80 27 9
98 - 24 - 26 9
97 79 12 23 9
96 78 21 - 22 8
95 74 - 77 11 20 8
90 71 - 73 19 8
85 68 - 70 10 18 7
80 63 - 67 - 7
75 58 - 62 9 17 7
70 53 - 57 - 6
65 49 - 52 8 16 6
60 48 - 6
55 - 7 5
50 47 6 15 5
45 44 - 46 14 5
40 41 - 43 5 - 4
35 38 - 40 13 4
30 35 - 37 4 - 4
25 33 - 34 12 3
20 30 - 32 3 11 3
15 28 - 29 10 3
10 24 - 26 2 9 2
5 22 - 23 8 2
4 20 - 21 1 1
3 18 - 19 1
2 16 - 17 1
1 0 - 15 1

CRA/2017