SOLOS

Parte mais superficial da crosta terrestre. Trata-se de um

complexo composto de mineral, material orgânico e
gases.

Pedologia – ramo da geografia que

estuda os solos
FORMAÇÃO DO SOLO
Decomposição da rocha
(intemperismo)

Físico Químico

Originam os componentes minerais

Material orgânico
Responsável pela fertilidade
Húmus do solo

SOLO
HORIZONTES
DO SOLO
OS HORIZONTES E SUAS
CARACTERÍSTICAS
Horizonte Característica
É o horizonte superficial pode conter mais de 20% de
O matéria orgânica em diferentes graus de decomposição

A Apresenta grande quantidade de material decomposto e

misturado com minerais. Sofre perca de minerais
pesados como Ferro e Alumínio através da lixiviação
B Pouco afetado pela erosão natural e pela ação do
homem. Pobre em matéria orgânica e rico em material
mineralógico.
C Chamado de regolito, material decomposto, oriundo da
rocha matriz.
D Rocha Matriz – Não erodida.
CLASSIFICAÇÃO DOS SOLOS

• Quanto a origem:
• Eluviais ou Zonais: Quando o solo se forma a partir do
intemperismo local, ou seja, decomposição da rocha matriz
local.
Principais características:
Tem o fator climático como principal elemento de
formação.
São solos maduros (fase podzólica), ou seja, possuem
horizontes A, B e C.
• Aluviais ou Azonais: Quando se formam a partir de sedimentos
oriundos de outros locais e transportados através dos rios e
ventos.
Principais características:
Não se apresentam bem desenvolvidos
São geralmente desprovidos de horizonte B.
São solos jovens
Típicos de regiões em declive
• Interzonal ou orgânico: Quando se formam a partir da
erosão local e de sedimentos trazidos de outros locais.
Principais características:
Sofrem ação de um agente local
CLASSIFICAÇÃO DOS SOLOS
• Quanto a cor:
• que indicam grande presença de matéria orgânica e
possuem alto valor agrícola;
• Avermelhados e Amarelados: forte presença de óxido
de ferro;
• Claro: baixa presença de material orgânico.
SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO
DE SOLOS
ARGISSOLOS Do latim argilla, conotando solos com processo de acumulação de
argila.

CAMBISSOLOS Do latim cambiare, trocar; conotativo de solos em formação

(transformação).

CHERNOSSOLOS Do russo chern, negro; conotativo de solos ricos em matéria

orgânica, com coloração escura. A chernozêmico. Preto, rico em bases

ESPODOSSOLOS Do grego spodos, cinza vegetal, solos com horizonte de

acumulação de materiais orgânicos e outros.

GLEISSOLOS Do russo gley, massa de solo pastosa; conotativo de excesso de água.

Horizonte glei

LATOSSOLOS Do latim lat, material altamente alterado (tijolo); conotativo de

elevado conteúdo de sesquióxidos.

LUVISSOLOS Do latim luere, lavar; conotativo de acumulação de argila. Saturado.

Acumulação de argila (alta atividade)
NEOSSOLOS Do grego néos, novo, moderno; conotativo de solos jovens, em início
de formação. Pequeno desenvolvimento

NITOSSOLOS Do latim nitidus, brilhante; conotativo de superfícies brilhantes em

unidades estruturais.

ORGANOSSOLOS Do grego organikós, pertinente ou próprio dos compostos de

carbono. Conotativo de solos de constituição orgânica, ambientes de grande
umidade.

PLANOSSOLOS Do latim planus, plano, horizontal; conotativo de solos

desenvolvidos com encharcamento superficial estacional.

PLINTOSSOLOS Do grego plinthos, ladrilho; conotativo de materiais argilosos,

coloridos, que endurecem quando expostos.

