"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD"

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRÁCTICA FORMATIVA-PRIMARIA I-P

MARTINEZ CAMPOS HEBER

SEMI-PRESENCIAL

SATIPO – PERÚ

2019
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 I. E. : 31352

1.2 LUGAR : Bolívar

1.3 GRADO : 6to “Única” .

1.4 DIRECTOR : Lic. Christian Américo Aguilar Castro

1.5 PRACTICANTE : Martínez Campos Heber

1.6 FECHA : 19710/2019

II.-PROPÓSITOS

Capacidad  Expresión artística:

Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.

Conocimiento  Representación de teatro de títeres: confección y manejo de títeres.

Actitud  Respeta la opinión y las producciones de sus compañeros.

 Es cooperativo con compañeros al apoyarlos en diversas técnicas.

III.-TEMA TRANSVERSAL: Identidad regional con enfoque intercultural.

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES/ TIEMPO

PEDAGÓGICOS RECURSOS
Se presenta u títere al grupo clase para luego  Aula de clase
Motivación desarrollar un dialogo referente al tema:  Pizarra 10min
 Plumones
 ¿Alguna vez ha apreciado una fusión de  Carpeta de
Exploración de saberes títeres? trabajo
 ¿Te gusto?  Títere
Conflicto cognitivo

 ¿Crees poder elaborar un títere?

Las alumnas expresan verbalmente sus respuestas

las que serán escritas en la pizarra.  Tríptico
Construcción del  Carpeta de
conocimiento Cada alumna recibirá un tríptico informativo con trabajo 20min
el tema de clase” los títeres y su confección”
como guía a la explicación de la docente en el
cual subrayan lo más importante.
Aplicación o transferencia  Tela
La docente dirige los pasos para la elaboración de  Cartón 50min
un títere de guante las alumnas elaboran un títere  Cinta
con materiales solicitados con anterioridad.  papel
 periódico
 Silicona
 Conoce pautas de manejo e improvisación  Accesorios
desarrollando la ficha de ensayo anexada al
Evaluación tríptico.
 Lista de cotejo

Metacognición
La docente observa a cada una delas alumnas 10 min
registrando en la lista de cotejo el desarrollo de la
actividad.

Concluido su trabajo se desarrolla la

metacognición a través de las siguientes
interrogantes:

¿Cómo se sintieron cuando elaboraban su títere

¿Para que servirá lo que aprendieron hoy?

Se concluye comentando sobre la importancia del

teatro.

V. EVALUACIÓN

CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN

 Observación
Expresión Artística  Elabora retablo y títeres con material de su entorno. sistemática:
 Lista de Cotejo

 Ficha de
Actitud ante el área Respeta la opinión y las producciones de sus compañeros.
observación

VI. MEDIOS Y MATERIALES:

 Plumones
 Esquema resumen
 Títere
 Tríptico
 Lista de cotejo
 Pizarra, Carpeta de trabajo

 LINKOGRAFÍA: