“El lenguaje no sólo describe la realidad, sino que además es capaz de crearla.

Nuestra forma de
hablarnos a nosotros mismos afecta tremendamente a nuestra manera de relacionarnos con el mundo.”
Mario Alonso Puig

1
 Descripción Página

Diagnóstico 3

Tema 1: La comunicación y el lenguaje 5

Tema 2: Origen, formación y evolución del castellano 10

Tema 3: La gramática castellana 14

Tema 4: El artículo 16

Tema 5: El sustantivo y el adjetivo 18

Tema 6: El pronombre 25

Tema 7: El verbo y el adverbio 30

Tema 8: La preposición 35

Tema 9: La conjunción 36

Tema 10: La interjección 38

Tema 11: El uso de las letras mayúsculas 39

Tema 12: La acentuación 41

Composición final

2
examen-diagnóstico de ortografía

3
4
La comunicación y el lenguaje

5
6
7
8
 Actividad 1.- Después de realizar la lectura del tema, complete el siguiente esquema
anotando en las líneas los conceptos faltantes.

La forma

Su lenguaje

El fondo

emisor
Com. familiar

Com.social Comunicación

Su mecánica
(anote el concepto)
Sus clases

__________________ mensaje
__________________
Com. Evangelizadora __________________
__________________

Com. Espiritual
receptor
lenguaje

humano

animal
clases

natural

convencional

Ciencias que
lo estudian

9
 Origen, formación y evolución del
castellano
VASCOS

GRIEGOS
CELTAS
Península Ibérica

IBEROS antes de ser

conquistada por
Roma.

CARTAGINENSES

FENICIOS

En la Edad Antigua, la península Ibérica tenía varias lenguas nativas, sobresaliendo el vascuence.

Roma conquistó la península Ibérica en el siglo III a.C. e impuso su idioma: el latín vulgar, era de difícil
aprendizaje y los pueblos conquistados lenta y gradualmente adaptaron el latín según sus costumbres,
psicología y maneras propias de expresarse.

En la Edad Media, el latín sufrió notables modificaciones en los pueblos conquistados. Se originaron así
las lenguas romances, románicas o neolatinas: el castellano, el francés, el italiano, el portugués, el
gallego, el catalán, el dálmata, etc.

Durante el siglo XII d. C., el castellano ya estaba bien formado (en la región de Castilla) y el Poema
del Mío Cid es la mejor expresión de ello.

10
 Extracto
Cantar Primero: Destierro del Cid
[El Cid, que servía al rey Alfonso VI, fue atacado por
el conde García Ordóñez, un gran amigo del rey. El
Cid no pudo dejar sin vengarse el ataque y venció al
conde, insultando su honor: le mesó la barba (le
arrancó pelos de la barba). García Ordóñez se puso
furioso y le habló mal del Cid al rey. El rey desterró al
Cid. El poema comienza en el momento de salir de
Burgos.]
1
Con sus ojos muy grandemente llorando
tornaba la cabeza y estábalos mirando:
vio las puertas abiertas, los postigos sin candado,
las perchas vacías sin pieles y sin mantos
y sin halcones y sin azores mudados.
Suspiró mío Cid triste y apesadumbrado.
Habló mío Cid y dijo resignado:
«¡Loor a ti, señor Padre, que estás en lo alto!
Esto me han urdido mis enemigos malos».

En la segunda mitad del siglo XIII, el rey Alfonso el Sabio oficializó el castellano. Y en
1492 don Antonio de Nebrija escribe la primera Gramática Castellana.

11
 Durante la Edad de Oro de la Literatura Española, el castellano adquiere una evolución,
personalidad y calidad asombrosas.

componentes del castellano

sonido de la “rr”
terminaciones az, ez, iz, oz, uz

o el Ibérico
arroz, arte, luna, poeta, rosa, o el latín
historia… o el griego
o el germano
o el árabe
gobernar, golpe, calma,
escuela, huérfano, púrpura…

guerra, heraldo, espía, tregua,

danza, Adolfo, Bernardo…

agricultura, pesas y medidas,

adalid, adarga, albañil…

paje, jardín, cofre, complot,

doncella, manjar…
o el francés
o el italiano aguacate, cacao, chocolate,
alerta, capricho, festejar, o el inglés tomate, coyote, chicote…
centinela, concierto, soneto.

llama, cóndor, cuy, jaguar,

cheque, lingote, turista, vagón, papa, pampa…
tenis, club, yate…

cacique, canoa, caníbal,

tiburón, caoba, huaracán…

12
Actividad 2.- Apoyándose en fuente distinta indague la manera como se originó nuestro idioma y
elabore una síntesis de dos cuartillas.

13
 La gramática castellana

Es la ciencia y arte del idioma castellano:

Es un conjunto sistemático de conocimientos sobre el idioma y las leyes que

como ciencia
lo rigen

como arte
Propone un conjunto de reglas para hablar y escribir bien

A) LA FONÉTICA.- sonidos del idioma, sus representaciones y articulaciones (las letras)

su estudio comprende

B) LA ORTOLOGÍA.- La correcta pronunciación de los sonidos del lenguaje

C) LA ORTOGRAFÍA.- La correcta escritura de las palabras.

D) LA MORFOLOGÍA.- Estudia las categorías gramaticales: artículo, sustantivo, adjetivo,

pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.

E) LA SINTAXIS.- estudia las palabras agrupadas formando las oraciones gramaticales,

comprende: la concordancia y la construcción,

actividad 3.- Lea la siguiente frase y posteriormente dé su opinión brevemente acerca de

la importancia del estudio de la gramática.

14
15
 El artículo
El artículo es la palabra o categoría gramatical variable que determina, anuncia o expresa el género
(masculino o femenino) y el número (plural o singular).

16
Actividad 4.- Proporcione la información faltante en el siguiente esquema.
DETERMINANTES
Son los que
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
EL, LA, LOS, LAS
El apóstol dijo: Cristo
vive en mi
¿quién? _____________
_______________
Son los que
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
UN, UNA, UNOS, UNAS
Un invitado llegó a la
casa
¿quién? No se sabe
17
_______________ CONTRACTOS
Resultan de
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________
AL - DEL
LO
A + EL = _________
Lo justo complace a
todos.
_____ + EL = ________
 El

El
sustantivo
y

adjetivo
Palabra para nombrar a seres: Palabra que califica al sustantivo
personas, animales o cosas.

clasificación

• concretos • comunes

• abstractos • propios

sustantivos
Por su Por su
naturaleza extensión

Por su
otros
origen
• primitivos • Individuales

• derivados • colectivos

18
19
Actividad 5.- Realice los siguientes ejercicios:

A) localice los sustantivos y enciérrelos en un círculo rojo.

a) Alondra estudia inglés en la biblioteca.

b) El salón de clases es nuevo.

c) El lápiz es de color amarillo.

d) Los árboles forman parte de la selva.

e) Los niños se asoman por la ventana.

f) La casa es hermosa.

g) La leche fortalece el sistema óseo.

h) El pastor predica con denuedo.

i) La escuela sobresale en su comunidad.

j) Las Sagradas Escrituras dan fortaleza y vida.

B) El siguiente grupo de palabras contiene sustantivos ¡descúbralos y

subráyelos!
pájaro, brisa, pelota, azul, Fernando, cama, mascota, grande, mucho, salta, Elena, vestido,
manzana, pantalón, México, Quijote, Computadora, reír, amarillo, reflejo.

20
 C) Escribe 5 frases con sustantivos. Puede elegirlos del grupo anterior
a.- ___________________________________________________________________
b.- ___________________________________________________________________
c.- ___________________________________________________________________
d.- ___________________________________________________________________
e.- ___________________________________________________________________

El género y el número en los sustantivos.

El género
o Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos.
o Ejemplos: urón, pájaro, ratón son sustantivos masculinos.
o Perra, gata, pájara son sustantivos femeninos.
o Un sustantivo es masculino cuando se refiere a hombre a varón.
o Un sustantivo es femenino cuando se refiere a mujer, a hembra.

Forma para distinguir sustantivos masculinos y femeninos:

Podemos distinguir los sustantivos masculinos cuando van acompañados de: El o los

Ejemplos:
El pájaro, el gato, los pájaros, los gatos…

Podemos distinguir los sustantivos femeninos cuando van acompañados de: la o las

Ejemplos:
La pájara, la gata, las pájaras, las gatas…

D) Resuelva el ejercicio:

El masculino de los nombres siguientes El femenino de los nombres siguientes

Mujer ________________________ gato ________________________

Osa __________________________ felino _______________________

Leona ________________________ pájaro_______________________

Rata _________________________ hombre ______________________

Perra ________________________ león ________________________

21
 El Número de los sustantivos
Los sustantivos pueden estar escritos en singular o en plural.
Singular = uno Plural = más de uno (varios)

Estos sustantivos están en singular: Gato, perro, pájaro

Estos sustantivos están en plural: Gatos, perros, pájaros.