VERTISSOLOS Do latim vertere; conotativo de movimento na superfície do solo

(expansão/contração).
• Fonte: Embrapa
OS PRINCIPAIS SOLOS FÉRTEIS DO
BRASIL E DO MUNDO
• Tchernozion (orgânico)
Considerado o solo mais fértil do mundo, presente nas estepes da Ucrânia,
na Europa central, nas pradarias do Canadá e dos EUA e nos pampas
argentinos.
• Loess (azonal)
Muito procurado para a agricultura na Europa e na China. Forma-se a partir
do acumulo de sedimentos. É constituído basicamente de argila e calcário.
• Massapê (zonal)
Composto basicamente de gnaisse e calcário, comumente encontrado no
litoral nordestino brasileiro, indicado para o plantio da cana-de-açúcar.
• Terra Roxa (zonal)
Formado da decomposição basáltica, material magmático, comumente
encontrado no norte do Paraná e Oeste de São Paulo, indicado para o
plantio do café.
DEGRADAÇÃO DO SOLO
• O principal problema ambiental relacionado ao solo é a
erosão superficial ou desgaste, que ocorre em três
fases: intemperismo, transporte e sedimentação.
• A erosão, no solo, constitui na retirada ou transposição
dos sedimentos, pela ação dos agentes externos.
• Os principais agentes que atuam na decomposição do
solo são: as chuvas, os ventos, os animais e o homem.
 ALGUNS PROCESSOS EROSIVOS QUE
CONTRIBUEM PARA O EMPOBRECIMENTO DO
SOLO
• Lixiviação:
Comum nas regiões equatoriais.
Consiste na varredura dos nutrientes minerais leves, pela enxurrada, diminuindo o
poder de reestruturação do solo, favorecendo o processo de empobrecimento do solo.
• Assoreamento:
Deposito de acumulo sedimentos nos rios, geralmente provocada pela retirada das
matas ciliares, para fins de agricultura, o que facilita o desmoronamento do leito.
• Desmatamento:
A retirada da vegetação natural, favorece a quebra do equilíbrio original, favorecendo e
desgaste acelerado do solo.
• Queimadas:
• Provoca a extinção dos nutrientes minerais, orgânicos e gasosos que compõem o solo.
• Exploração excessiva:
• O solo muito utilizado, principalmente para monocultura, tende a perder nutrientes, pois
os vegetais consomem do solo esses elementos.
ATIVIDADES HUMANAS RESPONSÁVEIS
PELA DEGRADAÇÃO DO SOLO
1%

7% Excesso de
pastagem
Desmatamento
35%
28% Agricultura

Coleta de lenha para

combustível
30%
Industria
ÁREAS MUNDIAIS DE SOLO
APROPRIADO PARA A AGRICULTURA
Muito Arido
11%
Problemas
6% 28% químicos
Terras rasas
10%
Umidade
excessiva
22%
23% Sempre
congeladas
Nenhuma
limitação
O COMPROMETIMENTO DOS SOLOS
• A expansão das áreas de cultivo se defrontam com uma série de
problemas, como: relevo, desertificação, laterização, limitações
climáticas, erosão, acidez e outros.

• A questão da acidez e alcalinidade:

Essas características dos solos são medidas a partir do pH (potencial
de hidrogênio), numa escala que vai de 0 a 14.
O pH da água pura é 7, esse também é o valor ideal para o solo.
Os solos ácidos têm pH inferior a 7 e os alcalinos superiores a esse
número.
Tanto a acidez quanto alcalinidade são prejudiciais ao solo que
precisam de corretivos.
No caso do solo ácido utiliza-se o calcário e o solo alcalino o enxofre.
• A laterização:
Com o processo de lixiviação decorrente das enxurradas
das chuvas, muitos minerais são levados, (os chamados
minerais hidrossolúveis: sódio, potássio, cálcio e outros)
facilitando para que aflorem os minerais pesados como
hidróxido de alumínio e ferro.
O ferro cria uma coloração avermelhada e um pH alto,
entre 8 e 9.
Como resultado, forma-se a laterita (crosta endurecida),
inviabilizando a fertilidade do solo.
No Brasil o solo laterítico é chamado de Canga e aparece
principalmente nas chapadas da região centro Oeste.
• Salinização:

Comum nas regiões áridas e semi-áridas;

Também em regiões que em outrora (tempo
geológico) fora coberta por oceanos

A constante irrigação do solo também pode

provocar esse fenômeno, pois quando a água
evapora pode facilitar o afloramento do sal.
FORMAS DE CONSERVAÇÃO DO SOLO

