Secretaría Académica

Dirección de Formación Académica

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del
CONALEP TORREON Semestre: QUINTO
Plantel:
Nombre del Nombre del
JUAN RUBEN MEDELLIN LARA APLICACIÓN DE TECNICAS DE SUPERVISION
docente: Módulo:
Nombre y número Propósito de la Identificará los factores que intervienen en la administración de
de la Unidad de Unidad 1. Administración del personal. Unidad de personal así como las actividades a realizar en este rubro de acuerdo
Aprendizaje: Aprendizaje: con los procedimientos y políticas de la organización.
1. Competencia
Profesional X Disciplinar 3. Competencia
del Módulo:
Genérica y sus
2. Modelo Modelo Modelo
X atributos:
Académico: 2008 2018

SECUENCIA DIDÁCTICA
1.1 Identifica los factores que intervienen en la administración del
4. Aprendizaje 5. Resultado de
personal, reconociendo la importancia de los objetivos de la
esperado: Aprendizaje:
organización.

7. Actividad de 1.1.1 Elabora un ensayo acerca de los factores que intervienen en

6. Producto esperado:
Evaluación: la administración del personal, en las organizaciones industriales.

Duración de
Número de la sesión
Propósito de la sesión:
sesión:
1 (en minutos)

Dimensión Número y
Duración
Socioemocional/Habilidad nombre de la
(en minutos)
Socioemocional Lección:

Calle 16 de Septiembre No. 147 Nte., Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Estado de México, CP 52148
Teléfono 01 (722) 2 71 08 00 ext. 2734 www.gob.mx/conalep
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Estrategias Recursos y materiales Duración

Contenido Específico
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos (en minutos)
DOCENTE :
ESTUDIANTE:
Se presentara ante el grupo de
Escuchara con atención la presentación
Presentación e integración del manera general: nombre, NA NA 5 min
del docente y bienvenida al curso,
grupo. profesión, experiencia profesional
tomando nota de los puntos relevantes
etc.
DOCENTE:
El docente: ESTUDIANTE:
Identificar expectativas del Preguntará a los alumnos de Escuchara las preguntas y participara
estudiante con respecto al manera abierta ¿Que espera con sus respuestas que formaran una
módulo. aprender? ¿Cuáles son sus lluvia de ideas. Que le entreguen como N/A CUSETIONARIO 5 min
inquietudes del curso? ¿Para qué resultado más información de sus
puede servir el modulo?, el docente inquietudes, motivaciones. e interés al
tomara en cuenta estas y anotara módulo
para resolverlas
El alumno resolverá el Test de (modelo
PNL), el cual es un cuestionario tiene
DOCENTE
como propósito ayudarle a conocer
Aplicara un TEST ESTILO DE
Identificar los estilos de aprendizaje cómo trabaja con la información y cuál
APRENDIZAJE
de los estudiantes. es su estilo de aprendizaje preferido
(MODELO PNL) TEST ESTILO DE
para captar, procesar y proporcionar TEST ESTILO DE APRENDIZAJE
Obtendrá una estadística para APRENDIZAJE 15 min.
ideas e información. Los diferentes (MODELO PNL)
conocer los diferentes estilos de (MODELO PNL)
estilos que se manejan en este
aprendizaje de sus alumnos para
cuestionario son:
clasificarlos con el objetivo de
Visual
abordar el módulo
Auditivo
Kinestésico
El docente:

Explicar a los estudiantes el Presentará el propósito del curso.

nombre y propósito del módulo. Presentará los contenidos LOS ESTUDIANTES:
temáticos. participan leyendo el material del N/A Cuadernillo de trabajo del modulo 5 min
Entregará material impreso para programa del modulo
explicar los datos generales del
módulo a los alumnos:
.

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El docente:
Presentará el modelo académico LOS ESTUDIANTES:
del Conalep conforme a sus participan en la lectura del módulo y
Dar a conocer a los estudiantes las N/A Cuadernillo de trabajo 5 min
postulados, que formara en un ponderará los beneficios del modelo
características y beneficios del
enfoque de competencias de académico
módulo y del Modelo Académico.
aprendizaje
Explicar a los estudiantes la
El docente: LOS ESTUDIANTES:
relación del módulo con otros
Informará la relación con otros Interpretarán y relacionaran la materia N/A N/A 5 min
módulos y su contribución a la
módulos con otros módulos
formación del PT o PTB.
Establecer conjuntamente con los El docente:
estudiantes los roles del docente y Explica el rol de venir a enseñar y
LOS ESTUDIANTES:
del estudiante en el proceso de del estudiante a tener
Interpretan su rol en la escuela y los N/A N/A 5 min
enseñanza aprendizaje. conocimientos le permitan un
valores del colegio
desarrollo escolar y de inserción en
la sociedad
LOS ESTUDIANTES:
El docente:
Propondrán reglas grupales acordes al
Establecerá reglas de operación en
Acordar con el grupo los desempeño que se espera dentro del
conjunto con los estudiantes que se N/A Hoja de reglas de clase
compromisos a asumir durante el aula. Estas se escribirán y firmaran en 20 min
escribirán en un listado y que
desarrollo de las sesiones. una hoja y se colocaran en el cuaderno
deberán respetarse y llevarse a
y portafolio de evidencias
cabo en la hora clase
Solicitar a los estudiantes, LOS ESTUDIANTES:
compromisos individuales de El docente: Identificarán las características que se
Hoja de contrato de aprendizaje de
aprendizaje. Establecerá compromisos grupales esperan en su actuación durante el N/A
clase 25 min
de manera individual y bajo un curso y la metodología de trabajo y las
Pluma
contrato de aprendizaje escribirá en una hoja de contrato de
aprendizaje
El docente:
Dar a conocer a los estudiantes la El docente establecerá la forma de LESTUDIANTES :
estrategia de evaluación evaluación de acuerdo a la rubricas Analizaran y comprende la forma de N/A Cuadernillo 3 min
institucional de aplicación de evaluación. evaluación de matrices
obligatoria.
Establecer acuerdos grupales de El docente:
aplicación permanente. Establece acuerdos grupales de LOS ESTIDIANTES:
N/A Cuadernillo 1 min
aplicación permanente Aprenderán los acuerdos

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INICIO
Propósito de la Sesión:
CONTENIDO:
Informar las competencias a
desarrollar en relación con la
unidad de aprendizaje.
-Comunicar el propósito de la
sesión y su contribución al
resultado de aprendizaje.
Enlazar los conocimientos previos
con los nuevos: Desarrollar una
actividad.
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El estudiante aprenderá a Elaborar una propuesta emprendedora, analizando sus gustos y habilidades
ESTRATEGIAS: RECURSOS Y MATERIALES
DURACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN DIDÁCTICOS
El ESTUDIANTE
Implementara en sus Cuestionario de evaluación Cuestionario de evaluación de
aprendizajes el desarrollo de las de Competencias Competencias Genéricas 5 min
siguientes competencias Genéricas
ESTUDIANTE
DOCENTE
ESTRATEGIA :
Describe las actividades del
PREGUNTAS DIRECTAS
tema a realizar y los objetivos
ESTUDIANTE Desarrollar CUADERNILLO 5 min.
de la misma.
Expone sus comentarios en
Solicita al grupo mediante
torno a las preguntas
preguntas dirigidas:
planteadas.
DOCENTE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
ESTUDIANTE
CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACION
Contesta de forma individual el EXAMEN POR ESCRITO 5 min.
Entrega un cuestionario para que DIAGNOSTICA
cuestionario
lo contesten en su cuaderno:
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