E) Señala en las siguientes frases los sustantivos en plural (colocando una “p”) y en singular
(colocando una “s”) sobre las líneas
a.- El lápiz no pinta bien ____
b.- Los abrigos están carísimos _____
c.- El anillo es de compromiso matrimonial _____
d.- Los aviones aterrizaron de emergencia _____
e.- La avioneta los transportó a la reunión ______
f.- María compró frutas de temporada ______
g.- Las bufandas fueron hechas con amor _____
h.- Los abuelos se preocupan por los nietos _____
i.- Los caminos del hombre no brindan seguridad ______
j.- Las campanas pertenecen a la época antigua _______

F) Ordene los siguientes sustantivos según su clasificación

niño – pez - libro – ejército– mar - rebaño – árbol – basura - ciudad – isla - Eva – gato Lola – lata – obra
– inteligencia – París - alameda – órgano – archipiélago – diente – café - pan – cardumen - artesanías -
leche- flor – panadería – lápiz – perro - florería – librero - bicicleta – paciencia – amor – Londres – queso
– rosa – organismo - oveja – abeja – rosal – jauría – muñeca – amistad – justicia – arboleda – álamo –
dentadura – arte – basurero – cafetería – España

concreto abstracto común propio individual colectivo primitivo derivado

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 El
adjetivo

El adjetivo es la palabra que califica y determina al sustantivo:

hombre santo, mujer buena, algunos pasajeros, cien personas, nuestra iglesia, etc.

23
Actividad 6.- Solucione los siguientes ejercicios
a) Redacte 5 oraciones con adjetivos calificativos (elija usted según la clasificación)

a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
e) ___________________________________________________________________

b) Redacte 5 oraciones con adjetivos determinativos (elija usted según la clasificación)

a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
e) ___________________________________________________________________

24
c) ordene los siguientes adjetivos conforme a la clasificación del mismo, colocando la letra “c”
calificativo, la “d” determinativo.

linda _________ Inteligente_________

buen _________ orgullosos ________
favorita_______ antigua___________
verdes________ valiente.__________
ochenta_______ treinta y dos_______
enojada _______ amarillo___________
popular_______ aquel_____________
extremo_______ paciente___________
angosto_______ flexible____________
directo________ quinto____________
bajísimo_______ magnífico_________
brillante_______ elocuente_________
.

El pronombre
Es la palabra que indica a las personas que intervienen en la conversación

Y también designa animales y cosas en relación a las personas.

La acción del pronombre es sustituir

25
Ejemplos:

José y Pedro juegan futbol en Irlanda Ellos juegan futbol en Irlanda

Elena, Laura y yo vamos a ir a estudiar Nosotras vamos a ir a estudiar

Observe la
sustitución

CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES

PERSONALES

POSESIVOS

DEMOSTRATIVOS

INDEFINIDOS

RELATIVOS

INTERROGATIVOS

EXCLAMATIVOS

26
27
28
 Ejemplos

Los trabajadores que son técnicos ganan bien.

Los turistas quienes llegaron tarde se quedaron

Qué, quién, quiénes, cuál, cuáles

¡qué! ¡quién! ¡quiénes! ¡cuál! ¡cuán!

¡qué sublime es Dios! ¡quién llegará victorioso!

29
Actividad 7.- Escriba el pronombre al que pertenece según la clasificación.
a) ¡Cuál será la corona! ________________
b) Alguien reflexiona profundamente ______________
c) La tierra que habitamos es grande _______________
d) Quien estudia triunfa _________________
e) ¿Qué es la vida? _________________
f) Mi violín es japonés, el tuyo es alemán. ________________
g) Me lo imaginaba y veo que es así __________________
h) El visitante observó el libro y lo compró ________________
i) Tú amas la Palabra y lees constantemente la biblia. _________________
j) ¡Jesús! Rey y Señor eres tú, nosotros te exaltamos. ____________________

acción, movimiento, tiempo,

verbo = verbum “palabra”
existencia, estado

Describe la manera como

el verbo se realiza

Representa la fuerza del idioma, potencia que él traslada

al resto de las palabras y las atraviesa formando la
oración.

30
 Partes del verbo

Desinencia o
morfema

Raíz o lexema

CANT- AR
Clasificación
copulativos reflexivos regulares defectivos

predicativos recíprocos irregulares

transitivos personales auxiliares

intransitivos impersonal completos

es

actividad 8.- Escriba 5 frases que contengan verbos de su elección.

a)
b)
c)
d)
e)

31
 El adverbio
ad-verbum “junto al verbo”

El adverbio nos cuenta la manera como el verbo se realiza. Funciona como adjetivo del verbo.

algunas de sus funciones, modifica al:

Verbo: el predicador habla bien

Al adjetivo: la flor es muy bella

A otro adverbio: el labriego vive muy lejos

¿cómo realiza esas modificaciones?