• Para combater a erosão superficial são necessárias aplicar algumas

técnicas e mudança de comportamento.
• Para evitar a lixiviação:
Aplicar curvas de níveis no terreno inclinado;
Fazer as plantações nos terraços;
• Eliminar a técnica das queimadas;
• Fazer uso de corretivo, com previa analise de profissionais
especializados, como: geólogos, pedólogos e biólogos;
• Rotatividade de culturas, evitar o uso excessivo de monocultura;
• Praticar a rotatividade com pousio, ou seja, deixar uma parte do solo
sem plantação comercial, recolocando de preferências as vegetações
nativas, a fim de propiciar ao solo sua regeneração.
ATIVIDADES
1. Explique o conceito de solos e o seu processo de formação.
2. Cite e explique as características de cada horizonte do solo.
3. Considerando a origem, como podemos classificar os tipos de solos?
4. Que significado as cores representam para a composição dos solos?
5. Cite os principais solos do Tocantins.
6. Descreva o processo de Lixiviação e Laterizção do solo, propondo medidas para mitigar os
efeitos destes problemas.
7. Cite os solos mais férteis do Brasil e do mundo.
8. Qual impactos a acidez do solo pode causar no cultivo de alimentos? Que medidas podem ser
tomadas para combater este problema?
9. Explique três medidas que podem ser adotadas para a conservação dos solos.
10. Partindo do que você estudou em sala, podem começar a responder.
 ATIVIDADE EM SALA
1. Os solos amazônicos, nos quais está sustentada a densa floresta
equatorial úmida, podem ser caracterizados pela
a) grande profundidade, permitindo a sustentação prolongada da
vegetação nativa e das culturas que a substituem.
b) grande fertilidade, relacionada aos nutrientes originários dos
sedimentos trazidos pelos rios.
c) grande fragilidade, relacionada a sua pouca espessura e
dependência da camada de material orgânico proveniente de plantas.
d) baixa acidez, facilitando a adaptação de projetos de
reflorestamento à medida que certas áreas vão sendo devastadas.
e) baixa produtividade, gerando espécies nativas pouco aproveitáveis
comercialmente, bem como a rotatividade de outros cultivos.
 ATIVIDADE EM SALA
1. Os solos amazônicos, nos quais está sustentada a densa floresta
equatorial úmida, podem ser caracterizados pela
a) grande profundidade, permitindo a sustentação prolongada da
vegetação nativa e das culturas que a substituem.
b) grande fertilidade, relacionada aos nutrientes originários dos
sedimentos trazidos pelos rios.
c) grande fragilidade, relacionada a sua pouca espessura e
dependência da camada de material orgânico proveniente de plantas.
d) baixa acidez, facilitando a adaptação de projetos de
reflorestamento à medida que certas áreas vão sendo devastadas.
e) baixa produtividade, gerando espécies nativas pouco aproveitáveis
comercialmente, bem como a rotatividade de outros cultivos.
• 2. O esquema a seguir mostra o ciclo de nutrientes que vai do
horizonte superficial do solo até a copa das árvores na
floresta amazônica.
• Assinale a alternativa em que se descreve a interrupção
desse ciclo e sua consequência, considerando a situação
mais comum na floresta amazônica.
• a) O desmatamento seletivo das formações arbóreas
secundárias de porte pequeno e médio visando à queimada
destas, para a consequente fertilização com cinzas de um
solo que, pelo processo natural, é insuficiente em nutrientes
para sustentar a uma floresta de grande porte.
• b) O desmatamento não seletivo para extração da madeira e
posterior queimada das áreas desmatadas, com a
consequente exposição à erosão e lixiviação de um solo que,
sem a cobertura vegetal, não mais fornece os nutrientes para
a sustentação da floresta.
• c) A derrubada da floresta mista pelo homem da terra e o
reflorestamento com seringueiras e castanheiras para formar
uma floresta uniforme mais produtiva, com posterior
fertilização química do solo e a consequente valorização das
reservas extrativistas.
• d) A derrubada da floresta próxima aos centros urbanos
visando à formação de áreas de pastagens, com o objetivo
não só de abastecimento local mas também de uma primeira
fertilização do solo com adubos naturais, pois se trata de uma
região de solos lateríticos.
• e) A derrubada da floresta mais densa, que é aquela
encontrada junto às várzeas, para permitir maior vazão dos
rios e a conseqüente deposição de solos aluvionais, mais
ricos em nutrientes.
• 2. O esquema a seguir mostra o ciclo de nutrientes que vai do
horizonte superficial do solo até a copa das árvores na
floresta amazônica.
• Assinale a alternativa em que se descreve a interrupção
desse ciclo e sua consequência, considerando a situação
mais comum na floresta amazônica.
• a) O desmatamento seletivo das formações arbóreas
secundárias de porte pequeno e médio visando à queimada
destas, para a consequente fertilização com cinzas de um
solo que, pelo processo natural, é insuficiente em nutrientes
para sustentar a uma floresta de grande porte.
• b) O desmatamento não seletivo para extração da madeira e
posterior queimada das áreas desmatadas, com a
consequente exposição à erosão e lixiviação de um solo que,
sem a cobertura vegetal, não mais fornece os nutrientes para
a sustentação da floresta.
• c) A derrubada da floresta mista pelo homem da terra e o
reflorestamento com seringueiras e castanheiras para formar
uma floresta uniforme mais produtiva, com posterior
fertilização química do solo e a consequente valorização das
reservas extrativistas.
• d) A derrubada da floresta próxima aos centros urbanos
visando à formação de áreas de pastagens, com o objetivo
não só de abastecimento local mas também de uma primeira
fertilização do solo com adubos naturais, pois se trata de uma
região de solos lateríticos.
• e) A derrubada da floresta mais densa, que é aquela
encontrada junto às várzeas, para permitir maior vazão dos
rios e a conseqüente deposição de solos aluvionais, mais
ricos em nutrientes.
3. Observando as proposições a seguir, podemos afirmar:

