CE ÎNVĂŢĂM LA GRUPA MARE?

EDUCAREA LIMBAJULUI
 să participe la activităţile de grup în calitate de vorbitor şi de auditor (să se prezinte, să salute, să participe la
discuţii);
 să înteleagă şi să transmită mesaje simple (sa îndeplinească diferite instrucţiuni, să vorbească la telefonul de
jucarie...);
 să asculte un text (o poveste), să-l repovestească pe scurt, să răspundă la întrebări legate de textul ascultat;
 să recunoască un anumit sunet la începutul, la sfarşitul sau la mijlocul unui cuvant;
 să folosească în vorbire cuvinte nou învătaţe, să se exprime corect dpdv gramatical;
 să povestească, recite cu intonaţie;
 să creeze rime, ghicitori, povestiri... folosind elemente expressive;
 să recunoască existenţa scrisului unde îl vede;
 să înteleagă că acel scris înseamna ceva (o eticheta pe un sertar ne spune ce este inauntru);
 să spună despre ce e vorba în text urmarind imaginile (pozele);
 să aibă interes pentru citit (să-l intereseze cartile, să ştie să le deschidă, să întoarca paginile);
 să recunoască litere şi cuvinte simple (să spună care sunt la fel, fara să le rostească neaparat);
 să cunoască literele alfabetului;
 să folosească materiale simple pentru a realiza o sarcină data (ex; sa alcatuiasca un album cu decupaje din
reviste despre pasari);
 să ştie să manuiască instrumentele de scris, să aiba o pozitie corecta la masa de scris (la grădiniţă, să scrie
cu creionul);
 să transmită mesaje "scriind" desene, simboluri;
 să înteleagă că scrierea îndeplineşte scopuri (să stie la ce folosesc listele, retetele...)
 să recunoască unele cuvinte scrise cu litere de tipar (la grupa pregatitoare)

ACTIVITĂŢI MATEMATICE
 să înteleagă relaţiile spatiale (sus-jos, inainte-inapoi...);
 să perceapă desfasurarea unor evenimente temporale in raport cu propriile lui activitati (intai mananc, apoi
ma joc,...)
 să realizeze clasificări (toate obiectele roşii, toate obiectele mari, rotunde, patrate etc.);
 să realizeze serieri (ordonare de la cel mai mic la cel mai mare, scurt...lung...);
 să stabilească relaţii între obiecte prin comparatie (un betisor e mai gros decat celalalt, facem perechi cu
obiecte care sunt la fel...);
 să construiască alternante (rosu-alb-rosu-alb);
 să numere de la 1-3 (gr. mica), 1-5 (gr. mijlocie), 1-10 (gr mare), recunoscând grupele cu 3/5/10 obiecte şi
cifrele corespunzatoare;
 să aseze o cifră la locul ei în şirul numerelor;
 să spună al câtelea e un obiect într-un sir (numeralul ordinal);
 să adune şi să scadă cu ajutorul materialului concret.
 să recunoască, denumească, construirea formelor geomatrice (cerc, triunghi, patrat)
 să utilizeze corect unitaţile de masură (să compare lungimea, greutatea, valoarea în bani a unor obiecte);
 să dezvolte capacităţii de rezolvare de probleme (compune probleme simple dupa imagini, cunoaste
semnificatia simbolurilor + si - ), rezolvă probleme cu ajutorul materialului concret sau dupa imagini).

CUNOAŞTEREA MEDIULUI
 să cunoască elemente componente ale lumii înconjurătoare (parţi ale corpului uman, ale plantei, forme de
relief, reactii ale plantelor, animalelor si omului sub influenta unor factori de mediu;
 să recunoască schimbări şi transformări în mediu (fenomene ale naturii, caracteristicile anotimpurilor,
lunile fiecărui anotimp, modificări în viaţa omului, a plantelor, animalelor în fiecare anotimp);
 să exploreze fenomene, procese din mediu (dizolvare, colorare, ardere etc);
 să cunoască elemente ale mediului social şi cultural: evenimente precum Pastele, Craciunul..
 să cunoască existenţa corpurilor cereşti, a vehiculelor cosmice;
 să utilizeze un limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natura şi din mediul înconjurător;
 să comunice idei, impresii pe baza observărilor;
 să fie dispuşi să participe la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului;
 să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei mediului (respectarea regulilor de
igienă, ordine, curaţenie la locul de joacă, comportament civilizat cu colegii de joacă)

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

 să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate
personală (discuţii civilizate, spirit de echipă, reguli referitoare la circulaţia rutieră, reguli de igienă);
 să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele mediului în care trăieşte (ascultarea şi respectarea altor
păreri, răbdare, grijă şi toleranţă, sprijin);
 să aprecieze comportamentele altora şi comportamentele proprii;
 să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie,
concomitent cu învăţarea autocontrolului;
 să descrie şi identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte (elem. de relief,
aşezare geografică, obiective socio-culturale, istorice, religioase, etnice (numele ţării, capitalei, steagul ţării,
atit. pozitive faţă de ţară şi popor, sărbători naţionale, tradiţii).

ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE
 să redea teme plastice specifice desenului (util. corectă a instrumentelor de lucru, poziţia corpului corectă,
completare de siluete, elem. decorative ...);
 să obţină forme prin tehnici specifice picturii (aplicarea culorii, combinarea culorilor, realiz. unor
compoziţii plastice);
 exersarea deprinderilor tehnice specifice modelajului (pregătirea plastilinei, modelarea prin mişcare
translatorie, lipire, adâncire apăsare, mişcare circulară,
 să recunoască elemente ale limbajului plastic (puncte, linii...), forme şi culori în mediul înconjurator;
 să cunoască materiale şi instrumente de lucru, modul de utilizare;
 să folosească un limbaj adecvat specific acestor activităţi (sablon, amprenta, colaj, stropire, stampilare,
decolorare, suprapunere, decorare);
 să compună în mod original şi personal spatiul plastic;
 să interpreteze liber, creativ lucrari plastice exprimand sentimente estetice (descrierea lucrarilor proprii sau
ale celorlalti copii).

ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ

 să cunoască si foloseasca unelte simple (foarfece..);
 să cunoască materiale de lucru (din natura, sintetice; forma culoare, netezime...);
 să sesizeze modificarile materialelor în urma prelucrarii lor (dupa mototolire, întindere, udare
 gasirea de solutii pt realizarea unei teme (alegerea materialului, verbalizarea actiunilor intreprinse,
executarea temei, colaborare cu colegii in activitati de grup)
 să efectueze operatii simple de lucru (rupere, taiere, lipire, indoire, pliere, bobinare, rasucire, insirare,
snuruire, legare/dezlegare, împletire);
 să realizeze lucrari practice;
 să contribuie la înfrumuseţarea mediului prin lucrari personale
 să aiba comportament si atitudini igienice fata de el insusi, de alte fiinte si obiecte;
 să aiba abilitatea de a intra în relaţii cu cei din jur;
 să aibă deprinderi practice şi gospodăresti: aranjarea si strangerea mesei, ordonarea, ingrijirea,
 să se comporte adecvat in diferite contexte sociale.

EDUCAŢIE FIZICĂ
 să mentină igiena echipamentului;
 sa aplice reguli de igiena a efortului fizic (sa nu alerge cu gura deschisa, sa nu bea apa imediat dupa efort,
inspirare pe nas, expirare pe gura);
 sa aiba o tinuta corporala corecta in pozitia stand, sezand si in deplasare;
 să perceapă componentele spatio-temporale: ritm, durata, localizare
 să utilizeze deprinderile insusite în diferite contexte;
 să se folosească de acţiuni motrice învatate pt a exprima sentimente si/sau comportamente, pentru a
raspunde la diferiţi stimuli;
 să manifeste in timpul activitatilor atitudini de cooperare, spirit de echipa si de competitie, fair-play.

EDUCAŢIE MUZICALĂ
 descopera lumea cu ajutorul auzului (ascultarea sunetelor din natura);
 diferentiaza timbrul sunetelor (galagia si linistea, sunete produse de batai din palme, diferite obiecte);
 diferentiaza intensitatea sunetelor (tare-incet);
 diferentiaza durata (sunete mai lungi, mai scurte);
 diferentiaza inaltimea sunetelor (DO1-DO2 gr. mica, DO-SOL gr mijlocie, DO-MI gr. mare)
 să cante cu dezinvoltura cantece pt copii (in colectiv, in grupuri mici si individual);
 să cante acompaniati de educatoare;
 să acompanieze ritmic cantecele (cu batai din palme, de obicei);
 să cante cantecele in aranjamente armonico-polifonice;
 sa asocieze miscari cantecului;
 sa exprime prin miscare starea sufleteasca creata de muzica;
 sa exprime intr-un joc impresia muzicala (dramatizare, pantomima, povestire);
 sa improvizeze spontan combinatii ritmice pe silabe sonore, onometopeice (jocul de creatie - creeaza
melodii);