32
33
Actividad 9.- Después de leer el tema del adverbio, elabore un mapa mental de su clasificación.
(se anexa un modelo de mapa. Sea creativo y personalice el suyo).

34
 La preposición
x
Es una palabra que relaciona los elementos de la oración. Y sólo adquiere valor si está acompañada
de otras palabras. Puede indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de
partida, motivo, etc.

hasta

35
Actividad 10.- Solucione los siguientes ejercicios
a) Después de haber leído el tema, elabore 5 enunciados con diferentes
preposiciones.
a.-
b.-
c.-
d.-
e.-

La conjunción

36
conjunciones consecutivas conjunciones finales

37
 b) Subraye las conjunciones e indique la clasificación a la que pertenecen.
El perro y el gato juegan en el parque. __________________

El alumno que termine primero probará su preparación ________________

Llegó a tiempo, sin embargo, ya no pudo hacer nada. ____________________

Estaba haciendo mi tarea, pero no la terminé porque se fue la luz. ______________

¿Quién estudió para el examen? ¿Juan o Pedro? __________________

No podemos determinar el grado del sismo puesto que no tenemos el equipo necesario.

El mejor lugar para usar el telescopio es allá cerca del río, lejos de la ciudad. ________

No he estudiado ni he hecho mi tarea. _________________

El estudiante es responsable, por consiguiente, aprobará la materia _______________

Escucha a tus padres para que seas sabio y feliz ________________

La interjección

Es la palabra invariable que, de modo súbito, expresa grandes estados de ánimo: asombro,
alegría, molestia, euforia, amor, dolor.

PROPIAS IMPROPIAS
Se desempeñan únicamente como Son categorías gramaticales que
interjecciones. ocasionalmente se desempeñan como
interjecciones.
¡ah! ¡uy!
¡ay! ¡ey! ¡bravo! (adjetivo) ¡abajo! (adverbio)
¡bah! ¡ojalá! ¡viva! (verbo) ¡fuego! (sustantivo)
¡oh! ¡puf! ¡vaya! (verbo) ¡toma! (verbo)
¡ea! ¡zas! ¡cuidado! (verbo) ¡bueno! (adjetivo)
¡fuera! (adverbio) ¡horror! (sustantivo)

38
c) Elabore 5 frases utilizando interjecciones propias.
a.- __________________________________________________________
b- __________________________________________________________
c.- __________________________________________________________
d.- __________________________________________________________
e.- __________________________________________________________

d) Redacte 5 frases utilizando interjecciones impropias.

a.- ___________________________________________________________
b.- ___________________________________________________________
c.- ___________________________________________________________
d.- ___________________________________________________________
e.- ___________________________________________________________

Las letras mayúsculas

39
1.- Anote las reglas para el uso de las letras mayúsculas (son dos)
a)

b)

2.- ¿Cuándo se usa la mayúscula inicial? Escriba las 4 reglas.

a)

b)

c)

d)

40
 La acentuación

Es la mayor fuerza de voz que recae sobre determinada sílaba

en una palabra.

No se escribe, solamente se pronuncia (mayor pronunciación de determinada

sílaba de una palabra)

Tilde que se coloca sobre la vocal de una sílaba de mayor pronunciación.

Se utiliza para diferenciar palabas que se escriben igual pero tienen distinto
significado.

41
Se pronuncian con mayor fuerza de Se pronuncian con menor fuerza de
voz. voz.

diptongo: unión de dos vocales (una fuerte y una débil),

forman una sílaba.
• Se disuelve cuando se acentúa la vocal débil.
Ma-rí-a pa-ís … (se separa la sílaba)

Clasificación de palabras por el acento

42
actividad 11.- Ordene las palabras según su clasificación

Palabras separación silábica aguda grave esdrújula sobresdrújula

válido

esfuérzate

cáliz

cándido

pétalo

detrás

difícil

mágica

razón

bisturí

Perú

inglés

síndrome

marrón

género

jóvenes

número

liquidó

depósito

líquido

43
Redacte una composición final bajo el título: “La necesidad de la comunicación efectiva
en la predicación”, deberá considerar todas las categorías gramaticales aprendidas en el
curso haciendo uso de una correcta ortografía. (contenido mínimo 3 cuartillas). La fuente
bibliográfica a utilizar será su propia inspiración.

44
45
46