( ) O fator tempo possui importância considerável na formação do solo. Em

determinadas condições, as reações químicas que originam o solo podem ser
favorecidas, como no caso das temperaturas mais baixas.
( ) No sertão do Nordeste brasileiro os solos, geralmente, são muito espessos e a
ocorrência de chuvas torrenciais torna-os pouco sujeitos à erosão.
( ) Na Zona da Mata nordestina ocorrem solos escuros denominados "massapê",
de grande plasticidade em virtude do alto teor de argila.
( ) O solo é um complexo vivo elaborado na superfície de contato da crosta
terrestre, com seus invólucros - atmosfera, hidrosfera - e formado de organismos
vegetais e animais que lhes dão a matéria orgânica.
( ) Quando a água das chuvas tende a concentrar-se, formam-se pequenos
sulcos e ravinas que, evoluindo, podem fazer desaparecer a camada de
importância agrícola do solo.

A sequência correta é:
a) V F F V V
b) F F F V V
c) F F F F V
d) F F V V V
e) V V F F F
3. Observando as proposições a seguir, podemos afirmar:

( ) O fator tempo possui importância considerável na formação do solo. Em

determinadas condições, as reações químicas que originam o solo podem ser
favorecidas, como no caso das temperaturas mais baixas.
( ) No sertão do Nordeste brasileiro os solos, geralmente, são muito espessos e a
ocorrência de chuvas torrenciais torna-os pouco sujeitos à erosão.
( ) Na Zona da Mata nordestina ocorrem solos escuros denominados "massapê",
de grande plasticidade em virtude do alto teor de argila.
( ) O solo é um complexo vivo elaborado na superfície de contato da crosta
terrestre, com seus invólucros - atmosfera, hidrosfera - e formado de organismos
vegetais e animais que lhes dão a matéria orgânica.
( ) Quando a água das chuvas tende a concentrar-se, formam-se pequenos
sulcos e ravinas que, evoluindo, podem fazer desaparecer a camada de
importância agrícola do solo.

A sequência correta é:
a) V F F V V
b) F F F V V
c) F F F F V
d) F F V V V
e) V V F F F
4. Na era mesozoica, o Brasil sofreu intenso
derrame de lavas vulcânicas, especialmente no
sul. A intemperização dessas rochas deu origem:

a) a um acúmulo de detritos orgânicos

responsável pela formação do carvão mineral.
b) aos depósitos de minerais como o cobre e o
manganês.
c) às mais importantes províncias geológicas
formadas por terrenos pré-cambrianos.
d) aos solos de baixa fertilidade que predominam
na Campanha Gaúcha.
e) a um dos solos mais férteis do país, a terra
roxa.
4. Na era mesozoica, o Brasil sofreu intenso
derrame de lavas vulcânicas, especialmente no
sul. A intemperização dessas rochas deu origem:

a) a um acúmulo de detritos orgânicos

responsável pela formação do carvão mineral.
b) aos depósitos de minerais como o cobre e o
manganês.
c) às mais importantes províncias geológicas
formadas por terrenos pré-cambrianos.
d) aos solos de baixa fertilidade que predominam
na Campanha Gaúcha.
e) a um dos solos mais férteis do país, a terra
roxa.
TRABALHO – 4º BIMESTRE
 Valor – 3.0 pontos
 Grupo de no máximo 06 elementos
 Entrega – 07/11/12
 Tema: Erosão: uso inadequado do solo
 Roteiro:
 Identificar uma erosão na cidade onde mora ou mediações (Localização)
 Classificar a Erosão quanto ao estágio (Laminar, Ravina e Voçoroca)
 Fotografar a erosão (ou produzir vídeo dinâmico)
 Descrever as causas da erosão com base na observação
 Propor formas de recuperação do solo erodido.